DESARROLLO NIÑEZ PRIMERA INFANCIA

25/04/23 Ps. CARMEN APARCANA 1


“Los mejores recuerdos que tendrán de

nosotros, no serán las cosas materiales, sino el

amor que les dimos”.


NIÑEZ INTERMEDIA

6 a 11 años

DESARROLLO EN LA NIÑEZ INTERMEDIA

Desarrollan habilidad para la escritura, lectura y cálculo aritmético; piensan de manera más lógica, comprenden más el mundo y se relacionan mejor con sus padres.


Referido al incremento de habilidades relacionadas al control y manejo del cuerpo.


DESARROLLO MOTOR


El crecimiento es ahora más lento que el la niñez temprana.


CrecimientoCrecimientoy y

Cambio Cambio CorporalCorporal

DESARROLLO MOTOR

El apetito se incrementa debido al gasto físico.Ahora son más altos, delgados y largos.

Perfecciona sus habilidades motoras.


DESARROLLO EN LA NIÑEZ INTERMEDIAD

ESTR

EZA

SD

ESTR

EZA

SM

OTO

RA

SM

OTO

RA

S

Muestran mayor precisión en sus movimientos: lanzan una pelota con destreza y a mayor distancia, pueden calcular y atrapar una pelota en el aire.Puede caminar sobre barras de equilibrio, saltar en cuadrados pequeños, saltar con las piernas separadas y las manos en la cabeza, retornando a la posición inicial de piernas juntas y brazos a los costados.

DESARROLLO MOTOR

Tiene una mayor fuerza y presión en las manos.

Realiza saltos y caminatas a diferentes ritmos.


DESARROLLO EN LA NIÑEZ INTERMEDIAD

ESTR

EZA

SD

ESTR

EZA

SM

OTO

RA

SM

OTO

RA

S

LATERALIDAD DEFINIDA: la maneja y reconoce en sí mismo y en los otros.ESQUEMA CORPORAL: • Cuerpo vivido (0 a 3 años)• Cuerpo percibido (3 a 7 años)• Cuerpo representado (7 a más) Logra la integración del esquema corporal.Consigue representar mentalmente su cuerpo en movimientoAlcanza la adquisición de la imagen corporal total, completa.

DESARROLLO MOTOR

Desarrolla la estructuración espacial y temporal.Habilidades motoras finas y gruesas para el desarrollo de la escritura.


Desarrollo de las funciones mentales, el razonamiento y los procesos de adquisición de conocimientos.


DESARROLLO COGNOSCITIVO




ETAPAS DE DESARROLLO. ENFOQUE PIAGETANO

07 a 12 AÑOS

Etapa de lasOperaciones Concretas

Pensamiento Lógico, pero No Abstracto

HABILIDAD DESCRIPCIÓN

PENSAMIENTO ESPACIAL

Entienden mejor las relaciones espaciales. Tienen mejor idea de las distancias y del tiempo que demorará en llegar de un lado a otro. Recuerda una ruta y las señales en el camino. Mejora su habilidad para usar mapas.





07 a 12 AÑOS




CAUSA Y EFECTO

Los juicios de causa y efecto, también mejoran. Pueden pronosticar qué es lo que pasará con algunos objetos en determinadas situaciones.





07 a 12 AÑOS




CLASIFICACIÓN

Habilidades para categorizar, que incluyen: la seriación (ordenar objetos en serie: de mayor a menor, más oscuro a más claro, etc), la inferencia transitiva (reconocer la relación entre dos objetos), y la inclusión de clase (relacionar el todo con sus partes)





07 a 12 AÑOS



HABILIDAD DESCRIPCIÓNRAZONAMIENTO

INDUCTIVO

RAZONAMIENTODEDUCTIVO

Razonamiento lógico en el que a partir de la observación de hechos u objetos particulares, se llega a conclusiones generales acerca del todo.

Razonamiento lógico en el que a partir de una premisa general sobre una clase, se acepta la misma para miembros particulares de ésta.





07 a 12 AÑOS




CONSERVACIÓN

Desarrollan progresivamente habilidades para comprender la conservación de la materia, la conservación del peso, y la conservación de volumen.



1 Pensamiento espacial2 Causa y efecto3 Clasificación

4 Pensamiento inductivo y deductivo

ETA

PA

OPE

RA

CIO

NA

L C

ON

CR

ETA

a 7

año

sDESARROLLO COGNOSCITIVO

5 Conservación


Se perfeccionan sus habilidades lingüísticas a nivel fonológico, semántico, sintáctico y gramatical.


DESARROLLO DEL LENGUAJE


Referido al incremento de habilidades para relacionarse con los demás y vivir en sociedad.


DESARROLLO PSICOSOCIAL


ETAPAS: DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

06 a 12 AÑOS

Laboriosidad Vs Inferioridad

EVENTO IMPORTANTE

DESCRIPCIÓN TAREAS O CRISIS

Escuela El niño debe manejar las demandas del aprendizaje de nuevas habilidades o corre el riesgo de una sensación de inferioridad, fracaso e incompetencia.

¿Puedo dominar las habilidades necesarias para sobrevivir y adaptarme?

VIRTUDDESTREZA




ETAPAS DE LA AMISTAD: SELMAN



ETAPA DESCRIPCIÓNETAPA 0 (3 a 7 años)Compañerismo momentáneo

Los niños son egocéntricos y tienen problemas para considerar el punto de vista de otra persona. Piensan sólo en lo que desean de una relación. La amistad se da por la cercanía física y las valoran por sus atributos físicos o materiales

ETAPA 1 (4 a 9 años) Asistencia en un sentido

En este nivel unilateral, un “buen amigo” hace lo que el niño quiere que el amigo haga.

ETAPA 2 (6 a 12 años) Cooperación de conveniencia en dos sentidos

En este nivel recíproco se superpone a la etapa I. Involucra concesiones mutuas pero aún atiende a muchos intereses propios separados más que al interés común de los amigos.


Referido al desarrollo de valores provenientes del entorno social y la práctica de los mismos en la vida diaria.


DESARROLLO MORAL


DESDE UN ENFOQUE SOCIOCOGNITIVO: KOHLBERG

Hasta7-8 años

NIVEL 1:PRE CONVENCIONAL

JUZGA QUE ESTÁ BIEN

ACTUA BIEN PARA.. PERSPECTIVA SOCIAL DEL ESTADIO

Someterse a reglas apoyadas por el castigo. Obediencia por sí misma

Evitar el castigo, poder superior de la autoridad.

Egocéntrico. No considera los intereses de otros, ni reconoce que son distintos. No relaciona dos puntos de vista. Considera las acciones físicamente, más que los intereses de los demás Confunde la perspectiva de autoridad.

ESTADÍO 1: MORALIDAD HETERÓNOMA


DESARROLLO MORAL


DESDE UN ENFOQUE SOCIOCOGNITIVO: KOHLBERG

Hasta9 años

NIVEL 1:PRE CONVENCIONAL

JUZGA QUE ESTÁ BIEN ACTUA BIEN PARA.. PERSPECTIVA SOCIAL DEL ESTADIO

Seguir las reglas sólo por propio interés o necesidad y deja a los otros hacer lo mismo.

Servir sus propios intereses en un mundo donde reconoce que los demás también tienen intereses.

Perspectiva concreta, individualista. Consciente de que todos tienen intereses que perseguir y que pueden entrar en conflicto. El bien es relativo (en el sentido concreto individualista)

ESTADÍO 2: INDIVIDUALISMO


DESARROLLO MORAL


“Todo lo que aprende un niño, lo aprende de su entorno. Se tú su

mejor modelo”

DESARROLLO NIÑEZ PRIMERA INFANCIA

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