DIAGRAMA DE ARCO

*Aluma: Capcha Astohuamán, Rocio

Se basa en una(s) premisa(s) que sirve(n) de sustento a unos argumentos sociales, legales, filosóficos, teológicos, académicos, etc., según sea el tema a tratar, y se termina en la parte superior con una(s) conclusión(es) al respecto. De esta manera la conclusión está apoyada por argumentos y estos se sustentan en ciertas premisas o tesis.

*ELEMENTOS:

* TEMA, TÓPICO O ASUNTO: Contenido a ser analizado y sobre el cual se presentará un sistema de razonamiento para llegar a una conclusión.

* PREMISA(S) O TESIS: Punto inicial de referencia basada en hechos, normas, valores, etc.

* ARGUMENTOS: Enunciados, basados en la premisas que enriquecen e ilustran el razonamiento de los alumnos con relación al tema.

* CONCLUSIÓN: Representa la síntesis personal y toma de posición con relación al asunto.

*COMPONENTES:

• El Diagrama de Arco cuenta con un formato propio constituido por una línea superior para indicar el tema y una Estructura Gráfica teniendo así presente denominaciones como: Premisas-tesis, Argumentos (1,2,…) y conclusión.

*ELABORACION:

1. Determinar el tema a presentar.2. Identificar la premisa o tesis respectiva y

escribirla en la base del gráfico.3. Encontrar argumentos teóricos o

empíricos basados en la premisa del paso anterior y escribirlos en sus respectivos espacios.

4. Derivar la conclusión correspondiente que se desprende de la argumentación establecida.

*USOS:* Para ilustrar, visualizar un

razonamiento.* Para favorecer la toma de posición

fundamentada.* Para favorecer la comprensión.

CONCLUSIONES

* El conocimiento de unas determinadas técnicas no es sinónimo de éxito, pero ayuda a la realización y concreción de trabajos educativo.

* Utilizar estrategias de enseñanza en este caso el Diagrama de Arco nos permite estudiar o adquirir conocimientos de una manera más práctica y didáctica.

 

* Se debe fomentar las estrategias de aprendizaje tanto como la que se trata en este trabajo como las diferentes que existen como el Diagrama de Ishikawa, Diagrama de Uve, Mapas Mentales, Hexagrama, etc.

* El saber planificar, regular y evaluar... qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico y significativo.

 

GRACIAS