Escuela Normal Superior

Cristo Rey

Fomentar VALORES

Formar personas que se desenvuelvan

Niños, jóvenes y adultos

CONTEXTOS

Comportamientos y actitudes

Vocabulario inadecuado soez

Falta de VALORES

PUNTUALIDAD

ORDEN

RESPETO

TOLERANCIA

COMPROMISO

realizar personas

Influyan de manera positiva en la SOCIEDAD

Agentes de CAMBIO

LIBERTAD

SOLIDARIDAD

JUSTICIA

busca

en

diferentes

convergen

con diferentes

haciendo uso

evidenciándose

como

se hace necesario

que permitan

Para que

como

GENERAL:Resignificar la práctica de los valores desde la cotidianidad a fin de que los estudiantes puedan comprender las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en sus semejantes y entorno.

1. Promover el rescate de los auténticos valores dentro de la Comunidad Educativa para vivir de acuerdo con la ética y la ley natural que propicien la convivencia humana.

2. Asumir un compromiso concreto de defensa y cultivo de esos valores permanentes, en el entorno escolar, familiar, social y ecológico.

3. Comprometer al estudiante consigo mismo y con la sociedad en la práctica y respeto por los valores.

4. Brindar la oportunidad para que el estudiante confronte la coherencia de comportamiento de su vida con los valores que dice creer a profesar

5. Tomar conciencia de nuestros derechos con el fin de defenderlos y hacerlos realidad.

La Escuela Normal fomenta en los futuros docentes, el conocimiento pedagógico, científico y tecnológico, debe contribuir a la formación de personas éticas y autenticas.

Formar maestros que eduquen más con el ejemplo que con la palabra.

Maestro, prototipo más representativo de los valores humanos .

El proyecto, es interdisciplinario y transversal a fin de que los educandos puedan comprender las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en sus semejantes y en su entorno.

Búsqueda de aquellas verdades universales, y así trazar los senderos para la vida y la convivencia en pro de un mundo mejor.

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991

•Se le delego a la educación responsabilidades particulares con respecto a la formación para la paz y la convivencia, orientadas a formar ciudadanos respetuosos de la ley, de la democracia, la diversidad y de las diferencias; capaces de tramitar y resolver sus conflictos de manera pactada sin recurrir a la violencia.

•Artículo 67 de la misma, señala que “La educación formara al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia”.

•Artículo 41 establece la obligatoriedad de la enseñanza y aplicación de sus principios democráticos, el conocimiento de la carta constitucional y la educación cívica: “Todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, será obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentara las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y la participación ciudadana”.

Ley 115 de 1994

•Artículo 5 Establece como uno de los fines de la educación “La formación en el respeto a la vida y demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, también en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

•Artículo 13 define los objetivos comunes para todos los niveles de educación y se destacan entre otros “El proporcionar una solidad educación en ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos”.

Plan Decenal de Educación

•Propone estrategias para lograr resultados concretos en temas de formación ciudadana y democrática, pero también la creación de un ambiente educativo propicio para el libre desarrollo de los seres humanos respetuosos y comprensivos, con capacidades y habilidades de resolver pacíficamente sus conflictos.

Ministerio de Educación Nacional

•competencias ciudadanas enmarcadas en las perspectivas de derecho y brindan herramientas básicas para que las personas puedan respetar, defender y promover los derechos fundamentales de las personas.

Formación del

sujeto moral

Sujeto

Moral

El desarrollo

Moral

Infancia

Autorrealización Autorregulación

Identidad

personal

Autonomía

Socialización

Piaget

Hace una

caracterización del niño

como un ser anónimo, en el

sentido que no tiene

normas, no tiene criterios

para evaluar, para hacer

juicios morales.

Kohlberg

Plantea la moral en

términos de principios

más que en términos

de reglas. Concibe el

desarrollo moral como

una evolución hacia la

adhesión personal,

racional a principios

éticos.

Freud

La moral se conquista,

según Freud, en

contra de la pulsión y

a favor de la cultura.

Vigotsky

Vigotsky subraya que el niño pasa de una

regulación externa a la autorregulación; le otorga un

papel muy importante al adulto, en esta posibilidad

que tiene el niño del paso de una heterorregulación

a la autorregulación.

Padre José Gras y

Granollers

“Nutrir bien a los

alumnos con el

conocimiento y

educarlos de modo que

crezcan amando y

practicando el bien, es

evidente, está la

educación de las

educaciones”.

Virtud Reflexión Norma de

Urbanidad

Una virtud cada 4 semanas

ACCIONES PEDAGÓGICAS

DIRECTAS

AMBIENTACIÓN

INSTITUCIONAL

Frases

Celebres

Mensajes

Carteleras

ESTUDIANTES

Sensibilización en la

formación.

Área de Ética:

Proceso de formación

directa.

Refuerzos de Izadas

de Banderas.

Vivencia del valor en

el accionar.

DIRECTIVOS

DOCENTES

Pildoritas de

amor

Mensajes del

valor mensual

Acompañamiento

en los espacios

de formación

Vivencia a

través del

ejemplo

PADRES DE

FAMILIA

Reflexiones

por periodo

Lecturas

familiares

SERVICIOS

ADMINISTR

ATIVOS

Lecturas

Reflexivas

Accionar

Administrativo

PARTICIPATIVA, REFLEXIVA, CRITICA YLUDICA

HUMANOS

Estudiantes.

Docentes.

Profesionales invitados.

Padres de familia.

Personal administrativo y directivo.

Personal de servicios generales.

MATERIALES

Impresos: Fotocopias de reflexiones,

talleres, compromisos y encuestas.

Auxiliar didáctico: Tablero, papel

periódico, hojas, pinturas,

marcadores, cartulinas, etc.

Audiovisuales: Proyector, televisor,

VHS, videos.

ACODESI. Asociación de Colegios Jesuitas de Colombia. Formación de

Afectividad. Educación Básica. Serie de Educación Sexual. Educar Editores.

Santa Fe de Bogotá.

AGUDELO C., Humberto Arturo. Educación en los Valores. Talleres Infantiles y

Talleres Pedagógicos. Ediciones Paulinas.

CHICA CAÑAS, Francisco Alonso. REY PARDO, Abelardo. Ética del Consenso para

la convivencia. Editorial códice Ltda. Primera Edición, 1998.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY, Proyecto Educativo Institucional:

componente conceptual.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El desarrollo del niño y la niña de

Preescolar y Primaria y el papel de las áreas obligatorias y fundamentales.

SUAREZ, Oscar. Talleres para el crecimiento en grupo.

Ediciones Paulinas.