Universidad de Santander UDES

Programa de psicología

Facultad de ciencias humanas y de la educación

Pensamiento y lenguaje

Docente: Anggy Karina Cuadros Cruz

Estudiante: Daniela Ramírez Cardozo

Cód.: 14211037

Lenguaje

El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse, se trata de un conjunto de signos, tanto orales como como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación y humana, probablemente el lenguaje constituya la características más importantes y definitorias del ser humano como especie, de hecho se impone la concepción de que el lenguaje está más cerca de las disposiciones innatas que de los artefactos culturales, considerando el lenguaje como un instinto más.

El lenguaje se entiende como el sistema o el conjunto de códigos que nos permiten designar el entorno, los objetos del mundo, sus acciones, sus cualidades, y relaciones.

De esta forma, el lenguaje es un vehículo que le da sustento a las acciones y crea en el hombre un sentido de pertenencia con su entorno y lo inserta en la sociedad, o dentro de una estructura social, y señala su ubicación dentro de ella. Por esta razón es que el uso que se haga del lenguaje permite; por un lado, conocer y comprender, pero por otro, articular un discurso que unido al conocimiento, le dará mayor sustento.

Con lo anterior se pretende dar un abre bocas del recorrido que se dará sobre la producción del lenguaje, los diferentes significados, teorías, su importancia en la estructura cognitiva humana, sus clases y ramas que constituyen el lenguaje como parte principal del ser humano.

Chomsky (1957) expone que el lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de longitud finita y construida a partir de un

conjunto finito de elementos. Esta definición enfatiza las características estructurales del lenguaje sin adentrase en sus funciones y la capacidad de generar acción que tiene para un emisor y el receptor. Dicho aspecto es medular dentro de los estudios relacionados al lenguaje.

Luria (1977) expone que lenguaje es un sistema de códigos con la ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. Esta definición la considero interesante dado a la importancia que le presta a los códigos para la delineación de objetos, ya sean concretos o abstractos, los cuales en gran medida nos ayudan a visualizar el mundo que nos rodea considerando nuestros preceptos socioculturales

Bronckart (1977) define el lenguaje como la instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí. La definición de Bronckart la considero un poco tímida y profunda, ya que deja a un lado la posible injerencia que tiene la cultura en un acto comunicativo entre un receptor y el emisor.

Siguiendo lo anteriormente planteado por los autores la aparición del lenguaje se introducen cambios reseñables en la estructura del sistema cognitivo humano:

Permite designar objetos y acontecimientos con palabras, destacar y fijar la atención en dichos objetos y almacenarlos en la memoria, lo que permite la relación con los objetos incluso en ausencia de estos, a partir de la representación o idea del objeto.}

Posibilita la representación de objetos concretos y también la abstracción de estos según sus características generales, asegurando un proceso de abstracción y de generalización a partir de los rasgos comunes lo que permite reestructurar los procesos de la percepción del entorno en función de determinadas categorías y creando nuevas leyes de la misma.

El lenguaje puede complementar los procesos del aprendizaje existentes en los animales, ya que permite al ser humano asimilar acontecimientos artes y modos de conducta sin ser resultado, de la experiencia directa.

El lenguaje tiene unas bases biológicas y neurológicas hace referencia a los procesos básicos de comunicación, a sus bases orgánicas y a sus bases neurológicas desde su desambiguación de un simple ruido a un sistema complejo de comunicación oral.

Brown (1965) define el lenguaje como un sistema arbitrario de símbolos que al juntarse hacen posible que una criatura con poderes limitados de discriminación y con una memoria limitada transmita y comprenda una infinita variedad de mensajes, así mismo las personas no adquieren un repertorio de oraciones si no que “adquiere un sistema de reglas que les hace posible generar de manera literal una variedad infinita de oraciones la mayoría de las cuales nunca se han escuchado de nadie más”

Así mismo el lenguaje se puede desarrollar en los humanos siguiendo la fonología de él, siendo fonología el sistema de sonidos de un lenguaje que cuenta como un sonido y el cual es una secuencia aceptable de sonidos, los humanos pueden producir muchos y diferentes sonidos del lenguaje, la fonología y desarrolló basado en tres etapas, la etapa pre lingüística que va de los cero a doce meses de edad humana donde el infante emite o produce varios sonidos desde su aparato fonador, como llantos, gritos, etc.,, la etapa de una palabra se desarrolla de los doce meses a los dieciocho produciendo su primera palabra de lenguaje materno donde el lenguaje se mapea en un mundo social a través de las protoconversaciones, la orientación visual y la atención conjunta y los formatos que son los que integran al sistema de apoyo de la adquisición del lenguaje, la etapa de oraciones de dos palabras comprende dos sube tapas, que son la gramática de la etapa uno y la gramática de la etapa dos donde las palabras del infante casi siempre son inventadas y además están ligadas al contexto no referencial, algunas de estas funciones satisfacen la función expresiva.

Como se vio en el inicio del escrito al tratar de definir y contextualizar el significado o la etiología del lenguaje, de la manera en la se hace, implica desde diferentes teóricos el asunto de la herencia y el ambiente, dando esto se introduce a las diferentes teorías que proponen desde lo largo de su formación de concepto como lenguaje, desde el punto de vista de la teoría de Frederic Skinner quien plantea que “todas nuestras características son conductas y se rigen por el esquema general de Estímulo-Respuesta, el ser humano no tiene nada innato a la hora de aprender el lenguaje, hay que ver el lenguaje como una conducta más y a partir de ahí ver cómo se modifica”. La conducta verbal se caracteriza porque tiene unos refuerzos, el niño aprende el lenguaje a través del condicionamiento operante. Los refuerzos modifican esa respuesta. Los modelos para Skinner son muy importantes ya que con más esfuerzo y más estímulos, más aprenden, considera que el lenguaje se aprende de esencias a través de los mismos procesos que otras conductas y este enfoque se centra alrededor de los conceptos de reforzamiento selectivo, moldeamiento e imitación donde la evidencia sugiere que los padres responden al valor verdadero del habla del habla del niño y no a su corrección gramatical e inclusive si lo hicieran estos tendrían muy poco efecto beneficioso, mientras

que Chomsky afirma que “todos los seres humanos tenemos unas capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje, y que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje, que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva. Con esta teoría explica lo que él llama los componentes lingüísticos universales, además plantea que aunque tengamos unas capacidades innatas hay un periodo crítico para el lenguaje que va desde el nacimiento hasta la pubertad.

Según esta teoría, el lenguaje es una facultad independiente a la inteligencia, donde existen unos principios universales a los que obedecen todas las lenguas humanas, es decir, una Gramática Universal y defiende el lenguaje como la capacidad inherente a los seres humanos que se determina de modo biológico donde el proceso de desarrollo del lenguaje es esencia de una adquisición.

El lenguaje forma parte del sistema de procesamiento de la información del ser humano, por lo que para su correcto procesamiento deben participar gran parte del sistema cognitivo, además de los procesos relacionados directamente con el lenguaje en donde es necesario la intervención, de procesos cognitivos como: los procesos perceptivos que analizan las entradas sensoriales permitiendo determinar si se analiza un estímulo lingüístico o no, incluyendo los mecanismos atencionales; los procesos de almacenamiento en donde la información que el sujeto aporta durante el procesamiento debe ser almacenada en un sistema específico de memoria a largo plazo que se debe recuperar y colocarse en el almacén de memoria de corto plazo, donde la memoria operativa incorpora un mecanismo fonológico especializado en el procesamiento y almacenamiento de material verbal; los procesos de codificación, perciben el lenguaje, la señal tanto visual, acústica, táctil portadora del mensaje donde debe ser antes detectada por los sistemas sensoriales y para lograr su producción se debe efectuarse la correspondiente codificación motora del mensaje en función de la modalidad de emisión, por ultimo pero no menos importante los procesos motivaciones les y emocionales determinan el interés en el procesamiento de la información donde también puede controlar el proceso comunicativo o de intercambio de información.

Pocas veces se tiene que enfrentar al reconocimiento aislado de una palabra, pero, para poder comprender el lenguaje es necesario que se conozca el significado de la totalidad de las palabras que compone el lenguaje o por lo menos un vasto porcentaje de este, cuando se investiga sobre el reconocimiento de palabras, se plantea como los datos recogidos pueden ayudar a comprender los procedimientos que intervienen en el reconocimiento y la organización interna de estos procesos, y consecuencias, donde al proponer modelos de funcionamiento acorde con los datos donde se adaptan a los diferentes modelos teóricos.

Las principales características de esos modelos son: el acceso directo donde se rechaza la división del reconocimiento en etapas independientes y sucesivas, la interacción es un modelo de margen interactivo donde el sistema de logogenes puede recibir información del input cerebral.

La producción del lenguaje es cuando el sujeto actúa como emisor realizando procesos de producción del lenguaje, mediante los cuales se formula y articula, un mensaje es necesario que haya una necesidad comunicativa y basándose en este se seleccionan las palabras y se organiza sobre la base de una estructura capaz de transmitir la información donde finalmente se produce el mensaje.