Diapositiva congreso pedagogico 087
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SISTEMATIZACIOacuteN DE EXPERIENCIAS
COLECTIVO COMUNITARIO
SAN ISIDRO NtildeUMINtildeUU YUTE VEEZONA ESCOLAR
NUacuteM 087SAN JUAN NtildeUMI
NtildeUU TIMIacute
Coordinador General y de
capturaFrancisco
Bautista Loacutepez
Coordinador de
investigacioacutenMyrna Ojeda
Garciacutea
Coordinador de revisioacuten y correccioacuten
Rociacuteo E Aacutevila Hernaacutendez
Coordinador de divulgacioacuten
educativaFanny Loacutepez
Garciacutea
Coordinador evidencias
Mayra Gutieacuterrez Beniacutetez
Constitucioacutendel colectivo escolar
ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD
PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas
ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES
COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-
COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS
DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL
PROFESORADO EN LA COMUNIDAD
DIMENSIONES
La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas
Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe
(PLAS-Ceaal)
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOS DIDAacuteCTICOS
PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE
SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS
JUSTIFICACIOacuteN
PROPOacuteSITOS
FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA
CONTEXTUALIZACIOacuteN
PROPUESTA DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA
REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS
ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD
PRO
YECT
O E
DUCA
TIVO
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Coordinador General y de
capturaFrancisco
Bautista Loacutepez
Coordinador de
investigacioacutenMyrna Ojeda
Garciacutea
Coordinador de revisioacuten y correccioacuten
Rociacuteo E Aacutevila Hernaacutendez
Coordinador de divulgacioacuten
educativaFanny Loacutepez
Garciacutea
Coordinador evidencias
Mayra Gutieacuterrez Beniacutetez
Constitucioacutendel colectivo escolar
ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD
PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas
ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES
COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-
COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS
DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL
PROFESORADO EN LA COMUNIDAD
DIMENSIONES
La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas
Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe
(PLAS-Ceaal)
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOS DIDAacuteCTICOS
PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE
SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS
JUSTIFICACIOacuteN
PROPOacuteSITOS
FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA
CONTEXTUALIZACIOacuteN
PROPUESTA DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA
REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS
ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD
PRO
YECT
O E
DUCA
TIVO
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD
PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas
ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES
COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-
COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS
DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL
PROFESORADO EN LA COMUNIDAD
DIMENSIONES
La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas
Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe
(PLAS-Ceaal)
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOS DIDAacuteCTICOS
PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE
SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS
JUSTIFICACIOacuteN
PROPOacuteSITOS
FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA
CONTEXTUALIZACIOacuteN
PROPUESTA DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA
REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS
ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD
PRO
YECT
O E
DUCA
TIVO
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
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- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
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- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 54
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas
Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe
(PLAS-Ceaal)
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOS DIDAacuteCTICOS
PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE
SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS
JUSTIFICACIOacuteN
PROPOacuteSITOS
FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA
CONTEXTUALIZACIOacuteN
PROPUESTA DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA
REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS
ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD
PRO
YECT
O E
DUCA
TIVO
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
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- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
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- Slide 46
- Slide 47
- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
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- Slide 54
- Slide 55
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOS DIDAacuteCTICOS
PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE
SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS
JUSTIFICACIOacuteN
PROPOacuteSITOS
FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA
CONTEXTUALIZACIOacuteN
PROPUESTA DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA
REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS
ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD
PRO
YECT
O E
DUCA
TIVO
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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JUSTIFICACIOacuteN
PROPOacuteSITOS
FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA
CONTEXTUALIZACIOacuteN
PROPUESTA DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA
REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS
ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD
PRO
YECT
O E
DUCA
TIVO
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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-
PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el
colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y
el mejoramiento de los espacios educativos para
enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas
promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los
padres de familia por la educacioacuten
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Propoacutesitos Especiacuteficos
Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes
y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles
educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer
nuestra cultura
Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la
formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten
profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar
nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la
perspectiva comunal y criacutetica
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 38
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- Slide 40
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- Slide 42
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- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 54
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- Slide 56
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- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
PROY
ECTO
S DI
DAacuteCT
ICO
S IM
PLEM
ENTA
DOS
SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO
INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES
BIODIVERSIDAD NATURAL
PLANTAS COMESTIBLES
PLANTAS MEDICINALES
SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- Slide 14
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 38
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- Slide 40
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- Slide 42
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- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
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- Slide 54
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
PROYECTO DIDAacuteCTICO
LOS ARBOLES FRUTALES
DE SAN ISIDRO NtildeUMI
TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 40
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 51
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- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
NtildeUMI
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
PROPOacuteSITO
REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA
PRO
YECT
OS
DIDAacute
CTIC
O
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO
CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS
PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS
MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE
ESTRATEGIAS
LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS
RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO
EVALUACIOacuteN CUALITATIVA
OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE
TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL
ANEA
CIO
NES
DID
AacuteCTI
CAS
SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE
PEDAGOacuteGICO-NINtildeS
iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales
iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela
iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales
iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales
iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta
iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas
iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas
iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad
iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles
iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas
iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas
PREGUNTAS GENERADORAS
EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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EDUCACIOacuteN INICIAL
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi
CATEGORIALas partes del aacuterbol
bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje
Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Momentos metodoloacutegicos
INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi
Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo
CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol
frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande
bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Nombre del alumno(a)
Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)
Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)
Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol
Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha
Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe
IRVIN
ANABEL
LIANET
YANELI
ALEXA
GERARDO
EDUARDO
LILIANA
NATIVIDAD
EVELIN
JOSELIN
Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 5
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- Slide 9
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- Slide 14
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- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 38
- Slide 39
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- Slide 41
- Slide 42
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- Slide 44
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- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
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- Slide 42
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- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
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- Slide 59
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- Slide 61
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- Slide 63
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Identificando partes del aacuterbol
Colores pegado y espacio
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Armando aacuterboles con frutos
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Expresando sus vivencias
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo
PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
TEMAacuteTICA GENERAL
Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL
Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS
Identificando tamantildeos
CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales
PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales
MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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MOMENTOS METODOLOacuteGOS
ACTIVIDADES
INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales
DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 54
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
CIERRE
Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico
ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Diaacutelogo Clase paseo
hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador
Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
RECOLECTANDO HOJAS
OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
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- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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OBSERVANDO LAS HOJAS
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 9
- Slide 10
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
PEGANDO HOJAS
CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS
ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral
Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 5
- Slide 6
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- Slide 9
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- Slide 12
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- Slide 14
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 51
- Slide 52
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- Slide 54
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
PRIMER CICLO
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 8
- Slide 9
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- Slide 12
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- Slide 14
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
TEMA CONTEXTUAL Los huertos
TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales
CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas
PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas
ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
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- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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- Slide 100
-
ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes
operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras
- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran
- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica
(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua
vixin soacute xaxin
ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
- Slide 64
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ACTIVIDADES DE CIERRE
- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute
color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)
- Compartimos los enunciados en el mural
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
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- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
- Slide 64
- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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-
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
OBSERVACIONES
- Juego- Clase
paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten
de problemas reales
- Dibujo- Mural
Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas
- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la
escritura en el cuaderno del alumno
- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo
- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones
VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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VAMOS AL HUERTO
hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
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- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
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- Slide 58
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- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
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- Slide 4
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- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
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- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 100
-
Que amargashellip las Toronja chicas
(Naranja de cuchi)
Oh queacute aacutecidahellip la Cidra
Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina
Observamos los tipos de
naranjas
Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 3
- Slide 4
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- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
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- Slide 42
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- Slide 44
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
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- Slide 54
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- Slide 56
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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-
Compramos cidrashellip
Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Probamos las mandarinas que compramoshellip
De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- Slide 9
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 52
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip
Comparamos tamantildeos colores saboreshellip
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 13
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 54
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra
Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 3
- Slide 4
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- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
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- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
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- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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-
SEGUNDO CICLO
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
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- CIERRE
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- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 100
-
PLANEACION DIDACTICA
TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA
TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS
OBJETO DE ESTUDIO
LAS FRUTAS
PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 9
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- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 42
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- Slide 44
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 54
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- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS
PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
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- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL
DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 41
- Slide 42
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- Slide 44
- Slide 45
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- Experiencia
- Slide 49
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Slide 86
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 100
-
CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA
QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES
bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS
bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES
PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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PRODUCTO
bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y
DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
- Slide 64
- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
- Slide 85
- Slide 86
- Slide 87
- Slide 88
- Slide 89
- Slide 90
- Slide 91
- Slide 92
- Slide 93
- Slide 94
- Slide 95
- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
- Slide 98
- Slide 99
- Slide 100
-
RECURSOS
bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO
EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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EVALUACIONbull CUALITATIVA
bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE
bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA
bull CUANTITATIVA
bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA
bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO
bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS
bull TAREAS
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
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- Slide 61
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
- Slide 85
- Slide 86
- Slide 87
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- Slide 90
- Slide 91
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- Slide 93
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 99
- Slide 100
-
OBSERVACIONES
bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ESTRATEGIAS
bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
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- Slide 61
- Slide 62
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Slide 90
- Slide 91
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- Slide 93
- Slide 94
- Slide 95
- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 99
- Slide 100
-
OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
- Slide 64
- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
- Slide 85
- Slide 86
- Slide 87
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- Slide 89
- Slide 90
- Slide 91
- Slide 92
- Slide 93
- Slide 94
- Slide 95
- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
- Slide 98
- Slide 99
- Slide 100
-
RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
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- Slide 61
- Slide 62
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
- Slide 85
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- Slide 90
- Slide 91
- Slide 92
- Slide 93
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 100
-
EXPOSICION DE LAS FRUTAS
DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
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- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
- Slide 85
- Slide 86
- Slide 87
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- Slide 89
- Slide 90
- Slide 91
- Slide 92
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- Slide 94
- Slide 95
- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 99
- Slide 100
-
EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
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- Experiencia
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
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- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
- Slide 85
- Slide 86
- Slide 87
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- Slide 89
- Slide 90
- Slide 91
- Slide 92
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- Slide 94
- Slide 95
- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
- Slide 98
- Slide 99
- Slide 100
-
REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TERCER CICLO
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
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- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
- Slide 36
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- Slide 41
- Slide 42
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- Slide 44
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- Experiencia
- Slide 49
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- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
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- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
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- Slide 65
- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
- Slide 97
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- Slide 100
-
SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS
TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL
PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos
ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera
DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS
VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos
A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos
PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados
RECURSOS- frutas
naranjalimas limones
- Cuchillo
- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas
Blancas
TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan
OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar
QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
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- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES
COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR
bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que
hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos
caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles
frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten
internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo
precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de
hojasbull Tipos de hojas como se llaman
las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y
caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se
siembran donde se da tipo de cuidados
bull Reproduccioacuten polen semilla tallo
bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de
cocina postres dulces compuestos
bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de
campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de
problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama
con las frutas en ambas lenguas
bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond
bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas
mandarinas y limonesbull Cantos
Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas
bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y
relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas
bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los
resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos
sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades
bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el
contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan
problemasbull Produccioacuten de texto folleto
triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas
bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- Slide 16
- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- Experiencia
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
- Slide 84
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- Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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-
PLANEACIOgraveN DIDACTICA
LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI
LOS HUERTOS
LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)
PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura
TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL
TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)
MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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MOMENTOS METODOLOGICOS
INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
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- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
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- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
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- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta
enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)
Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que
Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
- Slide 1
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
- Slide 23
- Slide 24
- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
- Slide 31
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para
que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados
hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso
DESARROLLO
CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
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OBSERVACIOacuteN
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CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
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En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
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OBSERVACIONES
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Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
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TRAZO DE ANGULOS
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
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- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
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- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su
cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que
grados tenia cada gajo
Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados
Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta
Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres
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DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
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OBSERVACIONES
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Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
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Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
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- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
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- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DESCRIPCIOacuteN
OBSERVACIOacuteN
RECURSOS
Frutas como naranjas limas limones sidras
CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra
EVALUACIOacuteNPRODUCTOS
En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos
En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)
Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados
LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
TEMATICOS y falto ampliar mas los temas
OBSERVACIONES
Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno
Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
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TRAZO DE ANGULOS
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- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
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- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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LOGROS
Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos
DIFICULTADES
CON LOS NINtildeOS dificultades
Comprensioacuten en planteamientos
Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo
MAESTRO Relacionarlo con otros ejes
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OBSERVACIONES
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Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja
cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas
cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos
aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay
Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro
Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso
EVIDENCIAS
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- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
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- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
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- EDUCACIOacuteN INICIAL
- TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
- Momentos metodoloacutegicos
- Desarrollo
- CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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- Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
- Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
- Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
- Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
- Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
- ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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- EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
- PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
- EVALUACION
- OBSERVACIONES
- ESTRATEGIAS
- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
- OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
- RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
- EXPOSICION DE LAS FRUTAS
- DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS
Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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- PROPOSITO
- MOMENTOS METODOLOGICOS
- DESARROLLO
- CIERRE
- PRODUCTO
- RECURSOS
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- OBSERVACIONES
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- OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
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- RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
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- EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
- JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
- REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno
TRAZO DE ANGULOS
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