UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LEPMI

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACION PARA EL MEDIO

INDIGENA.

“DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL”

MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION V

SEMESTRE: QUINTO “A”

NOMBRE: MACLOVIO QUINTERO ALVAREZ

MTRO: JUSTINO PEREZ SEGURA

CAPÍTULO IV: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO

Oralidad

Se le llama a la oralidad a todos las formas de usar el habla en la comunidad. Cuando se emplea la lengua oral se busca una comunicación directa, pues no existe ningún intermediario entre el hablante y el que escucha, en las comunidades indígenas, la manera más usual de comunicarse es oralmente. La expresión en la lengua propia está cargada de los significados y la sabiduría de cada etnia; los

momentos y los lugares en que se usa un alengua están definidos por las costumbres y las tradiciones heredadas.

Lenguaje y comunicación

A diario, las personas se saludan cuando van al mercado, se dicen los buenos días o se despiden escuchan los mensajes publicitarios en la radio, ven las telenovelas, leen las noticias en los periódicos, comentan lo que sucedió en la comunidad, en todas estas actividades alguien emite y alguien recibe un mensaje. Este intercambio es lo se domina como comunicación. En ella, el lenguaje, oral o escrita, desempeña un importante papel como una herramienta que permite a mujeres y hombres, niños y ancianos, habitantes de las ciudades o del campo, transmitir información, expresar emociones, manifestar ideas, contar lo que soñaron por la noche, evocar el pasado, narrar historias, relacionarse con otros, mostrar afecto y entenderse.

El desarrollo del lenguaje en los seres humanos tiene lugar a partir del nacimiento. Desde los primeros gritos y arrullos del bebé comienza una aventura que se irá haciendo mas compleja al incorporar balbuceos y gestos, el manejo de las vocales y consonantes, palabras completas, frases y oraciones. Si bien cada niño tiene su propio ritmo de avance, la mayoría pasa por etapas similares, aunque puede ser en distinto tiempo, de acuerdo con las circunstancias particulares de cada uno, en el ambiente en que crece, el grupo social en que nació.

Pero la adquisición del habla no es un proceso que se desenvuelve por sí mismo, sino que requiere una amplia exposición a muchas ocasiones de comunicación verbal. En la familia, los niños oyen hablar a sus padres, hermanos y otros parientes: abuelos, tíos, primos. Poco a poco comienzan a distinguir los tonos en el que le hablan, los niños aprenden gran parte de esto en contacto con la gente más cercana y en el contexto más inmediato.

Desarrollo del lenguaje oral

El instrumento más generalizado de la comunicación entre los seres humanos es el lenguaje oral, debido a que la oralidad es el cimiento de toda lengua. Antes de escribir, la humanidad expreso sus sentimientos, ideas y emociones mediante palabras habladas. En las sociedades actuales, el lenguaje oral puede coexistir y complementarse, al hablar de lengua oral nos referimos a la capacidad de los seres humanos de entender y utilizar símbolos verbales para comunicarse. Se caracteriza por la rapidez en el intercambio de mensajes y la emisión sonora de palabras acompañadas de gestos y silencios.

Aunque existen muchas formas de comunicación oral (gritos, silbidos, llantos y risas, que expresan distintos estados de ánimo), en la educación se favorece el lenguaje articulado, es decir, la emisión de una serie de sonidos (palabras) con una estructura y organización, de tal manera que formen expresiones y oraciones completas que peritan la compresión de quien escucha. Para que haya una buena comunicación en el aula o servicio comunitario, es necesario que una persona hable a la vez y no sea interrumpida, esperando a que termine de exponer sus ideas, mientras tanto, el resto debe oír lo que dice y, si desea intervenir, esperar su turno. El uso del lenguaje, particularmente del lenguaje oral, tiene la prioridad en la educación, por ello resulta indispensable ofrecer a los niños una variedad de situaciones para que hagan uso de la palabra.

Todos tenemos algo que decir y la necesidad de escuchar y ser escuchados, aunque muchas veces, al trabajar o convivir en comunidades apartadas, el estar lejos, no podemos tener una comunicación, en ocasione cuando no existe una comunicación nos sentimos solos y creemos que es difícil tener contacto con otras personas, pero en realidad no es así, tus ideas y tus pensamientos pueden llegar a muchas personas.

En las diversas regiones del país se hablan muchas lenguas. Una misma lengua puede diferenciarse de un pueblo a otro, de comunidad a comunidad, frases u oraciones sin que la comunicación se interrumpa, cuando las diferencias son tan grandes llegan a impedir la comunicación.

¿Qué aspectos pueden favorecer la comunicación del niño?

La comunicación resulta indispensable para mantener relaciones armónicas en la familia, por eso es conveniente que:

Dedique un momento del día para entenderse de lo sucedido en la escuela, puede preguntar al niño qué le gusto o disgusto de las actividades, qué le toco hacer, como se sintió, a qué jugó y con quiénes, de manera que las respuestas vayan más allá de “jugué” o “estudié”. Escuche con atención las respuestas y comentarios del niño, ya que esto le permitirá conocer sus intereses, inquietudes, logros y temores, al mismo tiempo involucrar en las conversaciones y toma de decisiones familiares. ( guía para padres de familia en la educación prescolar:17).

En este aspecto los padres de familia deben involucrarse en la educación de sus hijos, la mayoría de ellos piensan que la responsabilidad es del docente, la educación forma un triangulo entre alumnos-padres de familia-docente. En la práctica docente, los padres de familia no se han interesado en la educación de sus hijos, la mayoría de ellos trabajan de tiempo completo. La participación de los padres de familia solamente se da en las reuniones que realizan la institución o cualquier otra actividad de interés, pocos son los que preguntan acerca del avance que tienen sus hijos, la comunicación familiar no se da, al menos que sea laboral

Los niños utilizan el lenguaje en forma constante, cuando juegan, cantan, comentan, relatan, discuten, contestan o representan diferentes personajes, la importancia del lenguaje se debe a que es la mejor forma de expresar nuestras ideas, entre más clara y variado, mayor oportunidad tendremos de ser comprendidos y comprender la ideas de los demás.

Los siguientes autores nos hablan a cerca de la expresión oral:

(Wikipedia 2008) La expresión oral es el conjunto de técnicas que

determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse

oralmente con efectividad, o sea es la forma de expresar sin barreras lo

que uno quiere, claro sin excederse ni hablar tonterías o con mal

vocabulario. Saber expresarse oralmente es una necesidad vital para

que nuestros interlocutores capten con claridad el mensaje que

queremos expresar, es decir para dar a conocer nuestras ideas y

opiniones.

Es muy importante lo que nos menciona en Wikipedia, la expresión oral

sirve para comunicarse sin barreras, respetando el vocabulario, la

expresión oral es una necesidad que tiene el ser humano ya que sin ella

no podes realizar muchas actividades, por otra parte no podríamos

relacionarnos con otros seres humanos, gracias a la expresión oral

nuestra ideas, opiniones y sentimientos pueden llegar a muchos seres

humanos, cada uno de nosotros tiene la oportunidad de escuchar y ser

escuchado y expresar lo que cada uno de nosotros quiera. La expresión

oral tiene que ser con claridad para que el mensaje sea captado por

nuestros receptores.

Dentro del salón de clases el docente debe manejar vocabularios al nivel

de los alumnos para que el mensaje sea comprendido, muchas veces los

alumnos no comprenden algunos términos, es por ello que se tiene que

adecuar la expresión ya sea en castellano o en lengua indígena

dependiendo en el lugar en que se encuentre uno, en mi practica

docente los niños si captan las ideas y mensajes ya que el vocabularios

es bastante sencillo y mas porque todo el tiempo tratamos de

comunicarnos en lengua indígena.

Douglas Barnes (2007) (en Language strategies in learning) plantea al

respecto: “Hablar es el principal medio a través del cual los estudiantes

exploran las relaciones entre lo que ya saben y las nuevas

observaciones o interpretaciones de la realidad que enfrentan. En el

hecho cada uno de nosotros se habla a sí mismo para explicarnos

nuestros pensamientos.

Prácticamente lo que menciona Douglas Barnes esta en lo correcto, los

alumnos por medio de la expresión oral pueden descubrir y explorar

para encontrar muchas respuestas, pero también para enfrentarse con

la realidad, por medio de todo esto los alumnos pueden adquirir mas

conocimientos significativos, la realidad es algo que se puede notar ya

que todo el mundo vive en una comunicación oral. Por medio de la

expresión oral se han realizado grandes investigaciones ya que hay

alguien que da a conocer sus conocimientos y esto sucede por que nos

enfrentamos a la realidad la cual estamos viviendo.

En la comunidad no existe una comunicación oral debido a que los niños

no se relacionan con otras personas que no sean familiares, en la

institución los alumnos adquieren conocimientos gracias a la expresión

oral pero aun falta mucho, a los alumnos les falta enfrentarse con su

propia realidad. Por otra parte por medio de la observación y la

exploración los alumnos adquieren mensajes que después lo comparten

dentro del grupo, son pocos alumnos que les interesa explorar un poco

en los libros e investigar con familiares, la mayoría de ellos prefiere no

explorar y realizar trabajos en beneficio de la familia.

Como lo menciona Douglas Barnes la exploración lleva a mas

conocimientos es por ello como docente de hoy en adelante debo de

buscar la manera de que los alumnos exploren para que puedan

expresar oralmente sus ideas y pensamientos. Por otra parte la

expresión oral sirve para fortalecer los conocimientos de cada uno de los

alumnos, al momento de investigar ellos ya tiene un conocimiento

previo del tema que investigan y al encontrar la respuesta lo único que

hacen es rescatar la información partiendo de los conocimientos previos.

Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007) señalan que: “Tradicionalmente, en la escuela se ha valorado la sala de clases silenciosa, porque se ha tendido a asociar el silencio con pensamiento, trabajo productivo y buena conducta. Sin embargo, la investigación educacional desmiente esas creencias al demostrar que los estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar a ser usuarios competentes del lenguaje”. Luego destacan algunos planteamientos en relación con la importancia del habla en el aprendizaje: El hecho de expresar sus ideas ante un grupo de compañeros interesados en escucharlo, es un poderoso medio para que el estudiante aumente progresivamente su confianza en sí mismo. Para que los niños y niñas hablen, se expresen libremente, hay que hacerles sentir que lo que dicen es digno de nuestra atención, que queremos entender lo que señalan, considerar lo dicho por el niño/a como base para lo que se va a enseñar y ponernos siempre a su nivel de comprensión.

Actualmente se sigue pensando que el tener el grupo en silencio es ser

un buen docente cuando en realidad estamos en una equivocación, los

niños necesitan expresarse como lo menciona Mabel Codemarín y

Alejandra Medina, en la institución prácticamente los niños no aportan

ideas ya que los docentes impiden que haya una expresión oral, por otra

parte la institución lo maneja como un reglamente principal el “guardar

silencio dentro del aula”, para los alumnos se ha vuelto una costumbre

el no poder expresar sus conocimientos, ideas y pensamientos.

El docente debe respetar la opinión de los alumnos aunque no sea la

respuesta o idea correcta, de tal forma de que ellos se sientan en

confianza y puedan expresarse sin miedo, ya que para aprender

necesitan expresarse oralmente, cada uno de ellos merece ser

escuchado es por ello que se debe de dar un espacio para cada alumno,

las ideas y los pensamientos pueden enriquecer el conocimiento de cada

alumno, el docente debe partir su clases de la opinión de los alumnos

para que ellos se sientan orgullosos de la aportación que realizaron.

En mi practica docente los alumnos tiene temor a expresar sus ideas ya

que se sienten inseguros o con miedo, poco a poco los niños van

dejando el silencio, aunque la mayoría no se expresa, son pocos los

alumnos que dan sus puntos de vista y aportan un poco del tema, al

iniciar con un tema siempre existen unas preguntas para conocer sus

conocimientos básicos, las cuales son muy pocas personas las que

contestan, la mayoría solamente escucha la opinión de los compañeros.

La expresión oral dentro del aula escolar hace que los conocimientos y

los aprendizajes sean mayores, lamentablemente en mi practica

docente los conocimientos están muy bajos por la falta de expresión, los

alumnos no preguntas las dudas o dificultades de cada tema, cuando se

pregunta si alguien tiene dudas no contestan y al momento de realizar

una pequeña evaluación es muy notable de que el tema no fue

comprendido y todo por el temor de no preguntar.

Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18) señala que el

lenguaje “… es la invención más importante que ha hecho el hombre...”

y lo designa con el término de «instinto» porque considera que “…esta

palabra transmite la idea de que las personas saben hablar en el mismo

sentido en que las arañas saben tejer sus telas.”

Con lo que nos dice Pinker cada persona tiene el don del habla, los

alumnos también lo tiene pero no lo ponen en practica esto perjudica

mucho en la educación de cada un o de ellos, muchas veces nosotros

como seres humanos debemos de compartir nuestras ideas para

enriquecer y fortalecer la educación de cada alumno, en la escuela

prefieren guardar sus previos conocimientos ya que los niños aun no

comprenden de que el lenguaje es lo mas importante para poder realizar

una actividad.

La comunicación oral en la comunidad debe de existir ya que todos usan

el mismo lenguaje, como docente he tratado de que los niños traten de

expresarse por medio de exposiciones, juegos y cantos, en el salón de

clases los alumnos no comparten sus experiencias, pero como lo

menciona Pinker primero esta el don de hablar para posteriormente

desarrollar el lenguaje.

Vigotsky, (1968, p.66).Sus estudios lo llevaron al planteamiento de una

conclusión fundamental acerca del desarrollo del pensamiento: “…El

pensamiento verbal no es una forma innata, natural de la conducta pero

está determinado por un proceso histórico-cultural y tiene propiedades

específicas y leyes que no pueden ser halladas en las formas naturales

del pensamiento y la palabra.”

Para Vigotsky el pensamiento verbal es algo que no tiene sujeto la cual

se puede emplear en cualquier momento y en cualquier lugar, en sus

estudios refleja que el lenguaje verbal puede ser histórico-cultural, el

pensamiento verbal se puede descubrir al dar a conocer nuestras ideas,

tal vez para Vigotsky la cultura es lo que impide o hace que nos

expresemos verbalmente sin tener algunos reglamentos la cual

debamos de respetar.

La cultura forma parte de la expresión oral, no todos se pueden expresar

con todo el mundo ya que existen diferentes lenguas e idiomas en el

planeta, esto impide que la comunicación oral no se lleve a cabo, en

nuestro país existen alrededor de 54 lenguas y el lenguaje nacional que

es el castellano, las comunidades indígenas son los que sufren mas en

la comunicación oral, las personas indígenas se comunican con las

comunidades que hablan la misma lengua y también con comunidades

que se encuentran mas cercanas.

Para los alumnos la comunicación oral no es importante ya que no lo

llevan a cabo tampoco lo ponen en practica, todos los niños desde que

nacen hasta los 17 años permanecen en la comunidad sin salir para

experimentar otra forma de vida, la mayoría de ellos solamente existe la

comunicación laboral y la comunicación familiar se da muy poco, en el

salón de clases los alumnos se les dificulta expresarse ya que presentan

muchos problemas, le expresión oral no se da principalmente en la

lengua castellana, en la lengua indígena algunos tratan de expresarse

ya que el contexto es totalmente indígena.

Según Flores Mostacero, Elvis (2004) señala que: “La Expresión Oral es

la capacidad que consiste en comunicarse con claridad, fluidez,

coherencia y persuasión, empleando en forma pertinente los recursos

verbales y no verbales. También implica saber escuchar a los demás,

respetando sus ideas y las convenciones de participación”. A la

expresión oral también le corresponde desarrollar nuestra capacidad de

escuchar para comprender lo que nos dicen los demás, sus reales

intenciones.

Es importante tomar en cuenta las palabras de Flores Mostacero, la

expresión oral tiene que ser con claridad, fluidez y con coherencia, como

seres humanos debemos de respetar a los demás en el momento en que

se esté dando la comunicación oral, el respetar al hablar se adquieren

mejores conocimientos y se entiende con claridad de lo que se habla,

pero si todos hablan al mismo tiempo nadie entenderá de lo que se

habla.

Dentro del salón de clases respeto el espacio de cada alumno para que

se pueda expresar oralmente, pero también que los niños escuchen y

comprendan lo que otros dicen, respetando turnos. Esto les permitirá

tener un modelo para mejorar su propio forma de hablar, ampliar su

vocabulario y tomar en cuenta a los demás al mismo tiempo los niños

deben escuchar atentos para comprender el mensaje del participante, la

opinión de los alumnos es muy importante tanto para mi como para

ellos, las opiniones son muy breves pero los extiendo hasta llegar a una

conclusión siempre y cuando no evadir la opinión de los alumnos.

Durante la clase trato de utilizar palabras sencillas para que los niños

comprendan la clase, siempre animo a los niños que pregunten,

respondan y discutan a cerca del tema.

Según Ong (1987 http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-teorico.html) dos formas de producción del lenguaje que se distinguen profundamente la una de la otra. La escritura es un sistema secundario en el sentido de que la expresión oral existe sin la escritura, pero la segunda no lo es sin la primera.

Lo que nos menciona Ong es fundamental ya que nos hace ver que la

expresión oral es lo más importante y es el principal medio de

comunicación, sin la expresión oral no podemos realizar otras

actividades, el lenguaje escrito es muy importante en la vida cotidiana,

sin embargo no están útil por los seres humanos, ye que le dan mas

utilidad la expresión oral.

Si hablamos del lenguaje escrito esto representa una posibilidad de

expresar sentimientos, vivencias, historias y también nuestras ideas,

acerca del lugar donde vivimos, de lo que quisiéramos hacer o de lo

pensamos sobre otros. A través de la escritura podemos dar a entender

ideas o pensamientos no solo los ajenos sino también nuestros, el

lenguaje escrito tiene características que pueden ser de mucha ayuda

para comunicarnos, pero todo esto no puede funcionar sin el lenguaje

oral, los sentimientos, emociones, ideas y pensamientos primero se dan

a conocer por medio de la expresión oral.

4.1. Antecedentes

El problema de expresión oral siempre ha existido en la comunidad, sin embargo nadie ha hecho una investigación acerca del problema pero se han llevado a cabo talleres acerca del problema, dentro de la institución

los docentes comentan acerca de ello pero pocos lo ponen en practica, los alumnos no comprenden el problema, pero la mayoría de ellos presenta este tipo de problema el no poder expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos por medio del lenguaje oral.

En el ciclo escolar 2010-2011 en el mes de octubre se realizaron unas exposiciones con los padres de familia donde se hablo acerca de la importancia de la expresión oral y cuál es el funcionamiento fuera y dentro del aula escolar, los docentes junto con los alumnos prepararon las exposiciones donde se le dio nombre como “LA FALTA DE COMUNICACIÓN DENTRO Y FUERA DEL AULA ESCOLAR” en esta exposición se derivaron subtemas y uno de mucha importancia fue “LA FALTA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR”

En esta exposición los padres de familia tomaron un poco de conciencia pero el trabajo les impide la comunicación con sus hijos, algunos no se interesaron en este proyecto que se llevo a cabo dentro de la institución, los padres de familia aportaron ideas acerca del problema, para ellos es casi costumbre el no comunicarse porque no salen fuera de la comunidad para experimentar e indagar otras lugares, la comunicación oral se da solamente en la comunidad y con familiares.

También se dieron a conocer los motivos por las cuales los niños no se expresan oralmente el resultado de la mayoría fue por: miedo, inseguridad, pena/vergüenza, falta de voluntad, por costumbre, y es trabajoso por falta de practica en cualquier lugar, para los alumnos la expresión oral no es tan importante ya que no sirve para vivir mejor, ellos piensan que es mejor aprender los labores del campo para poder sobre salir.

Como conclusión se llego que la expresión oral es importante, ya que nos permite desenvolvernos para cualquier objetivo, pero en la educación es algo primordial para adquirir aprendizajes significativos, dentro de la institución deben adquirir el lenguaje oral para poder salir adelante con nuevos objetivos, la responsabilidad a que los niños puedan enfrentar el problema es de los padres de familia y los docentes de la institución. La expresión oral es importante pero aun los alumnos no se expresan ya que les da miedo, pena/vergüenza y en la casa no se pone en practica.

Actualmente en las reuniones que realiza la institución siempre se les pide a los padres de familia que dediquen un tiempo para sus hijos, para

que ellos puedan expresar todos sus sentimientos, dificultades y logros que han obtenido durante las clases, sin embargo nunca se practica la conversación dentro del hogar, los padres de familia se dedican todo el día en los labores del campo mientras que las madres de familia se dedican al quehacer del hogar, pero también algunas madres de familia no se encuentran en casa ya que ayudan en las labores del campo, todo el día están ocupados y no tienen tiempo para conversar con los hijos sin importar los problemas que presenten fuera y dentro del aula escolar

4.2. Bases Teóricas

A continuación se presenta el contenido del (plan de estudios 2011, educación básica) los siguientes contenidos nos hablan del problema de la expresión oral:

A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformar los y crear nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos. (Plan de estudios 2011, educación básica: 43)

El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal, sólo así los estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permiten construir conocimientos complejos. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)

En la educación primaria y secundaria se continúa con el estudio del lenguaje con la asignatura de Español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)

Los alumnos tiene que desarrollar el lenguaje oral dentro del salón de clases, ponerlo en practica es de gran utilidad para adquirir mayores conocimientos, el lengua oral se adquiere desde la escolaridad de prescolar y continua en la primaria, los alumnos por medio del lenguaje oral pueden interpretar lecturas y realizar todas las actividades de cada área, pero si no existe el lenguaje y la comunicación oral los alumnos no pueden adquirir conocimientos ya que no lo pondrán en practica lo aprendido por medio del lenguaje oral.

4.3. Definición de Términos

Expresión oral: La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa . La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final

Las sociedades humanas prehistóricas se formaron sobre la base de la intercomunicación a través del lenguaje. Durante muchísimos años los hombres manejaron sus asuntos a través del uso exclusivo del lenguaje oral. El comportamiento, el razonamiento y las reacciones eran orales. La oralidad es pues, en parte, una herencia, algo que nos viene desde lejos, algo que, como el caminar erguidos, nos ha regalado la evolución.

Es la oralidad, pues, algo primitivo y heredado, que constituye en lenguaje en sí desde el principio. Es una forma comunicativa que va desde el grito de un recién nacido hasta un diálogo generado entre amigos. (Wikipedia).

Comunicación oral: La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o mas personas, tiene como medio de transmisión el aire y como código un idioma. Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una forma muy particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde al intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura, de signos, de gestos o señales, sino utilizando únicamente la voz para transmitir una información. (Wikipedia).

Lenguaje: (del provenzal lenguatgea y este del latín lingua) a cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la

ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje por el ser humano, y la filogenia. (Wikipedia).

Verbal: Normalmente se identifica la comunicación verbal con la comunicación oral, de la cual existen múltiples formas. En términos generales, comunicación es el proceso de trasmisión y recepción de ideas, información y mensajes. La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: La Comunicación oral, a través de signos orales y palabras habladas, y la Comunicación escrita, es por medio de papel o mensajes. (Wikipedia).

Expresión: Movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una presión hacia afuera, es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede quedar como un acto íntimo del que se expresa o transforma en un mensaje que un emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación. (Wikipedia).

4.4. Categorías de análisis

- Oralidad

- Lenguaje y comunicación

- Desarrollo del lenguaje oral

- Expresión

- Expresión oral

- Lenguaje verbal

CAPÍTULO V: MARCO METODOLÓGICO

5.1. Nivel de Investigación

En este problema se eligió la investigación explicativa la cual consiste en encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos o problemas. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un problema y en que condiciones se da éste. Los estudios de este tipo implican

esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico”.

En la investigación explicativa nos ayuda a encontrar las respuestas del problema que se esta abordando, el esfuerzo que implica tal vez sea mayor pero para llegar a la conclusión debemos de buscar información las cuales nos expliquen o nos lleven a un resultado. La comunidad es una fuente de información la cual nos explica por qué existe tal

problema, el trabajo a realizar es la investigación explicativa.

5. 2. Diseño

El enfoque cualitativo es un método de investigación usado principalmente en una investigación de practica-acción empleando métodos de recolección de datos que nos permiten llegar aun resultado previo, con el propósito de explorar y describir la realidad tal como se esta viviendo con el problema. El enfoque cualitativo requiere un profundo entendimiento de los seres humanos, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, por medio de la observación.

El enfoque cualitativo nos puede ayudar a definir el problema siempre y cuando se investigue primero, se debe de explorar y observar, el enfoque cualitativo es una ayuda la cual responde el porque se esta dando el problema de la expresión oral y como fue que se eligió como problema en la comunidad principalmente en la institución. De tal manera poder llegar a elaborar un escrito acerca de ello y ponerlo en práctica.

5.3. Tipo de investigación

Todos somos capaces no solo de aprender y memorizar la información, sino de crearla. La realidad en la que vivimos: nuestro medio, nuestra vida siempre aporta mayor información de la que podemos conocer, en la comunidad donde nos encontramos existe una infinidad de información para poder investigar acerca del problema, lo más

importante es identificar y seleccionar la información útil; analizar y utilizar esa información.

La investigación será la principal disciplina y acción de conocimiento que los docentes deben llevar acabo en la actividad de investigación y para analizarla deben poner en juego las habilidades de observación, escucha, descripción, análisis, observación y exploración. Es importante conocer un poco del problema para ponerlos en contacto con la gente y proponer nuevas estrategias para poder solucionar el problema.

Se eligió la investigación acción porque el trabajo lo realizamos nosotros, como lo mencioné anteriormente ponemos nuestras cualidades de observación, escucha y exploración, sin ello no podemos realizar el trabajo, pero es importante mencionar que todo el trabajo lo realizamos nosotros al investigar dentro del aula escolar y en la comunidad, recolectando información y formando un rompecabezas

para completar la información acerca del problema.

5.4. Modalidad de investigación

En este trabajo se esta realizando una investigación de campo, esto nos permite investigar sin tener limites y acampo abierto, las actividades de observación, indagación y registro, son elementos de lo que se denomina investigación de campo, la cual podemos definir esa búsqueda estructurada por un fin y objetivos precisos, que puedan orientarse a conocer, comprender o enriquecer lo que sabemos o desconocemos. El papel de la investigación de campo es relevante porque nos ayuda a descubrir y conocer costumbres, tradiciones, actitudes, modos de pensar, problemas y necesidades especificas de la comunidad y esto se consigue por medio de la observación.

El diario de campo es un material en el que el docente tiene que registrar, es decir describir lo que ve y lo que escucha en la comunidad, en la plática con las personas, la vida diaria de la población entre otras actividades para poder llegar al objetivo del problema. Para llegar a un mejor trabajo y a una buena investigación es importante dividir en dos partes importantes: el aula y la comunidad.

En el aula se debe de realizar registros que describan con fidelidad lo sucedido en el aula o sus anexos durante los momentos de un día de trabajo con el fin de recuperar información cualitativa sobre

organización grupal, niveles de participación y cooperación de los estudiantes, uso de las lenguas, procesos de pensamiento, personalidad, relaciones entre alumnos y la comunicación de los alumnos. Estos registros podrán ser utilizados como complemento de la investigación y recuperar la expresión oral, las actitudes y habilidades.

Con respecto a la comunidad es importante analizar los principales problemas de las familias para poder analizar el problema la cual se esta investigando, conocer las actividades de cada familia nos ayuda a investigar todo lo necesario para poder llegar a una pequeña conclusión, pero también la comunidad en general se debe de investigar acerca de sus labores, costumbres y trabajos y con base en ello iniciar a redactar un pequeño escrito del problema. Toda la información recolectada servirá mas adelante y mejorar las necesidades de la comunidad.

La investigación de campo es de gran ayuda ya que estamos en contacto con la gente sin tener barreras, podemos realizar cualquier tipo de actividad e investigar acerca del problema, al estar en contacto con la gente podemos encontrar con respuestas mas claras al mismo tiempo

conocer por que existe este problema en la comunidad.

5.5. Población de estudio

En la escuela “Quetzalcóatl” de la comunidad de Cuetzalingo, Choconcuautla, Pué. Cuenta con un total de 86 alumnos, la mayoría de ellos con la edad de 6 a 13 años, todos hablan la lengua náhuatl con un 95 %, el castellano no existe en la comunidad, la gente que habita ahí se comunican en lengua indígena para ellos el castellano es una lengua extraña y sin importancia.

El problema y la investigación que estoy realizando acerca de la expresión oral es enfocado en el segundo grado de primaria, ellos presentan el problema pero tienen que lograr desarrollar el lenguaje oral, en el segundo grado cuenta con 16 alumnos, alrededor de 7 a 8 años de edad, los niños hablan la lengua náhuatl, ellos casi no pueden hablar el castellano.

5.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

La observación es una actividad realizada por un ser humano, que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos

utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación es un material muy útil para la investigación del problema se puede llevar acabo en cualquier lugar y cualquier momento, sin la observación nuestra investigación no tendrá sentido ni información relevante de la comunidad de la que pertenece la institución.

La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En nuestra investigación del problema se puede utilizar dos tipos de entrevista: entrevista dirigida y entrevista no dirigida.

Para el problema que estoy abordando estoy utilizando la entrevista no dirigida, la información se esta recolectando de los padres de familia y compañeros docentes de la institución, respecto a los padres de familia ellos no tiene tiempo para platicar ya que su objetivo es traer el pan de cada día a la casa, lo mismo sucede con los madres de familia, los docentes de la institución no pueden realizar un trabajo porque con el problema que presentan los niños impide realizar cualquier tipo de actividad. Actualmente tengo poca información de los padres de familia y de los docentes.

Otro material importante es el diario de los niños, cada día observo un niño durante toda la clase posteriormente escribo las dificultades, logros, temores que tuvo durante el día, el diario me ayuda a recolectar información y a estar seguro de que es un problema. Con la observación he notado que los niños prefieren no hablar, los alumnos tienen conocimientos previos pero no los dan a conocer por miedo. El diario de la comunidad forma parte de la investigación por medio de ello podemos observar las actividades de los padres de familia.

Las grabaciones pueden ser de gran utilidad, sirve para abordar los contenidos del problema, esto se puede realizar con los niños, padres de familia y compañeros docente, para conocer los motivos del problema, por otra parte funciona mejor que una redacción al final de la investigación simplemente se tiene que resumir lo comentarios mas importantes.

5.7. Análisis de datos

La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis". Específicamente la síntesis nos ayuda a fomentar el problema sustentando con otros autores que ha logrado realizar un contenido acerca de la expresión oral u otros contenidos.

Bibliografía

Douglas Barnes (2007) (en Language strategies in learning)

Flores Mostacero, Elvis (2004)

Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007)

Ong (1987 http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-teorico.html)

Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18)

(Plan de estudios 2011, educación básica: 43)

Vigotsky, (1968, p.66).

Wikipedia 2008