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Objetivos de aprendizaje

Ya que la unidad 1 acaba de concluir, es hora de comenzar con la unidad 2. Para ms

detalles sobre la unidad 2 lea el resto de este documento puesto que contiene informacin

importante que usted necesita saber.

Como usted sabe, la unidad 1 fue aprender sobre efectividad escolar y efectividad

instruccional. Cmo se realizan tales estudios, qu nos indica la evidencia emprica, y

cules son las fortalezas y debilidades de estos estudios. Si usted an tiene dudas

respecto de la primera unidad, no dude en volver atrs a revisar el material presentado.

No se preocupe si existen detalles que no aprendi. En la unidades 2, 3 y 4 trabajaremos

algunos factores de la efectividad instruccional en profundidad.

En la unidad 2 comenzaremos a aprender sobre diseo instruccional. Para ello el

foco de las semanas que vienen es aprender sobre los objetivos de aprendizaje, cmo

stos se manifiestan en las clases, cmo se relacionan con el aprendizaje de los

estudiantes, y cmo podemos modificarlos de manera que incrementen el

aprendizaje de nuestros estudiantes. Para ello, le invitamos a revisar las

presentaciones y realizar las actividades.

Al igual que en la primera unidad, esta pgina provee una descripcin completa del

material de la segunda unidad incluyendo: objetivos de aprendizaje y contenidos;

descripcin del material; actividades prcticas y tareas; tips para alcanzar con xito los

objetivos de la unidad y lecturas complementarias. Tambin contiene un link al

cuestionario de la unidad.

Curso: Enseanza Efectiva en el Aula

Ttulo: Objetivos de aprendizaje

Unidad: 2

Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

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El material de estas semanas debiera tomar aproximadamente 14 horas para completar la

primera unidad. Este tiempo considera las clases en video o presentaciones flash,

resolver los ejercicios, hacer las tareas y responder al cuestionario de la unidad. Sigua el

material en el orden en que lo presentamos para mayor claridad. Resstase a la tentacin

de echar una simple hojeada al material, debido a que parte importante del mensaje que

queremos transmitirle se encuentra en el relato que acompaa la presentacin flash, y no

est necesariamente escrito. Confiamos en que su aprendizaje ser de calidad y profundo

si sigue el ritmo de la clase y revisa el material en profundidad. Las actividades que

hemos planteado son pequeas tareas destinadas a desarrollar sus habilidades de

manera dosificada para luego ser estas integradas en el proyecto final del curso. As es

que por favor, realice todas las actividades. La construccin de este proyecto se

realiza a su vez de manera segmentada por unidad.

Objetivos de la unidad

1. Analizar la evidencia emprica relacionada con el desarrollo de objetivos de una

clase y su manifestacin y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

2. Anlisis de la evidencia emprica sobre estrategias de mejoramiento instruccional

asociado al desarrollo de objetivos de una clase, expectativas de los profesores y

metas de los estudiantes.

3. Aplicar estrategias de mejoramiento instruccional asociadas a los objetivos de una

clase.

Contenidos y actividades

En esta unidad revisaremos qu son los objetivos de una clase, cmo los planteamos

y cmo estos los transformamos en acciones en una clase. Los objetivos de una

clase se representan o se viven en la clase a travs de las expectativas que tenemos los

profesores de nuestros estudiantes, y por su parte, los estudiantes hacen suyos estos

objetivos a travs de las metas que se plantean para s mismos. Tanto las expectativas

como las metas, a su vez, se construyen a partir de las creencias que tenemos los

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individuos de la naturaleza del conocimiento y de la naturaleza de las habilidades que

tienen los individuos para aprender.

Para revisar estos temas y su interconexin, comenzamos la unidad revisando una

presentacin introductoria (en la tabla de abajo ver punto 2a). Luego revisaremos cmo

plantear objetivos efectivos para una clase (2b), lo cual complementaremos con una

actividad de aplicacin (2c). Seguiremos la unidad viendo qu son las expectativas y

cmo stas representan los objetivos que tenemos los profesores para cada uno de

nuestros estudiantes (2d). Esta presentacin est acompaada de una actividad personal

para que usted reflexione respecto de cmo es que usted manifiesta las expectativas que

tiene de sus estudiantes(2e). Luego nos enfocamos en cmo es que los estudiantes

hacen suyos los objetivos de una clase a travs de las metas personales que se proponen

(2f). El conocimiento adquirido en esta presentacin ser aplicado a los estudiantes y

temas que usted est actualmente trabajando un una clase (2g).

Una vez revisadas las manifestaciones tanto en el profesor como en los estudiantes de

los objetivos de una clase, en expectativas y metas, veremos cmo es que los individuos

construimos estas expectativas y metas. El profesor construye sus expectativas y el

estudiante construye sus metas a partir de las creencias que cada uno tiene

respecto del conocimiento y de la habilidad de los individuos para aprender. En la

presentacin 2h revisamos las creencias sobre el conocimiento, y en la actividad 2i le

pediremos pensar en prcticas pedaggicas que estimulan ciertos tipos de creencias

sobre el conocimiento. Por ltimo, revisamos cuales son algunas de las creencias sobre

la capacidad de los individuos para aprender (2j), y le invitamos a ver un video sobre este

tema (2k).

Al trmino de esta unidad usted deber desarrollar la primera parte del proyecto de

curso en la cual aplicar los conocimientos y habilidades desarrolladas en esta unidad a

sus propias prcticas educativas (2l).

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Tema Tipo de Actividad o Recurso

2a. Introduccin Presentacin

2b. Objetivos de una clase Presentacin

2c. Actividad sobre Objetivos Actividad Formativa

2d. Expectativas del profesor Presentacin

2e. Actividad sobre Expectativas Actividad Formativa

2f. Metas Presentacin

2g. Creencias epistemolgicas Presentacin

2h. Actividad sobre creencias

epistemolgicas

Actividad Foro

2i. Creencias sobre el aprendizaje Presentacin

2j. Creencias sobre el aprendizaje Video

2k. Proyecto de curso parte I Ejercicio de Aplicacin

2l. Cuestionario Cuestionario de la Unidad

Actividades

Las actividades sealadas en la tabla anterior (filas en gris) deben ser completadas dentro

de las dos semanas que dure la unidad. Se le sugiere trabajar con otros participantes en

las actividades. Sin embargo, la entrega del producto de cada actividad debe ser realizado

individualmente (a no ser de que se explicite lo contrario). Alentamos el posteo de

comentarios en el foro compartiendo desafos y descubrimientos interesantes con sus

compaeros. Por favor no postee las respuestas a las actividades puesto que eso no

ayuda a sus compaeros.

Cuestionario

Al trmino de cada unidad usted deber completar un cuestionario online basado en los

contenidos de la unidad. El cuestionario debe completarse al trmino de la unidad. Por

favor no comente ni postee las preguntas ni respuestas del cuestionario en los foros.

Dado que las preguntas del cuestionario se basan en los contenidos de la unidad,

asegrese de revisar con detalle el material antes de ingresar al link.

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Tips para lograr exitosamente los objetivos de esta unidad

Esta unidad requiere que usted participe activamente sobre las actividades que se

presentan. Hemos preparado material para guiar tales actividades. Considere que su

aprendizaje ser en profundidad si efectivamente le dedica tiempo a las actividades,

lecturas y presentaciones. Si es necesario, revise las presentaciones ms de una vez. Lea

y escuche atentamente las presentaciones. Los mensajes que queremos transmitirle a

menudo se encuentran escritos y otras veces quedar ms claro en el relato oral. Ponga

atencin a ambos. Lea y revise el material crticamente. Le invitamos a postear en el foro

sus reflexiones. Consideramos incorporar los aportes valiosos de los participantes en

nuevas ejecuciones de este curso.

Referencias

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