Desarrollo de la destreza manual Curso de especialización en Neurodesarrollo del niño y del...
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Desarrollo de la destreza
manual
Curso de especialización en Neurodesarrollo del niño y del adolescente.
Olivia BustoMédico RehabilitadorComplejo Hospitalario de NavarraPamplonaEspaña
Resumen de la conferencia
Desarrollo de la pinza distal Desarrollo de habilidades básicas para
escritura y grafomotricidad
Desarrollo de la destreza manual
Prensión intencionalen el primer año
Eje cúbito-radial
Eje palmo-digital
Desarrollo de la pinza distal
Desarrollo de la prensión intencional
Desarrollo de la pinza distal
Desarrollo cúbito-radial (eje transversal) Aproximación lateral: 4-5 meses Aproximación intermedia: 7-8 meses Aproximación directa: 9 meses Aflojamiento voluntario: 12 meses
Halverson, 1931, Gessel laboratory, Yale University
Desarrollo oculo-manual
Fijación ocular: se inicia en el segundo mes Fijación ocular verdadera: desde el tercer mes Acomodación y convergencia: 3º mes Persecución visual completa: seguimiento
vertical entre 3-6 meses Madurez de convergencia visual: 6-9 meses Seguimiento de objetos y personas fuera del
campo visual (persistencia de objeto): 9-12 meses
Escritura
Inicio de la escritura: habilidad para copiar formas geométricas
2 años: escribe letras imitando forma geométrica con trazos verticales
2 años y medio: con trazos horizontales
3 años: con círculos
4 años: copiar una cruz (inicio de escritura)
5 años: copiar un cuadrado, un triángulo, escribe su nombre
6-7 años: calidad de la escritura mejora muy rápido
7-8 años: la calidad alcanza una meseta en la velocidad de mejora
8-9 años: la escritura se hace automática, organizada
>9 años: la escritura se convierte en vehículo de ideas
Escritura
Desempeño de la escritura
Dos elementos importantes
1.LegibilidadSe ve afectada por:- Formación de letras- Espacios- Tamaño- Inclinación- Alineamiento
2. VelocidadSe ve influida por:- Demandas del aula u otros contextos- Instrucciones dadas: copiar, tomando dictado, o libre
La escritura es una habilidad perceptivo-motora complejaComprende:
-Habilidades de coordinación visuo-manual
-Planificación motriz
-Habilidades cognitivas y perceptivas
-Sensibilidad tactil y cinestésica
-Atención sostenida
Dos elementos importantes del control motor fino:
Integración bilateral
Es la habilidad para ejecutar movimientos simétricos y asimétricos del cuerpo durante una actividad
Planificación motora
Habilidad del niño para planear, secuenciar y ejecutar las formas de las letras y ordenar las letras para formar palabras
Integración visuo-motora
Es la habilidad para coordinar la información visual con una respuesta motora
Permite al niño reproducir letras y números
Es un importante predictor del desarrollo de las habilidades grafomotoras, sobre todo con la legibilidad
Propiocepción
Es la habilidad para discriminar la posición del cuerpo así como la amplitud y dirección de un movimiento, sin una referencia visual o auditiva
Influye en la forma de agarrar el lápiz, la presión ejercida, escribir dentro de unos límites facilitando conocer la dirección
Conciencia de sensibilidad de los dedos (Agnosia digital)
Es importante para el desarrollo de la grafomotricidad
Implica habilidades para el movimiento imitativo de dedos, o diferenciarlos
En niños que fueron prematuros, está con frecuencia disminuida y disminuye la legibilidad de la escritura
Atención sostenida
Es importante para la ejecución de la tarea de escribir durante un periodo prolongado
Niños con TDAH (ADHD) muestran con frecuencia dificultades de escritura, con problemas en tamaño y formas de las letras, y el 50% tienen dificultades de coordinación motora fina
Bibliografía
Connolly KJ, Forssberg H. Neurophysiology and Neuropsychology
of motor development. McKeith Press: London, 1997.
Haywood KM, Robertson MA, Getchell N. Advanced analysis of
motor development. Human Kinetics, 2012.
Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency,
and intervention. Dev Med Child Neurol 2007; 49:312-17.