Del Radicalismo a la etapa del Desarrollismo (1916- 1970); Contexto histórico; La Función política de la educación en la construcción de la

ciudadanía.

EJE II

Dimensión política de la educación en distintos momentos del Sistema Educativo

Argentino

UNLPFACULTAD NACIONAL DE BELLAS ARTES

Fundamentos de la Educación

El Radicalismo: La emergencia de los

sectores medios (1916-1930)

Cátedra de Fundamentos de la Educación Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Bellas Artes

1916-1930: La educación en el gobierno radical

Educación como pensamiento innovador, crítico,

autogestionado y reformista

Nueva etapa democratizadora

Enciclopedismo memorístico acumulativo, elitista,

conservador y cientificistaVs.

Reforma Universitaria 1918

Inclusión de masas:nacientes sectores medios

Provincia de Buenos Aires

1918-1926: Crotto como gobernador e Hiriart como Ministro

Innovación del sistema

Sector docente : jerarquización y mejora de condiciones de trabajo

Reglamento de escuelas privadas

Impulso a Escuelas de adultos

Enseñanza de oficios y primeras Escuelas Técnicas

La Escuela Nueva y la infancia

• Penetró esta corriente como propuesta alternativa a la Educación tradicional, atendiendo a los niños no incorporados al sistema educativo formal.

• Buscó devolver una mirada democrática sobre los alumnos;

• Transformación de los vínculos pedagógicos tradicionales;

• Discurso basado sobre una nueva mirada de la niñez, • De influencia positivista y laicisista; • Apuntaba a limitar la intervención del adulto

LA OPRESIÓN DE LA NATURALEZA DEL NIÑO SE CONSIDERABA COMO UN “CRIMEN PEDAGÓGICO”

• Escuela. Fonda intelectual;

• Sobrevaloración del niño;

• Estrategia de no intervención educativa.

El CONSERVADORISMO EN EL PODER: AVANCE DEL NACIONALSOCIALISMO EN

EDUCACIÓN (1930-1943)

1930: Golpe Militar

•Persecuciones a docentes•Supresión de los Consejos Escolares•Supresión de Centros de Estudiantes

ESPIRITUALIZACIÓN DE LA ESCUELACombatir las ideas peligrosas y alternativas

Recuperación de valores, “espiritualismo”

COMBATIR EL COMUNISMO, impulsar la educación privada

Con el golpe de 1930 asume la presidencia del CNE:

Ministro Terán (conservador y espiritualista).

-Tuvo apoyo de los docentes

- Se propuso hacer del sistema un ámbito de reclutamiento

-Imponer pensamiento nacional socialista

-Erradicar la educación práctica

Repudio al movimiento reformista de 1918

Rechazo al utilitarismo norteamericano

Enfrentamiento con adeptos a la Escuela Nueva

Ferviente germanófilo

AVANCE DEL NACIONALISMO

La escuela se debía argentinizar “En el centro de la concepción nacionalista

católica estaba un sujeto pedagógico profundamente opresivo, constituido por el maestro sabio, el alumno obediente y la doctrina. Nación, Patria, Dios y Familia eran organizadores del discurso. Nacionalismo, catolicismo y estatismo se articulaban desplazando a posiciones espiritualistas liberales o nacionalistas democráticas” (Puiggrós, 1998. Pp. 80)

Provincia de Buenos Aires

1936: Fresco como gobernador y Noble como Director de Escuelas

EXACERBACIÓN DEL NACIONAL SOCIALISMO

-Escuela como agente de imposición ideológico

-Erradicación de las malas costumbres;

-El Nacionalismo impregna los contenidos

-Militarización de las prácticas y rutinas escolares

Docente como guerrero

Alumno sometido y domesticado

Escuela como fuerte dispositivo de control social

Temas recurrentes en la educación de

esos años: • Concientización de cuáles son las “buenas conductas y

hábitos”;• Inculcación del espíritu patriotero a través del amor a la

patria, al cual se agrega desde el año 1936 un sentido nacionalista llevado a su mas exacerbada expresión;

• Valoración de la buena moral dentro y fuera de la familia;

• Inculcación de roles al interior de la familia y en la sociedad;

• Imposición de pautas de disciplinamiento, rutina y buen uso del tiempo;

• Atención de la higiene escolar a través de relatos y análisis de casos moralizantes;

• Amor a la tierra y valoración de sus riquezas materiales.

Educación de masas: EL PERONISMO (1943-1955)

1943: GOLPE DE ESTADO:

Enfrentamiento entre Nacionalistas y populistas contra escolanovistas

Escolanovistas que defendían los principios liberales contra

el avance nacionalista asociado al fascismo

Educación estatal, laica, obligatoria y

gratuita

Democratas progresistasSocialistascomunistas

Radicales y Peronistas Vs.

“Educación como medio de reclutamiento”

PERONISMO:

Educación anclada en principios de adoctrinamiento de la ciudadanía

Acciones escolares y no escolares:

Dispositivos orientados al control, difusión y hegemonía del poder central

Pensamiento nacionalista,Educación antipositivista,Humanista y antirracional

Educación como formación del espíritu, instrucción

para el trabajo, formación del hombre para la nación

Educación al servicio del trabajoy medio moralizador

PERONISMO

• Heredó del Golpe del 43 funcionarios ultranacionalistas;

• Enfrentado con liberales y con la izquierda, en el campo educativo avanzó el nacionalismo católico.

• Construyó un plan nacionalista que se encuadró principalmente en el primer gobierno con el 1er Plan Quinquenal

Propuesta pedagógica Educación del espíritu; Instrucción para el trabajo; Formación del hombre para la Nación Revitalización de la escuela dándole activa participación

en la vida social;

La Reforma del primer peronismo pretendía erradicar la

discriminación, por un lado se lograba la inclusión de sectores populares y por otro permanecían prácticas separatistas basadas en el viejo modelo mitrista.

• 1949 Universidad; núcleo de posible ascenso social: Universidad Obrera Nacional• 1952: problemas con la Iglesia• 1955: Golpe Militar: fin al proceso sistemático de inclusión.

En síntesis:

• Durante el peronismo, a pesar de que el acceso a la educación se masificó, en la práctica se mantuvieron circuitos educativos diferenciados. Esto se ve en la reforma constitucional del año 1949 que si bien se incluyó la obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza primaria elemental en las escuelas del Estado; la enseñanza media y superior sólo estarían oficialmente garantizadas para los alumnos más capaces y meritorios.

IMPACTO DEL DESARROLLISMO EN EDUCACIÓN: LA TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO(1955- 1970)

POLÍTICA EDUCATIVA fuertemente ligada a la política de estado anclada EN EL DESARROLLISMO

Violencia y persecución política

Despolitización del Sistema Educativo:Modificar prácticas que la propia escuela

había naturalizado

Desestructuración del montaje pedagógico peronista

Con la caída de Perón

Desde 1956: Docentes como agentes funcionales y a- críticos del sistema

• Los maestros socialistas, demócratas progresistas y radicales volvieron a la superficie en 1955 e impulsaron una revivificación de la escuela activa.

Transferencias de Escuelas Nacionales a las provinciasEstatuto del Docente

1961: Creación de la primera escuela técnica industrial de Buenos AiresValentín Vergara

La Universidad Obrera Nacional pasó a llamarse Universidad Tecnológica

Se promulga el Estatuto del Docente

Comienzan a funcionar juntas de calificación y Disciplina y

se realizan Concursos

1958: Avance del Desarrollismo en la Educación. Se formó un servicio de planeamiento vinculado con el CONADE (Consejo Nacional de Desarrollo) y con la UNESCO. La meta de la educación pasó a ser FORMAR RECURSOS HUMANOS PARA EL DESARROLLO.

Formación de recursos humanos para el desarrollo sustentable

Relación fuerte entre la educación y el trabajo

Pedagogía basada en el TECNICISMO

Avance de la Psicometría

Década del 60 se caracterizó por:

Educación reproduciendo diferencias sociales al tender puentes con el mundo del trabajo.

Discursos y experiencias pedagógicas renovadorasAvance de:

Psicoanálisis

Psicología social

Escuela Activa

Trabajo Social Cristiano

Experiencias democratizadoras

Peronismo:Proyecto popular de Integración,

Vs.Tendencia al Desarrollismo:

Educación enfoque funcionalista

Durante la década del 70

Avance de las Teorías sociológicas críticas

Psicopedagogía

Teoría de la liberación

Teoría de la dependencia

PARA RECAPITULAR

1880- 1916CONSER

VADORISIMO

1916-1930RADI

CALISMO

4

1955- 1970DESARRO

LLISMO

1930-1943CONSER

VADORISMO

41943-1955PERONISMO