Al incorporar las TIC en losprocesos de enseñanza yaprendizaje, el docente debetener en cuenta no solocentrarse en contenidostecnológicos sino tambiénpropiciar nuevas formas deaprender

La incorporación de interneto de herramientas, noproduce por si misma lainnovación en la propuestapedagógica que debeacompañar necesariamenteestas practicas.

ES DECIR:

La problemática deincorporación de nuevastecnologías y los modelospedagógicos se articulan, dandolugar a un espacio nuevo dereflexión sobre la prácticadocente actual.

SE DEBE TENER EN CUENTA QUE: Hacer atractiva la enseñanza no esun tema de herramienta.

Los contenidos deberán serdesafiantes, vinculados con la vidae intereses de los jóvenes y niños yrespetuoso de los tiempos quenecesita el aprender.

Las nuevas tecnologías posibilitanestos tratamientos y mas de una vezlos potencian pero ellas no definen loscontenidos curriculares ni eliminan elesfuerzo por aprender.

Debemos integrar en la vidaeducativa los medios que el estudiantemaneja por su cuenta e integrarlos enun proceso en el que el currículo leotorgue nuevos sentidos y vitalidades.

tenemos que recuperar lasganas por aprender entendiendoque este es un tema que debenresolver las propuestascurriculares y no las tecnologías,aun cuando las tecnologíasparecen brindarnos una ayudaefectiva por su caudal depropuestas.

EN EDUCACIÓN:

El objetivo no es alimentar a lasociedad de la información, si nocrear una sociedad delconocimiento.

Debe impulsarse un procesocognitivo en los educandos, quetransforme esa información en unconocimiento significativo ytransferible.

POR ESTA RAZÓN:

Además de aplicar las nuevastecnologías en la educación,debemos diseñar nuevosescenarios educativos, dondelos estudiantes puedanaprender a moverse eintervenir utilizando lasherramientas tecnológicas.