Diagnóstico de los TEA. Ámbito psicológico.
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El diagnóstico de los TEAAPORTACIONES DESDE LA
PSICOLOGÍA
ANA CLARA ALONSO FRANCOAMPARO MACHADO PEREZPsicólogas del Centro de APNABA
Contenidos
• Qué son los TEA• El diagnóstico en APNABA– Características– Proceso• Entrevista a la familia• Instrumentos • Conductas objeto de atención por áreas• Comunicación a la familia
Qué son los trastornos del espectro autista…
Los trastornos del espectro autistaAlteración del desarrollo
↕Retraso
POBLACIÓN MUY HETEROGÉNEA
= AREAS AFECTADAS
≠ GRADO DE AFECTACIÓN EN CADA UNA DE ELLAS
ETIOLOGÍA DESCONOCIDA
El proceso diagnóstico: características
• COMPLEJO– Se recoge mucha información en poco tiempo
– El entorno novedoso – alterar
• DELICADO– Las conclusiones son muy significativas
Cómo se desarrollo del diagnóstico en APNABA
PROCESO
3. ENTREVISTA CON LA FAMILIA
• Instrumento estandarizado ADI R• Antecedentes familiares y personales• Desarrollo y situación actual en las diferentes áreas
– Psicomotora– Social – emociones – juego– Comunicación y lenguaje– Cognición– Conducta– Autonomía personal
• Datos relevantes del contexto familiar, educativo y terapéutico• De los padres
– Expectativas con respecto al proceso– Creencias sobre las dificultades de su hij@– Nivel de motivación e implicación
• RECOGIDA DE INFORMES APORTADOS
VALORACIÓN DEL NIÑ@
• EL NIVEL DE DESARROLLO• Escala Bayley• PEP de Schopler• Leiter• Escalas Weschler
• AREAS ALTERADAS DE FORMA ESPECIFICA - ADOS
• INTERACCIÓN SOCIAL -JUEGO• COMUNICACION• CONDUCTA• SIMBÓLICA
Conductas relevantes en las diferentes áreas
INTERACCIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN
JUEGO E IMITACIÓN
CONDUCTA
INTERACCIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN
JUEGO E IMITACIÓN
JUEGO FUNCIONAL Interés por los objetosTipo de manipulación
-juguetes causa-efecto-juguetes construcción
JUEGO SIMBÓLICO – “como si”
Acciones con muñecos EspontáneasUso de objetos indefinidos
IMITACIÓNEspontáneaFuncional
CONDUCTA
Exploraciones sensoriales
atípicas
Estereotipias Rituales
Conductas sin meta
Intereses restringidos
obsesivos
OTROS ASPECTOS
RELEVANTES
5. Comunicación a la familia• Comentar conclusiones - explicar
• Proporcionar información– Qué es un TEA
– Qué podemos esperar
– Qué se puede hacer
– Cuales son los siguientes pasos
• Dar espacio para preguntas y dudas
• Acompañar y estar disponible
• Transmitir esperanza