MÓDULO 10Expertos en Procesos E-learning

LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y EL CONSTRUCTIVISMO

Integrantes:

Roylú Peréz

Carbery Mitchell

Leonardo Cabezas

FATLA

PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS E-LEARNING

MÓDULO 10, DESARROLLO Y DEFENSA DEL PROYECTO DE EXPERTO

Justificación

La educación virtual se aplica como modalidad con resonantes resultados en países como España,

Australia, México, Argentina, Inglaterra y Estados Unidos, y se halla dentro de las prospectivas de los

Estados como solución para garantizar formación masiva y de calidad a poblaciones de estudiantes

caracterizados por la movilidad. Así, podemos afirmar que la educación virtual se posiciona en todo el

mundo como una alternativa útil para la población, pero sin acuerdos entre sus gestores y usuarios

sobre su verdadero significado.

Es esencial tener en cuenta que el escenario de la educación virtual lo constituye un conjunto de

dispositivos tecnológicos y pedagógicos que sirven como medio para la educación a distancia, en el

sentido de que tanto los docentes como los otros agentes básicos, los estudiantes y los objetos de

estudio, están distribuidos en espacios diferentes. Esto les plantea unos retos especiales, diferentes a

los de la educación presencial.

La educación a través de aulas virtuales es un medio de aprendizaje viable y efectivo, que hace posible

superar distancias geográficas, psicológicas y temporales. Existen, a la fecha, interesantes experiencias

en el ámbito europeo, experiencias transculturales de enorme riqueza conceptual y empírica, que

aportan al gran proceso de globalización en el cual nos encontramos hoy en día.

Es una opción y forma de aprendizaje que se acopla al tiempo ynecesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de lainformación y de los contenidos del tema que se desea tratar y estámediada por las tecnologías de la información y la comunicación -lasTIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantesy motivadoras que las tradicionales.

Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación superior

exigen nuevas alternativas de

evaluación.

Tradicionalmente en esta instancia educativa la

evaluación se ha centrado en el recuerdo

de información, utilizando pruebas de papel y lápiz u otras

tareas académicas como el ensayo escrito

insatisfacción con las formas tradicionales de evaluación y el deseo de

evaluar el logro de objetivos de nivel

superior que involucren una comprensión

profunda y el uso activo de conocimientos en

contextos reales

Los docentes deben ofrecer medios a los alumnos para que

expresen sus opiniones sobre los objetivos, los

contenidos, los procedimientos, y los resultados del curso.

Relaciones Sociales

Manejo de la tecnología

Retroalimentación tardía

Equipo

B-learning

• Se trata de una modalidad semipresencialde estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning ) como formación presencial.

E-learning

• consiste en la educación y capacitación a través de Internet.

M-learning

• hace referencia a una metodología de enseñanza y aprendizaje basada en el uso dispositivos móviles, con conectividad a internet.

U-learning

• El ULearning es el conjunto de

• actividades formativas apoyadas en la

• tecnología mobile, que permite acceder

• al aprendizaje desde cualquier lugar y

• en cualquier momento

Constructivismo

Ideas básicas

Principios

Implicaciones pedagógicas (rol del maestro o facilitador)

Implicaciones pedagógicas (rol del

alumno)

Ambientes constructivistas de

aprendizaje.

http://youtu.be/LgLiBozKth8 http://esp-rio.blogspot.com/

El constructivismo es una posicióncompartida por diferentes tendenciasde la investigación psicológica yeducativa. Entre ellas se encuentranlas teorías de Piaget, Vygotsky,Ausubel, Bruner y la psicologíacognitiva (adaptado de Carretero,1993).

El constructivismo plantea que "cadaalumno estructura su conocimientodel mundo a través de un patrónúnico, conectando cada nuevohecho, experiencia o entendimientoen una estructura que crece demanera subjetiva y que lleva alaprendiz a establecer relacionesracionales y significativas con elmundo". (John Abbott y TerenceRyan, 1999, "ConstructingKnowledge and Shaping Brains"en http://www.21learn.org).

Requieren:

Diseñar nuevos modelos de aprendizaje y distancia.

Implementar nuevas técnicas que permitan desarrollar

actividades innovadoras.

Incluir el uso de las TICS en los procesos de aprendizaje.

Capacitación permanente a docentes en el uso TIC.

Adoptar nuevas tecnologías en los procedimientos tareas y en la

organización de alumnos.

Ambos buscan:

Innovación en los procesos educativos.

Interacción entre pares.

Obtención de aprendizajes significativos.

Construcción de conocimientos basados en la investigación.

Desarrollo del pensamiento crítico.

Creatividad en el desarrollo de actividades

Acceso al uso de herramientas tecnológicas.

APRENDIZAJE

EDUCACION VIRTUAL

-Video conferencias

-Chat

-Redes sociales

-Simuladores virtuales

-Presentaciones

-Internet

-Wiki

-Videos

-Blogs

CONSTRUCTIVISMO

-Aprendizaje significativo

-Porceso de asimilación y

acumulación

-Aprendizaje sociocultutal

-Aprendizaje por descubrimiento

-Zona de desarrollo próximo

COOPERATIVA Y COLABORATIVO