Detecció nee llenguatge
-
Upload
maria-morey-alcover -
Category
Education
-
view
137 -
download
0
Transcript of Detecció nee llenguatge
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
EINES I RECOMANACIONS
PER A LA DETECCIÓ DE
LES NECESSITATS D’INTERVENCIÓ
EN EL LLENGUATGE
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
ÍNDEX
1.- Introducció
2.- Instruccions per a l’aplicació
3.- Descripció de les eines a utilitzar
3.1.- Protocol d’observació per als mestres
3.2.- Recull de llenguatge:
♦ Escombrat fonètic del PLON
♦ Valoració de l’habilitat verbal i comprensió auditiva
per a nens de tres anys
♦ Valoració del llenguatge per a nens de 4 i més anys.
♦ Mostres de llenguatge expressiu
4.- Protocol d’observació, instruments i graelles de recollida
♦ Protocol d’observació per a la detecció de les dificultats del
llenguatge per a mestres
♦ Valoració de l’habilitat verbal i comprensió auditiva per a
nens/nenes de 3 anys
♦ Fulls registre de les mostres de llenguatge.
♦ Denominació d’objectes
♦ Descripció de situacions
♦ Conte
♦ Descripció d’un fet viscut
5.- Fulls Resum de la Valoració Psicopedagògica
6.- Full Resum per a la Detecció de Dificultats de Llenguatge
7.- Llistats d’assignacions d’alumnes de bloc logopèdia i bloc centre
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
1.-INTRODUCCIÓ
Després de dos cursos complets d’aplicació dels criteris per a la presentació i
priorització dels alumnes amb trastorns del llenguatge al Vallès. Sentim la
necessitat de fer un pas més enllà per aconseguir que les mostres de llenguatge
reflecteixin millor el perfil lingüístic dels nens.
Amb aquest objectius hem fet canvis en la documentació que haureu de lliurar el
proper mes de maig.
El que us lliurem té la intenció que la feina sigui més fàcil per a tothom.
2.-INSTRUCCIONS PER A L’APLICACIÓ
En aquest document trobareu quatre tipus de documents:
- El protocol dirigit als mestres. Que us suggerim per que pugueu extreure i
concretar el màxim d’informació del mestres.
- Les eines per aconseguir una mostra significativa del llenguatge del nen, així
com les graelles per registrar-la.
- El Full resum per a la detecció de les dificultats del llenguatge, on es reflecteix
tota la informació rellevant del nen de forma resumida. També us adjuntem el
full resum de la valoració psicopedagògica, que no cal presentar.
- El llistat de l’EAP de tots els nens que presenta per atenció logopèdica, que
servirà de guió durant la reunió corresponent.
El llistat de bloc centre que es lliurarà a tall d’informació.
Com ja hem dit en la introducció aquest nou canvi té com a objectiu aconseguir
millor mostres. Per això us recordem algunes recomanacions que es poden tenir en
compte:
Davant d’un nen/a que es mostra poc comunicatiu:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
• En nens petits (3-4 anys), extremadament tímids o més infantils és millor començar amb una situació de joc simbòlic abans de passar al treball específic.
• Podeu demanar la presència d’un company de classe • Podeu fer-ho amb la seva mestra. • Heu de conèixer l’entorn del nen abans de començar a treballar, quin és el seu
tema preferit, si té una mascota, si ha anat d’excursió... • Cal esbrinar si el nen parla a casa o no , quan no ho faci a l’escola. Podríeu
demanar que a casa el gravin. • Quan un nen no ens vol parlar hem de poder esbrinar si estem davant d’un
problema de comunicació en diferents situacions o de llenguatge. • Totes les mostres són bones, però és millor recollir les menys dirigides i que
reflecteixin les iniciatives del nen. • Cal crear un clima acollidor, agradable i afectiu en el qual el nen faci la millor
producció possible. • SEMPRE EN LLENGUA MATERNA. • En nens nouvinguts i per tal de destriar el problema de llenguatge del de
coneixement del Català, caldrà deixar un mínim d’un curs des de la seva arribada per plantejar-se l’atenció logopèdica.
3.- DESCRIPCIÓ DE LES EINES A UTILITZAR.
3.1.-Protocol d’observació per a mestres
Com ja sabeu el mestre és el primer en tenir sospites de que quelcom no funciona
en el llenguatge del seu alumne. Ell és qui el veu més temps i en diferents
situacions, per tant pot fer una observació més acurada, i també fora bo que pugui
reflexionar sobre aquesta sospita.
Hem escurçat de manera important aquest protocol recollint només les dades més
imprescindibles.
3.2.-Recull de llenguatge
Per obtenir mostres de llenguatge suficientment amplies us proposem les següents
eines:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
♦ Escombrat fonètic del PLON.
Per a tots els nens. Cadascú realitzarà el de la seva edat corresponent, tenint en
compte que els nens de 3 anys serà el Plon de 4.
A la reunió de presentació de casos caldrà portar el full de recollida.
♦ Valoració de l’habilitat verbal i comprensió auditiva per a nens de tres
anys.
Extret de “L’Escala de llenguatge pre-escolar” de R. Vilaseca; I. Casanovas i G.
Solà. Revista Suports. Volum 6 nº 1. 2002.
Hem pogut constatar que per a nens de tres anys tenim poques eines per recollir
llenguatge, per això us proposem aquesta Escala. Hem triat les seccions 3 i 4 que
ens han semblat prou atractives i significatives per fer la recollida del llenguatge en
uns nens que acostumen a parlar poc. Fixeu-vos que correspon a nens d’una edat
entre 2 i 3 anys, però aquestes dues seccions són les que ens recullen millor
aspectes bàsics del llenguatge expressiu i comprensiu.
L’Escala està en Català, però ja que la recollida s’ha de fer en llengua materna,
l’haureu de passar al castellà per molts dels vostres alumnes. No cal dir que podeu
fer la traducció simultània donada la senzillesa de vocabulari.
Hem volgut respectar el format original de l’Escala, és per això que hi ha uns ítems
que es repeteixen.
Us lliurem les imatges necessàries, però també cal portar: 12 daus de fusta, 1
capsa, 1 cullera petita i 1 cullera gran (plàstic), 1 nina i 1 cadira de la classe.
Aquest material es troba fàcilment a les aules de Parvulari.
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
♦ Valoració del llenguatge per a nens de 4 i més anys.
Recomanem fer servir el PLON.
♦ Mostres de llenguatge expressiu
� Amb imatges
Demanem que utilitzeu el conte “Mirem la Casa” de l’editorial Galera. Són cinc
làmines on podeu veure les situacions habituals d’una família a casa. Trieu-ne dos
per fer la denominació, i dos diferents per fer la descripció de situacions.
♦ Denominació d’objectes
Aconseguiu que us diguin el nom de 10 objectes mitjançant la pregunta
“Diga’m quines coses veus en aquest dibuix?”
♦ Descriure situacions
Aconseguiu que us descriguin 5 situacions mitjançant la pregunta
“Què hi passa aquí?”
♦ Conte
“Els tres porquets”. Donar-li al nen el conte i esperar la seva evocació
espontània. Si ell no diu res vosaltres li haureu d’explicar convidant-lo
després a que ell faci el mateix.
� Sense imatges
♦ Narració d’un fet viscut, de la mateixa manera que els anys anteriors
serà aclaridor aconseguir que el nen us expliqui una situació viscuda de
manera propera que finalitza el recull global de les situacions de
llenguatge del nen.
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
4.- Protocol d’observació, instruments i
graelles de recollida
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
PROTOCOL D'OBSERVACIÓ PER A LA DETECCIÓ DE LES DIFICULTATS DEL LLENGUATGE PER A MESTRES
NOM I. COGNOMS:.....................................................................................
Edat:........................... Data naixement:.....................................................
Escola:..........................................Curs:..............Població:.........................
Data exploració:........................................................................................
Llengua materna:..................................Llengua d'exploració......................
Nom de la persona que fa l'observació:........................................................
Resum de l'Observació:
Atenció i comprensió Normal Amb dificultat
Comunicació Normal Amb dificultat
Parla i Llenguatge Normal Amb dificultat
OBSERVACIONS:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
1.- ATENCIÓ I COMPRENSIÓ:
1.1- En les seves activitats preferides:
Té una atenció sostinguda suficient. SI NO
1.2.- En les explicacions orals a classe ( ex. en l'explicació d'un conte):
Li costa tenir atenció. SI NO
Comença escoltant però es cansa de seguida. SI NO
Escolta tota la història. SI NO
1.3.—Quan algú es dirigeix a l’infant:
Aquest respon sovint demanant “que”? o posant cara de
sorpresa
SI
NO
Es té la impressió de no saber si l’infant l’ha entès o no
SI
NO
1.4.- Quan se li demana que faci dues ordres senzilles:
Respon a una sola ordre SI NO
Necessita que acompanyin l’orde amb gest SI NO
OBSERVACIONS:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
2.- COMUNICACIÓ
Partim del supòsit que el nen/a té una comunicació mínima amb el seu entorn.
Participa de les activitats que es fan a l’aula. SI NO
Es mostra molt inhibit o aïllat.
SI NO
Té ganes d’explicar coses encara que sap que no se l’entén
SI
NO
Vols descriure alguna conducta.
SI
NO
No capta la situació d’intercomunicació i no es comunica.
SI
NO
Només es comunica puntualment amb gest o amb poques paraules.
SI
NO
Precisa d’una adaptació del context i dels estímuls de la mestra per que es comuniqui positivament.
SI
NO
Va seguint els estímuls de la mestra.
SI
NO
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
3.- PARLA I LLENGUATGE
3.1.- Producció
Utilitza el llenguatge en l’entorn escolar SI NO
Es mostra habitualment molt callat SI NO
3.2.- Com són les seves produccions habituals
Curtes: Una o dues paraules
Extenses: Més de tres paraules
3.3 Fes repetir les següents frases en la llengua materna del nen. ( Si no és de parla Catalana o Castellana, recull l’opinió del s pares de com parla en la llengua familiar)
Català/ Castellà: “He perdut els colors i la goma”, “He perdido los colores i la goma”
Repetició:..............................................................................................................
Català Castellà: “Vull anar al pati a jugar a pilota”, “Quiero ir al patio a jugar a pelota”
Repetició:..............................................................................................................
Frases addicionals, transcripció i Observacions:
...................................................................................................................
..........
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
VALORACIÓ DE L’HABILITAT VERBAL I COMPRENSIÓ
AUDITIVA PER A NENS DE TRES ANYS.
Extret de “L’Escala de llenguatge pre-escolar” de R. Vilaseca; I. Casanovas i G.
Solà. Revista Suports. Volum 6 nº 1. 2002.
SECCIÓ III: 2 anys – 2 anys i 6 mesos
Comprensió auditiva
9.- Entén el concepte d’unitat
(dotze daus)
Dóna’m un ..................
(ha de donar un dels dotze daus que té)
10.- Reconeix mides
(dues culleretes de diferent mida)
On és la cullera petita..............
(assenyala la cullera petita)
11.- Entén la utilitat de les coses
(s’han de fer servir targes amb dibuixos adequats)
(aquest ítem és igual a l’ítem nº 15; passeu-lo només una vegada)
Ensenya’m: a) què fem servir per pentinar-nos...........
b) què fem servir per beure llet o aigua...........
c) què ens posem als peus..........
d) què serveix per pujar-hi............
e) què fem servir per planxar la roba........
f) què fem servir per tallar....
g) què fem servir per escombrar.........
(n’encerta tres) 12.- Segueix ordres senzilles
(dotze daus i una caixa)
a) Fes una torre com la meva.........
b) Ara farem un tren...........
c) Ara posa els daus dins de la caixa.........
(n’encerta dues)
Habilitat verbal
9.- Repeteix dos dígits
Escolta: Digues “2”
Ara digues:
a) 4-7.........
b) 5-8.........
c) 3-9.......
(N’encerta una)
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
10.- Anomena objectes
Què és això?
a) Sabata.........
b) Rellotge........
c) Taula..........
d) Pilota..............
e) Cadira..........
f) Dau...........
g) Llapis..........
h) Terra.............
(n’encerta cinc)
11.- Repeteix frases
Digues el que dic jo: “ Sóc un nen / a gran”. “Si molt bé!”. “Ara pots dir”:
a) Jo nedo a l’aigua
b) Jo tinc un gos petit
c) El gos caça el gat
(Repeteix una frase completa) (transcriviu la frase o anoteu el que es deixa)
12.- ítem desestimat
SECCIÓ IV: 2 anys i 6 mesos – 3 anys
Comprensió auditiva
13.- Identifica diferents accions
(Presenteu els dibuixos amb unes targes adequades)
On és?
a) Juga.......
b) Renta......
c) Corre.........
(n’encerta dues)
14.- Reconeix i entén preposicions
(un dau, una nina i una cadira petita de la classe)
Posa el dau
a) A sobre de la cadira
b) A sota la cadira
c) Davant de la cadira
d) Al costat de la cadira
e) Darrera de la cadira
(n’encerta dues)
15.- Entén la utilitat de les coses
(Aquest ítem és igual a l’ítem nº 11; passeu-lo només una vegada)
Ensenya’m: a) què fem servir per pentinar-nos...........
b) què fem servir per beure llet o aigua...........
c) què ens posem als peus..........
d) què serveix per pujar-hi............
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
e) què fem servir per planxar la roba........
f) què fem servir per tallar....
g) què fem servir per escombrar.........
(n’encerta cinc)
16.- Distingeix parts d’objectes:
Ensenya’m:
a) Les rodes del tren
b) La porta del cotxe.........
c) La cua del cavall..........
d) La pota de la vaca.....
(n’encerta tres)
Habilitat verbal
13.- Repeteix tres dígits
Escolta: digues: 4-2
Ara digues:
a) 1-4-9
b) 9-6-1
c) 2-5-3
(n’encerta un)
14.- Fa servir els plurals
Què són això?
a) Sabates
b) Daus
c) Pollets
d) Nens
(n’encerta dues)
15.- Entén necessitats físiques específiques
Què fas quan....?
a) Tens son.........
b) Tens gana.........
c) Tens fred..........
(n’encerta una) (Feu la transcripció)
16.- Manté una conversa fent servir frases Explica’m tot el que vulguis de les teves joguines, dels teus germans , de les teves coses de l’escola...........
(Fa servir dues frases o més de quatre o cinc paraules) ( SN – V – O) (Per explicar el que se li demana)
Nota del CREDAV: Aquest ítem 15, no cal omplir-lo aquí ja que us demanem mostres de llenguatge
posteriorment.
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
FULL REGISTRE DE LES MOSTRES DE LLENGUATGE.
Denominació d’objectes
NOM:
Narració amb suport d’imatge.
Transcripció:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
FULL REGISTRE DE LES MOSTRES DE LLENGUATGE.
Descripció de situacions
NOM:
Narració amb suport d’imatge
Transcripció:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
FULL REGISTRE DE LES MOSTRES DE LLENGUATGE.
Conte
NOM:
Narració amb suport d’imatge
Transcripció:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
FULL REGISTRE DE LES MOSTRES DE LLENGUATGE.
Descripció d’un fet viscut.
NOM:
Narració sense suport d’imatge
Transcripció:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
5.- Fulls resum de la Valoració
Psicopedagògica
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
FULL RESUM DE LA VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA
Alumne:
Data naixement: Edat:
Data Valoració:
Escola: Població:
Curs:
Valorat per l’EAP:
Professional de l’EAP:
Suports Escolars:
Suports Extra-escolars:
Llengua Familiar:
Organigrama Familiar:
Observacions:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
NOM:
1. ANAMNESI
Aspectes evolutius:
Aspectes mèdics: .Confirma pèrdua auditiva .Confirma dificultats neurològiques
.Sospites:
Aspectes familiars:
Aspectes de personalitat i hàbits:
Aspectes de socialització:
Aspectes escolars:
2.- ASPECTES COGNITIUS:
Capacitat intel�lectual:
Atenció:
Memòria:
Sí/No Confirma Dificultats Cognitives
3.- ASPECTES PSICOMOTRIUS:
Motricitat grossa:
Motricitat fina:
Grafopercepció:
Lateralitat
Sí/No Confirma dificultats psicomotrius
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
NOM:
4.- ASPECTES ESCOLARS:
Habilitats instrumentals bàsiques:
(lectura, escriptura, càlcul)
Adequació curricular:
Motivació i actitud per l’aprenentatge:
5.- ASPECTES DE RELACIÓ I EMOCIONALS
Amb els companys en situació treball:
Amb els companys al pati:
Amb els adults:
Dificultats conductuals:
Indicadors de fragilitat emocional:
Sí/No Confirma aspectes de relació i/o emocionals
6.- ASPECTES DE COMUNICACIÓ
Prèvies de comunicació:
Intenció comunicativa:
Iniciativa comunicativa:
Sí/No Confirma dificultats aspectes comunicació
+ : Normal, sense dificultats. + / - : Fluix, no massa hàbil, certes dificultats.
- : Clarament insuficient, dificultats evidents. Observacions:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
FULL RESUM PER A LA DETECCIÓ DE DIFICULTATS DE
LLENGUATGE
Alumne:
Data naixement: Curs:
Centre: Població:
Confirma:
Dificultats Cognitives Dificultats Psicomotrius Pèrdua auditiva
Dificultats a nivell neurològic Dificultats relacionals i / o emocionals
Dificultats Comunicatives Sense etiologia clara.
Existeix un diagnòstic mèdic: Quin:
Descripció del COMPORTAMENT LINGÜÍSTIC que genera la demanda d’atenció
logopèdica
Aspectes a destacar de la Valoració Psicopedagògica
Descripció, si s’escau, d’ALTRES INTERVENCIONS LINGÜÍSTIQUES portades a terme al
llarg de l’escolaritat (Blocs)
Proposta d’actuacions GENERALS I LINGÜÍSTIQUES (Blocs) pel curs:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
EAP Professional que fa la demanda:
Data de la demanda: Signat:
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
7.- Llistats d’assignació d’alumnes de bloc logopèdia i bloc centre
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
Llista d’assignació de blocs d’intervenció logopèdica .....
..................................................
NOM I COGNOMS DATA
NAIXEMENT
CURS
ACTUAL
ESCOLA POBLACIÓ CL PERFIL
CREDAV: Eines i recomanacions per a la detecció de les necessitats d’intervenció en el llenguatge
.
Llista d’alumnes d’atenció en els centres.
EAP.......................................................
NOM I COGNOMS DATA
NAIXEMENT
CURS
ACTUAL
ESCOLA POBLACIÓ CL BLOC