DIARIO DE CLASES

09 de marzo de 2015 mi primer día se observación en la escuela

primaria estatal: Sor Juana Inés de la Cruz ubicada en el poblado huites

Choix Sin. Al llegar sentía algo de nerviosismo ya que no sabía cómo era

la escuela, los alumnos, maestros y director y cómo es que nos iban a

recibir. Llegue algo temprano eran las 7:30 am y la entrada es a las 8,

pero ya empezaban a llegar a alumnos acompañados de sus padres, yo

me encontraba esperando a mis compañeros, cuando se estaban

llegando las 8 de la mañana llego la directora y se dirigió a mí y me dio

la bienvenida, después llegaron mis compañeros y todos, alumnos,

maestros y observadores nos dirigimos a la cancha a realizar honores.

Desde luego pude identificar la organización, la directora nos presentó

ante alumnos y profesores y nos dio la bienvenida a todos. Al terminar el

homenaje fuimos a la dirección entregamos la solicitud de observación,

la directora muy atenta nos dio autorización para la realización de

proyectos, nos dio la oportunidad de elegir el grado a observar. Menos

tercer grado ya que ella se encontraba cubriendo a uno de los maestros

pues dijo que cuando un profesor no asistía ella lo cubría. Desconozco

los motivos de que no permitiera que observáramos en esa aula donde

ella se encontraba trabajando. Yo elegí 4to grado pero al estar allá una

de mis compañeras me pidió que le cambiara ya que no podíamos

observar un grado que ya habíamos observado antes, para lo cual yo me

fui a primer grado.

Durante las observaciones se percibía en el aula una gran

indisciplina, pues se encontraban los dos grupos de primer grado juntos,

en total eran 42 alumnos entre los cuales 2 eran los responsables de

tanto alboroto, descontrolaban a todos los demás alumnos, la maestra

no podía trabajar, tratamos de ayudarla a mantener la disciplina, leímos

un cuento, realizamos preguntas, después la maestra puso una actividad

de matemáticas en el pizarrón, pero los niños no ponían atención era

demasiado el relajo, al final logramos que trabajaran, pero la maestra al

terminar las clases en realidad ya casi no podía hablar de tanto que grito

para que la escucharan y pusieran atención. La hora de salida fue a las

12:30, a las 10:30 fue el recreo. Al día siguiente llego la maestra titular de mi

grupo Perla Abisaid Félix Sánchez, con ello los grupos pudieron separarse, solo

quedaron 22 esta maestra trabajaba un tanto diferente los alumnos le hacían caso,

los controlaba, pero ella implementaba estrategias para llamar la atención,

utilizaba canciones, juegos, preguntas, anotaba a los niños mal portados en el

pizarrón, a los niños que se portaban bien les hacía cariños y esto alegraba mucho

a los niños pues tienen tan solo 6 años de edad. Durante mi observación también

realice algunas entrevistas a alumnos, maestros, padres, personas de la

comunidad y director de la institución, con ello pude corroborar como estaba tanto

la educación en esta escuela, como las instalaciones, y el trabajo de los docentes,

apoyo de padres, director y comunidad a la escuela, el resultado fue regular en

cuanto el estado de la escuela. Entre las estrategias que utiliza el docente para

que los alumnos desarrollen la habilidad y destrezas en el uso de la lengua oral y

escrita, se encuentran actividades de escritura como dictados los cuales se

realizan a diario, juegos de lotería, preguntas a los alumnos, trabaja proyectos por

contenidos, actividades permanentes, cuando alguno de los alumnos va retrasado

que los otros este es apoyado tanto por el maestro y alumnos, así como también

el maestro reúne a los alumnos y padres de familia permitiendo a si el avance de

los niños pues les permite avanzar y tienen apoyo, compañía y motivación por

parte de los padres como también permite que haya comunicación ente ambos,

las formas de evaluar realización de actividades, avances, mejorías, tareas,

examen, disposición para trabajar y actitud. Entre las herramientas didácticas que

emplea el docente para desarrollar la comprensión lectora y la producción oral y

escrita se encuentran las lecturas, comentarios, empleo del método socrático, a la

semana se dedican 9 horas al estudio del español, emplea videos, canciones,

proyecciones digitales, actividades, juegos para relacionar a los alumnos con las

tecnologías y hacer las clases más divertidas. También realiza narraciones,

lecturas, y dictados grupales. Los elementos esenciales que tiene el trabajo por

proyectos son competencias, aprendizajes esperados, propósitos, actividades,

evaluación tiempo y recursos y adecuaciones.

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