DIARIO DE TRABAJO

PROYECTO SOY UN ANIMAL

PRESENTACIÓN

En la clase de 4ºB del colegio El Puche nos disponemos a aprender de un modo diferente. Vamos a realizar un proyecto.

SESIÓN 1

Seleccionamos el tema del proyecto pretendiendo dar respuesta a cuestiones que ya habían surgido previamente en clase, y debatimos sobre las cosas que sabemos y las que nos gustaría saber sobre él.

SESIÓN 2

Nos reunimos en torno a un gran papel en el suelo, en cuyo centro solo aparece la frase “Soy un animal”, y empezamos a preguntarnos por qué y a darnos cuenta de todas las cosas que podemos aprender, dando lugar a una trama conceptual que tendremos que resolver.

SESIÓN 3

Nos reunimos en asamblea para decidir cómo vamos a encontrar la información necesaria para resolver las preguntas relacionadas con nuestro proyecto, y surgen ideas como preguntar a los mayores, buscar en los libros de la biblioteca o en internet.

Y empezamos a trabajar.

Una alumna propone que vayamos a preguntar a una clase de niños mayores que nosotros en el cole (claro ellos ya han estudiado estas cosas antes), de modo que por parejas decidimos que preguntas vamos a hacer.

SESIÓN 4

Nos desplazamos a la clase de 5ºA para realizar nuestra entrevista. Tras tomar nota de las respuestas de este alumnado, volvemos a clase y reflexionamos sobre lo que hemos aprendido. La maestra toma nota de las preguntas y las respuestas en un mural y realiza un pequeño esquema con la información recibida en la pizarra.

SESIÓN 5

Es el momento de consultar los libros. Nos desplazamos a la biblioteca del centro y, por grupos de 3, buscamos información sobre el cuerpo humano, cómo respiramos, hacemos la digestión, etc., y tomamos nota de lo que vamos descubriendo.

Como en los libros hay mucha información decidimos tomarlos en préstamo y llevarlos a clase para seguir investigando.

SESIÓN 6

La maestra ha estado navegando por la red y ha encontrado información interesante, así que reparte por parejas diferentes dossiers con información de distintos temas; la respiración y la circulación, la alimentación y la digestión, huesos y músculos, hábitos saludables…

Con la información de los dossiers y de los libros de la biblioteca, cada pareja realiza ahora una ficha - cartel informativo en el que responden a tres aspectos principales: aparato o partes del cuerpo relacionados, cómo funcionan y para qué.

SESIÓN 7

Terminamos los carteles que estábamos haciendo en la clase anterior y vemos dos capítulos de una serie de dibujos animados que trata sobre el cuerpo humano que se llama “Erase una vez el cuerpo humano”. Uno habla sobre el origen de la vida y las células y en otro sobre la circulación de la sangre

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SESIÓN 8

Entre todos leemos en nuestro libro de texto de conocimiento del medio el tema relacionado con nuestro cuerpo, hacemos unas fichas que nos había preparado la maestra y vemos otros dos capítulos de la serie: la respiración y la digestión.

SESIÓN 9

Nos desplazamos a un aula del tercer ciclo para poder usar la pizarra digital y ver el mapa conceptual que ha preparado la maestra, que tiene mucha información escrita, imágenes y juegos interactivos.

SESIONES 10 Y 11

En las dos siguientes sesiones nos repartiremos el trabajo por grupos para realizar: un mural grande que recopile la información que hemos obtenido en nuestras investigaciones, el dibujo de los diferentes aparatos recortados para poder colocar en el lugar que le corresponden en el dibujo de un niño, elaboraremos un dosier de fichas explicativas que se repartirá a los alumnos y completaremos la trama conceptual con la que empezamos el proyecto.

SESIÓN 12

Cada grupo hará la exposición de sus trabajos a los demás.