Diagnostico Académico
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Diagnostico Académico
El diagnostico aplicado a segundo (2do) grado sección E permitió recabar información acerca de los factores que directa e indirectamente intervienen en el niño, debilidades y fortalezas en las áreas de desarrollo, situación del ambiente de aula, aspectos socioeconómicos de padres y representantes.
Aspecto Fisiológico
La matricula está compuesta por niños de ambos sexos: 16 varones y 13 hembras los cuales tienen sus edades comprendidas entre 6 y 9 años de edad
Edad Varón (V) Hembra (H) Total
6 1 4 5
7 11 8 19
8 3 1 4
9 1 0 1
16 13 29
Presentan buen estado de salud, poseen peso y talla acorde con la edad y no se evidencia en ninguno de ellos deficiencias visuales ni auditivas.
Aspecto Cognoscitivo
Se pudo determinar que 17 alumnos presentan dominio de la lectura, aceptable al grado de instrucción; sin embargo, 12 alumnos presentan dificultades en la misma. Entre los alumnos tenemos: Chiquinquira Guerra, Neomar Rodríguez, Geomar Salazar, Krismary Rodríguez, Yannelys Aragol, Luzmary Álvarez, José Aragol, Jesús Mena, Jackson Carreño, Daniel Mota, Rubennys Magallanes, Naryelisn Goitia.
Con respecto a la escritura, 23 alumnos presentan un trazado claro de las letras, transcriben con facilidad, copian palabras, oraciones y textos breves de manera espontanea. Cuatro alumnos (4) aun no escriben de manera voluntaria y cuando lo hacen son inducidos por el docente: José Aragol, Jesús Mena, Daniel Mota y Diego Villarroel. Un (1) alumno, Jackson Carreño, no escribe y la niña Luzmary Álvarez, manifiesta problemas de concentración lo que no le permite escribir.
Con relación a las operaciones básicas de Matemáticas, 17 alumnos suman y restan correctamente, realizando operaciones sencillas, 12 realizan las operaciones matemáticas con cierto nivel de dificultad, entre quienes cabe mencionar, Luzmary Álvarez, Jackson Carreño, Daniel Mota, Estefani Rodríguez, José Aragol, Jesús Mena, Krismary Rodríguez, Rubi Bera, Rodríguez Ranieluys.
En términos generales, la mayoría de los alumnos leen cantidades numéricas e identifican los signos tales como “+” y “-”.
Les gusta dibujar, son creativos, presentan un lenguaje claro y buena pronunciación. Les agrada participar en actividades deportivas y culturales
Aspectos Motrices
A todos los alumnos les gusta realizar ejercicios prácticos, ningún alumno muestra defectos físicos, brincan, corren y caminan sin inconvenientes. Con relación a la motricidad realizan correctamente ejercicios como trazados de líneas, letras y dibujos
Aspecto Afectivo
Las relaciones interpersonales en el grupo son satisfactorias, aunque en pocas ocasiones se presentan golpes e insultos entre varones y hembras. Sin embargo, existen 5 niños, que no presentan una actitud de afecto hacia sus compañeros. A veces se evidencia que los niños no siguen las normas dentro ni fuera del aula de clases. Y a pesar de las circunstancias expuestas, muestran un espíritu colaborador al prestarse entre ellos los materiales para realizar sus actividades.
Aspecto Familiar y socio económico
Las familias de los alumnos está formado en promedio por más de cuatro (4) miembros. Los alumnos viven en casas cerca de la escuela. La mayoría se traslada a pie otros muy poco en transporte privado y/o público. Por lo general los representantes son ama de casa.
Aspecto Físico del aula
El aula se presenta en buen estado, en cuanto a sus paredes no requiere pintura. El aula es calurosa, amplia y cuenta con una cartelera, un pizarrón, un escritorio, la cruz roja, una silla, papelera, pupitres que se encuentran en buen estado.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
ESCUELA BASICA BOLIVARIANA “FRANCISCO VERDE”
MATURIN- EDO.MONAGAS.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
TÍTULO DEL PROYECTO: “CONOCIENDO LA GEOGRAFIA DE VENEZUELA VALORAMOS NUESTRA CULTURA”
DOCENTE: GARCÍA MAYRENE PÉREZ CELIA
NIVEL EDUCATIVO: I ETAPA
SECCION: “E” HORARIO: TARDE FECHA DE EJECUCIÓN: DESDE ENERO 2011 HASTA ABRIL 2011
PROPÓSITO
Conocer la geografía de nuestro país y promover los valores culturales de cada
región y valorar su importancia, lo que nos permitirá promover, fortalecer y difundir los
valores culturales como parte integral en la formación de los niños y niñas.
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los niños y niñas identifiquen las diferentes regiones de nuestro país
y sus valores culturales a través de la lectura y escritura, para fortalecer su formación
como seres sociales integrales.
OBJETIVO POR ÁREA
AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
Lograr que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para interpretar
y entender información proveniente de los diversos medios de comunicación,
expresar sus ideas y ejecutar actividades de aprendizaje relacionadas con
manifestaciones culturales
AREA: MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
Lograr que los niños y las niñas comprendan los procesos matemáticos de
lectura y escritura de números, y aplicar diferentes operaciones aritméticas a
partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana
AREA: CIENCIAS SOCIALES CIUDADANIA E IDENTIDAD
Lograr que los niños y niñas se desarrollen de manera integral como personas y
miembros activos de una comunidad, a partir de la ampliación de sus habilidades
y destrezas que les permita vivir en sociedad, el desarrollo de su identidad y
sentido de pertenencia, así como también la identificación de los procesos
naturales históricos y socioculturales.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN
Desarrollar habilidades motrices básicas en los niños y niñas a través de la
actividad física, lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como ser
social, participativo, respetuoso y solidario hacia la búsqueda de la salud integral
ACTIVIDADES GENERALES
Notificar a los padres y representantes acerca del significado e importancia del
proyecto de aprendizaje (PA)
Crear dibujos referentes al PA
Buscar palabras en el diccionario relacionadas con la geografía de Venezuela y
valores culturales
Realizar lecturas relacionadas con el PA
Elaborar carteleras alusivas al proyecto de aprendizaje
Realizar actividades individuales y grupales sobre el PA
Realizar exposiciones sobre el PA
CONTENIDO POR ÁREA
AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural a través de
textos y lecturas
Aplicación de las normas de conversación en su ambiente familiar,
escolar y comunitario
Construcción de cuentos, poesías y repertorios de canciones venezolanas
Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas, creencias,
costumbres, manifestaciones artísticas, económicas y culturales
Separación de palabras e silabas
Identificación de sufijos y prefijos
Reconocimientos de idiomas indígenas existentes en el territorio nacional
Aplicación de los aspectos formales de la escritura: el subrayada, la
sangría y los signos de puntuación, uso de las mayúsculas
Interpretación de manifestaciones artísticas provenientes de la identidad
venezolana
AREA: MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
Relaciones: establecimiento de relaciones con objetos y números: mas
que, menos que, tanto como, pertenencia, y no pertenencia, algunos y
ninguno.
Valor de posición: identificación y ubicación de cifras en el cartel de
valores hasta la unidad de mil. Empleo del Abaco y del cartel de valores
para el estudio del sistema de posición decimal: unidades, decenas,
centenas y UM.
Las geometrías y las mediciones
Números y operaciones
Noción del ambiente: concepto, identificación y descripción de los
componentes del ambiente, el ambiente en mi comunidad. Ambiente y
vida.
AREA: CIENCIAS SOCIALES CIUDADANIA E IDENTIDAD
Observación y descripción de paisajes geográficos. Señalamiento de
características
Identificación, señalamiento y establecimiento y relaciones de los estados
de Venezuela y sus capitales
Pueblos originarios: conocimiento y organización
Utilización y estudio del mapa local, regional y nacional
Identificación de su estado dentro de la organización política territorial
de la Republica Bolivariana de Venezuela
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN
Acondicionamiento de los músculos y articulaciones
Actividades físicas grupales: juegos motrices, tradicionales y pre
deportivos.
Ejecución de ejercicios sencillos de flexibilidad, velocidad, resistencia y
fuerza en tareas motrices
Desarrollo de actividades motrices básicas: correr, saltar, lanzar trepar
etc.
Ejecución de actividades al aire libre en los espacios de la escuela y de la
comunidad.
EJES INTEGRADORES
Ambiente y salud integral
Interculturalidad
Tecnología de la Información y Comunicación (TIC)
Trabajo liberador
PILARES
Aprender a crear
Aprender a vivir y participar
Aprender a valorar
Aprender a reflexionar
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Escala de estimación