DESCRIPCIÓN
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2.1.1. DESCRIPCIÓN En los últimos años en muchos países se han venido realizando encuestas a estudi antes cuyo s datos enfati zan la necesidad de expresarse en cont extos interact ivos, entr e amigos, fami lia res y miembros del hogar donde residen, sin emba rgo , las op iniones resultaron coincidentes a que es justamente en el desarrollo de las habili dad es ora les donde pre sen tan may ores dificultades, y en tal sentido interfiere de manera notable en las tareas de aprendizaje y en las relaciones de interrelación pers onal e interp ersonal !a comunicación del alumno no sólo est" orientada a transmitir sus emociones, sentimientos y necesidades a sus padres, amigos y el docente# sino que muchas veces esta forma de $pedir o solicitar$ las cosas se hacen d e manera inadecuada y co ntraproducente % ello, es lo que muchos docentes y amigos llaman $el hablar por hablar$ y surge inmediatamente el cl"sico $cuando hables, piensa$ Es por ello que educar a un alumno en su expresion oral significa ayudarle a percibir que es en la relación con los dem"s donde %dquiere sentido el uso oral de la lengua En nuestro país esta cap acidad comunicativa se ve afecta da seg ún el &iseño 'ur ricular (aci on al de bi do a que se gú n di ag nó st icos real iz ad os se si gu e otorgando escaso v alor al conocimiento y us o de la realización oral del lenguaje en favor de la enseñanza de la lengua escrita por tenerse la idea de que a hablar se aprende espont"neamente )abel 'odemarín y %lejandra )edina señalan que* +r adi cio nal mente, en la esc uel a se ha val ora do la sal a de cla ses silenciosa, porque se ha tendido a asociar el silencio con pensamiento, trabaj o produ ctivo y buen a cond ucta -in emba rgo, la inves tigac ión ed ucacional de smien te esas creencias al demostrar que los estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar a ser usuarios competentes del lenguaje.
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descripcion de tesis, DRAMATIZACION Y EXPRESION ORAL
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7/21/2019 DESCRIPCIÓN
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2.1.1. DESCRIPCIÓN
En los últimos años en muchos países se han venido realizando
encuestas a estudiantes cuyos datos enfatizan la necesidad de
expresarse en contextos interactivos, entre amigos, familiares y
miembros del hogar donde residen, sin embargo , las opiniones
resultaron coincidentes a que es justamente en el desarrollo de las
habilidades orales donde presentan mayores dificultades, y en tal
sentido interfiere de manera notable en las tareas de aprendizaje y en
las relaciones de interrelación personal e interpersonal
!a comunicación del alumno no sólo est" orientada a transmitir
sus emociones, sentimientos y necesidades a sus padres, amigos y el
docente# sino que muchas veces esta forma de $pedir o solicitar$ las
cosas se hacen de manera inadecuada y contraproducente % ello, es
lo que muchos docentes y amigos llaman $el hablar por hablar$ y surge
inmediatamente el cl"sico $cuando hables, piensa$
Es por ello que educar a un alumno en su expresion oral significa
ayudarle a percibir que es en la relación con los dem"s donde
%dquiere sentido el uso oral de la lengua En nuestro país esta
capacidad comunicativa se ve afectada según el &iseño 'urricular
(acional debido a que según diagnósticos realizados se sigue
otorgando escaso valor al conocimiento y uso de la realización oral del
lenguaje en favor de la enseñanza de la lengua escrita por tenerse la
idea de que a hablar se aprende espont"neamente
)abel 'odemarín y %lejandra )edina señalan que*
+radicionalmente, en la escuela se ha valorado la sala de clases
silenciosa, porque se ha tendido a asociar el silencio con pensamiento,
trabajo productivo y buena conducta -in embargo, la investigación
educacional desmiente esas creencias al demostrar que los
estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar a ser
usuarios competentes del lenguaje.
7/21/2019 DESCRIPCIÓN
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