(español): Comprensión oral y escrita. Guía de codificación ...
DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL...La comprensión oral es la base de la comprensión lectora. Antes...
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ÍNDICE
Introducción
¿Comprensión oral?
¿Expresión oral?
Actividades:
• 3 AÑOS - ¿Qué utilizamos? / Simón dice
• 4 AÑOS - ¿Verdadero o falso? / Veo, veo
• 5 AÑOS - ¿Qué le pasará a manuelita? / Cuento de Tom
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Con frecuencia, nos encontramos con alumnos/as que aunque tienen diagnósticos diferentes (TEA, TEL, S. Down, TDAH...) presentan una característica común, dificultades en comprender el mensaje oral. Es decir, el proceso de construcción de significado y de interpretación de un discurso oral está alterado.
Por ello, hemos de realizar una serie de ejercicios o actividades específicas de comprensión oral para trabajar las distintas microhabilidades: reconocer, seleccionar, interpretar, anticipar, inferir, retener información. Estos ejercicios deben ser frecuentes y breves, que normalmente se combinan con ejercicios de expresión y comprensión oral.
¿COMPRENSIÓN ORAL?
La comprensión oral es la base de la comprensión
lectora. Antes de que un niño/a aprenda a leer
formalmente, se debe trabajar, tanto en el hogar como
en los primeros años, la comprensión oral de un texto
como preparación para la instrucción formal en
comprensión de lectura.
¿EXPRESIÓN ORAL?
La expresión oral es la destreza lingüística relacionada con
la producción del discurso oral. Es una capacidad
comunicativa que abarca no sólo un dominio de la
pronunciación, del léxico y la gramática de la lengua
meta, sino también unos conocimientos socioculturales y
pragmáticos.
ACTIVIDADES
NOMBRE: ¿QUÉ UTILIZAMOS?
EDAD: 3 AÑOS
OBJETIVOS:
• Pronunciar correctamente palabras que hacen referencia a nombres u
objetos y cualidades a través de la interpretación y observación de una
imagen.
• Identificar los objetos y partes del cuerpo.
DESARROLLO:
Poner sobre la mesa, delante del niño/a, distintos objetos utilizados por éste
en su vida diaria como por ejemplo una cuchara, un vaso, un calcetín y hacerle
preguntas del tipo: ¿Con qué comes? ¿Con qué bebes? ¿Con qué te abrigas los
pies? El niño debe de señalar la parte del cuerpo correspondiente.
ACTIVIDADES
NOMBRE: ¡SIMÓN DICE!
EDAD: 3 AÑOS
OBJETIVOS:
• Fomentar la comprensión a través de pequeñas órdenes.
• Ejecutar las órdenes del docente.
• Relacionar la orden con el movimiento indicado.
DESARROLLO:
Esta actividad se podrá desarrollar tanto en la asamblea como en la clase de
motricidad, en función de la intensidad de los movimientos ordenados. En
clase, guiaremos a nuestros alumnos con el fin de que realicen los
movimientos deseados. Por ejemplo, ``Simón dice que levantemos los brazos
arriba´´, ``Simón dice que caminemos hacía la ventana´´.
ACTIVIDADES
NOMBRE: ¿VERDADERO O FALSO?
EDAD: 4 AÑOS
OBJETIVOS: • Reconocer e identificar los errores de las frases mediante una correcta
comprensión del mensaje emitido por la profesora.
• Fomentar el sentido crítico de los más pequeños a través de elementos presentes en su vida cotidiana.
DESARROLLO: La profesora pedirá a los niños que se sienten en círculo. Después, ella se colocara en el centro e ira leyendo frases con multitud de disparates del estilo “los once meses del año son: enero, febrero…”, “Luís tiene 10 años y su mamá 9” o “Maite llevaba su paraguas cerrado para no mojarse”. Los niños deberán interrumpirla y decirle que eso no es correcto y entre todos llegar a la frase adecuada.
ACTIVIDADES
NOMBRE: VEO VEO
EDAD: 4 AÑOS
OBJETIVOS: • Relacionar personas, animales o cosas con su imagen correspondiente.
• Ampliar le vocabulario por categorías semánticas.
DESARROLLO: Nos sentaremos en la asamblea en círculo. La maestra tendrán entre sus manos una bolsa con diferentes tarjetas, Sacará una y comenzará el juego. La dificultad del juego irá aumentando a través de las tarjetas ya que empezamos con una sola imagen, posteriormente incrementará a dos y tres imágenes.
VEO, VEO… UN ANIMAL
ACTIVIDADES
NOMBRE: ¿ QUÉ LE PASARÁ A MANUELITA?
EDAD: 5 AÑOS
OBJETIVOS: • Desarrollar la capacidad de expresión e improvisación oral.
• Incrementar el aprendizaje del “saber escuchar” y el respeto a las diferentes opiniones.
• Desarrollar la fantasía y estimular la creatividad.
DESARROLLO: La profesora empezará a narrarles el principio del cuento de Manuelita, una tortuga muy pequeña que emprenderá un largo viaje hacia Tortugolandia, el País de las Tortugas. Al mismo tiempo, irá enseñando imágenes de una tortuga y explicando un poco sobre este reptil, por si alguno de los pequeños no lo conocen.
La historia se cortará en una frase con puntos suspensivos, es decir, que no tendrá un final concreto. Como consecuencia de esto, la maestra pedirá a los niños que dibujen en el papel lo que ellos quieren que le pase a Manuelita.
ACTIVIDADES
NOMBRE: CUENTO DE TOM
EDAD: 5 AÑOS
OBJETIVOS: • Mantener la concentración.
• Desarrollar el lenguaje oral.
DESARROLLO: Juan y María estaban jugando a la pelota. Su perro Tom también quería jugar con ellos. Tom fue con María y saltó varias veces. ``Vete Tom´´, dijo ella. Tom fue con Juan y volvió a saltar. ``Deja de saltar´´, dijo Juan. Tom se sentó. No estaba nada contento. Entonces María vio a Tom y dijo: ``¿Estás muy triste, Tom? Venga ven a jugar a la pelota con nosotros´´.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: ¿A que estaban jugando Juan y María? ¿Quién quería jugar con Juan y María? ¿Qué hizo Tom cuando vio que juan y María no querían jugar con él?
BIBLIOGRAFIA
https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/video-
jugamos-a-acabamos-las-frases/
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5109/Z
ARZA%20GOMEZ%2C%20DAGOBERTO.pdf?sequence=
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http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/rie/re
cursos/9e3d6-guia-rapida-para-la-aplicacion-de-
estrategias-de-comprension-oral.pdf
https://www.tucuentofavorito.com/la-tortuga-manuelita-
cuento-para-evitar-las-rabietas-de-los-ninos/