Desarrollo y educación ambiental
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Universidad de AntioquiaLicenciatura en ciencias
naturalesDesarrollo y educación ambiental
Leydi Damaris Arias IdárragaJulián Alberto Castillo
Arismendy
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Contenido
*Ubicación geográfica *Planteamiento del problema* Objetivo general* Metodología* Avances* Bibliografía
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Ubicación Geográfica¿Dónde está la institución?
Vista aérea – Google maps
Planteamiento del Problema
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Planteamiento del Problema
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Antecedentes1.separación del sujeto y la
naturaleza
Ángel Maya -La aventura de los símbolos-
Maria Cecilia Múnera-Resignificar el Desarrollo-
Ana Patricia Noguera-El reencantamiento del
mundo-
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Antecedentes2. EL desarrollo no es asociado al
ambiente
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Antecedentes3. El tema sujeto-naturaleza no es un problema de enseñanza en las
ciencias naturales
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Antecedentes4. El desarrollo no es abordado en
la escuela como tema de enseñanza de ciencias naturales
con relación al ambienteEl Medio Ambiente en la
Escuela Fernando Jiménez (et al)
Proyecto Para Una Escuela de Calidad Ambiental
Vitoria Gasteiz - España - 2006
Educación Ambiental y Educación para el Desarrollo Sostenible en América Latina
1) Beatriz Macedo; 2) Carol Salgado
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Problemática
El análisis bibliográfico nos permitió vislumbrar que el desarrollo, como crecimiento poblacional, es un asunto inscrito en la problemática ambiental del planeta y que inicia desde la contemplación del sujeto como un ente desvinculado de la naturaleza; razón por la cual, el mal manejo de los residuos sólidos son un claro ejemplo de la relación entre el consumismo (devenido del desarrollo) y el medio ambiente. Seguidamente, el riguroso escrutinio de documentos públicos de la institución educativa donde nos desenvolvemos como practicantes arrojó que si bien el desarrollo es tenido en cuenta, no se asocia al ambiente. A raíz de esto se logró concebir un nuevo vacío en función de la enseñabilidad de las ciencias naturales en cuanto al desarrollo. Para la escuela la relación sujeto-naturaleza no es un problema inherente de las ciencias naturales, así pues el desarrollo no se logra enlazar con asuntos ambientales.
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Preguntas de Investigación
¿Cómo abordar el tema del desarrollo en la enseñanza de las ciencias naturales en el campo
de la educación ambiental? ¿Es posible transversalizar una problemática ambiental,
como es el tema de los residuos sólidos, a partir del
desarrollo?¿De qué manera se puede fomentar en los docentes de
ciencias naturales la aplicación del término desarrollo en asuntos
de carácter ambiental? ¿Qué implicación ambiental acaece al considerar el
desarrollo como crecimiento poblacional (la urbe)?
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JustificaciónInvestigacion
es
EscolarFamiliarSocial
Económico
EscuelaComunidad
Dllo SostenibleCultura Agro
DESARROLLO
Enfoque socio crítico
Acción Participación
Ed. Ambiental de Contexto
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Comprender mediante múltiples estrategias de carácter cualitativo la inclusión del desarrollo en la escuela a partir de
la educación ambiental desde la asignatura de ciencias naturales, con el fin de hacer un aporte ambientalmente contextual al PRAE de la institución educativa El Progreso
Objetivo General
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MetodologíaINVESTIGACIÓN CUALITATIVA
GALEANO, 2004 EISNER,1998 STAKE,1995
Puso en cuestión los universalismos
y los enfoques estructurales para situar la mirada en
el sujeto de la acción(…).
(…)los investigadores cualitativos perciben lo que ocurre en clave de
episodios o testimonios, representan los
acontecimientos con su propia interpretación
directa y con sus historias(…).
La investigación cualitativa se
localiza hacia el lado narrativo sin llegar a ser
ficción.
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Metodología
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ETNOGRAFIA ACCIÓN PEDAGOGICA
HARRY WOLCOTT BERNARDO RESTREPO
-Interpretación cultural (describir e interpretar)
- Se centra más en la praxis que en el discurso
- Actores implicados en la cultura
Elliot subraya que la I-A aplicada a la educación tiene que ver con los problemas prácticos cotidianos
experimentados por los docentes, más que con problemas teóricos
definidos por investigadores dentro de un área del conocimiento.
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Aspectos éticos
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Avances Preliminares
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Bibliografía
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• Bonilla & Rodríguez. (1997). Recolección de datos cualitativos. Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. 83-130. Bogotá: Norma
• Galeano, M.E. (2004) Investigación documental: la construcción de conocimiento desde la cultura material. Estrategias de investigación social cualitativa: el giro de la mirada.113-143. Medellín: La carreta
• Restrepo, Gómez. B (2004). La investigación acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y Educadores. Disponible en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=83400706> ISSN 0123-1294• Sandoval, Casilimas. C. (2002).
Investigación cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: Icfes.
• Stake. R.E. (1998). El caso único. Investigación con estudios de caso. 15-24. Madrid: Morata
Bibliografía