SEMANA 2

Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19

Familia

6 años

Del 30 de marzo al 5 de abrilSEMANA 3

Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia

Familia

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19

6 años

Del 30 de marzo al 5 de abrilSEMANA 3

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 3

Hola, mamá y papá:

Esta semana les presentamos actividades

para realizar con su hijo o hija para que estimu-

len su desarrollo mientras superamos la situa-

ción de emergencia.

Recuerden que es importante que su hijo o

hija mantenga su mente ocupada en actividades

que le ayuden a crecer sano y feliz.

Ofrézcanle la oportunidad de tomar deci-

siones sobre las actividades que se realizan en

la semana.

En cada oportunidad de juego, ustedes con-

tribuyen a crear vínculos afectivos sólidos que

son vitales para él o ella.

También les recomendamos que lo incluyan

en actividades de la casa tales como: ordenar

los juguetes, lavar su plato, ordenar la cama, re-

gar las plantas, pasear a la mascota y otras que

sean fáciles de resolver con el apoyo de ustedes.

Recuerden que es importante que sigan en

familia las indicaciones para mantenernos sa-

nos y libres de virus: laven sus manos con agua

y jabón constantemente, y no dejen que otras

personas lo besen o toquen.

Presentación

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s4

Actividades de preparación

1. En esto meses se acerca el cumpleaños y

hay habilidades que ya debieran estar desa-

rrolladas, por ejemplo, realizar actividades

de amarre de diferentes objetos; especial-

mente los zapatos.

2. Para esta actividad se requiere que se tengan

zapatos de cintas o cordones, cartón, cintas,

tijeras, lápiz o un plumón.

3. Recuerda que debes ayudar a tu hijo o hija a

que sea él o ella quien haga los ejercicios, tú

solo eres su apoyo. Es momento para forta-

lecer el vínculo afectivo, trátalo con cariño y

respeto, no lo fuerces.

Desarrollo

1. Vamos a dibujar el contorno de nuestro pie

en un cartón. Ponemos nuestro pie en el

cartón y con ayuda de un plumón vamos a

trazar una línea alrededor del pie. También

puedes usar un zapato.

2. Una vez que se haya dibujado los contornos

del pie o zapato vamos a recortar siguiendo

la línea.

3. Cuando se haya cortado y nos quede solo

la silueta del pie o zapato vamos a abrir 12

hoyos separados por una pulgada o 3 cen-

tímetros en el centro de la silueta del pie o

zapato.

4. Tienes que punzar los agujeros uno a uno,

usando un lápiz. Asegúrate de que el agujero

sea lo suficientemente grande para introdu-

cir por él un cordón o cinta.

Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”

Semana 3, guía 1

Grupo etario: 6 años

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 5

Actividades de preparación

Para esta actividad se requiere la silueta del pie

o zapato, cintas o cordones.

Desarrollo

1. Si ya tienes punzados los agujeros de la

plantilla hecha con la silueta del pie o zapa-

to, puedes dejar la plantilla en el cartón. Tal

vez dure más de esta forma. Ahora, motívalo

para que meta el cordón por los agujeros.

Puedes hacerlo en paralelo o en forma de

cruz.

2. Una vez que tienes la plantilla con los cordo-

nes, tienes que enseñar a tu hijo a hacer un

nudo y una lazada. Primero enséñale a hacer

el nudo.

Dile que estire hacia arriba los extremos del

cordón, que los cruce y pase uno de los ex-

tremos por debajo del otro como si fuera un

puente. Ahora tiene que tirar de ambos ex-

tremos y conseguirá hacer un nudo.

3. Para hacer la lazada, puedes decirle al niño

que haga dos orejitas de conejo con cada

extremo del cordón y que pase una de las

orejitas por debajo de la otra. Al tirar de ellas,

hará un lazo. También puede hacer una sola

orejita y pasar el otro cordón alrededor

como si la abrazara. Luego, se mete por de-

bajo y al tirar del cordón, tendrá de nuevo un

lazo.

Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”

Semana 3, guía 2

Grupo etario: 6 años

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s6

Actividades de preparación

1. Vamos a jugar en familia a amarrar los zapa-

tos.

2. Si hay más niños o niñas en casa pueden

participar, sino solo el papá o la mamá y su

hijo o hija.

Desarrollo

1. Primero establecemos las reglas del juego.

2. No aseguramos que todos saben hacer un

nudo y una lazada.

3. Recitemos el poema “Atarse los cordones”

(Autor desconocido):

Los cordones se sueltan

si no los sabes atar.

Te cuento un secretito

y muy pronto aprenderás.

Tomando las dos puntas

una cruz has de formar.

Pasa uno por la cueva

y ahora lo estirarás.

Observa, verás,

se formó un nudo

Llévalo hasta abajo

sin ningún apuro.

Toma un cordón,

forma una orejita.

El otro lo abraza

y se mete en la cuevita.

Cuando ya estén

las dos orejitas,

con un nudo en el medio

quedarán más bonitas.

4. Ahora juegan a amarrarse los zapatos y

mientras lo hacen reciten el poema.

Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”

Semana 3, guía 3

Grupo etario: 6 años

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 7

Actividades de preparación

1. Prepare un espacio tranquilo donde leer el

cuento.

2. Aproveche el cuento para hablar de la amis-

tad y el respeto hacia las demás personas y

sus diferencias.

Desarrollo

1. Vamos a leer el cuento “Carrera de zapati-

llas” de Alejandra Bernardis Alcain (Argenti-

na)

Había llegado por fin el gran día. Todos los

animales del bosque se levantaron temprano

porque ¡era el día de la gran carrera de zapa-

tillas! A las nueve ya estaban todos reunidos

junto al lago.

También estaba la jirafa, la más alta y hermo-

sa del bosque. Pero era tan presumida que

no quería ser amiga de los demás animales.

La jirafa comenzó a burlarse de sus amigos:

- Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan

bajita y tan lenta.

- Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era

tan gordo.

- Je, je, je, je, se reía del elefante por su trom-

pa tan larga.

Y entonces, llegó la hora de la largada.

El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amari-

llas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños

muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas

verdes con lunares anaranjados.

La tortuga se puso unas zapatillas blancas

como las nubes. Y cuando estaban a punto de

comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar

desesperada.

Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los

cordones de sus zapatillas!

Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”

Semana 3, guía 4

Grupo etario: 6 años

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s8

- Ahhh, ahhhh, ¡que alguien me ayude! - gritó

la jirafa.

Y todos los animales se quedaron mirándola.

Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo:

- Tú te reías de los demás animales porque

eran diferentes. Es cierto, todos somos dife-

rentes, pero todos tenemos algo bueno y to-

dos podemos ser amigos y ayudarnos cuando

lo necesitamos.

Entonces la jirafa pidió perdón a todos por

haberse reído de ellos. Y vinieron las hormi-

gas, que rápidamente treparon por sus zapa-

tillas para atarle los cordones.

Y por fin se pusieron todos los animales en la

línea de partida. En sus marcas, preparados,

listos, ¡YA!

Cuando terminó la carrera, todos festejaron

porque habían ganado una nueva amiga que

además había aprendido lo que significaba la

amistad.

Colorín, colorón, si quieres tener muchos

amigos, acéptalos como son. FIN

2. Invítele a hacer un dibujo de lo que más

le gustó y cuando lo termine pídale que le

cuente porque le gustó esa parte del cuento.

Anímele a que te cuente que piensa sobre la

amistad.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 9

Actividades de preparación

1. Vamos a crear un cartel para nuestro juego.

2. Necesitaremos una cartulina, cartón o plie-

gos de papel bond, crayones, tijeras y revis-

tas.

Desarrollo

1. Juntos la mamá, el papá y el hijo o hija harán

un listado de actividades para aprender bien a

amarrarse los zapatos y luego vamos a escri-

birlos en el cartel.

2. Haremos el cartel con las actividades y luego

iremos marcando las que ya hayamos logrado

realizar.

3. Junto con el niño elegimos materiales para

decorar y lo decoramos con los materiales que

haya el elegido el niño o la niña.

4. Recuerde apoyarlo para que haga las activida-

des por sí mismo, pero siempre con respeto y

ternura.

Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”

Semana 3, guía 5

Grupo etario: 6 años

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