Diarios de la escuela bicentenario de la independencia.
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Escuela Normal Experimental de El
Fuerte
Extensión Mazatlán
Tema
Diario de clases en un grado de tercer grado
Asignatura:
Trabajo docente e innovación
Docente:
Sandoval Ceja Víctor Manuel.
Alumno
González Ochoa Angelita Guadalupe
Grado y Grupo
5“C”
Mazatlán, sin., de 2014
6 de Octubre 2014
Este día comenzó con nervios, ya que estaría con un grupo nuevo, tomando en
cuenta que vendrían nuevas experiencias en mí para poder lograr desarrollar
habilidades que pueden servir para un futuro.
Como primera experiencia fue muy grata, porque los niños se portaron muy
bien, se interesaron por saber quién era y cosas sobre mí, al estar tratándolos
me pude percatar que son niños con muchos intereses. Al estar observando y
ayudando me sorprendió una niña que era muy inquieta y no llevaba material
para trabajar, cuando de repente se responde a ella misma es que soy una
burra, lo cual me quede sorprendida al escucharla y le respondí que no era
cierto, pero no la sacaba de esa idea, considero que muchas veces el escuchar
una u otra palabra los niños se van quedando con una idea que los pueden
transformar y no querer hacer nada por lograr un cambio.
Cuando la maestra comenzó a poner trabajos para que los niños realizaran,
una de las cosas que me pareció interesante y que si se logran resultados ya
que los niños comienzan a trabajar de la manera que ellos se sientan más
cómodos, por ejemplo se encontraban unos alumnos que estaban en el piso
pero se concentraban en el trabajo era una manera más fácil para ellos el
trabajar y la maestra permitía ese tipo de situación, que considero que es una
estrategia positiva el permitir que los alumnos trabajen de una manera en el
cual se sientan motivados y puedan desarrollar sus aprendizajes.
Puedo decir que el día de hoy fue grato, por la manera en que me pude
comunicar con los niños y el ver que no importa cómo es que trabajan si no el
interés que tienen en realizarlo de la mejor manera. Más que nada la docente
permitía que ellos se entregaran al trabajo de una manera que les permitiera al
mismo tiempo estar aprendiendo acerca de lo que hacen dentro de su salón de
clases.
Martes 7 de octubre de 2014
Este día al llegar a la escuela, me sentía nerviosa y entusiasmada ya que
aplicaría contenido, y me temía al resultado de las actividades, al entrar al
salón la maestra me menciono que al terminar seguiría repasando lo que era
español, se comenzó el día y me estaba preparando para comenzar la clase,
que era descripción de personajes y escenarios de cuentos clásicos .
Llego la hora de empezar, al estar frente les explique a los niños que
contenido veríamos y cuál era su finalidad, empecé leyendo unos poemas ,los
niños estaban muy atentos lo cual me sorprendió, porque es un grupo muy
inquieto y tal vez el estar escuchando los aburriría o algo parecido, pero no los
niños estuvieron muy atentos y al comenzar con las preguntas contestaban
todo muy bien, se acerco lo que es el desarrollo, donde se les pregunto que si
sabían algunos chistes y ellos mencionaron varios de ellos, les entregue una
hoja con una tabla dibujada donde venían chistes conocidos con todo y los
niños tendrían que poner sus características, los niños respondieron bien al
trabajo, pero aún más al ver que se proyectaría algo en el pintarrón, les puse la
tabla a color para que los niños pasaran y relacionaran las características, el
que la tabla fuera proyectada me dio buen resultado ya que los niños
emocionados pasaban y escribían, y si se equivocaban entre todos
ayudábamos. Se acerco el cierre del contenido que era un juego relacionado
con unas tarjetas donde tendrían que adivinar Chistes conocidos, esta
actividad consistía en que los niños hicieran preguntas donde solo se podría
responder con un sí o un no, me pude dar cuenta que les llamo mucho la
atención, y así como jugaban al mismo tiempo aprendía. En lo que respecta a
todo esto, es un grupo muy inquieto, se les da mucho el platicar y a veces es
muy difícil tratar de callarlos, y al mismo tiempo me puse a reflexionar y
pensar en alguna estrategia que me sea útil al momento de aplicar el contenido
de matemáticas.
Miércoles 8 de Octubre de 2014
Este día lo sentí como un gran reto, se llego la hora de entrada y los
ánimos están muy bien, bueno prosigo, se entra al salón de clases e iba
preparada para abordar mi contenido de Ciencias Naturales, la maestra
pide comenzar la clase y lo hace empezando bien el día.
Ya casi comenzaba con mi contenido y llega el profe de ingles. Como
todos los días en su clase no falta la alegría que hace motivarse al salón,
empezó con su clase que trataba de i like o i don´t like, este tema el
teacher lo relaciono con la música que les gusta y no les gusta, al ir
avanzando la clase dijo:
_Aquí traigo un nuevo sellito para el que no trabaje.
Ante esto todos prestaban atención porque no querían un sello feo, abisaí
iba un poco retrasado por lo que opte a acercarme a él y apoyarle con la
actividad.
_A ver ¿Te gusta la música de banda?
_Si maestra, si me gusta.
_Entonces ¿En cuál va?
_En i like maestra
_Muy bien abisaí respondí.
Se acercaba el profe al lugar y le digo:
_Rápido abisaíque ya casi llega el profe.
_Ya voy maestra, ya voy.
Llega el profe al lugar de Abisaí y le ponde el sello de que si trabajo, y la
felicidad de abisaí fue de lo más notorio, para esto dice el teacher:
_Primera vez que me trabaja Abisaí.
Me quede pensando ante la respuesta, y solo me enfatice a motivar.
_Vez que si trabajas todo es mejor, así debes de trabajar todos los días,
para terminar los trabajos.
Se va el teacher y llega mi oportunidad de abordar el contenido del
sistema nervioso, los niños ya se mostraban un poco inquietos quería
creer porque ya se acercaba la hora de recreo, una de las formas que
mantengo su atención es cuando pido:
_10 dedos, cuatro dedos, 1 dedo muy bien ahora aplausos silenciosos.
Logro capturar su atención y continúo con el contenido, como era el
sistema nervioso comencé poniendo cuatro imágenes en el pizarrón en
donde tres se mostraban aparatos diferentes al del nervioso y solo uno
correspondía al aparato nervioso.
_ ¿Cuál pertenece al sistema nervioso?
_ EL último maestra
_ y ¿Esta estará en lo correcto?
_No maestra.
_ ¿Quién dice que no?, para que pase y escoja la correcta.
Pasó Julián y señalo la imagen correcta. Posterior a esto saque una
lamina grande:
_ ¿Qué nos indica esta parte?
Se escucharon muchas respuestas.
Posteriormente se hizo un juego la cual consistía en cantar y hacer lo que
se indicaba la actividad era llama yo tengo un TIC lo cual consistía en
tener en movimiento todo el cuerpo.
Al escuchar las respuestas pensé que este contenido podría lograr ser aun
más fácil porque traían nociones acerca de esto.
¿Qué sigue?, el desarrollo, esta fue una actividad muy bonita ya que
consistía en que los alumnos lograrán comprender más el tema se
realizaron actividades de completar frases, lo cual era buscar las
respuestas correctas en el libro de textos todo se trato hacer
interactuando entre todos y todo fuera más ameno se dio la hora de salida
y se pidió que se llevará de tarea y lograran estudiar acerca de esto y los
aprendizajes se reforzaran.
Jueves 9 de Octubre de 2014
Al empezar este día iba con muchos nervios porque me tocaría presentar el
contenido de Matemáticas, al llegar a la primaria mi maestra encargada del
grupo me menciono que en ese día se presentarían las demás asignaturas como
son Educación Física y artística, tomando en cuenta que son dos clases de
artes con diferentes fines, lo cual respondí que no habría inconveniente y que
aplicaría el lunes, además de esto me pidió que si podía ayudarle a revisar los
trabajos que tenía pendientes que le correspondía validar donde respondiendo
le di un sí.
Los niños salieron a Educación Física y me quede revisando junto con la
maestra, para mí era un poco confuso porque eran de niños me surgían muchas
dudas como cuando tomar por válida la respuesta y conforme revisaba,
cuestionaba a la docente, en ese ratito me puse a pensar que se tienen
responsabilidades muy grandes en cuanto a muchas cosas y que se ocupa de
mucha vocación para hacer muy bien el trabajo, como al momento de estar
preparado para evaluar a un grupo que no se tienen muchos conocimientos de
ellos y que están siendo evaluados por un simple examen, al igual que muchas
veces se le presiona al alumno para evaluar al docente y no sabemos en
realidad si fue contestado de la mejor manera.
Considero que hoy en día se está bajo presiones y muchas veces se crear
conflictos con las compañeras por una u otra razón bajo esta misma presión,
es importante que los docentes vean esto como algo que los ayudará y no
presionarse ya que muchas veces no muestran el resultado verdadero, lo único
que debe de importar es que los alumnos logren los verdaderos aprendizajes y
eso no verá tanto eso, además de que si se quiere lograr un resultado positivo
esto debe ser constante en realidad ser un buen docente día a día y no esperara
a que llegue un examen importante. En sí pienso que hay que ver las cosas con
más optimismo y preocuparse por los niños todos los días no uno en especial.
En este día estando en recreo, me quede en el salón platicando con varias
niños, en eso se me acerca una alumna y comenzamos a platicar, en eso sale el
tema de los papás, por curiosidad y el sacar un tema de conversación le
pregunte ¿y tu Papá? Y ella me respondió no tengo papá maestra y yo como
que no tienes papá, y ya fue cuando me menciono que había fallecido, que le
dio un tipo infarto, por consiguiente me comenzó a platicar su historia, y no
era muy agradable para una niña de su edad cuando me platicaba de él sonreía
y quise creer que de nervios, estando con ella más tiempo me atreví a
preguntar que si lo extrañaba, y me dijo que si, de igual manera me pude dar
cuenta que era una de las personas que la tomaba mucho en cuenta y sentía el
apoyo de él, y fue ahí donde pude comprender porque el comportamiento de
ella, es una niña muy inquieta que le gusta mucho llamar la atención. Mi
pregunta fue ¿Qué se pude hacer en estos casos? Pienso que el poner un
poquito de interés hacia ella puede ayudarla a cambiar y ser aún mejor.
Lunes 13 de Octubre de 2014
Hoy como ya sabía que se me daría la oportunidad de aplicar contenido me
sentía un poco nervioso al pensar cómo es que saldría, me acerque al aula y
los niños me vieron llegar con hojas de colores que formaban parte de mi
material didáctico, y cómo es un salón un poco reservado pero muy curioso
surgieron las preguntas, las cuales fueron respondidas ahorita las sabrán.
Me llego la hora de estar frente al grupo y el contenido era solución de
problemas con tres operaciones, los niños se mostraron muy atentos a lo que
fue el inicio, comencé con conocimientos previos hablando de mi vida
cotidiana de una ida al supermercado, me gustaba mucho que contestaban
emocionados y el participar se daba mucho, se realizaron restas, para lograr el
aprendizaje del contenido, que es lo que se quería lograr en la resolución de
los problemas.
Al estar en el inicio todos participaban pero al momento de pasarlos al frente
no querían y fue algo que me descontrolo y en ese momento le insistía más
luego pensé, no debo perder tiempo y me pasaba con otro niño, lo más curioso
es, que cuando ya no le decía el que no paso quería participar y eso me agrado
porque se motivo a hacerlo y perder un poco el miedo, en cuanto a esta parte
podría decir que me resulto, y pude notar que algunos niños se les dificultaba
al momento de restar y pedir prestado y se fue aclarando conforme la
secuencia.
En el desarrollo se presento el momento de estar en un cine, comprar en
taquilla y en dulcería, es algo que a los niños les gusto mucho el interactuar
entre ellos mismos, se pasaron a tres alumnos y lo que me gusto de la
actividad es que todos se apoyaban pide esto, pide lo otro con gran
entusiasmo, al momento de estar pidiendo tenían que estar sacando la cuenta y
se adelantaban para mencionar lo que es el resultado, se trataban de ayudar lo
mejor posible, y creo que es algo que se les debe inculcar para así el día que
uno de ellos se llegue a pausar en algo tener el apoyo de sus compañeros para
bien.
Se llega el cierre y se trata de que los alumnos desarrollen problemas
involucrando la resta mentalmente, con lo que se dificulto un poco ya que
algunos niños no sabían desarrollar muy bien y se les complica realizarlos,
entonces pensé su redacción no está muy bien estimulada y para estar en tercer
grado considero que es muy importante para que se esté en aun mejor
preparado.
Este día pude notar que matemáticas es una de las asignaturas preferidas de
los alumnos, tratan de resolverlo sin decir un no, participaban constantemente
a comparación de otras asignaturas.
El día de hoy también pude convivir más con ellos platicamos, jugamos, son
niños tan nobles que se van ganando una parte importante, y a pesar de ser
muy platicadores, tratan de demostrar lo mejor de ellos aun pasando por
problemas que muchas veces afectan sin sentido.
Martes 14 de Octubre de 2014
El día de hoy presentaría el contenido de Sinaloa llamado “características y
actividades de la Población en mi entidad”. Me mantenía un poco nerviosa
porque la maestra cuando me entrego el contenido me menciono que los niños
se aburrían mucho con esa asignatura que a ver cómo me iba, y sinceramente
me preocupe un poco, llegue al salón pero la maestra los puso hacer otras
actividades y me toco darlo entrando de recreo.
Se inicio la clase y todos en silencio porque observaron que proyectaría algo
en el pintarrón, me pude percatar que todo ese tipo de situaciones a los niños
les motiva y les da por hacer más caso, primero interactúe con ellos con
imágenes que se asimilarán al contenido, después proseguí con un video que
mencionaba las características y cómo es que se fueron dando las cosas en esa
época que tantos cambios se realizaron etc.
Para trabajar esta asignatura hice algo nuevo, que muchas veces es un gran
reto, los puse en equipos ´para que hablaran sobre las características
importantes que se dieron, al acomodarlos se presentaron disgustos como yo
no quiero estar con ella de una niño, al cual le dije que tenía que trabajar y si
no pues que no lo hiciera, así me fui acomodando a los alumnos y a cada
equipo le di lo que las instrucciones para la actividad.
Algo que me resulto sorprendente fue que al ratito ya vi al niño que me dijo
que no quería estar con unas niñas ya se encontraba trabajando, pero eso sí me
dijo: maestra pero dígales que no me estén regañando, en lo cual yo accedí a
su petición.
Sinceramente el tiempo no me alcanzo sentí que se había ido muy rápido y los
niños estaban muy entretenidos dibujando lo que les había tocado, y no me
quedo más que dejarles de tarea y que estudiaran acerca de lo que les toco.
Se dio el toque y los niños emocionados comenzaron aguardar sus cosas, una
niñas que siempre me esperaba a que me fuera ahí estaba aún lado mío, y por
lo cual siempre le sacaba plática, y el día de ahora le dije: vienen por ti, y me
dice no es que vivo aquí cerquitas, al igual respondí, espérame y nos vamos
juntas, empecé acomodar todo, a guardar el cañón cuando ya toco el turno de
irme la empecé a buscar y se me había ido, fue algo muy curioso que me dio
un poco de risa.
Me acerque a la salida y Bianca ya estaba ahí como escondiéndose, me sonrió
y le dije te vas a ir y me termino diciendo que no y yo un poco confundida me
despedí, pero estuve un gran rato pensando en porque la reacción así de ella,
pero sinceramente es una de las niñas muy buenas y atentas que se preocupan
y se entregan en la escuela.
Miércoles 15 octubre de 2014.
Este día lo sentí como un gran reto, se llego la hora de entrada y los ánimos
están muy bien, pero antes de esto estuve en el lugar cívico para respetar a la
bandera de México y hacer saludo, bueno prosigo, se entra al salón de clases e
iba preparada para abordar dos contenidos uno de matemáticas y otro de
Ciencias Naturales, la maestra pide comenzar la clase y lo hace empezando
bien el día que hablaba sobre el 12 de Octubre de 1492 (que se relaciona con
el descubrimiento de América), la maestra Cuquis empieza a contar una
pequeña historia que en lo particular me parece de lo mejor manera para
comprender la historia , los niños se emocionaban al escucharla y para esto la
maestra pregunta:
_¿Cuándo se descubrió América?, muchos niños con cara de incógnita, pero
Monserrate, que es una de las niñas más atentas levanta la mano y responde.
_El doce de octubre maestra
_Muy bien dice la maestra Cuquis.
_¿En qué llegaron cuando se descubrió América?
_No sabemos grita uno, (Jorge), uno de los niños que no se sienta.
Para esto la maestra comienza narrando:
_Miren, cuando descubrieron a América pensaban que era la india y es por eso
que a llegar a tierra les nombraban indios. Todos emocionado dice _
ooooooooooooo. Sigue la maestra _ Al descubrir América llegaron en tres
carabelas, _¿Tres carabelas? Dice Isaac – Si dice la maestra y ¿Cuáles son las
tres carabelas?, responde los niños __La niña, la pinta y la santa maría.
Todos contestan muy bien y la maestra les deja hacer un trabajo que consiste
en un escrito y dibujar las tres carabelas, van terminando y tocaba el turno de
revisar sus trabajos, llega Ana y veo que en su dibujo hay tres calaveras la
verdad no pude evitar tener una sonrisota, por lo que le dije:
_ ¿y estos dibujos mi amor?
_Es que dulce me dijo que así era maestra.
_¿Y crees que así llego Cristóbal colón cuando descubrió a América?
_No maestra.
_Entonces vaya a leer bien e imagine como es la niña, la pinta y la santa
maría, dije.
Ya casi comenzaba con mi contenido y llega el profe de ingles. Como todos
los días en su clase no falta la alegría que hace motivarse al salón, empezó con
su clase que trataba de i like o i don´t like, este tema el teacher lo relaciono
con la música que les gusta y no les gusta, al ir avanzando la clase dijo:
_Aquí traigo un nuevo sellito para el que no trabaje.
Ante esto todos prestaban atención porque no querían un sello feo, abisaí iba
un poco retrasado por lo que opte a acercarme a él y apoyarle con la actividad.
_A ver ¿Te gusta la música de banda?
_Si maestra, si me gusta.
_Entonces ¿En cuál va?
_En i like maestra
_Muy bien abisaí respondí.
Se acercaba el profe al lugar y le digo:
_Rápido abisaíque ya casi llega el profe.
_Ya voy maestra, ya voy.
Llega el profe al lugar de Abisaí y le ponde el sello de que si trabajo, y la
felicidad de abisaí fue de lo más notorio, para esto dice el teacher:
_Primera vez que me trabaja Abisaí.
Me quede pensando ante la respuesta, y solo me enfatice a motivar.
_Vez que si trabajas todo es mejor, así debes de trabajar todos los días, para
terminar los trabajos.
Se va el teacher y llega mi oportunidad de abordar el contenido del uso del
reloj, los niños ya se mostraban un poco inquietos quería creer porque ya se
acercaba la hora de recreo, una de las formas que mantengo su atención es
cuando pido:
_10 dedos, cuatro dedos, 1 dedo muy bien ahora aplausos silenciosos.
Logro capturar su atención y continuo con el contenido, como era el uso del
reloj comencé poniendo cuatro imágenes en el pizarrón en donde tres se
marcaban diferentes horas y en uno acomodar las manecillas del reloj
correctamente, a esta actividad pasaron Jazmín, Ximena, Dulce y Ashley, tres
de ellos acertaron a la respuesta sólo una niña no identifico la hora, se
socializaron respuestas:
_ ¿Es la hora correcta?
_ Si maestra
_ y ¿Esta estará en lo correcto?
_No maestra.
_ ¿Quién dice que no?, para que pase y ponga la hora correcta.
Pasó Julián y puso la hora correctamente. Posterior a esto saque un reloj
grande donde lo mostré y pregunte:
_ ¿Qué nos indica la manecilla chiquita?
Se escucho _Los minutos. _Muy bien conteste.
_ ¿La manecilla grande que nos indica?
_Las horas.
Al escuchar las respuestas pensé que este contenido podría lograr ser aun más
fácil porque traían nociones acerca de esto.
¿Qué sigue?, el desarrollo, esta fue una actividad muy bonita ya que consistía
en que los alumnos manipularan el reloj tomando en cuenta su vida cotidiana
donde a los niños se les pasaría el reloj para que ellos acomodaran las
manecillas y dijeran a la hora que comienza una actividad y a qué hora la
terminan para posterior a estor me dijeran el u otro compañero cuánto tiempo
tardaba haciendo dicha actividad.
_ Jacqueline ¿A qué hora haces la tarea?
_ A las 3 maestra
_ Y ¿A qué hora terminas?
_ 4:30 maestra.
_Muy bien, Erick, ¿Cuánto tiempo tarde en terminar sus tareas?
Se queda pensando, y contesta a las 1:30 siendo la respuesta correcta.
Para el cierre se realizo la página 32 del libro de desafíos matemáticos, se dio
un tiempo estimado de 20 min, para posterior a esto se socializaría respuestas,
cuando se lograba la interacción me di cuenta que Ximena Hazel confundía al
momento de contar el minutero me permití darle la oportunidad que
participará para que saliera de las dudadas que podría tener.
Se fue socializando más acerca de esto para que queda claro cuánto tiempo se
tarada en hacer alguna u otra cosa para pasar a lo que es el cierre que sería
contestar la página del libro de desafíos matemáticos lo cual fue muy grato sus
respuesta.
Jueves 16 de Octubre de 2014
Al comenzar este día me pude percatar que no se comenzó con ninguna
actividad de inicio, lo que se llevo a cabo fue comentar la tarea que había
dejado el día de ayer, algo que considero que está bien porque surge la
interacción con los compañeros y distintas opiniones, aquí la maestra quería
que surgiera la investigación y cada niño participaba con lo que llevaban.
Algo que resalto mucho fue que faltaron muchos niños y el salón se sentía un
poco solo, la maestra siguió con unas actividades que llevaba para realizar
mientras me pidió que si ayudaba a revisar la tarea a niños, por lo cual accedí
y se me hizo muy interesante el estar observando quienes si participan con
tareas, algunos más que otros pero la llevaban, además fue interesante el estar
anotando en una hoja de evaluaciones quienes sí participan ,aunque me
preguntaba que los que no cumplían porque lo fallaban . Algo que me gusto
mucho fue que algunos niños lograron ser motivados por la maestra para que
salieran adelante y cumplieran sus responsabilidades.
Una de las cosas comunes es que los niños se la pasan pidiendo la hora casi
todo el día y me pregunto si será porque les gusta estarla preguntado o porque
no les gusta la clase, en sí se dio la hora de recreo y todos emocionados
porque saldrían a jugar con sus compañeros.
Se llego la hora de entrar al salón de clases y la maestra pidió que sacaran el
libro de Matemáticas y vieron las páginas del contenido que me toco realizar,
sinceramente me sentí tan contenta porque me di cuenta que si lograron
entenderlo.
Al momento de estar pasando entre las mesas me dice una alumno mire
maestra como lo que nos enseño y le digo si, cuando me dice lo contesto y yo
si hazlo cuando la vi que lo contestaba con gran facilidad me quedo claro que
el contenido logro el objetivo. La maestra pidió contestarlo y los niños muy
rápido contestaban y hasta se adelantaban por lo cual la maestra se enojo y
pidió qua todos fueran al par.
La docente pone un problema en el pintarrón y pide que lo realicen, lo que
hace es que toma tiempo y conforme vayan terminando le pone lo que duro, y
tal vez es una manera de motivarlos para que sigan aprendiendo.
Tengo que agregar que al ver el resultado de los niños al realizar esas
actividades me sentí muy contenta el saber que si se pudo lograr el objetivo y
que a los niños les haya quedado claro dicho contenido.
Se llego la hora de salida y los niños muy contentos se acomodaron y
formarse, en lo que yo esperaba a la maestra para ver si sería tan amable de
firmarme mi planificación.
Esto fue lo que paso en el día y lo que más me gusto fue el momento en que
mis niños lograron responder sin dudas, si bien dicen, que todo esfuerzo tiene
su recompensa y fue este día donde me quedo claro esta frase.
Viernes 17 de Octubre de 2014
Este día me toco aplicar mi último contenido que fue el de Formación Cívica y
Ética.
En lo que llegue se presentaron muchos imprevistos así que no lo pude dar
entrando, si no entrando de recreo, todo comenzó primeramente les dije que si
sabían porque es importante cuidar nuestro cuerpo, algunos niños contestaron
de una forma que no mencionaban los movimientos, les mencione que si
sabían que la interacción física es muy importante lo cual mencionaron que si,
entonces me dije debe ser a un más claro para que logren entenderlo, comencé
mi clase se dio el desarrollo donde los niños tenían que hacer activación
física, a ellos les gusto mucho y aprendieron, en el cierre pedí dibujaran
movimientos que ayudan a la salud de las personas.
Lo que más me gusto de este día fue que supe que los niños si me querían al
momento de quererme ir no me dejaban se tomaban fotos conmigo, me
cerraban la puerta para que no saliera, sentía tan bonita, fue cuando entendí e
porque es que quería ser docente, los niños transmiten una energía positiva
que te van dando amor y su cariño, y más a un que son personas agradables
atentas.
Cuando ya iba a mi casa sale un alumna y me da un abrazo y un beso y me
despide muy bonita de una manera atenta y agradable para mi, el convivir con
ellos llega a ser muy fantástico en todos los sentidos desde el momento que
me paro frente de ellos a aplicar mi contenido, cuando juego con ellos o
mantenemos una conversación.