DIFERENCIAS ENTRE LOS APRENDICES Y NECESIDADES DE

APRENDIZAJE (resumen)

 El niño es un conjunto distinto de talentos,

habilidades y limitaciones.. En ese sentido

son excepcionales. Sin embargo, algunos

se consideran estudiantes excepcionales lo

que conocemos actualmente como

alumnos con barreras de aprendizaje,

porque tienen problemas de aprendizaje,

trastornos de comunicación, padecimientos emocionales o conductuales,

incapacidad intelectual, discapacidades físicas, visón deficiente o problemas de

audición, autismo, lesiones cerebrales por traumatismo o incluso habilidades y

talentos especiales y a los cuales muchas veces etiquetamos dadas sus

características individuales. Cuando se describe a un individuo complejo con una o

dos palabras implica que la condición de la etiqueta es el aspecto más importante

de la persona y de este modo se hace énfasis en que son estudiantes y no en los

desafíos o barreras especiales que enfrentan dada su discapacidad o

problemática.

Se define a la inteligencia como la capacidad o habilidad para adquirir y utilizar

conocimientos con el fin de resolver problemas y adaptarse al mundo. La teoría de

las inteligencias múltiples de Howard Gardner sugiere ocho tipos de habilidades

humanas(Lògica-matemàtica, lingüística, musical, espacial, corporal-quinestèsica,

interpersonal, intrapersonal y naturalista). Un individuo podría tener fortalezas y

debilidades en una o varias áreas, es decir sus talentos que se encuentran

codificados genéticamente. Existen trabajos recientes de la psicología

cognoscitiva que destacan los procesos de pensamiento que podrían ser comunes

a todos los seres humanos, entre ellas, la teoría triàrquica de la inteligencia de

Robert Sternberg  la cual incluye tres partes: la analítica que incluye los procesos

Lic. Sandra Herrera González.Psicología contemporánea de la educaciónMaestría en Docencia superior8 de junio 2013.

mentales del individuo que conducen a una conducta más o menos inteligente; la

creativa misma que implica enfrentar nuevas experiencias  donde el

comportamiento es marcado por las características del discernimiento y la

automatización y la inteligencia práctica/contextual, la cual resalta la importancia

de decidir vivir y trabajar en un contexto donde sea posible el éxito.

Binet y Simón identificaron 58 pruebas, varias de ellas para cada grupo de edad,

las cuales permiten determinar una edad mental.La mayoría de los psicólogos

consideran que las diferencias en la inteligencia se deben tanto a la herencia

como al ambiente, probablemente en la misma proporción, y una parte esencial es

el desarrollo del aprendizaje colaborativo, el cual desarrollo de manera individual

los estilos Cognoscitivos ( el Impulsivo donde el individuo es caracterizado por un

estilo cognoscitivo de respuesta rápida, aunque a menudo con  imprecisiones y  el

reflexivo donde el individuo  es caracterizado por un estilo cognoscitivo de

respuesta lenta, cuidadoso y preciso) que a su vez contribuyen a los estilos de

aprendizaje(para aprender y estudiar): método de procesamiento

profundo(individuos que ven las actividades de aprendizaje como un medio para

aprender conceptos o significados subyacentes)y el método de procesamiento 

superficial (se enfocan solamente en memorizar los materiales para obtener

buenas calificaciones sin centrase en la comprensión de los mismos.) a través de

las preferencias de aprendizaje.

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Lic. Sandra Herrera González.Psicología contemporánea de la educaciónMaestría en Docencia superior8 de junio 2013.