ALUMNOS: ALDANA NISCOLAALEJANDRA VALDEZLEONARDO QUEIROLO

PLANIFICACIÓN

Comprender la importancia del presentador para sintetizar Comprender la importancia del presentador para sintetizar y explicar un tema determinado.y explicar un tema determinado. Adquirir conceptos y herramientas sobre este recurso.Adquirir conceptos y herramientas sobre este recurso. Incorporar este recurso informático en su tarea como Incorporar este recurso informático en su tarea como estudiante para mejorar la presentación de sus trabajos y estudiante para mejorar la presentación de sus trabajos y enriquecerlos.enriquecerlos. Importar información tomada de archivos previamente Importar información tomada de archivos previamente elaborados o mediante el acceso a Internet y correo elaborados o mediante el acceso a Internet y correo electrónico.electrónico. Elaborar presentaciones utilizando material de diferentes Elaborar presentaciones utilizando material de diferentes asignaturas.asignaturas. Manejar de manera autónoma las herramientas Manejar de manera autónoma las herramientas específicas de editor de presentaciones.específicas de editor de presentaciones.Vincular documentos y páginas Web a través de Vincular documentos y páginas Web a través de hipervínculos.hipervínculos.Formar a una persona reflexiva, crítica, creativa y capaz Formar a una persona reflexiva, crítica, creativa y capaz de un aprendizaje autónomode un aprendizaje autónomo..  

PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES

ACTITUDINALESACTITUDINALES

Presentación con diapositivas. Diseño y estilos de diapositivas. Diferentes vistas en el presentador. Patrón de diapositivas. Transición y animación. Hipervínculos. Presentaciones para Internet. Presentación con un documento de texto.

Confianza en sus posibilidades para comprender y resolver las tareas planteadas. Creatividad en el diseño de la presentación.

Aprecio por la calidad y claridad en la presentación.

Estimular la capacidad del trabajo en equipo.

Desarrollar la capacidad de comunicarse con precisión entre sus pares, maestros y computador.

Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal. 

El trabajo final podrá ser realizado en grupos de tres o cuatro integrantes y se solicitará la elaboración, diseño y exposición de una presentación, utilizando para la creación de la misma contenidos de distintas áreas o materias (interdisciplinariedad).

En la presentación del trabajo se tendrá en cuenta:

La selección y organización de la información. Que se optimice el uso de las herramientas

informáticas. Que se aproveche los beneficios que ofrece el

editor de presentaciones. El dominio del software.

ACTIVIDAD DE INICIO

Forme un grupo de trabajo. Planifique la organización de los integrantes y recursos para la ejecución de cada punto de la actividad. Elija un tema informativo. Lea paso por paso el MATERIAL MEDIADO, ya que le servirá para resolver la consigna del punto 4.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Búsqueda de información: elija el medio (Internet, diarios,

apuntes, libros, etc.)

Procesamiento de la información: seleccione, compare, clasifique, interprete y organice la información, establezca relaciones entre los datos.

Generación de propuestas: plantee alternativas para la presentación, teniendo en cuenta las actividades.

Sistematizar la información: rescate lo más interesante. Integre conceptos. Sintetice la información en un procesador de textos.

Selección de la alternativa: realice un análisis de las propuestas y elija la más conveniente.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Revisar producto final: extraer conclusiones tales como: Si la presentación se adapta a la actividad inicial o no. Si las herramientas elegidas han sido las adecuadas. Exposición: debe exponer la presentación a la comunidad

educativa. Subir las presentaciones a una plataforma web tipo

Slideshare para compartir las producciones con la familia y otras instituciones.

Explique contenidos conceptuales y procedimentales desarrollados. Si la presentación se ajusta al resultado esperado.

Reflexione sobre los contenidos actitudinales.

Este es un momento muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Puede plantearse en otro día posibilitando que revean la tarea realizada. Podrán reflexionar junto con el docente, sobre: •Los pasos seguidos para realizar el trabajo. •Si usaron correctamente las herramientas. •La participación de cada uno en las distintas tareas•Los aprendizajes que obtuvieron.•Las actitudes que se manifestaron durante el trabajo.

 Reflexión sobre lo aprendido

La materia nos resulto muy interesante, ya que el material de estudio toca directamente la realidad con la que convivimos. En cuanto al trabajo final consideramos que es muy fructífero para nuestra formación porque hemos aprendido a organizar una clase, a planificar, a preparar material para los alumnos y estas son cosas que realmente utilizamos en las aulas a diario.

Comentario de la materia

Monereo, C. Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Secundaria Obligatoria. En: Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Monereo, C. La educación en la sociedad de la información.

Zavala, A. Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido. En: La práctica educativa. Cómo enseñar.

BIBLIOGRAFÍA