INTRODUCCIN

Los cambios tecnolgicos y sociales de los ltimos aos han producido un fuerte impacto en los ambientes educativos. Las competencias necesarias para el desenvolvimiento de los individuos en la sociedad, junto con las posibilidades que las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) presentan para los procesos de enseanza y de aprendizaje, interpelan las prcticas docentes, requiriendo su revisin e invitando a reflexionar sobre el desafo de su integracin en los proyectos pedaggicos. El uso de las TIC en este contexto requiere de una reflexin en doble sentido: Reflexin epistemolgica (conocimiento de las TIC): qu cambios implican en la realidad, para qu sirven y cmo pueden ser utilizadas (en funcin de la situacin educativa, de los valores ticos, etc.).Reflexin pragmtica (habilidades de uso de las TIC): cmo es posible potenciar su uso en diferentes contextos de enseanza y aprendizaje. Las grandes potencialidades que encierran estas tecnologas, principalmente como caminos de gestin de informacin y como medios de interaccin y comunicacin, pueden y deben ser puestas al servicio del desarrollo de las competencias bsicas sociocognitivas de nuestros alumnos, aquellas relacionadas con la comunicacin, la colaboracin, la participacin y el aprendizaje.En este libro se explora el entramado entre las TIC, la construccin del conocimiento y sus implicancias para la enseanza y el aprendizaje, desde un encuadre conceptual que da cuenta de las mltiples dimensiones a considerar para la integracin de las TIC en las reas y disciplinas curriculares: psicolgicas, didcticas, disciplinares y tecnolgicas. En este marco, se abordan diversas cuestiones esenciales: consideraciones tericas que ayuden a reflexionar acerca del impacto de las TIC en el desarrollo de competencias de gestin de la informacin, aportes distintivos al aprendizaje facilitados por la interaccin con mltiples representaciones y su transformacin dinmica, tipos de propuestas didcticas que faciliten a los alumnos la exploracin, el descubrimiento y la construccin de significados, formas de gestin escolar que requieren dichas propuestas (estructuracin del espacio y del tiempo, rol de los participantes, etc.). El encuadre conceptual est orientado a los docentes de todos los niveles, aunque los destinatarios de las propuestas didcticas son los docentes de aquellos alumnos que ya tienen competencias lectoras desarrolladas y que se han iniciado en el trabajo autnomo.La integracin de las TIC a las prcticas pedaggicas para promover mejores aprendizajes es una temtica compleja que articula facetas sociales, tecnolgicas, psicolgicas, didcticas, disciplinares y organizativas. Estos diversos aspectos son presentados en distintos captulos, respondiendo a la necesidad de organizacin didctica de la obra, pero las numerosas vinculaciones entre conceptos -muchas de ellas de ida y vuelta- hacen que algunas ideas se desarrollen o referencien en varios captulos con enfoques complementarios. Por otra parte, dado que la realidad es mucho ms rica y variada que las conceptualizaciones que podamos elaborar, hay elementos, situaciones y prcticas difcilmente clasificables en los esquemas descriptos y otros que pueden aparecer en distintas categoras de anlisis. Se busca brindar herramientas concretas para la elaboracin de propuestas que integren las TIC en instancias curriculares especficas, indicando posibilidades, pero sin detallar procedimientos tcnicos. Se citan materiales y programas a ttulo de ejemplo, lo cual no implica que sea en desmedro de otros posibles. Los ttulos y marcas mencionados son propiedad de sus respectivos titulares legales y algunas de ellas son marcas registradas o comerciales.Se citan sitios Web accedidos en septiembre de 2006, pero dado que la Web es un espacio dinmico, pueden haber cambiado de direccin, desaparecido y/o variado su contenido. Algunos de esos sitios son en ingls y se los incluye, pues pueden ser tiles para trabajos interdisciplinarios en la escuela con el docente de esa lengua- y con la intencin de que brinden ideas para desarrollos propios en nuestros pases de habla hispana.Tambin se incluyen ejemplos de herramientas y entornos poderosos desarrollados en ingls, en general por universidades estadounidenses. Se trata de presentar modelos y propuestas cuyas ideas pueden ser tiles:

VisinAl 2021, ser una Institucin Educativa de Excelencia Educativa, reconocidos como una entidad lder y referente regional en la formacin pedaggica y tecnolgica que, mantiene sus estndares de calidad, utiliza las nuevas tecnologas, medios de comunicacin, cultura de la lectura y corrientes pedaggicas actuales que, garanticen una formacin slida en valores, principios y axiologa franciscana, identidad local, regional y nacional, cuidando y preservando el medio ambiente, con visin sostenible, mentalidad empresarial y, apertura al mundo globalizado a travs de proyectos de impacto.

MisinSomos una institucin de Educacin Superior acreditada, lder en la Regin Ica, inspirada en principios ticos y valores catlicos basada en la pedagoga Franciscana-Mariana que, forma integralmente a estudiantes en diferentes carreras pedaggicas y tecnolgicas con capacidad investigadora,emprendedora, empresarial, cultura ecolgica y de calidad que, solucione problemas inherentes al desarrollo de la familia y sociedad, cuenta con docentes investigadores e infraestructura dotada de aulas y laboratorios acorde al avance tecnolgico.