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DIRECCION PROVINCIAL DE PRESUPUESTO PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PRESUPUESTO GENERAL EJERCICIO 2007

POLITICA PRESUPUESTARIA

Razón de ser

La educación constituye un bien y un derecho social y es el Estado el responsable principal de proveerla pues es central en la formación de la ciudadanía, entendiendo que debemos educar en, desde y para la democracia en la formación de sujetos plenos de derechos. Por otra parte, la educación es un hecho político complejo, cuya capacidad de incidir en el presente y futuro de la sociedad la obliga a explicitar los valores sobre los que se sustenta en tanto compromiso social, tales como: la igualdad, la solidaridad, la libertad, la soberanía y autodeterminación del pueblo; el desarrollo sustentable con justicia social, el protagonismo popular, el rechazo a toda forma de explotación y discriminación social y el respeto por los derechos humanos. Asimismo, deberá dar cuenta de la diversidad sociocultural local y regional, en un marco de articulación solidaria regional, nacional y latinoamericana.

De acuerdo a lo explicitado en el Plan de Educativo 2004/07 y sus actualizaciones posteriores, se expresan a continuación las principales líneas de acción, que serán financiadas mediante los recursos financieros de la Provincia así como de los fondos presupuestarios provenientes del Estado Nacional, de acuerdo a las metas que fija la legislación vigente y de los créditos otorgados por organismos internacionales a tales fines.

Propender a la universalización gradual del nivel inicial desde los 45 días a los 5 años, asegurando la obligatoriedad de las salas de 4 y 5 años, como meta a alcanzar gradualmente en el 2010.

Afirmar la educación primaria como una unidad pedagógica que comprende desde 1º a 6º año como nivel, con una jornada extendida de 6 horas diarias de cumplimiento efectivo, como meta a alcanzar gradualmente, de acuerdo a los lineamientos fijados en la Ley de Financiamiento Educativo.

Re organizar la educación secundaria para garantizar la unidad de concepción del nivel que tendrá 6 años de duración obligatoria, atendiendo a las tres finalidades principales en la constitución de cada alumno: construcción de ciudadanos plenos de derechos y obligaciones; capacitación para el ingreso a las prácticas y saberes del mundo productivo y el desarrollo de estudios superiores. Reformar el diseño curricular del nivel, de acuerdo a la experiencia parcial implementada en 2006 de Prediseño curricular en 75 escuelas, reconociendo la incorporación de las culturas juveniles.

Incorporar gradualmente la enseñanza de una segunda lengua en todos los niveles de la estructura educativa, destinando para ello los recursos necesarios.

Asegurar una estructura integrada de la educación de jóvenes y adultos. El propósito inmediato debe ser la eliminación del analfabetismo y asegurar la educación adecuada para la terminalidad de todos los niveles.

Integrar a todas las escuelas al mundo del trabajo y la producción, propiciando políticas de fortalecimiento de la relación entre educación y trabajo, la orientación del proceso de consolidación del sistema de la Educación Técnico Profesional y el desarrollo de acciones de intercambio y asociación entre las instituciones del sistema educativo y las pertenecientes al ámbito del trabajo y la producción. Asimismo, mediante la Agencia de Acreditación de Saberes laborales, certificar los saberes de los trabajadores de sectores industriales, agropecuarios y de servicios. Acordar formas de estudio-trabajo que impliquen una retribución para el alumno, con certeras prescripciones que prevean que la educación para el trabajo no se torne una bolsa de mano de obra gratuita. Establecer programas especiales de educación laboral en la enseñanza secundaria, que contribuyan a configurar nuevas fuentes de trabajo locales y actúen sobre el desarrollo del mercado local y regional.

Mejorar y jerarquizar la formación y capacitación de los docentes, tanto mediante la puesta en funcionamiento de la Universidad Pedagogía, que tendrá como objetivos la formación docente, humanística, técnica, profesional y científica y la actualización de la formación docente, articulada con la base que brindan los Institutos Superiores, así como la implementación de programas de capacitación docente gratuitos y en servicio. Implementar mejoras en las condiciones laborales y salariales de los docentes y auxiliares de la educación.

Recuperar la centralidad pedagógica de la escuela e implementar un pensamiento prospectivo y un planeamiento estratégico de la educación, que forme a nuestros niños y jóvenes mediante contenidos adecuados al siglo XXI. Producción de investigación, información estadística y contenidos (en soporte papel, digital, etc.) que permitan difundir e intercambiar el conocimiento, las políticas, los proyectos educativos innovadores, la investigación académica, etc, tales como el Portal abc, la revista Anales de la Educación común, Portal educativo, textos escolares, Cédula Escolar, Mapa escolar, documentos de trabajo, documentales, diseños curriculares, libros de cuentos y poesías, etc.

Aumentar los índices de inclusión escolar, ejecutando políticas de apoyo a la escolaridad, como Becas, el Fondo escuela, y los diversos planes implementados. Coordinar programas conjuntos con otros organismos del gobierno provincial en materia de salud y de desarrollo humano y social; garantizar el servicio alimentario escolar, la provisión de útiles, guardapolvos, mobiliario y equipamiento tecnológico, didáctico y pedagógico necesario para que la escuela pueda cumplir su misión de enseñar. Ejecución del Plan de Obras 2007, (mantenimiento, remodelación y obra nueva) de infraestructura escolar necesarias para mejorar las condiciones edilicias de los establecimientos, de acuerdos a los recursos financieros provenientes del Estado Nacional, Provincial y los organismos de crédito internacionales.

Garantizar el acceso al libro de texto a los alumnos de la Provincia, mediante la implementación del Programa “Textos Escolares para Todos”. Se proyecta llamar a concurso público a personas físicas o jurídicas nacionales (editoriales, universidades, fundaciones, ONG´s, entre otras) que en calidad de autores y/o titulares de derechos de autor presenten textos escolares destinados a los estudiantes de Educación Secundaria Básica (EGB3) y Polimodal de los establecimientos de Gestión Pública.

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION



Fortalecer la capacitación y la tarea de los supervisores y los organismos descentralizados, como Consejos escolares, mediante el asesoramiento técnico administrativo necesario.

Reconocer las experiencias educativas innovadoras, alternativas, creadoras y creativas, que contribuyan a la actualización, la incorporación de nuevas prácticas y saberes, la complementación, la posibilidad de brindar accesos y acreditaciones múltiples para los recorridos que cada sujeto necesita para desarrollarse plenamente, al mismo tiempo que asume la responsabilidad principal en la provisión de las prescripciones formativas curriculares.

Garantizar la implementación de la Educación Ambiental, en tanto constituye un derecho de todos. Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales.

Considerar los requerimientos educativos de los niños, y niñas y jóvenes de comunidades originarias, en todos sus aspectos: sociales, lingüísticos, derechos humanos, salud, etc.; reformulando la orientación de la formación docente, con la implementación de una currícula específica en cada uno de los niveles de enseñanza.

Propiciar que la educación artística y la educación física formen parte de la currícula de la educación inicial, primaria y secundaria, además de ofertas de todos los niveles con esas orientaciones específicas.

Activar toda la capacidad de la educación técnica instalada y subutilizada para realizar una inversión sostenida y sustentable en el tiempo, tal como lo establecen la Ley de Educación Técnico-Profesional y la Ley de Financiamiento Educativo.

Sostener los servicios de apoyo a la educación especial, al mismo tiempo que se integra a la escuela común a los niños y jóvenes que están en condiciones. Deberá garantizarse la oferta de instituciones especiales para los niños y jóvenes con necesidades especiales, ya que integrar sin tomar tales recaudos, constituye una carga extra para los docentes y un abandono de los alumnos que podrían avanzar, de contar con un apoyo específico.

Implementación de programas especiales para los niños, jóvenes y adultos con fracaso escolar, los de asistencia irregular, los que están en riesgo de abandono, los que están en proceso de reinserción, los repetidores y los descalificados laboralmente, al mismo tiempo que concurren a la institución escolar. Con este fin, deberán implementarse programas apoyados en la capacitación laboral, en los que se logre una fuerte participación de la comunidad, empresas, entidades gremiales y organizaciones sociales para los sectores de la población que están desinstitucionalizados.

Renovación parcial de los transportes (terrestres y fluviales) para garantizar el traslado de los alumnos y las condiciones de seguridad.

Incorporar innovaciones y equipamiento tecnológico tanto para los servicios educativos como para los de administración del sistema, que tiendan a reducir la brecha digital.




DESCRIPCION DE PROGRAMAS

Actividad Central: 0001 NOMBRE: Dirección Ejecutiva de Cultura y Educación U.E.R.: Dirección General de Cultura y Educación Razón de serDifusión de las políticas, actividades, programas y acciones de la D. G. C. y E. a toda la población mediante publicaciones, conferencias de prensa, gacetillas, programas de radio y televisión y documentos en los diversos medios de comunicación social, garantizando el derecho democrático de acceso a la información. Brindar asistencia técnica y asesoramiento a instituciones escolares sobre temas relacionados a

prensa y comunicación institucional interna y externa.

Elaboración sistemática diaria de información de prensa en el portal ABC.

Elaboración y distribución de la Síntesis de Prensa de medios nacionales y medios del Interior.

Cobertura periodística de los actos y actividades de la Directora General de Cultura y Educación y de las diversas áreas de la D. G. C. y E.

Registro audiovisual, desgrabación y difusión de encuentros de trabajo, conferencias, entrevistas, etc., tales como: reuniones de la ronda de Consulta encuentros con rectores universitarios.

Coordinación de presentaciones en programas de televisión, radio y medios gráficos de los integrantes del gabinete y responsables de las diversas áreas.

Organizar la logística de las visitas y encuentros de la Directora General de Cultura y Educación y demás integrantes del Gabinete educativo a establecimientos escolares, organismos descentralizados, organismos de gobierno, instituciones académicas, entre otras. Coordinar los actos institucionales de la D. G. C. y E., (traslados, alojamientos, invitaciones, ubicación de los asistentes, equipos de sonido, locución, entrega de certificados y diplomas, etc.)

Actualizar y difundir las nóminas de autoridades. Coordinar la atención de audiencias.

Elaboración, diseño y atención de stands en Ferias, tales como Feria del libro y Feria del libro Infantil. Elaborar información político-educativa de los distritos y regiones, en función de los requerimientos de las áreas de este organismo y de otras áreas del Gobierno Provincial.

Gestionar el financiamiento extra presupuestario de créditos fiscales para el equipamiento tecnológico (maquinaria, laboratorios, equipos informáticos, insumos, etc.) de las escuelas de educación técnica profesional.

Fortalecer la vinculación del Sistema Educativo Provincial con los sectores de la producción y el trabajo y otras dependencias del estado provincial y municipal.

Posibilitar la mejora continua de la calidad de la educación técnico profesional.

Potenciar el conocimiento de los trabajadores en actividad y desocupados. Mejorar el nivel de enseñanza de los alumnos acorde a las necesidades del mundo del trabajo y su inserción laboral.

Proporcionar a los alumnos la práctica laboral en espacios reales de producción. Propiciar el acceso de los alumnos a las tecnologías más avanzadas. Contribuir a una educación regionalizada, evitar el desarraigo y el despoblamiento de las zonas rurales y favorecer el desarrollo local.

Programar el trabajo por cuenta de Terceros (Res. 2.947/99).

Realización por parte de alumnos y docentes de prácticas relacionadas con su orientación técnico profesional, permitiendo a las instituciones educativas facturar servicios a terceros, de acuerdo a la especialización del establecimiento.

El monto facturado permite obtener viáticos para alumnos y docentes hasta un 33%, equipamiento de talleres y laboratorios hasta un 33%, fondos a la cooperadora, seguros e imprevistos hasta un 33%.

Vinculación con organizaciones empresariales, gremiales y de la sociedad civil en acciones de coordinación de capacitación de jóvenes, adultos y docentes.

Organizar acciones conjuntas de capacitación de trabajadores, jóvenes, adultos y docentes con instituciones educativas diversas.

Acreditar los saberes laborales construidos por las personas. Generar información que permita la redefinición de modalidades y planes de estudio. Implementar una metodología legitimada que posibilite acreditar y certificar los Saberes de los trabajadores agropecuarios, industriales, de servicios, etc.

Articular convenios con sectores de la producción (empresas, sindicatos, organismos de gobierno). Coordinar políticas con el sistema educativo formal que posibiliten la acreditación.

Brindan asesoramiento específico a la Directora General de Cultura y Educación. Coordinan programas con diversas áreas de la D. G. C. y E. y otros organismos internacionales y del Gobierno nacional y provincial.

Actividad Central: 0002 NOMBRE: Consejo General U.E.R.: Consejo General de Cultura y Educación Razón de ser




El CGCyE tiene existencia a partir de lo pautado en la Constitución de la Pcia. de Bs. As., que en su art. 202 le imprime un rol de Órgano Asesor del Director Gral. de Cultura y Educ. Asimismo la Ley 11.612 en su art. 43 establece funciones de asesoramiento, determinando que su consulta será obligatoria en los siguientes temas: elaboración de diseños curriculares, de todos los niveles, ciclos y modalidades y servicios educativos de regímenes especiales, anteproyectos de leyes, estatutos y reglamentaciones relacionados con el ordenamiento educativo y la carrera docente y en cuestiones de interpretación de la normativa educativa y casos no previstos.

Objetivos:

Para dar cumplimiento a estas funciones se realizan las siguientes actividades:

Establecer canales de vinculación permanente con organismos externos.

Gestionar y controlar los trámites vinculados con organismos externos.

Coordinar la tarea de apoyo científico, administrativo, de procedimiento, de administración de personal y contable, y de servicios informáticos y generales, atinentes al Consejo General y sus Comisiones.

Implementar la coordinación funcional intraorgánica y el nexo ejecutivo entre las tareas.

Asistir al Consejo en sus sesiones ordinarias (semanales, desde el 1° de febrero hasta el 31 de diciembre de cada año), extraordinarias (durante el mes de enero de cada año) y especiales: convocatorias, elaboración de asuntos entrados y orden del día, apertura y debate, votaciones, actas, etc.

Ejecutar y supervisar las acciones del área, canalizando el despacho administrativo y el conjunto total de trámites y diligencias correspondientes al área.

Proporcionar el apoyo necesario a fin de determinar el cumplimiento de las actividades del área y efectuar el control de gestión correspondiente, realizando el seguimiento y egreso de actuaciones.

Asegurar el cumplimiento de las normas vigentes en materia de trámite y procedimiento administrativo.

Gestionar las bases normativas, informativas y documentales necesarias para el desarrollo de los proyectos en tratamiento en el Consejo. Desplegar las acciones de apoyo requeridas por los Consejeros.

Coordinar y ejecutar las tareas de administración del personal del Consejo General de Cultura y Educación.

Ejecutar y mantener actualizado el movimiento patrimonial del Consejo General de Cultura y Educación.

Coordinar y efectuar las compras y suministros necesarios para el normal funcionamiento del sector, administrando los fondos suficientes por caja chica.

Coordinar y supervisar las tareas del área informática del Consejo General de Cultura y Educación. Coordinar y supervisar las tareas de servicios generales del Consejo.

Por otra parte, el accionar del CGCyE está organizado en las siguientes Comisiones de Trabajo:

Comisión de Asuntos Legales

Objetivos:

Asesorar en materia de ante-proyecto de leyes, estatutos y reglamentos relacionados con el ordenamiento educativo y la carrera docente, y en cuestiones de interpretación de la normativa educativa o casos no previstos, conforme lo establecido por el artículo 43 de la Ley 11.612, Ley 12.867, Ley 10.579 y sus modificatorias, artículo 2º del Decreto 2485/92 y artículo 115 a. 1) del Decreto 688/93.

Acciones:

Entender en y coordinar con otros organismos la elaboración de proyectos de leyes relacionadas con el empleo público docente; entender en la elaboración de todos los reglamentos relacionados con el ordenamiento educativo; intervenir en la tramitación de expedientes administrativos relacionados con la interpretación de las normas educativas o con los casos no previstos, tanto las relativas a la organización, o al empleo público docente con exclusión de los aspectos técnico pedagógicos; intervenir en la tramitación de expedientes administrativos referidos a pedidos de licencia con encuadre en el artículo 115 inciso a. 1) del Decreto 688/93; requerir a los organismos públicos o privados los informes para el cumplimiento de sus objetivos; elaborar proyectos de información y administración interna del Consejo General; dictaminar en todas las cuestiones relacionadas con normas educativas y de empleo público docente que le sean sometidas por iniciativa del Director General o de los Consejeros miembros. Intervenir en las contrataciones previstas en el Capítulo XXV de la Ley 10.579 y sus modificatorias y Decreto Reglamentario 2485/92; entender en la interpretación de las normas educativas, de organización y administración escolar y de empleo público docente en instancia final y definitiva; resolver los casos no previstos.

Comisión de Asuntos Técnico-Pedagógicos

Objetivos: Asesorar en la elaboración de planes y programas de estudio, diseños curriculares de todos los niveles, ciclos y modalidades y servicios educativos experimentales y/o experiencias educativas alternativas, conforme lo establecido por el artículo 43 de la Ley 11.612.

Acciones: Intervenir en el análisis de los planes y programas de estudio sometidos a la ponderación del Consejo General; concurrir a la producción en colaboración con las áreas correspondientes según el nivel, modalidad o especialidad de los diseños curriculares; intervenir en el proceso de aprobación, monitoreo y evaluación de los servicios educativos experimentales




y/o de experiencias educativas alternativas; realizar el seguimiento de la actualidad y vigencia de los planes y programas de estudio vigentes y elaborar propuestas de sistematización de la información referida a los diseños curriculares vigentes.

Comisión de Programas y Proyectos Educativos y Culturales

Objetivos: Asesorar en el otorgamiento de auspicios y declaraciones de interés educativo, y en la aprobación de programas y proyectos relacionados con la actividad escolar, académica y de investigación presentados por organismos públicos y/o privados.

Acciones: Intervenir en los expedientes administrativos en los que la propia Administración Pública o los particulares persigan la declaración de interés educativo o el auspicio de actividades relacionadas con los objetivos de la Dirección General de Cultura y Educación; realizar el seguimiento y evaluación de las actividades auspiciadas o declaradas de interés educativo; intervenir en forma previa a la aprobación de programas o proyectos que se ejecuten en el ámbito escolar y que no haya sido considerado en los Diseños Curriculares ni formen parte del Proyecto Educativo Institucional; realizar el seguimiento, monitoreo y evaluación de tales programas y proyectos; entender en la elaboración del calendario escolar.

Comisión de Extensión

Objetivos: Asesorar respecto de la producción de documentos y materiales de consulta para el sistema educativo; respecto de la programación de congresos, encuentros y seminarios pedagógicos, tanto en el nivel provincial como nacional e internacional, para promover el intercambio de experiencias (conf. Arts. 33 inciso k) y 43 inciso d) de la Ley 11.612).

Acciones: Proyectar y programar acciones en concurrencia con las áreas de especialidad respectivas para la producción de documentos técnicos y materiales para su utilización por parte de los docentes y alumnos del sistema educativo; proyectar y programar encuentros, seminarios y congresos pedagógicos y/o de interés para el sistema educativo, con la asistencia de especialistas tanto en los niveles provincial, nacional e internacional; intervenir en las acciones de intercambio docente y de alumnos de todos los niveles, modalidades y especialidades, entre instituciones de la provincia, del país y del exterior.

Comisión de Relaciones Institucionales

Objetivos: Asesorar en materia de vinculación interinstitucional tanto en el nivel municipal, provincial, nacional, regional e internacional y en los ámbitos públicos gubernamentales, multilaterales, los movimientos sociales, la sociedad civil y en el ámbito privado.

Acciones: Intervenir en la vinculación del Consejo General con otras instituciones gubernamentales de la provincia de Buenos Aires, analizando las posibilidades de acciones en común a partir de la determinación de ámbitos de competencia comunes; elaborar la estrategia de comunicación del Consejo General para sus relaciones con entes públicos de otras provincias, de la Nación, organismos internacionales, organizaciones de la sociedad civil y entidades privadas; mantener vínculos activos con las distintas instituciones a fin de propender a un mejor relacionamiento del sistema educativo con el resto de las organizaciones; realizar acciones proactivas, organizando reuniones y encuentros que hagan a la fluida comunicación y aprovechamiento integral de los vínculos institucionales.

Metas del Consejo General

Denominación Meta Unidad de

Medida

Tipo de Producción (Final / en proceso o

intermedia)

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Control de tramites con organismos externos a través de memo Memorandos

Intermedia:

Tareas 508 520 520

3.2.-Rendición de gastos menores Caja chica Tareas 12 12 12

3.3.-Formación, agregación y desglose de expedientes expedientes Tareas 516 550 590

3.4.-Mantener actualizada la lista de funcionarios de todos los niveles y jurisdicciones

Actualizaciones Tareas 19 25 25

3.5.-Elaboración de diseños curriculares de todos los niveles, ciclos, modalidades, servicios educativos experimentales, para actualización académica y Especialización Superior

Postítulos Tareas 52 230 100

3.6.-Gestionar el adecuado procesamiento administrativo de la información producida

consulta bibliográfica

y/o normativas Tareas 32 25 40

3.7.-Conformación de la mesa de trabajo para la organización de la jornada

Reuniones de Organización

Tareas 0 29 60

Actividad Central: 0003 NOMBRE: Auditoría U.E.R.: Auditoría General

Razón de ser

Asistir al Director General de Cultura y Educación, mediante la prestación de servicios de auditoría interna orientada a la implantación y mejora continua de las prácticas de gestión, planeamiento, operacionales, económicos, financieros, administrativos, de recursos humanos y de infraestructura




que permitan evaluar el cumplimiento de los objetivos y metas definidos para la ejecución de los programas de acuerdo con los principios de eficacia, economía y equidad.

Ejecutar programas de auditoría de las unidades organizativas, políticas, programas, sistemas y actividades de la Dirección General de Cultura y Educación en su aspecto presupuestario, económico, financiero, contable, patrimonial, normativo, operacional, de gestión, de información y de control interno, con la finalidad de efectuar juicios, conclusiones y recomendaciones que contribuyan a la adopción de mejores prácticas.

Evaluar la economía, eficiencia, eficacia, equidad de las políticas, programas y proyectos de la Dirección General de Cultura y Educación, elaborando conclusiones y recomendaciones orientadas a la implementación de un sistema de control integral o integrado, fundado en tales principios.

Evaluar las prácticas de los sistemas de planeamiento de formulación presupuestaria, de control de gestión y de evaluación de los resultados de la Dirección General de Cultura y Educación, efectuando conclusiones y recomendaciones que colaboren con su desenvolvimiento y con la finalidad de retroalimentar las políticas, programas, proyectos y actividades y maximizar los resultados de la asignación de recursos humanos, de infraestructura y presupuestario.

Analizar las normas y procedimientos vigentes, efectuando recomendaciones de revisión, modificación o aprobación, de acuerdo con los principios de legalidad, eficacia, eficiencia, economía, equidad, transparencia y control interno integral, integrado, supervisado y posterior cumplimiento.

Realizar el análisis, diagnóstico y seguimiento de las acciones para eficientizar el uso de los servicios públicos en los edificios que ocupan las distintas dependencias de la D. G. C. y E. en todos los distritos con el fin de lograr ahorros significativos en el presupuesto.

Efectuar el seguimiento de las recomendaciones formuladas.

Procurar la regularización de los plazos de substanciación de los sumarios administrativos, tramitados por ante la Dirección General de Cultura y Educación.

Efectuar la tramitación de sumarios administrativos de investigación de los docentes, sustanciando la prueba, tanto en la instrucción, como la propuesta por los imputados; resolver los recursos administrativos planteados por los sumariados.

Una vez cumplida esta etapa del procedimiento sumarial, elevar las actuaciones al tribunal de disciplina para que emita el dictamen previo no vinculante, antes de pasar al señor Director General, quien amerita la procedencia o no de una sanción, dictando el acto administrativo pertinente.

Intervenir en auditorías, analizando y verificando la legalidad de todos los actos emitidos por el órgano auditado.

Intervención de la dirección de Legal y Técnica con su equipo de abogados, de todo expediente y/o acto que deriven de otra dependencia, donde se analiza si han dado cumplimiento a la normativa vigente.

METAS de la Auditoría

Denominación - Metas Unidad de

Medida

Tipo de Producción (Final / en proceso

o intermedia

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.- Expedientes trabajados expedientes Intermedia:

Tareas 37 2910 350

3.2.- Actuaciones sumariales sumarios Tareas 142 80 130

3.3.-Trámites ingresados Informes Tareas 102 110 130

Indicadores de gestión de la Auditoría

Indicadores de gestión de la Auditoría Variables 2005

Alcanzado

2006

Ejecutado

2007

Programado

Informes producidos S/D 18 S/D S/D 1.1.-% de informes producidos

Plan de obras S/D S/D 45 40 %

S/D S/D

Informes producidos por el COPRET

S/D S/D 40

S/D S/D 1.2.-% de informes producidos por el COPRET

Plan de obras S/D S/D 45

89 %

S/D S/D

Exte sumario S/D S/D 101 S/D S/D 1.3.-Exte sumarios recibidos

recibido S/D S/D 201 50 %

S/D S/D

Rúbrica de libros S/D S/D 53 S/D S/D 1.4.-Rúbrica de libros ingresados

Libros ingresados S/D S/D 53

100 % S/D S/D

Exte de COPRET S/D S/D 40 S/D S/D 1.5.-Exte COPRET emitidos

emitidos S/D S/D 240 17 %

S/D S/D

Agentes capacitados externos S/D S/D 20 S/D S/D 1.6.-% de agentes capacitados externos Agentes a capacitar S/D S/D 50

40 % S/D S/D

1.7.- % de impresiones efectuadas Impresiones realizadas S/D S/D 55.000.

000 92 % S/D S/D




Impresiones solicitadas

S/D S/D 60.000.000

S/D S/D

Fotoc. y duplic. efectuadas S/D S/D 10.000.

000 S/D S/D

1.8.-% de fotocopias efectuadas

Fotoc. y duplic. solicitadas S/D S/D 12.000.

000

83 % S/D S/D

Servicios cumplidos S/D S/D 20.000 S/D S/D 1.9.-% deservicios efectuados de automotores Servicios solicitados S/D S/D 21.000

95 % S/D S/D

Actividad Central: 0004 NOMBRE: Coordinación Administrativa U.E.R.: Subsecretaría Administrativa

Razón de ser

Planifica, dirige y controla las actividades de apoyo técnico administrativo para la gestión de los recursos financieros, humanos, materiales y de los sistemas d información en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación, a través de los sistemas de presupuesto, información contable, compras, contrataciones, tesorería, administración de bienes y rendición de cuentas.

Confecciona anualmente el presupuesto financiero del Organismo.

Suministra a los diversos sectores organizacionales de la Dirección General de Cultura y Educación, la información necesaria para lo toma de decisiones.

Controla el cumplimiento de la Ley de Contabilidad de la Provincia, de la Ley de Presupuesto y de toda otra norma o reglamentación complementaria del sector público provincial en la jurisdicción de la Dirección General de Cultura y Educación.

Brinda apoyo técnico-administrativo a las unidades ejecutoras de políticas sustantivas en los temas de su competencia.

Actividad Central: 0005 NOMBRE: Contabilidad y Finanzas U.E.R.: Dirección de Contabilidad y Finanzas

Razón de ser

Ejerce las competencias de carácter presupuestario, administrativo, financiero, contable y patrimonial de la dirección General de cultura y Educación.

Interviene en la Programación y elaboración del Presupuesto financiero de la Dirección General de Cultura y Educación.

Mantiene el registro centralizado de la contabilidad del presupuesto, del movimiento de fondos y patrimonial.

Mantiene el sistema de control de gestión mediante la captura de la información relativa a la naturaleza del gasto, analizando su comportamiento y propiciando modificaciones a los sistemas operativos vigentes que optimicen su aplicación.

Analiza la documentación de cargos y descargos de responsables y presentarla a los organismos de control.

Recibe y custodia los fondos asignados y/o valores que ingresen y realizar los pagos respectivos.

Controla el inventario de los bienes de la Dirección General de Cultura y Educación en forma coordinada con la Contaduría General de la Provincia.

Cumplimenta las liquidaciones del pago de haberes, cuentas por suministros, otras contrataciones, subsidios y otros conceptos.

Actividad Central: 0006 NOMBRE: Personal U.E.R.: Dirección de Personal

Razón de ser

Asegura la correcta aplicación de las normas legales vigentes en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Recepciona, analiza, controla y/o procesa la información suministrada por los distritos para su incorporación al sistema de Recursos Humanos, a los efectos de proveer de insumos que hacen a la percepción de haberes de los 265.000 agentes que conforman la Dirección General de Cultura y Educación, (Administración Central y los 134 distritos de la Provincia de Buenos Aires).

Registra las calificaciones anuales, reconocer servicios del personal docente y no docente. Reconocer servicios prestados en el orden nacional, provincial y municipal a los efectos del computo de la antigüedad del personal. Proyecta y notifica los actos administrativos relacionados con el movimiento del personal, designaciones y licencias. Registra y legaliza títulos.

Confecciona y actualiza los planteles básicos. Suministra a la Dirección de Reconocimientos Médicos de la Provincia de Buenos Aires, los datos relacionados con la situación de revista del personal para resolver tramites referentes a licencias e incapacidad física.




Asesoramiento a los Consejos Escolares y Secretarias de Inspección en todo lo relacionado con la

administración del personal y en particular lo concerniente a la grabación de novedades que se producen mes a mes en los servicios de los agentes de los 134 distritos dependientes de esta Dirección General de Cultura y Educación.

Atención de la demanda administrativa que generan los 11.600 servicios educativos distribuidos en los 134 distritos que conforman la Provincia los cuales involucran a 265.000 agentes (Docentes y no-Docentes).

Objetivos:

Optimizar y agilizar tramites mediante el rediseño y unificación de formularios. Informatizar todos los procesos Administrativos. Incorporar modificaciones en el Subsistema de Recursos Humanos a fin de ampliar su prestación, considerando situaciones que se encuentren previstas en la norma y no se hallan contempladas en dicho Sistema. Instrucción en territorio. Reasignación de los Recursos Humanos, conforme a las necesidades emergentes. Capacitación especifica interna y externa. Puesta en funcionamiento Departamento Legajos- Digitalización del legajo.

METAS de Personal


Medida

Tipo de Producción (Final / en proceso o intermedia

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Capacitación interna capacitadores Intermedia:

Tareas 12 40 50

3.2.-Tiempo de Capacitación Horas Tareas 960 3.200 4.000

3.3.-Conformación Administrativa del Departamento

Personas Tareas 9 9 30

3.4.-Puesta en Funcionamiento del Departamento Legajos

Legajos Tareas 300.000 400.000 500.000

Actividad Central: 0007 NOMBRE: Servicios Generales U.E.R.: Dirección de Servicios Generales

Razón de ser

Esta unidad programática cumple con servicios tradicionales provistos por la Dirección General a saber: Administrativo, Automotores, Fluvial, Intendencia, Impresiones, Fotocopiado y Duplicación, Comunicaciones resumiendo al presente año como beneficioso en función de la relación habida entre servicios exigidos y servicios prestados, frente a la disponibilidad de medios inferiores para la concreción de los objetivos.

Servicio intermedio que produce:

centraliza el desarrollo de las tareas administrativas de los Departamentos a su cargo, interactúa con las distintas Ramas de Enseñanza y las Reparticiones de este Organismo;

Departamento Automotores: traslado de Funcionarios, personal afectado a relevamientos contables, auditorías, entrega de documentación, inspecciones, entrega de cheques, etc., distribución de mobiliario, materiales y equipos, traslado de alumnos de Escuelas Especiales; Departamento;

Impresiones: realiza 54.000.000 de impresiones anuales con entregas parciales y totales a lo largo de todo el año, la elaboración de 25.000 juegos de carpetas, y la encuadernación de 250 tomos de Resoluciones, copias de Decretos, Leyes, circulares, etc., además la confección de credenciales y cajas papeleras;

Departamento Centro de Fotocopiado y Duplicación: realiza fotocopias y duplicaciones para todas las Dependencias de esta Dirección General y para todos los Establecimientos Educativos de la Provincia de Bs. As. mediante programas, circulares, calendario escolar y docente, comunicados, etc., todos producidos por la Subsecretaría de Educación, Cultura, y Consejo General; Departamento;

Comunicaciones: informa respecto de costos de servicios públicos, servicio de administración y gestión de la Red Privada Virtual, mantenimiento del sistema telefónico integrado; Departamento Intendencia: se encarga de la limpieza y mantenimiento (reparaciones menores de electricidad, plomería y gas, pintura, etc.) del edificio central y aseo de dependencias descentralizadas (12 edificios), refrigerio para la atención de visitas oficiales a Funcionarios; Subdirección de Transporte Fluvial: administra los servicios fluviales para el traslado de alumnos, docentes y personal auxiliar de las Escuelas de Delta Bonaerense.

Nivel de la demanda a ser atendida:

la Dirección de Servicios Generales atiende principalmente las necesidades de los Establecimientos Educacionales de la Provincia de Buenos Aires (dependientes de las distintas Ramas de Enseñanza: Inicial, E. G. B., Polimodal, Superior, DIPREGEP, Especial, Adultos y Formación Profesional, Psicología, Educación Física y Artística), y también a las distintas Dependencias centralizadas y descentralizadas de la Dirección General de Cultura y Educación.

Grado de cobertura del programa:




Departamento Impresiones y Centro de Fotocopiado y Duplicación atiende las necesidades de

demanda de una población escolar estimada en: 4.500.000 (entre alumnos, docentes y no docentes) y una población global administrativa;

Departamento Automotores: traslada un promedio de 2.280 alumnos correspondientes a escuelas de Educación Especial, diariamente, produciendo un recorrido mensual de 524.400 km., con relación al traslado de personal, se promedian unos 75 servicios diarios;

Subdirección de Transporte Fluvial: por el sistema de abono se trasladan mensualmente 1.220 alumnos, 293 docentes y 44 auxiliares; por el sistema fiscal: 562 alumnos, 49 docentes y 15 auxiliares y por el sistema exclusivo: 1.663 alumnos, 86 docentes y 38 auxiliares, cubriendo los Distritos de: San Fernando, Tigre, Escobar, Campana, Zárate y Baradero.

Insumos utilizados:

elementos de librería, toner para fotocopiadora; repuestos para vehículos, combustibles y lubricantes, pago de pólizas de su flota automotor; servicio de mantenimiento de equipos fotocopiadores y duplicadores, insumos, resmas de papel, toner, etc.; elementos para telefonía y de librería; artículos de limpieza, de albañilería, de electricidad, de cerrajería, de plomería y gas, de pintura, insumos de refrigerio, de jardinería; repuestos, combustibles y lubricantes, pintura, barnices, etc. para embarcaciones y reparaciones, pago de pólizas.

METAS de Servicios Generales

Denominación – Metas Unidad de

Medida


Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Reparaciones / Mantenimiento y Documentación

Vehículos Tareas 2.400 2.500 2.600

3.2.-Servicios de Impresos Fotocopias Tareas 9.600.000 11.000.000 12.000.000

3.3.-Impresos Varios Impresiones Tareas 54.000.000 60.000.000 70.000.000

3.4.-Servicios Limpieza/ Obras/ Mayordomía Servicio Tareas 20.090 21.000 21.500

3.5.-Servicio de Traslado Alumnos, docentes y auxiliares Embarcaciones-

Viajes Tareas 10.500 12.000 14.000

3.6.-Servicio traslado Alumnos, Funcionarios y Agentes

Vehículos Tareas 19.800 21.000 22.000

3.7.-Reparación – Mantenimiento -solicitud de Lineas - Telefonia

Telefonia Tareas 3.600 4.000 5.000

3.8.-Gestión Administrativa Expedientes - Memorandos

Tareas 10.500 12.000 14.000

Actividad Central: 0008 NOMBRE: Infraestructura de Escuelas y Cultura U.E.R.: Dirección Provincial de Infraestructura Escolar

Razón de ser

Asistir al Director General de Cultura y Educación:

En la ejecución de las políticas y acciones necesarias para la planificación estratégica y operativa y para el diseño y control técnico de las obras destinadas a la construcción, mantenimiento, planificación, restauración y reciclaje de la infraestructura del sistema educativo.

En la formulación de políticas de infraestructura y en el control de gestión de las acciones a desarrollar con fondos centralizados o descentralizados en cada uno de los Distritos.

En la gestión cotidiana de armonizar los intereses y aspiraciones que la comunidad educativa expresa a través de las Asociaciones Cooperadoras, Directivos de Establecimientos y Alumnos, respecto de las prestaciones de infraestructura edilicia.

Acciones principales:

Coordina la planificación estratégica y operativa anual y plurianual; dirige los relevamientos y censos de la infraestructura escolar y del sistema provincial; proyecta las necesidades de infraestructura y establecer las prioridades de inversión para las distintas fuentes de financiamiento, coordinando las acciones desarrolladas a tal fin por las Ramas de Enseñanza, Consejos Escolares y Unidades de Planificación de Desarrollo Educativo Distrital. Formular y ejecuta políticas de descentralización de las acciones de competencia de la Dirección.

Elabora diseños de proyectos de infraestructura escolar y producir prototipos y modelos para obras de construcción, ampliación, recuperación y reciclaje de edificios escolares y del Sistema Educativo Bonaerense; formula estándares y pautas técnicas para la normatización de pliegos de contratación de obras y sus especificaciones técnicas y para el control de calidad de las obras de infraestructura.

Propone normas y criterios para la planificación y el desarrollo de obras de mantenimiento para establecimientos escolares y edificios pertenecientes a la Dirección General de Cultura y Educación; constata la factibilidad técnica y social de los proyectos que pudieran ser realizados a través de la modalidad de iniciativa privada comunitaria o de los Municipios; sistematiza y normatiza los procedimientos de almacenamiento, tráfico de máquinas y herramientas, como así también los correspondientes a la compra de insumos y funcionamiento de los talleres; realizar la elaboración integral del mobiliario escolar y la recuperación del material de rezago y desuso a fin




de destinarlo a los establecimientos escolares de la Provincia, programando su almacenamiento y distribución.

Efectúa el seguimiento de los requerimientos que se deriven de los Distritos; implementa acciones necesarias para brindar asesoramiento y apoyo a los Consejos Escolares en el ámbito competente; observar el cumplimiento normativo de las acciones emanadas de la ejecución de programas descentralizados de infraestructura edilicia y generar estadísticas sobre las áreas de referencia de los Consejos Escolares.

Implementa acciones necesarias para brindar asesoramiento y apoyo a las Asociaciones Cooperadoras respecto de las obras de infraestructura escolar cuya ejecución administran.

Actividad Central: 0009 NOMBRE: Tecnología de la Información U.E.R.: Dirección de Tecnología de la Información

Razón de ser

Ejerce las competencias de carácter técnico en la normalización e implementación de los sistemas y tecnología de la información en la Dirección General de Cultura y Educación en el marco de las políticas informáticas provinciales.

Principales tareas:

Administrar, en todos sus aspectos, los sistemas informáticos y procesamiento de la información en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Proveer de soporte asistencia técnica y apoyo operativo en informática a las diversas entidades organizativas y apoyar con recursos humanos y tecnológicos la capacitación de las mismas.

Optimizar y automatizar los procesos de trabajo a fin de mejorar los niveles de servicio en la Dirección General de Cultura y Educación mediante la utilización de la tecnología de la información.

Determinar los estándares informáticos que deben cumplir los sistemas a fin de bajar el costo operativo logrando uniformidad y mejora en la calidad de la información.

Intervenir en la definición y evaluación de los elementos informáticos utilizados en la Dirección General de Cultura y Educación.

Actualizar y optimizar periódicamente los sistemas informáticos que acompañan a los circuitos administrativos para reflejar las mejoras y cambios que se producen en la organización, y sugerir modificaciones en los procedimientos y métodos tendientes a optimizar el funcionamiento de la misma desde el punto de vista de la tecnología de la información.

Definir, administrar y mantener las redes de comunicación de datos necesaria para el funcionamiento de los sistemas informáticos en todo el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Definir administrar y mantener la infraestructura necesaria para los servicios relacionados en la redes Internet e Intranet.

METAS de Tecnología de la Información


Medida


intermedia

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Sistemas desarrollados sistema Intermedia:

Tareas 97 5 20

3.2.-Sistemas descentralizados sistema Tareas 46 3 5

3.3.-Mantenimiento equipamiento en administración

puesto de trabajo

Tareas 2100 200 400

3.4.-Mantenimiento equipamiento de escuelas

puesto de trabajo

Tareas 22000 1500 2000

3.5.-Nodos de red nodo Tareas 237 110 30

Actividad Central: 0010 NOMBRE: Planeamiento U.E.R.: Dirección Provincial de Planeamiento

Razón de ser

Asistencia y capacitación interna del personal en el manejo de programas informatizados de estadísticas.

Descripción:

Capacitación en el manejo y uso de los programas de Cédula Escolar; Mapa Escolar e instrumentos básicos de estadística; asesoramiento e información bibliográfica y de aspectos legales-normativos; sistematización y análisis de datos; difusión de la información educativa; elaboración de programas y proyectos; coordinación del Sistema de Información de Estadísticas Educativas; búsqueda y tratamiento de bases de datos no relevadas por esta dirección.

Objetivos planteados:




Promover una nueva cultura de la información institucional.

Profundizar el desarrollo de Mapa Escolar, como herramienta democratizadora, garantizando que integre distintos tipos de información necesaria.

Consolidar el desarrollo de la Cédula Escolar.

Optimizar el acceso a la información de Cédula Escolar y Mapa Escolar a través de Internet.

Consolidar e integrar distintas bases de datos educativos, demográficos, sociales, etc.

Capacitación en el manejo y consulta de Mapa Escolar y en análisis estadístico de la información a nivel central y distrital.

Actividad Central: 0011 NOMBRE: Compras y Contrataciones U.E.R.: Dirección de Compras y Contrataciones

Razón de ser

La Dirección de Compras es el órgano ejecutor técnico-administrativo que realiza la tarea de canalizar y ejecutar todas aquellas contrataciones de bienes (capital/consumo), y servicios para cubrir las necesidades formuladas por las distintas áreas de la Dirección General de Cultura y Educación. Además se encarga de la recepción, almacenaje y distribución de materiales que como consecuencia de las adquisiciones o actos licitatorios ingresan en el Área Depósito, Recepción y Suministro de esta Dirección.

servicio intermedio que produce:

La Dirección de Compras y Contrataciones, además de las tareas antes descriptas, participa en la capacitación a los Consejos Escolares sobre los procedimientos de compras, contrataciones y licitaciones, en el marco de la descentralización de estas tareas.

nivel de la demanda a ser atendida:

Las compras que se tramitan por esta Dirección corresponden tanto a servicios o bienes que se adquieren en forma mensual (transporte fluvial y terrestre de alumnos y personal docente, mantenimiento de ascensores, alquiler de baños químicos, alquiler de servicios de software, servicio de seguridad etc.), como de otros bienes o servicios que se adquieren en forma discontinua o periódica (resmas de papel, adquisición de equipos de PC, toner, cartuchos de tinta, etc.).

Grado de cobertura del programa:

Los destinatarios de los servicios que brinda esta Dirección son las distintas dependencias de la Dirección General de Cultura y Educación, y también los alumnos y los docentes de los establecimientos educativos bonaerenses.

La actividad central que tiene esta Dirección es el impulso de los procedimientos de contrataciones (Licitación Pública, Licitación Privada, Contratación Directa por monto y Contratación Directa por excepción, y Aprobados de Gasto), en un todo de acuerdo con lo establecido en la Ley de Contabilidad y el Reglamento de Contrataciones vigente.

Asimismo colabora, dentro del circuito de liquidación de facturas, remitiendo los alcances correspondientes a la oficina de Gastos de la Dirección de Contabilidad y Finanzas, para la confección de las órdenes de pago.

METAS de Compras y Contrataciones

Denominación - Metas Unidad de Medida

TP Tipo de Producción (Final / en proceso o

intermedia

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Licitación pública Licitación Intermedia:

Tareas 4 4 6

3.2.-Licitación privada Licitación Tareas 15 7 8

3.3.-Contratación directa art 26 inc 3 Contratación Tareas 10 8 8

3.4.-Contratación directa art 26 inc 2 Contratación Tareas 68 80 80

3.5.-Ordenes de compra Ordenes Tareas 183 180 190

3.6.-Legítimo abono Abono Tareas 43 28 3

Actividad Central: 0012 NOMBRE: Propiedades U.E.R.: Dirección de Propiedades

Razón de ser

Intervenir, gestionar e instrumentar las contrataciones inmobiliarias en que la DGCyE sea parte, incorporando los inmuebles indispensables para asegurar la continuidad de los servicios, desafectando los ociosos y sin utilidad futura a los fines educativos.




Proseguirlas hasta su perfeccionamiento. Relevar e inventariar los bienes inmuebles afectados a la

DGCyE, con el fin de encuadrar jurídicamente su situación dominial o contractual, verificando su utilización.

Confeccionar y actualizar el Catastro Inmobiliario de la DGCyE. Verificar cumplimiento de cargo de donaciones y destino de bienes provenientes de expropiaciones y sucesiones vacantes. Gestionar ante las Direcciones Provinciales de Registro de la Propiedad y Catastro Territorial:

Informes de dominio, antecedentes dominiales, anotaciones personales y valuaciones. Gestionar en forma personalizada las tasaciones efectuadas por la Dirección Técnico Pericial de Fiscalía de Estado y ante la Dirección de Catastro Económico del Ministerio de Economía. Realizar "in situ", relevamiento de inmuebles tanto locados como pertenecientes a la DGCyE, ejecutando viajes periódicos a los diversos distritos escolares. Atención personalizada de usuarios, tanto internos como externos (dependencias de la DGCyE, locadores, etc.). Estructura: La DPR posee aprobada su estructura mediante la Resolución 2900/05 y consta de: Subdirección de Propiedades, Departamento Administrativo, Departamento Inmobiliario, Departamento Locaciones y Departamento Técnico-Notarial. Posee en su planta orgánico-funcional: 24 agentes.

Nivel de actividad:

Expedientes procesados período sept. 05/oct.06: 400/mes.

Documentos emitidos: período sept. 05/oct.06: 615/mes.

Administración de alquileres: 406 contratos de locación en cartera.

de los cuales 231 son utilizados por servicios educativos y 175 por administrativos.

Nuevos contratos de alquiler en gestión al mes de octubre 2006: 120 propuestas de alquileres nuevos (37 educativas y 83 administrativas).

Administración de comodatos: 85 contratos de comodato en cartera.

Donaciones en trámite período set. 05/oct. 06: 405.

Expropiaciones en diversas instancia de trámite período set. 05/oct.06: 109.

Transferencias inmobiliarias: Notas que se tramitan ante la Dirección Provincial de Catastro Territorial y del Registro de la Propiedad, período set. 05/oct. 06: 280/mes.

Base de Datos del Registro de Inmuebles: 7870 inmuebles fiscales afectados al uso de la DGCyE y 4448 registros en proceso de actualización.

insumos críticos para logro de objetivos:

Actualizar y completar el equipamiento informático de la DPR, en virtud de contar con equipos que datan del año 2000, por lo cual se encuentran desactualizados sus programas y con alta incidencia de desperfectos que los inhabilitan temporaria o definitivamente. Insumos informáticos que posibiliten el funcionamiento del equipamiento. Elaboración de un programa informático a efectos de reemplazar el actualmente utilizado, (ACCESS, sistema integral de información) siendo que el mismo se encuentra excedido de información incorporada y desactualizado por la existencia de programas más acordes a la funcionalidad de su uso. Equipamiento de mobiliario de oficina, que incrementarán la calidad del ambiente laboral, incidiendo proporcionalmente en la eficiencia en el desarrollo de las tareas del personal afectado a esta DPR. Movilidad para efectuar viajes distritales a efectos de producir relevamientos inmobiliarios. Incorporación de un "scaner", necesario para digitalizar la documentación relacionada con informes de dominio obrantes en el Departamento Mobiliario.

Objetivos planteados para el año 2007:

Continuar con la consolidación de la información contenida en la Base de Datos de Registro de inmuebles en sus distintas categorías de afectación que posibilite por ejemplo, su utilización ante las distintas demandas de necesidad inmobiliaria por parte de las Dependencias de esta DGCyE o su desafectación y venta. Control de la situación dominial y de ocupación de la totalidad de los inmuebles. Números de Identificación (datos a proporcionar por el Departamento de Patrimonio). Relevamiento de Inmuebles Ociosos. Regularizar la situación patrimonial (protocolizaciones, inscripción dominial). Racionalizar la utilización de espacios físicos ocupados por dependencias de la DGCyE. El intercambio de inmuebles según su uso, a través de la información suministrada por la UGEIF (Unidad de Gerenciamiento Efectivo de Inmuebles - Ministerio de Economía). Georreferenciación de los inmuebles. Realizar ajustes operativos y de forma para facilitar el intercambio de información con el Ministerio de Economía. Activar un programa informático integral de inmuebles para que toda dependencia de la DGCyE pueda efectuar consultas, a partir de su ingreso al sistema "Host". Procurar actualizar información en cuanto a la disponibilidad de inmuebles en cada distrito. La misma sería suministrada por los distintos Consejos Escolares a través de la red informática. El monitoreo de dicha información sería efectuado por la Dirección de Tecnología de la Información. Finalización del operativo de "Actualización de Base de Datos" respecto de los inmuebles utilizados por la DGCyE, a partir de informes proporcionados por los Consejos Escolares, el Departamento Patrimonio, la Dirección Inmuebles del Estado y la Dirección Provincial del Registro de la Propiedad. Digitalización del archivo documental obrante en el Departamento Inmobiliario. Continuar con la renovación de los alquileres vencidos. Intensificar la interrelación con las distintas Dependencias de esta DGCYE y los distintos Organismos Constitucionales a fin de concretar coordinadamente tanto los registros de inmuebles, como imprimir agilidad a los procedimientos administrativos que permitan la elaboración de las contrataciones en un marco de legalidad y defensa de los intereses del Fisco. Efectuar relevamientos distritales para constatar ocupación de inmuebles, tanto locados como afectados a esta DGCyE Gestión Ajustar los procesos para el aseguramiento de la calidad de los servicios y su mejora continua. Procurar los pases definitivos de los agentes que desempeñan sus funciones en la DPR y que poseen pases provisorios de otras Dependencias. Capacitación de los agentes. Programa de capacitación con relación a las contrataciones de inmuebles, direccionado a los Consejos Escolares.




METAS Del Programa Propiedades


Medida

TP Tipo de Producción (Final / en proceso o

intermedia

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Regulación Dominial de Inmuebles Fiscales

Inmuebles con dominio fiscal

Intermedia:

Tareas 7.179 7.900 8.300

3.2.-Administración de Alquileres Inmuebles alquilados

Tareas 409 410 415

3.3.-Relevamiento Distrital Distritos relevados

Tareas 0 90 44

Actividad Central: 0013 NOMBRE: Jubilaciones y Certificaciones U.E.R.: Dirección de Jubilaciones y Certificaciones Razón de ser

Asegurar la correcta aplicación de las normas legales previsionales vigentes en el ámbito Nacional, Provincial y Municipal. Recepcionar, analizar, controlar y/o procesar la información para Jubilación y /o Certificación suministrada por los agentes, Consejos Escolares, Secretarías de Inspección y Distritos, para su incorporación al sistema, a los efectos de proveer el Certificado Jubilatorio o de Servicios que conforman la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Certificar servicios prestados en el orden provincial de los agentes y ex agentes de la Dirección General de Cultura y Educación a los efectos de su presentación ante Entes Privados y Organismos del Estado a nivel Nacional, Provincial y Municipal. Proyectar y notificar los actos administrativos relacionados con los ceses por Jubilación e Incapacidad. Asesoramiento a los Consejos Escolares, Secretarias de Inspección y Público en general en todo lo relacionado con los trámites jubilatorios y certificaciones. Otorgar los anticipos jubilatorios en los casos de renuncia ordinaria y cese por incapacidad, como así también el cese por jubilación. Realizar los trámites de verificación del Código Jubilatorio ante el Instituto de Previsión Social (I.P.S.) de la Provincia de Buenos Aires.

Necesidades:

Dotar a la Dirección de Jubilaciones y Certificaciones de nuevas instalaciones en concordancia con las tareas y servicios que presta, atento a la cantidad de personal docente y administrativo que concurre diariamente. El edificio que ocupa en la actualidad no reúne los requisitos operativos. Provisión de elementos técnicos: Mobiliario, PC, Telefonía, Fax, Fotocopiadoras, Impresoras, Papel, Toner, Cartuchos para Impresoras, Artículos de Librería.

Programa especial para el tratamiento de las jubilaciones de oficio y el tratamiento específico de las jubilaciones y certificaciones por incapacidad.

Se constituirá un pequeño equipo ad-hoc para el análisis y puesta en marcha del tratamiento del importante número de personas en condiciones de proceder a su jubilación de oficio. Los resultados, dadas las implicancias políticas y administrativas, serán puestos a consideración de la superioridad, quien decidirá acerca de los eventuales pasos de su efectiva implementación. El mismo equipo especial encarará el análisis y modificaciones de los circuitos administrativos y los registros en soporte papel y digital a afectos de incrementar la eficacia en el tratamiento que merecen estos requerimientos.

Objetivos:

Continuar con la optimización y adecuación de formularios para realizar trámites de Jubilación y/o Certificación. Informatizar todos los procesos Administrativos. Brindar al agente o ex agente de la Dirección General de Cultura y Educación, la información en línea de su trámite jubilatorio a través de la página web de Internet de la Dirección. Instrucción en territorio. Capacitación especifica interna y externa. Puesta en funcionamiento Departamento de Gestión Técnica y Administrativa. Optimizar los plazos de entrega de verificaciones y certificaciones de los códigos jubilatorios.

METAS de Jubilaciones y Certificaciones


Medida


intermedia

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Adecuación de los sectores intervinientes

agentes a incorporar

Intermedia:

Tareas 0 10 15

3.2.-Optimizar plazos de entrega de Códigos Jubilatorios

Códigos Jubilatorios terminados

Tareas 3.500 7.500 8.000

3.3.-Personal para la implementación del sistema

agentes Tareas 5 8 10

Actividad Central: 0014 NOMBRE: Condiciones Laborales y Asuntos Gremiales U.E.R.: Dirección de Condiciones Laborales y Asuntos Gremiales Razón de ser




Ejecutar las políticas y estrategias implementadas por la Dirección General de Cultura y Educación en lo referente a los asuntos de índole gremial.

Mantener una relación fluida y permanente con las Organizaciones Gremiales en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación que permitan realizar diagnósticos sobre la base de los consensos y disensos, para prevenir conflictos gremiales.

Elevar a las autoridades superiores de la Dirección General de Cultura y Educación las propuestas de las Organizaciones Gremiales para su análisis y ponderación.

Ejecutar programas de Higiene y Seguridad aplicables a las distintas áreas de la Educación.

Brindar asistencia técnica en Higiene y Seguridad a requerimiento.

Formular programas de capacitación en Higiene y Seguridad para establecimientos educativos y operativos (Adm., Talleres, etc.)

Establecer políticas, estrategias y acciones que permitan ejecutar un plan preventivo en salud, mediante exámenes preocupacionales y periódicos.

Sistematización y análisis de accidentes laborales y/o enfermedades profesionales.

Planificar y ejecutar programas sobre prevención de riesgos del trabajo.

Diagnosticar y analizar los riesgos que permitan prevenir accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Diseñar campaña de difusión sobre normas de prevención en accidentes de trabajo.

Objetivos:

Asistir al Director Provincial de Recursos Humanos y otros funcionarios superiores en el sostenimiento de las relaciones laborales con las entidades sindicales en el ámbito de la Dirección General de Cultura y educación.

Capacitación de los trabajadores sobre Higiene y Seguridad- Prevención de Accidentes.

Establecer pautas que permitan obtener la totalidad de registros de accidentes de trabajo y/o enfermedades profesionales.

Recolección de datos e información que permita obtener estadísticas sobre los riesgos en que están expuestos los trabajadores.

Establecer y ejecutar acciones de control de cumplimiento respecto a las normas vigentes y de aplicación en materia de Higiene y Seguridad.

Lograr la sistematización de toda la información derivada de registros y reportes de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Establecer pautas con las instituciones educativas y demás dependencias, aplicando una metodología adecuada para lograr un mejoramiento en el tratamiento de la información.

METAS DE Condiciones Laborales y Asuntos Gremiales



Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.- Distribución de materiales para prevención Cartillas, Folletería.

Intermedia: Tareas 0 3.800 5.000

3.2.-Campaña de difusión sobre normas de prevención de accidentes Establecimientos Tareas 84 90 100

3.3.- Campaña de difusión sobre normas de prevención de accidentes

Distritos Tareas 18 25 134

Actividad Central: 0015 NOMBRE: Política Socio-Educativa U.E.R.: Dirección Provincial de Política Socio-Educativa

Razón de ser

Se encuentra en la necesidad de solucionar los diversos inconvenientes administrativos que a diario se suscitan en los establecimientos educativos dependientes de los distintos Consejos Escolares, en la promoción y asistencia de las Asociaciones Cooperadoras y en la obligada e imprescindible participación de la Dirección General de Cultura y Educación en una eficaz solución de diversos problemas sociales, tales como la mala alimentación de los niños y la inclusión social de los jóvenes.

Servicio final que brinda:

consiste en la organización de los diferentes recursos humanos y técnicos, tendientes a una mejor diagramación de los distintos programas asistenciales, (entre los que se pueden destacar actualmente el Programa Alimentario Escolar “S.A.E.”, el Programa “Becas Estudiantiles”, el Programa “Patios Abiertos”, el Programa “Salud-Educación”, el Programa “Todos a Estudiar”, el Programa “Centro de Actividades Juveniles” y el Programa “Volver a la Escuela”); al fomento, creación y control de las Asociaciones Cooperadoras y a la realización de diversos trámites de carácter administrativo, vinculados al servicio educativo.




Tareas más relevantes:

consisten, además de la participación en la implementación de los programas ya mencionados y una intervención de carácter directo y exclusivo (o en su caso en grado de apelación) en todo lo relacionado con las Cooperadoras Escolares, en la supervisión de las acciones de los Consejos Escolares, en la solución de los conflictos que se suscitan entre sus miembros, en las habilitaciones de los cargos del personal de servicio a designar, en el control del proceso de selección de los mismos, en la tramitación de las designaciones como asimismo de los traslados interdistritales, en la resolución de las licencias de diversa índole cuando por cualquier motivo se complica la situación laboral del agente; en la iniciación y tramite de los procedimientos disciplinarios, de los sumarios, de las suspensiones preventivas y las disponibilidades relativas, en los recursos de revocatoria con jerárquico en subsidio, en las denuncias de ilegitimidad, en las impugnaciones, etc.

Se destaca que debido a la conexidad de los temas y ante el cúmulo e importancia de las tareas desarrolladas por el programa salud-educación y el programa servicio alimentario escolar, se está proyectando la creación de una nueva dirección dependiente de esta dirección provincial de política socio-educativa, aunando ambos programas y dándoles mayor capacidad de decisión y acción.

Por otra parte, el departamento administrativo de esta dirección provincial de política socio-educativa comienza transitoriamente con sus tareas recién en octubre del corriente año y ya lleva registradas más de 500 intervenciones, amén de un retraso considerable de sus tareas, debido a la escasés de personal y de medios técnicos.

Es por ello que se resalta la necesidad imperiosa de triplicar la dotación de personal y los recursos técnicos adjudicados a esta dirección provincial.

Actividad Central: 0016 NOMBRE: Educación y Trabajo U.E.R.: Dirección Provincial de Educación y Trabajo

Razón de ser

La Dirección Provincial de Educación y Trabajo, creada en diciembre del año 2005 por la DGCyE, propone para el año 2007 la implementación de una serie de acciones tendientes al logro de sus metas principales. Entre ellas: proponer políticas públicas que articulen la educación, el trabajo y la producción en el contexto del desarrollo estratégico provincial; orientar el proceso de consolidación del sistema de educación técnico profesional; convocar actores sectoriales y territoriales y establecer instancias de diálogo para la elaboración de agendas conjuntas; articular con los ministerios de Trabajo y de Producción con la finalidad de generar acciones de abordaje coordinado; estimular y facilitar la participación de los sindicatos, las organizaciones sociales, las universidades y las empresas a través de la formalización de acuerdos de cooperación; administrar los recursos materiales disponibles y promover la obtención de nuevas fuentes de financiamiento, generando dispositivos de administración eficientes que aseguren la transparencia en su gestión; facilitar la asociatividad entre las instituciones del sistema educativo y las que pertenecen al ámbito del trabajo y la producción; Contribuir a la formación y capacitación permanente de los recursos humanos de la Administración Pública de la Dirección General; diseñar e implementar el “Observatorio de Educación y Trabajo” para favorecer procesos de intercambio y organización de información que confluyan en la conformación del mapa de la realidad laboral/educativa provincial, regional y local; participar de modo protagónico en la construcción de un discurso social favorable para la difusión y consolidación del sistema de educación técnico profesional en el marco del desarrollo económico y social bonaerense. Para ello se proponen acciones orientadas hacia diversas temáticas del Mundo de la Educación y el Trabajo.

Acciones:

1. MEJORA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA

Formar y perfeccionar al personal de la DGCyE vinculados a la Educación y Trabajo.

Promover la creación de un Equipo Inter-rama de Referentes en Educación y Trabajo en cada una de las Regiones Educativas.

Fortalecer los procesos de Asistencia Técnica para la Ejecución de los Planes de Mejora 2006.

Fortalecer los procesos de Asistencia Técnica en la Formulación de los Planes de Mejora 2007.

Fortalecer el Equipo Central de Educación y Trabajo y el de Referentes Territoriales.

Evaluar y difundir los logros alcanzados.

Optimizar la articulación entre el Instituto Nacional de Educación Técnica (INET) y la Dirección Provincial de Educación y Trabajo (DIPRET).

Promover y Coordinar ámbitos de información, debate y participación en la Construcción del Proyecto de Ley Provincial de Educación y Trabajo.

Coordinar con la Legislatura una agenda de trabajo que permita la redacción del Proyecto de Ley de Educación y Trabajo para el Proyecto de Provincia y País.

2. LAS ORGANIZACIONES SECTORIALES Y TERRITORIALES EN EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO

Desarrollar un Programa de Formación y Asistencia Técnica con las empresas autogestionadas Fábricas y empresas Recuperadas y cooperativas)

Desarrollar líneas de trabajo con organizaciones vinculadas a la economía social y emprendimientos con fines de desarrollo comunitario.




Articular acciones con la Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional, Sub-

Dirección de Educación Técnica, Ministerio de Desarrollo Humano, y Universidades.

Desarrollo de líneas de estudio y seguimiento de los principales actores económicos que explican y definen el empleo y el trabajo en la Provincia de Buenos Aires (micro y pequeñas empresas, distritos industriales, etc.).

Generar vinculación con el Ministerio de Producción, Sindicatos, organizaciones empresarias y organizaciones sociales.

Promover nuevos convenios vinculados a la Educación y Trabajo que permitan potenciar la articulación de la DGCYE con todos los actores del trabajo y la producción.

3. “EDUCACIÓN - TRABAJO” PARA LOS JÓVENES BONAERENSES

Desarrollar un Programa de Orientación y Formación para la integración de los jóvenes en el mundo del trabajo.

Articular con organizaciones y programas existentes en el territorio.

Articular la Educación de Adultos y Formación Profesional, Formación en Participación y Formación General con los Programas de la Dirección Provincial de Enseñanza.

4. DESARROLLO RURAL Y AGRICULTURA FAMILIAR

Fomentar el desarrollo y fortalecimiento del Modelo de Producción basado en la Agricultura Familiar y el Desarrollo Rural.

Articular dichas acciones con actores significativos como: organizaciones de pequeños y medianos productores, Subdirección de Agraria, Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional, Ministerio de Asuntos Agrarios, INTA, Universidad y otros países latinoamericanos del MERCOSUR.

5. SISTEMA DE INFORMACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN Y TRABAJO

Articular acciones con el CENDIE (Dirección Provincial de Planeamiento, DGCyE)

Poner a disposición de todos los actores del Sistema de Educación y Trabajo la información disponible en la DGCYE, y en una segunda etapa se pondrá a disposición de otros Ministerios.

Vincular las acciones formativas, la información del mapa escolar, la información de Cédula escolar, etc., con el sistema de empleo (Ministerio de Trabajo/Oficina de empleo) y con otras Instituciones y convenios realizados.

Desarrollar el “Observatorio de Educación y Trabajo”.

Actividad Central: 0017 NOMBRE: Administración U.E.R.: Dirección General de Administración

Razón de ser

Dirige las actividades de apoyo técnico administrativo para la gestión de los recursos financieros, humanos, materiales y de los sistemas de información en el ámbito de la DGC Y E.

Suministra a los diversos sectores organizacionales de la DGC Y E la información necesaria para la toma de decisiones.

Dirige la ejecución de las competencias de carácter administrativo, financiero, contable, patrimonial y presupuestario de la DGC Y E.

Planifica y controla la administración financiera y de los recursos materiales y humanos de la DGC Y E, a través de los sistemas de presupuesto, información contable, compras y contrataciones, tesorería y administración de bienes.

Controla el cumplimiento de la Ley de Contabilidad de la Provincia, de la Ley de Presupuesto y de toda otra norma o reglamentación complementaria del sector público provincial en la jurisdicción de la DGC Y E.

Brinda apoyo técnico administrativo a las unidades ejecutoras de políticas sustantivas en los temas de su competencia.

Coordina la aplicación de las políticas, normas, y procedimientos para la compra y contratación de bienes y servicios.

Efectúa el diagnóstico y supervisa el diseño, análisis, evaluación, implementación, seguimiento y control de los sistemas de información, para la información de los distintos programas, proyectos y actividades.

Actividad Central: 0018 NOMBRE: Recursos Humanos U.E.R.: Dirección Provincial de Recursos Humanos

Razón de ser

Controla el cumplimiento de las normas estatutarias de los distintos regímenes laborales en aplicación en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación. Controla comisiones de estudio sobre actualización y adaptación de la normativa administrativa, estatutaria y convencional en materia de recursos humanos del sistema educativo. Relaciona y representa a la Dirección General de Cultura y




Educación en los ámbitos interministeriales relativos a la definición e implementación de políticas, estrategias y programas en materia de Recursos Humanos. Coordina la aplicación de los planes y programas en materia de Recursos Humanos en el ámbito de esta Dirección General. Controla el efectivo cumplimiento de las políticas y estrategias diseñadas por la Dirección General en lo referente a los asuntos de índole gremial. Relaciona y representa a la Dirección General en materia de negociación colectiva y conflictos colectivos laborales, en aquellos ámbitos donde se sustancien los respectivos procedimientos. Acuerda las acciones y proyectos entre las Direcciones de Personal, Unidad de Control de Licencias Médicas y Prevención de la Salud, Condiciones Laborales y Asuntos Gremiales y de Jubilaciones y Certificaciones. Integra y coordina las Direcciones del área y otras de la Dirección General en un gabinete de temas sobre gestión de Recursos Humanos. Define y administrar los indicadores de gestión en materia de Recursos Humanos, centralizando la información procesada por las Direcciones mencionadas en el párrafo que antecede.

Objetivos:

Colabora en la definición e implementación de políticas y programas en materia de Recursos Humanos. Supervisa los indicadores de gestión elaborados por las Direcciones de Personal, de Control de Licencias Médicas y Prevención de la Salud, de Condiciones Laborales y Asuntos Gremiales; y de Jubilaciones y Certificaciones Actualizar y adaptar las normas administrativas, convencionales y estatutarias de Recursos Humanos del Sistema Educativo. Supervisa la descentralización de la Carga de los Controladores Distritales Capacitación especifica interna y externa en materia de su competencia. Resolver conflictos en materia de negociación colectiva, en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Actividad Central: 0019 NOMBRE: Legal y Técnica U.E.R.: Dirección Provincial de Legal y Técnica

Razón de ser

Asistir al Director General de Cultura y Educación y a los Subsecretarios en los aspectos normativos involucrados en sus respectivas gestiones.

Asesorar a los sectores funcionales sobre la legalidad de los trámites y decisiones contenidos en sus competencias.

Coordinar la tarea y los criterios de pronunciamiento de los profesionales abogados de la Dirección General de Cultura y Educación cualquiera sea el ámbito de su desempeño.

Mantener la relación de coordinación con las distintas dependencias de la Dirección General de Cultura y Educación y con los Organismos Provinciales de Asesoramiento y Dictamen en todo lo atinente a aspectos normativos y de legalidad.

Actividad Central: 0020 NOMBRE: Presupuesto U.E.R.: Dirección de Presupuesto

Razón de ser

Confecciona el Proyecto de Presupuesto Anual del Organismo, en concordancia a las necesidades presentadas por las diferentes dependencias que lo componen y a la Política educativa implementada por las autoridades.

Analiza, solicita y gestiona refuerzos de créditos.

Efectúa transferencias de créditos entre partidas, adecuando los mismos en el cierre mensual contable y cuando las circunstancias así lo exigen.

Realiza comparativos mensuales para analizar la evolución de las erogaciones en todas las partidas de este Organismo.

Confecciona mensual y anualmente la Masa salarial contable y real.

Evalúa las necesidades de crédito y efectuar en consecuencia la Programación Presupuestaria Trimestral, la que será comunicada a la Dirección Provincial de Presupuesto de la Subsecretaría de Finanzas del Ministerio de Economía.

Lleva estadísticas anuales de evolución de gasto y todo otro análisis que se le requiera respecto de la evolución de la ejecución del presupuesto.

Confecciona Resoluciones y Disposiciones para la transferencia y distribución de créditos.

Lleva la evolución mensual y anual de cargos ocupados y liquidados; docentes, administrativos y gráficos. Provincia y transferidos; titulares, provisionales y suplentes.

Informa en toda actuación administrativa que contenga creación de cargos, previo a cualquiera designación, el costo de los mismos, el que será evaluado por los Subsecretarios que efectuaran dictamen en definitiva.

Efectúa la instalación de un observatorio de costos salariales docentes y administrativos, como así también subvenciones de DIPREGEP.

Confecciona los indicadores para medir la gestión pública que fija el Foro Permanente de Direcciones de Presupuesto y Finanzas dentro del Régimen Federal de Responsabilidad Fiscal Ley N° 25.917.




Produce informes mensuales de ejecución presupuestaria para conocimiento del Director General,

Subsecretarios, Auditor General y Directores Provinciales, como así también para el Ministerio de Economía y Contaduría General de la Provincia, y cuando lo requiera para la Jefatura de Gabinete de la Provincia.

Actividad Común: 0001 NOMBRE: Coordinación de Educación - Prg 001-010 y 022 U.E.R.: Subsecretaría de Educación Razón de ser

Conducir en la provincia de Buenos Aires todos los niveles y modalidades de Educación, tanto de Gestión Estatal, como de Gestión Privada.

Diseñar estratégicamente la enseñanza constituyendo la planificación, el desarrollo y la evaluación en áreas de articulación de funciones y tareas que coadyuven a la permanente mejora de la calidad educativa.

Garantizar el derecho a la educación de niños, jóvenes y adultos con participación de las familias y la comunidad, donde se integren las diferencias y se respete la infancia.

Lograr el fortalecimiento de las políticas públicas con relación a la inclusión, inserción y permanencia con calidad de todos los alumnos de la Provincia de Buenos Aires a través de un modelo de organización de gestión que promueve un proceso de cambio cultural.

Centrar la actividad educativa para que se enseñe mejor y se aprenda más, vinculando el estudio, el esfuerzo y la responsabilidad de todos.

Recuperar la centralidad pedagógica de la escuela formando a los alumnos con contenidos actualizados para el siglo 21.

Lograr que los adolescentes encuentren sentido a su educación y que sientan a la escuela como espacio de producción, expresión, defensa de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones, aprendiendo a ser solidarios, valorar la vida y proteger su salud.

Garantizar que las políticas educativas diseñadas se reflejen en el aula.

Promover mejores y más justos vínculos políticos, culturales y sociales entre los actores del Sistema Educativo Provincial.

Proponer políticas públicas de articulación y vinculación, entre la educación y el mundo del trabajo y la producción. La cultura del trabajo como concepto central de la educación para enseñar a emprender y a producir, vinculando la propuesta educativa regional, con el concepto local.

Diseñar políticas y estrategias vinculadas a la gestión técnico administrativa de los establecimientos educativos de gestión estatal, para lograr un modelo de estructura y funcionamiento ágil.

Implementar en el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires, un programa de promoción y protección de derechos de los niños, niñas y adolescentes, con el propósito de fortalecer las políticas públicas en favor de la infancia y la adolescencia, sostenido en el paradigma de la convención sobre los derechos del niño.

Definir una política de Educación Rural para la plena inclusión de niños, jóvenes y adultos, posibilitando una educación de calidad en el marco de las políticas de arraigo, proponiendo modelos de organización que respondan a las diferentes realidades territoriales.

Para dar cumplimiento a sus objetivos la Subsecretaría de Educación articula las tareas y acciones de las Direcciones Provinciales de Educación de Gestión Estatal, de Educación de Gestión Privada, de Enseñanza, de Inspección General y de Educación y Trabajo. De cada una de estas direcciones provinciales dependen diferentes direcciones de línea.

En la Provincia de Buenos Aires la Educación consta de:

4.438.760 Total de alumnos.

3.072.752 alumnos en establecimientos oficiales.

1.366.008 alumnos en establecimientos privados.

y de: 17.278 Establecimientos.

11.756 Establecimientos de educación oficial.

5.522 Establecimientos de educación privada.

Actividad Común: 0002 NOMBRE: Consejos Escolares - Prg 001-010 y 022 U.E.R.: Dirección de Consejos Escolares

Razón de ser

a. De la Ley 11.612 Consejeros Escolares: Reconocimiento, Registro y Control, Idem de Secretarios Administrativos, Asesoramiento a los Consejeros Escolares, Desalojos, Sanciones, Recursos de Revocatoria y Jerárquicos, Otros.

b. De la Ley 10.430 -Personal Administrativo y de Servicio- (Titular, Temporario, Transitorio, Reemplazante): Designaciones, Traslados, Licencias y Permisos, Abandono de Cargo, Renuncias, Sanciones.




c. De la Resolución n° 261/02 -Organizar, Coordinar y Ejecutar tareas inherentes a los Bienes y

Servicios Centralizados y Descentralizados originados en los establecimientos educacionales y de los Consejos Escolares de la Provincia; (Locación de Inmuebles, Registros Patrimoniales, Equipos Informáticos, Necesidades Edilicias, Fondos Operativos, Servicios Sanitarios, Servicios Públicos, Servicios Privado de Gas Envasado-Zepelines)

a) Del personal administrativo y de servicio: se ejecutan designaciones, traslados, licencias, permisos, juntas médicas, renuncias, abandonos de cargo, etc. Se proyectan y ejecutan desalojos, sanciones, recursos de revocatoria y jerárquico, asesoramiento administrativo y legal a los Consejos Escolares, registro y control de los Consejeros Escolares y Secretarios Administrativos. De los Bienes y Servicios: Organizar, coordinar y ejecutar tareas inherentes a los mismos: centralizados (Servicios: eléctricos, gas, agua, teléfonos, telegráficos, línea entrante p/computación, etc. ) y de descentralizados (servicios sanitarios, agua en bidones, transporte de alumnos, hospedaje, provisión de gas zepelines para servicio alimentario y calefacción, gastos logísticos, etc.); también temas relacionados a: rúbrica de libros de actas, entrega y rendición de pasajes oficiales y viáticos, locación de inmuebles, mobiliario escolar, registros patrimoniales, equipos informáticos y necesidades edilicias correspondientes a establecimientos educativos y consejos escolares. Se plantea como objetivo necesario y prioritario, la capacitación para consejeros y empleados de los Consejos Escolares que redundaría en una mejor y más eficiente labor administrativa.

b) El servicio final es el indicado previamente y del cual se encuentra beneficiada la población educativa. El servicio intermedio que se produce está brindado como apoyo a otros programas. El nivel de demanda abarca a establecimientos educativos, alumnos, personal administrativo y de servicio en todos los Consejos Escolares de la Provincia, Consejeros Escolares, Secretarios Administrativos. El grado de cobertura comprende: 134 Consejos Escolares, 718 Consejeros Escolares, 134 Secretarios Administrativos, 39 Secretarios Técnicos, 2.367 Empleados Administrativos, 47.150 Auxiliares, 4.233.644 Alumnos (2.931.699 Estatales y 1.301.945 Privados), y 16.568 Establecimientos Educacionales (11.077 Estatales y 5.491 Privados). Asesoramiento y apoyo a los emprendimientos proyectados.

c) Los objetivos planteados para el año 2007 apuntan a continuar con dicho programa, mientras que las acciones más relevantes a realizarse recaerían en:

Fortalecimiento de los Consejos Escolares

Capacitación para Consejeros Escolares

Capacitación para empleados del Consejo Escolar

Optimización de los circuitos administrativos

Profundización de la Descentralización

Planta básica funcional de Personal de Servicio y Administrativos por distrito

Planificación del calendario de actividades para los Consejos Escolares

METAS De los Consejos Escolares

Denominación – Meta Unidad de

Medida


Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.- Transporte de alumnos Alumnos Intermedia:

Tareas 18.889 19.291 19.291

3.2.-Transporte alumnos especiales Alumnos Tareas 4.576 4.478 4.478

3.3.-Desagote de pozos Distritos Tareas 57 65 65

3.4.- Artículos de limpieza Distritos Tareas 134 134 134

3.5.-Agua potable Distritos Tareas 48 67 67

Actividad Común: 0003 NOMBRE: Administración del Proyecto BASSEP- PRODYMES III A - Prg 028 a 030 U.E.R.: Unidad Ejecutora Provincial

Razón de ser

Corresponde a los gastos que surgen como consecuencia de la Ejecución del Proyecto.

Incluye honorarios, viáticos, insumos y equipamiento administrativo necesario para el funcionamiento de la Unidad Ejecutora Provincial. Todos estos gastos son financiados con Uso del Crédito.

Actividad Común: 0005 NOMBRE: Coordinación de Programas - Prg 021 y 023 U.E.R.: Dirección de Coordinación de Programas Razón de ser:

El Programa Provincial de Alfabetización y Educación Básica para Jóvenes y Adultos es un programa orientado a las personas que realizaron el proceso de alfabetización durante 5 meses con voluntarios integrantes de las organizaciones sociales.

Se caracteriza por articular con el Sistema Educativo formal a través de:




Capacitación conjunta (organizaciones sociales y DEA) a los docentes que participan de la

experiencia.

Continuidad de los estudios en los mismos centros de alfabetización inicial, respetándose días y horarios de funcionamiento.

Acciones conjuntas entre organizaciones sociales y DEA para asegurar la terminalidad educativa de los participantes.

Propósito estratégico del Programa: Siguiendo las pautas establecidas por el Plan Educativo 2004-2007 el propósito estratégico del Programa Provincial de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos se basa en que los adultos encuentren una propuesta que les posibilite la terminalidad de sus estudios.

Objetivos:

Garantizar la incorporación de los jóvenes y adultos alfabetizados en la primera etapa del programa al sistema de educación formal, mediante un proceso adecuado de articulación.

Asegurar la permanencia y terminalidad de los participantes al programa.

Población beneficiaria:

Jóvenes y adultos mayores de 15 años que cumplieron con la primera etapa de alfabetización.

Insumos necesarios para el logro de los objetivos: Recursos financieros para Coordinación Central: sueldos, Horas extras, URPES, Viáticos, Caja chica, Capacitación, Imprenta, Bienes de Capital.

Recursos financieros para el pago a facilitadores del programa.

Recursos financieros para el pago de subsidios con el fin de solventar gastos generados por el programa: Bienes de capital y Gastos Corrientes,


Responder a las necesidades de capacitación en los distritos que requieran cobertura de cargos.

Replicar las capacitaciones donde fuese necesario.

Evaluar y sistematizar la experiencia realizada hasta ahora.

Atender a la demanda de los nuevos centros de alfabetización que finalizarán la primera etapa.

Profundizar la capacitación inicial.

El programa valoriza la salud como un factor de inclusión socio-educativa, por tanto se hace necesario el fortalecimiento de la comunidad educativa como garante de los Derechos en general y de aquellos que involucran a los niños y adolescentes en particular.

Este programa adquiere una identidad específica en el sistema educativo bonaerense, desde la función social que le corresponde: mejorar la calidad de vida de su población beneficiaria y su potencial impacto en la salud de la sociedad a través del fomento, promoción y prevención de la Salud.

Propósitos Estratégicos del Programa:

Que los establecimientos educativos de la Provincia de Buenos Aires se constituyan en un ámbito natural para la apropiación de conocimientos, actitudes, hábitos y prácticas que promuevan conductas saludables;

Que la formación de la comunidad educativa se desarrolle desde un encuadre pedagógico que sustente un enfoque de salud integral con eje en la promoción y prevención.

Objetivos:

Evitar la superposición de recursos humanos y materiales, la desarticulación sectorial y la fragmentación y discontinuidad de acciones.

Acordar, diseñar e implementar una planificación estratégica intersectorial en la que participen todos los actores involucrados en el proceso;

Estimular y propiciar la creación de ámbitos de formación, participación y mayor protagonismo de la comunidad educativa.

Ampliar la cobertura del programa en cuanto al ámbito geográfico y población destinataria

Satisfacer las demandas provenientes de diferentes actores sociales, teniendo en cuenta para el abordaje y tratamiento de los temas: los datos epidemiológicos de la región, las patologías prevalentes, y la incidencia de patologías sociales

Población Beneficiaria:

Comunidad Educativa del territorio de la Provincia de Buenos Aires.

Objetivos 2007:

Fortalecer al Sistema Educativo Provincial como ámbito de prevención y promoción de la salud a nivel de sus instituciones y de las comunidades educativas.

Instalar en el sistema educativo bonaerense un enfoque integral de prevención y promoción de la salud. Contribuyendo a que los niños, adolescentes y adultos que lo integran, se constituyan en sujetos del derecho a la salud.

Generar ámbitos de participación y protagonismo en proyectos de salud - educación para los educadores, los educandos, los padres y las comunidades educativas.




Fortalecer las comisiones mixtas Salud-Educación, tendiendo a sumar otras áreas

gubernamentales y no gubernamentales.

Integrar los esfuerzos públicos y privados con el tercer sector para optimizar los recursos.

Incentivar el intercambio de experiencias, promoviendo su transferencia y multiplicación.

Relevar, monitorear y evaluar programas y proyectos en curso o en vías de implementación.

Instalar en la formación docente el encuadre pedagógico-didáctico de la salud integral.

Articular con las áreas pertinentes la vigilancia epidemiológica de las patologías prevalentes.

Elaboración y distribución de materiales de base dirigidos a docentes y alumnos.

Elaboración e implementación de instrumentos de seguimiento y supervisión en terreno.

El Programa Nacional de Inclusión Educativa “Volver a la Escuela” se propone dar respuesta al problema de la exclusión educativa y social, se propone reparar una injusticia social: la de aquellos niños y adolescentes que por razones familiares, económicas, institucionales y /o culturales se encuentran en desigualdad educativa, que se encuentran fuera del sistema escolar y que deberían estar de acuerdo a su edad, cumplimentando alguna de las etapas escolares de la educación obligatoria.

Objetivos:

El objetivo general del programa es intervenir sobre la tensión entre educación y pobreza, fortaleciendo tanto la inclusión y la permanencia en el sistema educativo como la promoción y el egreso de los alumnos de EGB1 y EGB2.

Estrategias posibles:

Consiste en una beca de $ 400 anuales, que se pagarán en dos cuotas. Los alumnos beneficiados seguirán percibiendo la beca anualmente hasta finalizar el ciclo de escolaridad obligatoria, siempre y cuando al finalizar el año presenten la certificación de alumno regular y mientras las condiciones socio económicas hagan necesario la persistencia de la misma.

La creación de “espacios puente” para ingresar a los niños en situación de sobre-edad. El espacio puente es una propuesta educativa en sentido amplio y se concibe como un espacio educativo individual y/o colectivo transitorio, en el sentido de que sirve de puesta de entrada para la inclusión de los chicos en la escuela.

Apoyo escolar a cargo de un facilitador pedagógico, docente de la escuela.

Conformación de redes escolares con una escuela cabecera donde se ejecutarán los principales procesos de la gestión del programa.

Creación de la figura de un tutor.

Capacitación para las escuelas que incorporen estos chicos.


Niños, niñas o adolescentes de 6 a 14 años (que hayan cumplido 6 antes del 30 de junio de 2005 o 14 antes del 30 de junio de 2006).

Que no hayan terminado su escolaridad en el año 2005 o en años anteriores, o que nunca hayan ingresado, y se inscriban en alguno de los años de la EGB 1 y 2 o equivalente.

Insumos necesarios para el logro de los objetivos: Recursos financieros para coordinación central: provisión de recursos materiales: gastos de infraestructura y adquisición de equipo escolar. Capacitación a docentes, facilitadotes pedagógicos, directores y supervisores. Capacitación a los organizadores de la sociedad civil. Financiados por el programa PROMSE (Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo).

Objetivos Planteados para el año 2007:

Generar las estrategias necesarias a fin de asegurar la puesta en marcha del Programa en la Provincia.

Generar espacios de Asistencia técnico pedagógica para el sostenimiento del Programa en las Escuelas.

Brindar Capacitación para los facilitadotes del Programa.

Fortalecer las redes sociales a fin de incluir a todos los niños y jóvenes que se encuentren fuera del sistema educativo de las diferentes ramas de la enseñanza y regímenes, (Educación Especial, Judiciales) priorizando la escolaridad obligatoria.

El Programa Nacional de Becas estudiantiles, atiende a una población de 140.000 alumnos y se implementa a través de sus tres componentes:

1. Las Becas Estudiantiles, consiste en una ayuda económica de $ 400 pagaderos en 2 (dos) cuotas de $ 200.

2. Proyecto Institucional de Retención atiende a los alumnos becados y no becados, en un total de 1.011 escuelas de la provincia. Cada establecimiento, elabora una propuesta para favorecer la retención escolar de los alumnos en el sistema educativo, la cuál deberá fortalecer los procesos y estrategias pedagógicas que se desarrollan en el ámbito escolar orientadas a la disminución de la repitencia y la deserción.

3. Textos de estudio, se distribuyen 2 (dos) textos correspondientes a 4 espacios curriculares, en carácter de préstamo a cada uno de los chicos de la escuela participantes del programa,




becados o no becados. Al finalizar el año los libros deberán ser entregados a la biblioteca de la institución.

Los objetivos del Programa son:

1. Estimular el acceso, permanencia y egreso de los alumnos del nivel Polimodal que asisten a las escuelas públicas de gestión estatal que forman parte del Programa, en riesgo de abandonar el sistema educativo por pertenecer a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza.

2. Reforzar aquellos aspectos que hacen a la calidad en el Sistema Educativo Provincial:

Mejorar en los rendimientos escolares de los adolescentes con mayor vulnerabilidad para garantizar la terminalidad.

Focalizar en los aprendizajes sistemáticamente pretendidos y en la construcción de un clima institucional que permita la permanencia de dicha mejora transformando así, lo instituyente en instituido.

Optimizando la propuesta pedagógica didáctico áulica para lograr una educación más justa y democrática que permita la formación integral y la integración al mundo del trabajo y los sectores productivos.

3. Optimizar la propuesta de descentralización de la operatoria de becas a los 134 distritos y 141 circuitos fortaleciendo los Equipos de Gestión Distrital conformados para la operatoria de becas (Consejeros Escolares, Referentes de Becas, Directores de los Centros de Carga, Técnicos de Campo, Inspectores de Polimodal y Psicología), para lograr así un mayor control social a partir del trabajo articulado de los efectores distritales.


Alumnos de nivel Polimodal con documento nacional de identidad que:

están en riesgo de abandonar el sistema educativo y pertenecen a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza, con ingresos familiares inferiores a $ 650.

no reciben alguna otra beca estudiantil. asisten a las escuelas públicas que forman parte del Programa. haber ingresado a 1º año con una edad máxima de 17 años, estar cursando 2º año con una edad

máxima de 18 años o 3º año con una edad máxima de 19 años, habiendo promovido el año escolar respectivo como alumno regular para ambos casos.

Objetivos planteados para Año 2007:


Brindar Capacitación para la elaboración de los Proyectos PIR. Fortalecer los canales de comunicación y difusión a fin de entregar la totalidad de becas otorgadas

a la provincia. El programa se implementa a través de los comedores escolares, que atiende en la actualidad a más de 2 millones de alumnos de toda la Provincia, y busca proteger la salud de los niños y adolescentes de nivel Inicial, EGB y ESB.

Apunta a garantizar una alimentación culturalmente aceptada, nutricionalmente adecuada, variada y suficiente.

La modalidad implementada hasta el año 2006:

Comedor Escolar Simple y Doble. Copa de leche reforzada Simple y Doble. Copa de leche Simple y Doble.

Objetivos:

Proteger y mejorar el estado nutricional de niños y jóvenes en edad escolar. Valorar la inclusión del Servicio Alimentario como instancia pedagógica del Proyecto Educativo

Institucional, permitiendo el desarrollo de una cultura alimentaria y promoviendo la adquisición de hábitos que favorezcan la construcción de una personalidad individual y social.

Mejorar la calidad de la oferta educativa en el nivel provincial. Universalizar la oferta a todos los alumnos que requieran ser asistidos por el programa

alimentario. Lograr en todos y cada uno de los distritos de la provincia de Buenos Aires, la aplicación de los

menúes únicos distritales. Brindar a los Consejeros Escolares la información y capacitación necesaria para el buen

desempeño del rol. Completar la capacitación del personal administrativo de los Consejos Escolares, destinado a la

atención del Servicio Alimentario. Capacitación a todo el personal manipulador de alimentos de la DGCyE en forma con las

normativas que emanan del Código Alimentario Nacional. Concientizar a todos los niveles del sistema en que el SAE es parte de la tarea pedagógica y por lo

tanto del Proyecto Educativo Institucional. Fortalecer la tarea con el acompañamiento de nutricionistas y agentes del área de la salud. Fortalecimiento de los equipos de monitoreo e inspección. Evaluar los resultados obtenidos por los equipos técnicos en territorio. Reforzar la infraestructura y equipamiento que garantice la implementación de hábitos de higiene

y conductas de convivencia. Implementar, durante el período de receso escolar, el Programa Recreativo y de Asistencia

Alimentaria. Promover el reconocimiento social de la función del Servicio Alimentario Escolar difundiendo su

actividad, a través de la prensa gráfica y del Portal ABC.




Población Beneficiaria: Alumnos de Educación Inicial, EGB, ESB, Educación Especial y Centros Educativos y Complementarios y Educación Posprimaria.

Total de beneficiarios: 2.080.000.

Los Componentes del Programa son:

Protección del estado saludable de niños y jóvenes, contribuyendo a la prevención de la desnutrición y la obesidad.

Inclusión del SAE como instancia pedagógica transversal del Proyecto Educativo Institucional.

Capacitación a Consejeros Escolares y personal docente administrativo y auxiliar para el logro de los objetivos.

Recuperación y permanencia de alumnos.

Insumos necesarios para el logro de los objetivos:

Recursos financieros para solventar gastos generados por el proyecto.

Recursos financieros para Coordinación Central: sueldos, capacitación

Objetivos planteados para el 2007:

Ampliar las prestaciones a los alumnos de Polimodal en la medida que se constituya su obligatoriedad.

Regularizar el servicio en las E.S.B.

Fortalecer la atención de las Escuelas Técnicas y Agrarias.

El Programa atiende a una población de 200.000 alumnos. Sus componentes son:

Las Becas Estudiantiles, ayuda económica de $ 400 pagadera en dos cuota de $200 cada una, destinadas a los alumnos con mayores dificultades económicas de 2º y 3º año polimodal y una cuota única de $ 400 para alumnos de 1º año polimodal.

El componente pedagógico denominado P.I.R (Proyectos Institucionales de Retención) en el que participan las escuelas comprendidas en el Programa (1001 en total) que, a partir de la presentación de un Proyecto por escuela, tiende a desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje y mejorar las condiciones de sociabilidad de los alumnos para la adquisición de competencias que le permitan la renovación de la beca.

El componente “Libros”, consiste en la entrega de textos de estudio a las escuelas participantes del Programa.


Los beneficiarios son los alumnos de nivel Polimodal con documento nacional de identidad que están en riesgo de abandonar el sistema educativo y pertenecen a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza -con ingresos familiares inferiores a $ 500-, que no reciben alguna otra beca estudiantil y asisten a las escuelas públicas que forman parte del Programa:

a. Quienes ingresan a 1º año con una edad máxima de 17 años. b. Quienes cursan 2º año con una edad máxima de 18 años. c. 3º año con una edad máxima de 19 años, habiendo promovido el año escolar respectivo como

alumno regular para ambos casos. Los objetivos del Programa son: Estimular la permanencia, promoción y egreso de los alumnos del nivel Polimodal de las escuelas públicas de gestión estatal, en riesgo de abandonar el sistema educativo por pertenecer a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza.

Mejorar en los rendimientos escolares de los adolescentes con mayor vulnerabilidad para garantizar la terminalidad.

Focalizar en los aprendizajes sistemáticamente pretendidos y en la construcción de un clima institucional que permita la permanencia del alumno en el sistema educativo.

Optimizar la propuesta pedagógica didáctico áulica para lograr una educación más justa y democrática que permita la formación integral y la posibilidad de ingresar al mundo del trabajo y al los sectores productivos.

Optimizar la propuesta de descentralización de la operatoria de becas a los 134 distritos y 141 circuitos fortaleciendo los Equipos de Gestión Distrital conformados por: (Consejeros Escolares Referentes de Becas, Directores de las Escuelas Cabeceras, Técnicos de Campo, Inspectores de Polimodal y Psicología), para lograr así un mayor control social a partir del trabajo articulado de los efectores distritales.

Estrategias y Acciones para la implementación (año 2007):

Entrega de las solicitudes de becas para ingreso a 1º año a las 1001 escuelas incorporadas al Programa.

Entrega de las órdenes de pago de Data Entry, Encuestadores, Responsable de Escuela Cabecera y Gastos de Insumos.

Distribución a los 141 circuitos.

Elaboración de los instructivos y entrega de los mismos en las Jornadas de Capacitación.

Asistencia técnica a los responsables informáticos, Consejeros responsables de Becas, Directores e Inspectores.

Supervisión distrital de los diferentes efectores.




Respuesta a los reclamos 2005-2006.

Acciones conjuntas con EGB para la nominalización de los alumnos de 9º año incorporados al SAE con el fin de analizar, en cuanto a los requisitos del Programa, la matrícula tentativa con posibilidades de solicitar la beca una vez inscriptos en la educación Polimodal.

Reuniones de capacitación con las autoridades de la Coordinación Nacional y Unidad Ejecutora Provincial junto a la convocatoria de los referentes de Consejos Escolares, Responsables de Escuela Cabecera, Inspectores Jefes Distritales e Inspectores de Psicología y Polimodal y Técnicos de Campo.Rendición de los pagos a Escuelas Cabeceras.

Reorganización de la Unidad Ejecutora.

Envíos de encuestas a los distritos.

Asesoramiento y control de la operatoria en los 141 Equipos de Gestión (listado de encuestadores, técnicos de campo, equipamiento informático, recursos humanos, etc.).

Elaboración de bases de datos para la rendición del 1º aporte de PIR.

Control de gestión de operatoria: actualización de datos de beneficiados en el año 2006 de alumnos de 2º y 3º año Polimodal para el pago de la 1º cuota de Becas 2007; proceso de carga de solicitudes de aspirantes en las escuelas cabeceras; control de los listados de los beneficiarios que cumplen con los requisitos del programa para ser encuestados; organización y control de carga (141 Escuelas Cabeceras) para las bases de renovación del pago de la 1º cuota a los alumnos de 2º y 3º año; y de bases de soft de encuestas para el pago de la primera cuota de los alumnos de 1º año.

Evaluación de las actividades del 1º trimestre.

Pago de la 1º cuota de 1º, 2º y 3º año Polimodal. Control de operatoria y distribución de órdenes de pago.

Presentación de los Proyectos Institucionales de Retención 2007.

Evaluación de los Proyectos Institucionales de Retención 2006, a cargo de los supervisores en primera instancia y la Unidad Ejecutora en segunda instancia.

Elaboración de base de casos excepcionales para respuesta provincial formulada con evaluación de posibles reclamos del año 2006.

Medición de % de alumnos becados 2006 respecto de la matrícula total.

Monitoreo de los Proyectos Institucionales de Retención.

Visitas de monitoreo a los 134 Consejos Escolares que implementan el Programa.

Puesta en práctica de instrumentos para la medición de resultados en cuanto a permanencia de alumnos becados.

Actualización de datos para el segundo pago de becas. Control de operatoria de impresión y entrega de la segunda cuota.

Análisis de base de alumnos de 9º año en condiciones de recibir becas, utilizando como indicador el SAE.

Elaboración de informe para la Dirección de Educación Polimodal para acordar estrategias.

Elaboración de información para la Dirección de Consejos Escolares para la optimización del rol del consejero escolar responsable de las becas.

Pago de 2º aporte de los Proyectos Institucionales de Retención.

Rendición de los Proyectos Institucionales de Retención.

Evaluación de los resultados de los Proyectos Institucionales de Retención.

Elaboración de instrumentos de medición para la cuantificación de los resultados de los alumnos becados.

Actualización de los datos de los alumnos de 1º, 2º y 3º año que recibieron la primera cuota.

Pago de la segunda cuota de becas e información a las escuelas cabeceras, a las escuelas de origen y a los Consejos Escolares.

Elaboración de instructivo de gestión para Becas 2007.

Entrega de solicitudes para 1º año de 2007.Evaluación general de gestión y operatoria 2006.

Planificación de la operatoria 2007.

Seguimiento focalizado de los resultados obtenidos a partir de la utilización de cada uno de los componentes del Programa Nacional de Becas Estudiantiles a través de una muestra inicial del 5 al 10% de los servicios educativos involucrados. El Programa de Inclusión Educativa Todos a Estudiar fue aprobado por Resolución Ministerial N º 605/04 y 1265/04. En la provincia de Buenos Aires se configuró a fines del año 2004 y la aplicación en Enero de 2005.

El Programa comenzó con una cantidad de 3607 becas iniciales para 14 distritos escolares con un total de 146 MECOL (Mesa de Coordinación Local), al 23/10/2006 se trabaja en 26 distritos escolares con 247 MECOL, con una propuesta de 9100 becas habiéndose cubierto 7047 becas.

El programa establece la formación del Espacio Puente, desempeñado por un docente conocedor del medio donde se encuentra inserta y trabaja la Mecol (Mesa de Coordinación Local) denominado




Facilitador Pedagógico que a través de acciones atrayentes, de tipo educativo, de recreación estimule a los jóvenes para la inclusión en la educación formal.

Mecol es la Mesa de Coordinación Local, constituida en una escuela o servicio educativo. En ella participan el/la Inspector/a del establecimiento educativo, director/a, un representante del equipo docente, un representante de la asociación cooperadora, referentes comunitarios, representante de los padres de los alumnos de la escuela y dos representantes de las organizaciones de la sociedad civil. Cada uno con los compromisos y responsabilidades que les quedan establecidos por ser miembros de la Mesa de Coordinación Local.

El programa de inclusión se encuentra en plena aplicación, difusión y profundización.

Componentes del Programa:

1. Becas Iniciales, de $ 400, pagaderos en una cuota de $ 80 y otras 8 (ocho) de $ 40,

2. conformado por , a) Gastos para el Facilitador Pedagógico con $ 2.000 anuales (recepcionados en dos cuotas de $ 1 000 pagaderos en diez cuotas de $ 200 cada una) y b) Gastos para la Propuesta Pedagógica de $ 3.000 (recepcionados en dos cuotas de $ 1.500 cada una).

3. Gastos por Equipamiento Escolar de $ 3.000, (recepcionados en dos cuotas de $ 1.500 cada una).

Objetivos:

Abordar el problema de la exclusión escolar propiciando la inclusión a diferentes instancias del sistema educativo que las jurisdicciones ofrecen, priorizando la escolaridad obligatoria.

Establecer como meta la inclusión de todos los niños y jóvenes de 11 a 18 años para que logren finalizar su escolaridad que hayan quedado fuera de los circuitos educativos que ofrece el sistema, para el 3er ciclo de E.G.B. y el nivel Polimodal.

Apoyar a través de distintos recursos el diseño y puesta en marcha de Proyectos de inclusión escolar en cada una de las jurisdicciones, que contemplen las diversas trayectorias escolares de los jóvenes.

Beneficiarios: Los beneficiarios ponderados son ex alumnos de EGB y o, EPB y o ESB del nivel Polimodal (8º, 9º y 1º respectivamente) o de cualquier otro nivel y modalidad con documento nacional de identidad que hayan abonado el sistema educativo, pertenezcan a familias que se encuentran en situación de indigencia y/o pobreza y/o también para aquellos excluidos socialmente, que no reciban alguna otra beca estudiantil y asistan a las escuelas públicas que forman parte del Sistema Educativo Nacional y en nuestro caso a la Pcia. de Buenos Aires. Quienes ingresan al programa deben hacerlo con edades entre los 11 y 18 años, percibiendo la beca durante los tres años que dura el programa.

Objetivos planteados para el 2007:


Brindar Capacitación para los facilitadotes del Programa.

Fortalecer las redes sociales a fin de incluir a todos los niños y jóvenes que se encuentren fuera del sistema educativo de las diferentes ramas de la enseñanza y regímenes, priorizando la escolaridad obligatoria.

Metas de la ACO 0005

Denominación - Metas Unidad

de Medida


Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Comedor 134 distritos Ración Intermedia:

Tareas 563.047 740.000 800.000

3.2.-Copa de leche reforzada-134 distritos Ración Tareas 109.198 60.000 0

3.3.-Copa de leche simple-134 distritos Ración Tareas 38.974 450.000 500.000

3.4.-Desayuno- merienda completo Ración Tareas 110.000 170.000 200.000

3.5.-Promoción de la salud a los beneficiarios del Sistema Educativo

Alumnos Tareas 2.250.000 4.500.000 4.500.000

3.6.-Relevamiento de Proyectos de Salud Vigentes Proyectos Tareas 40 63 100

Actividad Común: 0006 NOMBRE: Enseñanza Provincial - Prg 001-007; 009-010 y 022 U.E.R.: Dirección Provincial de Enseñanza Razón de ser

En diciembre del año 2005, la Dirección General de Cultura y Educación crea, en el ámbito de la Subsecretaría de Educación, la Dirección Provincial de Enseñanza.

Su función principal es la de coordinar y articular las políticas de enseñanza que diseñan las Direcciones de Educación de gestión Estatal, (Dirección de Educación Inicial, Dirección de Educación Primaria Básica, Dirección de Educación Secundaria Básica, Dirección de Polimodal y TTP, Dirección de Psicología y ASE, Dirección de Educación Física, Dirección de Educación Artística, Dirección de Educación Especial, Dirección de Educación de Adultos y FP), incluyendo la recientemente creada Dirección de Políticas Alternativas.

Son metas de esta Dirección:




Asistir a la Subsecretaría de Educación en el diseño estratégico de la enseñanza en la

planificación, desarrollo y evaluación en áreas de articulación de funciones y tareas que coadyuven a la mejora de la calidad educativa.

Informar a la Subsecretaría de Educación acerca del diseño, implementación, evaluación y articulación de los planes, programas y proyectos de enseñanza desarrollados en las distintas Direcciones de Educación.

Articular y coordinar acciones con las demás Direcciones Provinciales.

Asesorar a la Subsecretaría de Educación en lo concerniente a los diseños curriculares a diseñar y/o desarrollar para los distintos niveles y modalidades de enseñanza del sistema educativo provincial.

Articular políticas didácticas y líneas de acción entre las Direcciones de Enseñanza, las Direcciones Transversales y la Dirección Provincial de Educación Superior y de Capacitación.

Representar a la Subsecretaría de Educación cada vez que así lo requiera.

Son ejes fundamentales del funcionamiento de esta Dirección: la coherentización, la articulación y la comunicación de las políticas pedagógico didácticas de los distintos niveles y modalidades de enseñanza, con las demás direcciones del sistema educativo.

Son tareas del Departamento Administrativo:

Proporcionar apoyo administrativo para el cumplimiento de las acciones de esta Dirección Provincial.

Administrar el cumplimiento de las normas legales vigentes en materia de trámites, procedimientos administrativos, y la aplicación de las reglamentaciones que fije la Superioridad.

Cumplimentar actuaciones referidas a los regímenes de personal.

Difundir el material técnico-profesional producido por la Dirección.

Recopilar y procesar datos estadísticos referidos a: instituciones de enseñanza, personal docente, matrícula atendida.

Tramitar anticipos de viáticos, rendición de los mismos y pasajes oficiales controlando su utilización y gestionando su rendición.

Actividad Común: 0007 NOMBRE: Inspección General - PRG 001-010 y 022 U.E.R.: Dirección Provincial de Inspección General Razón de ser

La Dirección Provincial de Inspección General y las Direcciones que dependen de ella, responden a una concepción política y pedagógica integral que promueve la planificación y programación de acciones, estrategias y mecanismos para la evaluación y la supervisión de la gestión educativa en todos sus niveles; desarrollando un funcionamiento resolutivo de situaciones problemáticas a través de la conducción de los Inspectores Jefes Regionales, Inspectores Jefes Distritales e Inspectores Areales.

En función de ello, articula las acciones de las diferentes Direcciones, para la selección de aspirantes a cargos jerárquicos en el marco de la Política Integral de Concursos de la Dirección General de Cultura y Educación, en orden a la adecuada implementación del Diseño Curricular, en sus diferentes niveles de decisión, garantizando la transparencia, celeridad y preservación de los derechos de los agentes intervinientes.

Objetivos:

Mejorar la calidad de los aprendizajes, fortaleciendo el proceso de conducción, planeamiento y administración de la política educativa territorial.

Propender a la adecuada implementación del Diseño Curricular, en sus diferentes niveles de decisión a través del apoyo técnico y operativo a los funcionarios a cargo de los mismos.

Descentralizar la gestión favoreciendo el proceso de toma de decisiones en cada una de las 25 regiones y 135 distritos educativos.

Promover la implementación de los distintos planes y Programas sociales y pedagógicos tomando en consideración las diferentes realidades locales e institucionales, sus destinatarios y las comunidades de origen.

Lograr el desarrollo de competencias docentes necesarias para el desempeño de cargos jerárquicos con los perfiles más altos que la Dirección de Escuelas puede ofrecer.

Fortalecer la gestión de los Inspectores Jefes Regionales, Jefes Distritales e Inspectores de Área, haciendo hincapié en las competencias y conocimientos específicos para la función.

Acciones:

Articulación de los Planes y Programas inscriptos en las Políticas Nacional y Provincial con las prácticas regionales, distritales e institucionales, fortaleciendo el conocimiento y la capacitación de los 50 Jefes Regionales, 135 Jefes distritales y 1111 Inspectores de área.

Fortalecimiento de las 135 U.E.G.D atendiendo a la resolución de programas pedagógicos, económicos, políticos y culturales que emanan del quehacer cotidiano y revisten un carácter de territorialidad.

Visitas al territorio, con el objeto de tomar contacto directo con las demandas de las unidades escolares y los agentes del Sistema Educativo.




Desarrollo de una política territorial de detección de necesidades para mantener actualizada la

oferta educativa de Educación Técnico Profesional y poner en valor los recursos y elementos técnico pedagógicos existentes.

Reuniones periódicas con: Autoridades, referentes regionales y sectores de la producción y el trabajo.

Vehiculizar la información necesaria para la toma de decisiones en los niveles Regional, Distrital y de unidad escolar, facilitando la comunicación entre las unidades funcionales y entre ellas y el Nivel Central, a fin de proveer información relevante del contexto local.

Capacitar en el uso de herramientas informáticas y tecnología digital aplicadas al ámbito laboral específico de la supervisión del territorio y la obtención y producción de información relevante y pertinente para la conducción del Sistema Educativo.

Desarrollo del marco normativo para la convocatoria a ascensos de jerarquía y acceso a cargos jerárquicos sin estabilidad y de los procedimientos para la ejecución de Concursos y Pruebas de Selección.

Asistencias Técnicas a agentes evaluadores, docentes aspirantes y docentes aprobados en los procesos de selección de aspirantes a cargos jerárquicos.

Redacción de documentos de apoyo técnico – administrativo y técnico – pedagógico para la gestión Distrital, Regional y de las unidades escolares.

Intervención activa en el desarrollo del marco normativo para la convocatoria a ascensos de jerarquía y coberturas de cargos jerárquicos sin estabilidad, respetando las particularidades de cada Dirección y de la Región y/o Distrito para el cual se provean los cargos.

Articulación de las acciones de las diferentes Direcciones para asegurar la correcta convocatoria y cumplimiento de las instancias de selección de aspirantes para acceso a cargos jerárquicos.

Actividad Común: 0008 NOMBRE: Educación de Gestión Estatal - PRG 0016 a 0018 U.E.R.: Dirección Provincial de Educación de Gestión Estatal Razón de ser

1. Afianzamiento del proceso de descentralización, desconcentración y desburocratización de acciones estatutarias.

2. Resignificación de las misiones y funciones de todos los organismos desconcentrados.

3. Continuidad en las acciones de capacitación iniciadas para los agentes docentes y administrativos de los organismos involucrados.

4. Reclasificación de los servicios educativos.

5. Agilización de los tiempos de tratamiento de Sumarios.

6. Coordinar el Programa Educación en Contexto de Encierro.

Descripción:

1. Acciones conjuntas con las Direcciones de línea para continuar en la desconcentración de acciones estatutarias: Ingreso a la Docencia, Tratamiento de POF, MAD, Puntaje Docente, fortaleciendo la función de las Secretarías de Inspección y de los Tribunales Descentralizados en su ámbito de responsabilidad y competencia que favorezca la toma de decisiones contextualizadas.

2. Revisión de las actuales misiones y funciones de los organismos desconcentrados para adecuarlas a los actuales lineamientos del Sistema Educativo Provincial.

3. Relevamiento de necesidades de capacitación de los diferentes agentes, organización sistemática de la misma conforme a los roles cumplidos por ellos y control de gestión.

4. Elaboración de un nuevo instrumento adecuado a las nuevas características de las comunidades, que permita clasificar los servicios educativos desde los organismos desconcentrados.

5. Coordinación de acciones y criterios de las actuaciones administrativas disciplinarias entre la Dirección de Legal y Técnica Educativa, las Direcciones técnicas y la Dirección del Tribunal de Disciplina, garantizando el debido proceso legal y defensa en juicio de los docentes.

6. Articulación con los Ministerios de Educación, Ciencia y Tecnología, Justicia de Nación y Provincia, políticas dirigidas a la educación en estos particulares contextos (Cárceles e Institutos de Menores).

Objetivos:

1. Optimizar y simplificar los procedimientos a cumplimentar en las distintas acciones estatutarias. 2. Revalorizar los espacios de participación distritales. 3. Lograr estructuras de funcionamiento ágiles acordes a los contextos distritales. 4. Garantizar la eficiencia y eficacia de los organismos desconcentrados mediante un adecuado

control de gestión. 5. Identificar las misiones y funciones de cada organismo desconcentrado en el marco de la

continuidad del proceso de descentralización y desconcentración. 6. Favorecer los cambios en los circuitos técnico-administrativos. 7. Atender las necesidades de capacitación de los diferentes agentes técnico – administrativos de los

organismos dependientes de esta Dirección. 8. Actualizar la formación del personal docente y administrativo en relación a sus funciones

específicas.




9. Elaborar un instrumento de reclasificación con indicadores descriptivos y objetivos que permita

evaluar las diferentes realidades territoriales. 10. Reclasificación de los servicios educativos conforme al nuevo instrumento. 11. Disminuir el nivel de los reclamos por desfavorabilidad. 12. Fortalecer el trabajo conjunto entre los organismos competentes para el tratamiento de las

actuaciones administrativas disciplinarias. 13. Actuar interfuncionalmente con los organismos de asesoramiento y el fuero judicial. 14. Convocar la Mesa Intersectorial Jurisdiccional para tratamiento de las principales problemáticas 15. Articular las acciones de la diferentes Direcciones Técnicas en los servicios educativos que

funcionan en las mismas Unidades Penales. 16. Realizar el control de gestión correspondiente. Destinatarios:

135 Inspectores Jefes Técnico Administrativos Distritales, Secretarios de Jefatura y personal docente y administrativo de las 135 Secretarías de Inspección del Sistema educativo provincial.

Representantes docentes y de la DGCyE de los 25 Tribunales Descentralizados y del Tribunal de Clasificación Central.

La totalidad de los servicios educativos que funcionan en Unidades Penitenciarias e Institutos de Menores.

Insumos:

Visitas de asistencia técnica y de control de gestión a las Secretarías de Inspección, a los Tribunales Descentralizados y a las escuelas que funcionan en Unidades Penitenciarias e Institutos de Menores.

Reuniones de capacitación y de evaluación de acciones con los diferentes actores docentes y administrativos.

Material impreso. Actividad Común: 0009 NOMBRE: Educación Superior y Capacitación Educativa - PRG 0008 y 0019 U.E.R.: Dirección Provincial de Educación Superior y Capacitación Educativa Razón de ser

La Dirección Provincial de Educación Superior y Capacitación Educativa tiene a su cargo la coordinación estratégica de las dos Direcciones que la componen: Dirección de Educación Superior y Dirección de Capacitación Educativa, articulando la formación de los recursos humanos para el Sistema Educativo Provincial y su capacitación permanente, como así también, las acciones que favorecen la vinculación entre educación – trabajo, en el área de las carreras superiores técnicas.

Genera los espacios de conexión y promueve los acuerdos necesarios con la autoridad nacional, tanto para el desarrollo de los Programas Nacionales que atraviesan la formación docente y técnica, como para la gestión de los distintos aspectos que facilitan la ejecución de los múltiples programas de capacitación que se enmarcan en la Red Federal de Formación Docente Continua.

Representa a Educación Superior y a Capacitación ante organismos provinciales, nacionales e internacionales, favoreciendo la integralidad del Proyecto Educativo Provincial.

Establece vínculos con otros organismos y actores sociales (del sector socio-productivo, científico, salud, educativo, político, etc.) para la generación de Convenios, acciones conjuntas, proyectos, etc. Lleva adelante las acciones orientadas a la articulación con las Universidades Nacionales.

Coordina y preside las mesas de trabajo con distintos sectores representativos, las Comisiones y los Consejos Consultivos creados en el ámbito de la Dirección de Educación Superior y de la Dirección de Capacitación.

Coordina y preside las mesas de trabajo con distintos sectores representativos, las Comisiones y los Consejos Consultivos creados en el ámbito de la Dirección de Educación Superior y de la Dirección de Capacitación.

Actividad Común: 0010 NOMBRE: Control de Fondos Descentralizados - PRG 0001-0010 y 0022 U.E.R.: Dirección Provincial de Control de Fondos Descentralizados Razón de ser

Lleva a cabo la gestión de las decisiones administrativas de los Consejos Escolares en cumplimiento de las normas y procedimientos de la DGC Y E con relación a los gastos de ejecución desconcentrada.

Asiste a la DGC Y E y a los Consejos Escolares en la administración de los Fondos Descentralizados.

Colabora con la Dirección General de Administración en la formulación del proyectos de Presupuesto en los aspectos relativos a los gastos desconcentrados.

Desarrolla los mecanismos que tiendan a avanzar en la aplicación de los criterios de eficiencia, eficacia y transparencia de los procesos de compras y contrataciones en los Consejos Escolares.

Coordina en función de las misiones enunciadas, las acciones a ser llevadas a cabo por los secretarios técnicos en los Consejos Escolares.

Desarrolla e instrumenta sistemas informáticos integrados a los sistemas centrales para la carga de información financiero-contable de los Consejos Escolares.

Promueve el establecimiento de convenios con aquellas áreas específicas del Gobierno Provincial, responsable de la ejecución de recursos destinados a la comunidad educativa.




Resguarda el cumplimiento de las normas legales vigentes, y los procedimientos administrativos

relacionados con los fondos descentralizados.

Profundiza, a través de los secretarios técnicos, el proceso de descentralización administrativa, buscando una mayor eficiencia y optimización en el uso de los fondos públicos.

Genera indicadores de impacto para la toma de decisiones sobre la utilización de fondos desconcentrados asignados por las áreas responsables.

Elabora informes de gestión que permitan conocer las necesidades y asistirlas en función de los recursos asignados.

Coordina con las distintas áreas del Gobierno Pcial., responsables de la ejecución de recursos desconcentrados destinados a cubrir necesidades de la comunidad educativa, la mejor y la más eficiente aplicación de los mismos en lo relativo a los temas de administración.

Elabora instructivos y normas de procedimiento que contribuyan a la agilización y transparencia de los procesos administrativos, financieros y contables en el ámbito de su incumbencia.

Efectúa el seguimiento, a través del cruce de información de la evolución del gasto con fondos descentralizados, verificando su correcta aplicación en los destinos específicos y las pautas de planeamiento de la DGC y E.

Programa: 0001 NOMBRE: Coordinación de Psicología y Asistencia Social Escolar U.E.R.: Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar Razón de ser

Asignar cargos de M.R., O.E., O.S., FO. Y DO a instituciones educativas urbanas y rurales de nivel Inicial, E.P.B., E.S.B., Polimodal, Adultos, C.E.C.

La demanda es la atención psicopedagógica y social de alumnos en situación de vulnerabilidad socioeducativa reduciendo los riesgos de deserción y repitencia.

El producto a obtener es el mejoramiento de las trayectorias escolares de niñas, niños y jóvenes disminuyendo el fracaso y la violencia escolar.

METAS del Coordinación de Psicología y Asistencia Social Escolar


Medida


Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.- Extensión de la Jornada Escolar a través de los CEC

Alumno P. Final 31.500 33.000 38.000

3.1.-Aceleración de las trayectorias escolares de alumnos con sobreedad en CEC

Alumnos Tareas 500 5.000 5.000

3.2.-Inclusión Educ. de niños en situación de calle a través de los CEC

Niños Tareas 50 300 1.300

3.3.-Asistencia Técnica al personal de la Dirección de Psicologia y asistencia social

Docentes Tareas 4.200 6.000 10.000

Programa: 0002 NOMBRE: Coordinación de Educación Especial U.E.R.: Dirección de Educación Especial Razón de ser

1. Demanda de recursos humanos con un nivel de profesionalización que posibilite optimizar la construcción de intersaberes y la dinámica transdisciplinaria para el abordaje de la complejidad de las Necesidades Educativas Especiales de alumnos integrados en el sistema educativo común y de los atendidos en escuelas especiales, para todas las modalidades Sordos e Hipoacúsicos, Ciegos y Disminuidos Visuales, Retardo Mental, Discapacitados Motores, Trastornos emocionales severos, Alteraciones en el Desarrollo del Lenguaje, en los niveles Inicial, Primara y Secundaria, Centros de Desarrollo infantil nivel inicial, Formación Laboral e Integración Laboral.

2. Necesidad de refuncionalizar los servicios educativos como unidades educativas únicas con una organización escolar flexible evitando la rotulación por discapacidad, homologable al servicio educativo ordinario en las Escuelas Sede.

3. Demanda de un diagnóstico y abordaje pedagógico/didáctico del alumnos, en función de las Necesidades Educativas Especiales en las que la discapacidad es una entre múltiples variables que se intermodifican continuamente, realizando acuerdos sobre el legajo y su actualización permanente.

4. Necesidad de trabajo en red y la vinculación intersectorial con el objeto de aprovechar al máximo los recursos disponibles para abordar la complejidad de la Educación Especial en el contexto actual y/o presente.

5. Demanda de una trabajo coordinado interrama –en todos los niveles- para el abordaje de la Integración Escolar de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

6. Necesidad de un alto nivel de profesionalización de los recursos humanos y de refuncionalización de los servicios que abordan los Trayectos Pre Profesionales y los Trayectos Técnicos Profesionales y Formación Profesional a las Necesidades Educativas Especiales.




7. Fortalecimiento de la capacidad de gestión curricular administrativa y comunitaria de los servicios

educativos de Educación Especial en la atención en sede e integrados y el planeamiento estratégico de las acciones de implementación.

Vinculación con otros Programas:

Dirección de Educación Inicial Dirección de Educación Primaria Básica Dirección de Educación Secundaria Básica Dirección de Educación Polimodal Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional Dirección de Educación Física Dirección de Educación Artística Dirección de Capacitación y Curriculum

Razón de Ser de la Categoría de Programa: Este Programa implica la puesta en acción del paradigma basado en los aspectos educativos de la Educación Especial y la necesidad de planeamiento estratégico de dicha educación.

Abarca el diagnóstico y abordaje del alumno en función de las Necesidades Educativas Especiales en las que la discapacidad es una entre múltiples variables pertenecientes al alumno y a los contextos familiar, social y educativo que se interceptan e intermodifican en forma continua. Comprende la construcción de consensos referidos a estos aspectos –en todos los niveles de intervención, entre los equipos intervinientes de las distintas Ramas implicadas en el Programa de Integración Educativa.

Implica la refuncionalización de los recursos humanos y de la estructura escolar de los Servicios Educativos Especiales.

Los puntos nodales de esta propuesta lo constituyen la educación y la alfabetización de todos los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y su formación Pre-Profesional y Profesional fomentando el desarrollo de las competencias que hacen a las condiciones de empleabilidad, para su inserción en el mundo del trabajo.

Apuntar a la capacitación en servicio y a la asistencia técnica institucional para revisión y mejora de las prácticas docentes tendientes a la prevención y atención temprana en el desarrollo infantil, en el tránsito escolar y la salida laboral del alumno.

Objetivos para el año 2007:

Orientar y acompañar la construcción del proceso de aprendizaje institucional para el abordaje de todos los aspectos implicados en la concreción de un planeamiento estratégico de la Escuela y centros de Educación Especial, atendiendo a los ejes: Inclusión con aprendizaje, Educación y Trabajo y Formación de la Ciudadanía.

Acompañar a los Equipos de Supervisión en la implementación de los cambios necesarios para refuncionalizar los servicios educativos y sus recursos humanos centrando el accionar en la optimización de los aspectos pedagógicos-didácticos y comunitarios.

Acompañar, a los actores de los distintos niveles de gestión, en la implementación del programa de la Educación Especial Hoy en el Mundo del Trabajo.

Articulación de acciones con Gabinete Provincial Educación y Trabajo – Agencia de Acreditación de Saberes.

Programa: 002 Sub 1: Educación Especial

1. Refuncionalización de los Servicios Educativos como Unidades Educativas Únicas evitando la rotulación por discapacidades y atendiendo a las Necesidades Educativas Especiales en un marco flexible e integral.

2. Elaboración, sistematización y difusión de estrategias de atención de familias en riesgo, conformando Equipos de Trabajo en Red y en los grupos etáreos menores de 3 años de mayor vulnerabilidad.

3. Selección, construcción y refuncionalización de técnicas e instrumentos para el diagnóstico de las Necesidades Educativas Especiales.

4. Capacitación y Apoyo Técnico a los Equipos Transdisciplinarios para la construcción de adaptaciones curriculares y la selección de apoyos en cada una de las áreas del currículo en función de las Necesidades Educativas Especiales.

5. Integración del alumno con Necesidades Educativas Especiales en el sistema educativo común. 6. Reformulación de la organización escolar e institucional y de la intervención pedagógico-

didáctica en función de la nueva estructura curricular de la Formación Pre-Profesional y Profesional.

7. Integración laboral en puestos reales de trabajo. 8. Articulación y convenios intersectoriales en función de los programas de la rama. 9. Capacitación y apoyo técnico para el desarrollo de la función supervisiva en el marco del nuevo

paradigma y en el contexto socio-cultural actual y/o presente. 10. Organización de las dimensiones administrativas y legales en los niveles de decisión de la rama

en función de los cambios que demanda el nuevo paradigma de la Educación Especial. 11. Optimización de la cobertura brindada por Educación Especial. 12. Refuncionalización de los marcos comunicacionales (estructura y dinámica) para un mayor

acercamiento de la rama a la población en general y entre las diferentes modalidades atendidas. Programa: 002 Sub 2: Educación Especial Transferidos

1. Refuncionalización de los Servicios Educativos como Unidades Educativas Únicas evitando la rotulación por discapacidades y atendiendo a las Necesidades Educativas Especiales en un marco flexible e integral.




2. Elaboración, sistematización y difusión de estrategias de atención de familias en riesgo,

conformando Equipos de Trabajo en Red y en los grupos etáreos menores de 3 años de mayor vulnerabilidad.

3. Selección, construcción y refuncionalización de técnicas e instrumentos para el diagnóstico de las Necesidades Educativas Especiales.

4. Capacitación y Apoyo Técnico a los Equipos Transdisciplinarios para la construcción de adaptaciones curriculares y la selección de apoyos en cada una de las áreas del currículo en función de las Necesidades Educativas Especiales.

5. Integración del alumno con Necesidades Educativas Especiales en el sistema educativo común. 6. Reformulación de la organización escolar e institucional y de la intervención pedagógico-

didáctica en función de la nueva estructura curricular de la Formación Pre-Profesional y Profesional.

7. Integración laboral en puestos reales de trabajo. 8. Articulación y convenios intersectoriales en función de los programas de la rama. 9. Capacitación y apoyo técnico para el desarrollo de la función supervisiva en el marco del nuevo

paradigma y en el contexto socio-cultural actual y/o presente. 10. Organización de las dimensiones administrativas y legales en los niveles de decisión de la rama

en función de los cambios que demanda el nuevo paradigma de la Educación Especial. 11. Optimización de la cobertura brindada por Educación Especial. 12. Refuncionalización de los marcos comunicacionales (estructura y dinámica) para un mayor

acercamiento de la rama a la población en general y entre las diferentes modalidades atendidas.

METAS del Programa Coordinación de Educación Especial


Medida Tipo de

Producción Alcanzado

2005 Proyectado

2006 Programado

2007

3.1.-Prevención, Detección, Atención e Inserción Educativa y Socio Laboral del alumno con necesidades Educativas Especiales

Alumnos

Intermedia:

Tareas 2.385 2.623 2.885

3.2.-Prevención, Detección, Atención e Inserción Educativa y Socio Laboral del alumno con necesidades Educativas Especiales

Alumnos

EPB-ESB Tareas 11.231 12.354 13.130

3.3.-Prevención, Detección Atención e Inserc. Educ. Y Socio-Laboral del alumno con necesidades. Educ. Espec. - polimodal

Alumnos Tareas 339 369 380

3.4.-Prevención, Detección, Atención e Inserción Educ. y Socio- Lab. del alumno con necesidades. Educ. Especiales -Adultos y Formaión. Prof.

Alumnos Tareas 903 954 1.010

Programa: 0003 NOMBRE: Coordinación de Educación Inicial U.E.R.: Dirección de Educación Inicial Razón de Ser:

La Educación Inicial abarca el período de la vida comprendido entre los 45 días y el ingreso a la Educación General Básica, constituyéndose en una experiencia única e irrepetible en la historia personal, en algunos casos decisiva respecto del logro de futuros aprendizajes y de trayectorias escolares completas. Debe brindar a los alumnos el conocimiento y las habilidades necesarias para posibilitarle su mejor desarrollo, que actúen en la sociedad con un sentido crítico, al tiempo que educar para una acción transformadora.

Etapas del Nivel Inicial:

La función del Nivel Inicial es esencialmente pedagógica y desde este marco sustentamos la alfabetización como el aprendizaje constante de todas las herramientas y saberes que nos permiten acrecentar el capítulo cultural a fin de desenvolvernos dentro de la vida social.

El Nivel Inicial recupera aprendizaje previos de los alumnos y promueve nuevos conocimientos que se profundizarán a lo largo de la trayectoria escolar básica siendo la sala de 5 años el primer escalón de los 10 años de escolaridad obligatoria.

El primer ciclo lo constituye el Jardín Maternal que abarca la edad de 45 días a dos años, contando para su atención con Jardines Maternales. Se prevé la creación de 25 servicios más para el año 2007 absorbiendo una matrícula de 1.486 niños y se hace necesario la creación de 260 cargos docentes.

El segundo ciclo abarca niños de 3, 4 y 5 años, atendidos en jardines de Infantes, siendo obligatoria la concurrencia de niños de 5 años. El presente ciclo lectivo absorbió una matrícula total de 337.210 , creándose 603 cargos docentes.

Esta Dirección propone la universalización de la matrícula de 5 años y la ampliación de las posibilidades educativas de los niños de 3 y 4 años.

Objetivos 2007:

El cruzamiento de la información sobre matrícula, excedentes y solicitudes de creaciones hace prever para el ciclo 2007:

La construcción de 100 Jardines de Infantes a crear absorbiendo una matrícula de 15.000 niños, lo que implica la aprobación de 100 cargos directivos, 100 secretarios, 100 bibliotecarios, 800 docentes.

Creación de 110 Servicios de Educación Inicial de Matrícula Mínima, que absorberán 1540 niños y 220 cargos docentes (110 MI y 110 PR).




Creaciones de Jardines de Infantes con edificio: 17 Absorberá 1020 niños. Incrementándose 51

cargos.

La necesidad de construcción, ampliación, reemplazo de edificios, conlleva a la ampliación de Planta orgánica funcional, según las necesidades que se presenten.

Para concretar la ampliación de la infraestructura escolar se hace necesario el trabajo articulado con la información que brindan los programas de Cédula Escolar y Mapa Escolar.

La Educación Inicial otorga a los niños el derecho a los aprendizajes equitativamente desde los 45 días a los 5 años de manera sistemática y con intencionalidad pedagógica.

Con este propósito funciona desde el año 2004 la Escuela Infantil, habiéndose incorporado las salas de 2 años en los Jardines de Infantes, continuando durante el ciclo 2007.

Con el objeto de tender al aumento de las horas anuales de clases y de solucionar problemas focalizados en ámbitos alejados de los centro urbanos, se analizarán situaciones comunitarias para considerar la puesta en marcha de instituciones de Jornada Completa.

Para llevar a cabo este propósito se requiere de los equipos de conducción regional, areal e institucional haciéndose necesario fortalecer a los equipos mencionados. Esta tarea se realiza a través de 131 supervisores de área.

Respecto al perfeccionamiento y actualización se propone elevar el desempeño profesional docente, revalorizando los conocimientos que estos poseen y propiciando la reflexión pedagógica a fin de profundizar los saberes disciplinares, para aumentar los logros de los alumnos.

La Dirección de Educación Inicial propone para el año 2007 darle continuidad a los siguientes proyectos:

"Ampliación cualitativa y cuantitativa de la oferta educativa", proporcionar Asistencia técnica, Producción de contenidos y Articulación con los equipos técnicos de Capacitación y Educación Superior de la -Escuela Infantil; Jardines de Infantes; Jardines Maternales; S.E.I.M.M. ; Instituciones de Educación Inicial conveniadas; Salas integradas o multiedades; Salas maternales.

"Reflexión y resignificación de roles y funciones": Resignificar el rol y desempeño del preceptor, maestro de sección, secretario, vicedirector, director, inspector; ofreciendo asistencia técnica.

"Intercambio y revalorización de las "buenas prácticas" pedagógicas":

"La construcción del proceso pedagógico a partir de la relación escuela-familia-comunidad"

"Identidad e historia en la construcción de la ciudadanía". Fortalecer el espacio físico para el funcionamiento del Museo Histórico Pedagógico y el espacio virtual pudiendo llegar a toda la población a través del Portal Educativo.

La Dirección de Educación Inicial proyecta realizar para el ciclo lectivo 2007 Encuentros Provinciales y Regionales en distintos distritos, por lo que se debe prever recursos a fin de garantizar el traslado de docentes y agentes del Nivel Central impresión de materiales o documentos, para seguir monitoreando las actividades de capacitación implementadas.

Apuntando a la alfabetización inicial esta Dirección de Educación Inicial ha decidido dar continuidad al proyecto sobre "Biblioteca en el Nivel Inicial", a través de la posibilidad de prever recursos económicos para realizar compras de libros y material didáctico para las instituciones.

Favoreciendo el desarrollo de proyectos que atiendan la problemática de madres adolescentes a través de la experiencia de Salas Maternales para alumnas de 3° ciclo de EGB y Polimodal, se sustenta la ampliación de cargos docentes para atender a los hijos de las estudiantes.

El nivel de Educación Inicial se halla vinculado estrechamente con las ramas de Educación Física y de Educación Artística que actúan como ramas de apoyo.

Se plantea además un trabajo cooperativo con Educación especial y la Dirección de Psicología a fin de optimizar la integración de niños con necesidades educativas especiales en nuestras Instituciones Educativas.

En tarea compartida con Educación Superior y a fin de actualizar el perfil del alumno ingresante en la carrera docente de nivel inicial, reconstruir constantemente los planes curriculares.

De esta forma la Dirección de Educación Inicial ofrece espacios que permitan la articulación continua y sistemática del sujeto de aprendizaje en su recorrido escolar.

La Educación Inicial apunta además a respetar las culturas locales e integrarlas a las prácticas educativas, favoreciendo el trabajo de los docentes vinculados con la educación rural, en función de políticas de arraigo y desarrollo local de las comunidades. Enriqueciendo la propuesta educativa en jardines rurales y de isla se proporciona el acompañamiento y estímulo a los micro emprendimientos relevados con producción de servicios, implicando esto el traslado de docentes a fin de poder operativizar las acciones programadas.

METAS del Programa Coordinación Inicial


de Medida

Tipo de Producción

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.-Escuela Infantil Establecimiento Final 209 309 309

1.2.-Extensión Cobertura salas de 3 y 4 años

Alumnos Final 219.721 229.645 258.285

1.3.-Jornada completa Establecimiento Final 9 21 30

1.4.-POF Docentes Final 20.655 22.289 26.666




Programa: 0004 NOMBRE: Coordinación de Educación Primaria Básica U.E.R.: Dirección de Educación Primaria Básica Razón de ser:

Lograr que todos los niños de 6 a 12 años estén en la escuela aprendiendo. Asegurar el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos de EPB con calidad de aprendizaje Asegurar que todos los niños logren los aprendizajes previstos para el nivel EPB Fortalecer y dar continuidad a estrategias que permitan la implementación y desarrollo de

proyectos de la Dirección de EPB para garantizar la inclusión con aprendizajes, la construcción de ciudadanía y la vinculación entre educación y trabajo.

Fortalecer y dar continuidad a estrategias para mejorar la calidad de la educación a través de prácticas de conducción pedagógica institucional y de la gestión de los supervisores que se correspondan a los lineamientos de la Política Educativa.

Tipo de producto final que produce el programa:

Alfabetización inicial de los alumnos de 1er ciclo. Alfabetización avanzada de los alumnos de 2do ciclo. Formación de Inspectores de Área en estrategias de conducción específica para el mejoramiento

de la gestión y desarrollo curricular institucional. Formación de equipos de conducción de escuelas en estrategias de conducción específica para el

mejoramiento de la gestión y desarrollo curricular institucional. Producción de documentos de desarrollo curricular. Revisión del Diseño Curricular de la EPB.

Tipo de servicio intermedio que produce:

Supervisión del funcionamiento de las escuelas de EPB. Control de gestión de las acciones de supervisión. Asistencias técnicas para el fortalecimiento de la gestión del inspector Asistencias técnicas para el fortalecimiento de la gestión institucional de equipos directivos

Nivel de demanda y/o necesidad relevada a ser atendida:

Fortalecimiento de los Proyectos Curriculares Institucionales teniendo en cuenta las líneas pedagógicas prioritarias a nivel provincial

Fortalecimiento de las competencias docentes para enseñar a estudiar matemática, lengua, ciencias naturales y ciencias sociales en el 2º ciclo.

Asistencia y fortalecimiento de los docentes de escuelas rurales. Asistencia a las instituciones educativas de EPB para favorecer procesos de democratización y

participación en las instituciones educativas. Promoción de la convivencia de la diversidad a partir del reconocimiento de otras culturas y de la

propia. Concreción de proyectos que resuelven la problemática de la movilidad de los alumnos del área

rural. Asistencia técnica a escuelas en contextos adversos.(escuelas con alta matrícula y con población

con NBI (PIIE) – escuelas con matrícula menor a 400 alumnos y alto NBI (gestión en nuevos escenarios sociales).

Elaboración e impresión de materiales de trabajo para alumnos y docentes involucrados en los Proyectos “Propuestas pedagógicas para alumnos con sobreedad”, “Gestión en nuevos escenarios sociales”.

Incorporación de nuevas escuelas al proyecto de “Propuestas pedagógicas para alumnos con sobreedad”.

Asistencia técnica y seguimiento a escuelas involucradas en los distintos proyectos de la dirección de EPB.

Reconversión de las escuelas de doble escolaridad a Jornada Completa. Incorporación progresiva de escuelas de Jornada Simple a Jornada Completa (3928 escuelas de

Jornada Simple). Revisión y reformulación de distintos modelos organizacionales en instituciones de EPB (2

escuelas Hogar, 7 escuelas albergue, 156 escuelas de doble escolaridad, 12 escuelas no graduadas).

Asistencias técnicas a instituciones para reformulación de modelos organizacionales. Mejoramiento del área de procesamiento y sistematización de la información en el nivel central. Articulación de acciones con las Direcciones de Inicial, Secundaria Básica, Polimodal y TTP,

Educación física, Educación Artística, Educación de Adultos y Formación Profesional, Educación Especial, Psicología y ASE, Educación Superior y Capacitación.

Insumos:

Recursos informáticos: acrecentamiento y renovación del equipamiento informático del nivel central (PC – impresoras)Material de soporte de la tarea diaria (papel, cartuchos, biromes, cartulinas, carpetas, etc.).


Organizar el ciclo lectivo 2007 con las Ramas de Educación Física, Educación Artística, Psicología y ASE, Capacitación Educativa, Educación Inicial y Educación Secundaria Básica.

Fortalecer la articulación de la tarea de la DEPB con otras direcciones: Dirección Provincial de Enseñanza, Dirección de Gestión Educativa ambiental – Dirección de Políticas Socioeducativas – Dirección de Investigación y Prospectiva – Dirección de Contenidos – Dirección de Educación y Trabajo – Dirección de Pruebas de Selección y Concursos Docentes – Dirección de Inspección General)

Fortalecer institucionalmente a las escuelas en contextos adversos. Asegurar el incremento de asistentes técnicos y asistentes alfabetizadoras que permitan la

asistencia, monitoreo y seguimiento de las instituciones focalizadas.




Asegurar la alfabetización inicial y avanzada de los alumnos de 1er y 2do. Ciclo mediante la

asistencia técnica y seguimiento específico de docentes, equipos de conducción e inspectores. Disminución de la cantidad de niños con sobreedad del primer y segundo ciclo de la EPB mediante

la aceleración de sus trayectorias escolares. Desarrollar competencias docentes e institucionales para enseñar a estudiar a los alumnos en

relación a las áreas de lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales en el 2do ciclo de la EPB a través de la producción de documentos orientadores y asistencias técnicas.

Disminuir los índices de sobreedad, repitencia y abandono. Garantizar la continuidad de la trayectoria escolar de los alumnos de la EPB hacia la ESB Fortalecer el rol pedagógico de inspectores y equipos directivos de la Educación Primaria Básica Fortalecer la gestión de equipos directivos y de los supervisores mediante distintos dispositivos:

asistencias técnicas, encuentros distritales, regionales y provinciales. Atender administrativamente la Educación primaria Básica previendo los insumos básicos que

demandan la tarea administrativa en las escuelas y Nivel central. Elaborar documentos técnico-pedagógicos que favorezcan el mejoramiento de las prácticas

docentes, directivas y supervisivas. Acordar con la Dirección Provincial de Enseñanza y otras Direcciones implicadas la revisión del

Diseño Curricular de EPB. Fortalecer el rol pedagógico del Bibliotecario escolar. Asegurar la cobertura de cargos de Educación Física, Educación Artística e Inglés. Asegurar la cobertura de cargos de creaciones y reaperturas Asegurar la cobertura de cargos para atención de grupos de alumnos con sobreedad, y de ordenes

técnicos como asistentes técnicos-pedagógicos en el marco del Proyecto Propuestas Pedagógicas para alumnos con sobreedad”.

Acordar con el Consejo General el análisis y actualización de la normativa vigente, con la finalidad de adecuarla a las necesidades del territorio y a la nueva realidad.

Analizar y refuncionalizar la matrícula de establecimientos rurales. Continuar con la producción del boletín digital de la Dirección de EPB que permita la difusión de

información y la socialización de experiencias entre instituciones de EPB.

METAS del Programa de Coordinación General Básica


de Medida


Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.-Creación Escuelas Escuelas P Final 7 3 8

1.2.-Reapertura de Escuelas Escuelas P Final 3 1 5

1.3.-Tranformar EPB de DE a EPB de JC Establecimiento P Final 10 154 142

1.4.-Designación de Maestros Biblioteciarios Maestros P Final 2.428 3.128 3.128

Programa: 0005 NOMBRE: Coordinación de Educación de Adultos y Formación Profesional U.E.R.: Dirección de Adultos y Formación Profesional Razón de ser:

Este programa brinda servicios educativos a la población joven y adulta en tres niveles o modalidades:

Educación General Básica para jóvenes y Adultos.

Educación Secundaria para jóvenes y Adultos.

Formación Profesional para Jóvenes y Adultos.

La justificación de la continuidad y expansión del Programa está dado por las necesidades educativas que surgen de la siguiente información:

indicador total % de la población bonaerense

EGB Bonaerenses que declaran ser analfabetas de 10 años y más 180.457 2%

Bonaerenses que nunca asistieron a la escuela de 15 años y más 326.033 3.21%

Bonaerenses con primaria incompleta de 15 años y más 1.258.417 12.40%

Bonaerenses de 15 años y más que no completaron 1.584.450 15.61%

secundario

Bonaer. con primaria comp. que no iniciaron secund. con 20 años y más 3.033.526 33.79%

Bonaerenses con secundaria incompleta de 20 años y más 1.395.551 15.54%

Total de bonaerenses potenciales para secundaria de jóvenes y ad. 4.429.077 49.33%

formación profesional

Desocupación a nivel nacional (2do. Cuat. 2006) 10.4%

Crecimiento del empleo a nivel nacional (2do. Cuat. 2006) 5.1%

Beneficiarios del Plan Jefes y Jefas de Hogar Pcia. Bs.As. (oct. 2006) 431.403

En la Pcia de Bs.As. se desarrollan políticas vinculadas con la Formación Profesional para el empleo en función de dos ejes básicos




1. El fortalecimiento de la capacitación para obtener trabajo y apoyo a la búsqueda de trabajo

calificado en primera instancia y;

2. El fortalecimiento de sectores productivos estratégicos y/o en expansión d fin de fortalecer la reactivación económica.

Para ello es indispensable capacitar a nuevos trabajadores del sector pero también mejorar la calificación laboral de los existentes.

Población atendida en el año 2006

modalidad totales

EGB 88.787

FP 102.137

CENS 27.946

TOTAL 190.924

La única información estadística global de la que se dispone es la brindada por la Dirección De Información como matrícula inicial. Esta información es menor a la registrada en años anteriores.

objetivos planteados para el año 2007:

Las líneas de acción de la DEA y FP están enmarcadas en:

1. EXPANSIÓN DE LA MATRICULA: se están desarrollando acciones sectoriales específicas para que la población potencial finalice su escolaridad y mejore su formación para el trabajo. Durante el transcurso del año 2007 se plantea atender prioritariamente poblción de contextos de encierro y minoridad, Trabajadores de la Administración Pública Provincial y Municipales, Personal del Servicio Penitenciario Provincial: Policía Bonaerense, Población Rural, Jefas y Jefes de Hogar desocupados,. Personas que realizan su alfabetización en centros con voluntarios o minicipales, Trabajadores incorporados o potencialmente incorporables de los sectores de comercio, de la construcción, metalmecánicos, calzados, turismo, apícola, frigoríficos para exportación y Servicios.

2. MEJORAMIENTO DE LA OFERTA: en tal sentido se plantea:

elaboración de un nuevo diseño curricular para los distintos niveles,

capacitación a los docentes de los diferentes niveles y modalidades,

creación de nuevos servicios de Formación Profesional y Centros Educativos de Nivel Secundario para Adultos, para atender nuevas demandas educativas,

creación por autonomía de anexos de servicios ya existentes,

mejoramiento de POF, para atender adecuadamente el Servicio CENS, dado que en 2006 sólo se pudo cubrir una parte de las necesidades,

el mejoramiento de la supervisión asignando menor cantidad de establecimientos a cada Inspector.

METAS Del programa de Coordinación de Educación de Adultos y Formación Profesional


Medida


Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.- Capacitación de Alumnos EGB Matrícula P. Final 90.312 95.312 95.312

1.2.- Capacitación Alumnos CENS Matricula P. Final 26.996 31.121 37.946

1.3.- capacitación alumnos FP Matricula P. Final 120.469 124.609 127.609

1.4.- Incremento Hs. para nuevos sectores de capacitación laboral

Horas P. Final 0 990 2.000

Programa: 0006 NOMBRE: Coordinación de Educación Física U.E.R.: Dirección de Educación Física Razón de serEsta Unidad programática, coordinación de Educación Física, como Unidad de Gestión Pública brinda la cobertura del Área Curricular en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo como disciplina pedagógica que incide en la constitución de la corporeidad y la motricidad de los sujetos, involucrando el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales.

Como Área Curricular, obligatoria y de promoción, los docentes de Educación Física se desempeñan en el Nivel Inicial (cobertura del 50% de la matricula),

Nivel EGB 1ro. y 2do. Ciclo (cobertura del 100% de la matricula con 1 estimulo semanal),

ESB (cobertura de 100% de la matrícula con 2 estímulos semanales),

Nivel Polimodal (cobertura de 100% de la matrícula con 2 estímulos semanales),

Escuelas de Educación Especial (cobertura del 80 % de la matrícula),

Centros Educativos Complementarios (cobertura del 50% de la matricula),




Adultos y Formación Profesional (cobertura del 10% de la matrícula).

Durante el año 2006 se amplía la cobertura según el siguiente detalle:

En el Nivel Inicial, cobertura de Sala de 5 años e integradas: 474 horas cátedra.

En nivel EPB, cobertura de Escuelas Focalizadas: 2768 módulos, secciones nuevas sin cobertura: 96 módulos, Proyecto de Aceleración; 192 módulos.

En Educación Especial, cobertura de 5 cargos de Maestro Especial. Se prevé incremento de cobertura del área según Programas de la DGC y E y en Escuelas que implemente la Jornada Extendida en el próximo ciclo lectivo.

Se prevé para el año 2007:

la creación de 10 Escuelas Secundarias con "Orientación deportiva", donde los alumnos de los sectores mas vulnerables puedan realizar una práctica deportiva sistemática por proyectos y continuar con la cobertura de los distintos niveles y modalidades según las necesidades.

Los Servicios Propios de la Dirección; 133 Centros de Educación Física distribuidos en toda la Provincia, a través de distintas Ofertas Educativas, con fuerte impacto comunitario, promueven el aprendizaje y desarrollo de actividades lúdicas, físicas, deportivas y de Vida en la Naturaleza, contribuyendo al cuidado de la salud, la construcción de la identidad ciudadana, la convivencia, el buen uso del tiempo libre y mejora de la calidad de vida.

Durante el año 2006 se crearon 3 Centros de Educación Física, con Planta Orgánica Funcional de: Director , Secretario, Maestro Especial Médico y 24 horas cátedra, se cubrieron 18 cargos faltantes de médicos, se asignaron 30 horas cátedras para proyectos especiales y de innovación pedagógica destinados a grupos de adolescentes (Plan 2004-2007), se crearon 5 escuelas de guardavidas con 3 cargos cada una (Junín, Ayacucho, Olavarría, Partido de la Costa y General Pueyrredón) y se crearon 6 cargos de preceptores.

Para el año 2007 se prevé la creación de 10 servicios educativos y según los objetivos estratégicos del Plan Educativo 2004/2007: "Programa para Adolescentes"; los Centros de Educación Física proyectan incluir 75.000 adolescentes y jóvenes escolarizados y sin escolaridad a través de los programas de Desarrollo del Deporte Escolar, Patios Abiertos, Campamentos Educativos y otras Ofertas educativas.

En el marco de acciones de fortalecimiento de los Equipos Directivos de CEF, se proyecta un encuentro provincial y asistencias técnicas regionales.

En acciones articuladas con el Ministerio de Educación de la Nación y en el marco del objetivo estratégico: La Escuela del Proyecto Nacional y junto a la Subsecretaría de Deportes y Turismo de la Provincia; se desarrolla el "Programa del Deporte Escolar", que promueve el desarrollo de Torneos para todos los alumnos del Sistema Educativo Bonaerense, previendo la participación masiva de alumnos y docentes en la Etapa Interna Escolar, Distrital, Regionales, Provinciales (Torneos Juveniles Bonaerenses) y Nacionales (Torneos Evita). En la Etapa Interna Escolar en el año 2006 participaron 852.971 alumnos.

Conjuntamente con la Dirección de Currículum y Capacitación Educativa y los Equipos Técnicos Regionales, y en el marco del objetivo estratégico Mejores Maestros y Profesores y la Escuela Exigente; se implementa el Programa "Hacia el Afianzamiento de la Educación Física en el marco de una nueva escuela", que comprende un impacto territorial de 2500 docentes del área de los distintos niveles y modalidades. Para el año 2007 dentro de esta propuesta se prevé acciones de capacitación con un impacto cuantitativamente similar en otros distritos.

Se ha trabajado durante todo el año 2006 en la producción del Diseño curricular para ESB (7mo. Año) y realizado asistencias técnicas a docentes de 75 escuelas. Se prevé para el año 2007 la implementación del Diseño de 8vo. Y 9no. Año de ESB.

A partir de la reglamentación e implementación del Decreto N° 1.447/03, la Dirección de Educación Física retoma la Supervisión de la Formación de los Guardavidas de la Prov. de Bs. As., conjuntamente con la DIPREGEP. Para ello, ha elaborado un nuevo Diseño Curricular y deberá capacitar a los Supervisores propios y de DIPREGEP que asuman el compromiso de acompañar y supervisar la implementación del mismo.

Durante el receso escolar del verano esta Dirección, coordina las acciones para implementar el Programa "Escuelas Abiertas en Verano", con Servicio Alimentario, que proporciona asistencia pedagógica recreativa a los alumnos asistentes, privilegiando la protección de familias y niños en situaciones de exclusión social. (impacto: 400.000 niños y adolescentes) y el Proyecto de Colonia de Vacaciones de verano e invierno; para los hijos de empleados de la DGCyE (impacto 300 niños y adolescentes).

La Supervisión de todos los docentes de los Servicios Educativos, incluidos los de la DIPREGEP y Escuelas de Guardavidas, el monitoreo y asesoramiento para el desarrollo de los Programas mencionados, es responsabilidad de los Inspectores de área de Educación Física. Ante el incremento de Planta Orgánica Funcional de Inspectores del año 2006 se están realizando Pruebas de Selección para la cobertura de Cargos transitorios de Inspectores en toda la Provincia. Se prevé para el año 2007 la realización de Concurso Provincial para Inspectores Titulares.

Promoción de la Ley Provincial del Deporte Escolar, destinado a dar respuesta a las necesidades de espacio para el dictado de las clases de Educación Física en especial en el Conurbano Bonaerense a través de la utilización por convenios de clubes ociosos y espacios comunitarios.

Administración eficiente del Sistema Educativo; compra de material deportivo para proveer a las instituciones educativas e indumentaria para las delegaciones de docentes y alumnos que participen en encuentros nacionales e internacionales.




Renovación de alquileres y convenios para el pago de luz, gas y TE de los Centros de Educación

Física. Convenios con Municipios.

Los Departamentos Técnico y Administrativo efectúan las tareas de apoyatura organizativa para la concreción de las metas y objetivos de la Dirección, así como el asesoramiento necesario para tales fines.


Difundir y promover los objetivos estratégicos del Plan Educativo 2004-2007. Incrementar la cobertura del Área en: Nivel Inicial, EPB, Jornada Extendida en 3er. Ciclo, Escuelas

Rurales, Escuelas Focalizadas, Educación Especial y futuras creaciones. Viabilizar la creación de nuevos Centros de Educación Física (10). Promover la creación de Escuelas Secundarias con Orientación Deportiva (10). Incrementar las Horas en los Centros de Educación Física para la atención prioritaria de

adolescentes. Fortalecer los Equipos de Conducción de los Centros de Educación Física (Vicedirector, Regente,

Técnico Docente Médico y Preceptores). Fortalecer los Equipos de Conducción de los Centros de Educación Física: convocatoria Provincial y

asistencias técnicas territoriales. Coordinar y optimizar la comunicación con distintos ámbitos de la DGCyE, Nivel Central y

territorial. Promover la capacitación y actualización de los docentes del área en el marco de los Proyectos de

"Afianzamiento de la Educación Física en el marco de una nueva escuela". Actualizar la base de datos e información estadística-técnica de la Dirección. Crear y supervisar las Escuelas de Guardavidas. Promover la participación en Torneos Masivos Internos, Distritales, Regionales Nacionales y en

actividades lúdico-recreativas y de campamento. Optimizar el Programa "Escuelas Abiertas en Verano" y la Acción de Verano de los Centro de

Educación Física, en concordancia con las necesidades territoriales. Promover la realización de la Colonia de Vacaciones de invierno y verano para los hijos de

empleados de la DGCyE. Acciones:

Realizar acciones tendientes a la implementación de Programas del Plan Educativo 2004-2007. Asistencias Técnicas territoriales con equipos de Asesores. Visitas de Directivos y asesores a las distintas regiones y distritos del territorio provincial para la

coordinación de los distintos programas. Viabilizar Proyectos de Deporte Escolar, Patios Abiertos, Campamentos Educativos, y Vida en la

Naturaleza. Análisis cualitativo y cuantitativo de la cobertura del área. Promoción de proyectos para creación de CEF y Escuelas Secundarias con Orientación Deportiva Encuentro de Capacitación para los Equipos de Conducción de los Centros de Educación Física:

convocatoria Provincial y asistencias técnicas territoriales. Coordinación de Proyectos de CEF con Proyectos Provinciales y Distritales para adolescentes. Implementación y Supervisión de las Escuelas de Guardavidas Gestionar solución a necesidades relevadas de infraestructura. Concurso de Inspectores Titulares de Educación Física. Coordinación de la Colonia de Vacaciones de verano e invierno de la DGCyE. Gestionar recursos para la implementación del Programa de Deporte Escolar, compra de material

deportivo y transporte para los alumnos. Gestionar viáticos, hs. extras y URPES, para nivel central y Servicios Educativos propios. Gestionar recursos informáticos.

METAS del Programa Coordinación de Educación Física


Tipo de Producción

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.-Creaciones de CEF CEF P. Final 134 137 147

1.2.- Creación de Escuelas de Guardavidas Establecimiento P. Final 0 5 5

3.1.-Traslado de equipos de Conducción Cupo Viáticos Tareas 0 2.000 4.000

3.2.-.-Colonia de Vacaciones Verano- Invierno para hijos de empleados DGC y E

Alumnos Tareas 200 250 300

Programa: 0007 NOMBRE: Coordinación de Educación Polimodal y Trayectos Técnico-Profesionales U.E.R.: Dirección de Educ. Polimodal y Trayectos Técnico-Profesionales Razón de ser

La Dirección de Educación Polimodal y Trayectos Técnico –Profesionales es la unidad educativa de gestión pública encargada de la educación de nivel medio y comprende tres subdirecciones: Media, Técnica y Agraria.

En total está a cargo de 1.099 servicios educativos, 358 de las cuales fueron transferidos por la Nación en 1994.

Objetivos:

Promueve la educación integral de los adolescentes, en cinco modalidades: Ciencias Naturales, Comunicación Arte y Diseño, Humanidades y Ciencias Sociales, Economía y Gestión de las Organizaciones y Producción de Bienes y Servicios, con el fin de posibilitarles el acceso a estudios




superiores, o una mayor vinculación con el mundo del trabajo y la producción, y ofrece a estudiantes adultos la iniciación o completar sus estudios.

Al tiempo que realiza la gestión y administración de los servicios escolares, promueve la Educación en el Nivel Polimodal en el marco de los lineamientos que emanan de las Leyes Nacional y Provincial de Educación, lo que representa el cumplimiento de diferentes tareas de transición y adecuación técnica y normativa. Esta labor implica múltiples acciones de diagnóstico, elaboración, ejecución y supervisión, que se agregan a las habituales que son propias de la DEP YTTP.

En este sentido, la Resolución N° 4.625 del 6 de agosto de 1998 establece la implementación del Nivel Polimodal a partir de 1999, de los Trayectos Técnico Profesionales y Trayectos de Arte, acciones cuya gestión y desarrollo están a cargo de esta Dirección, siendo esta modificada para las modalidades: Ciencias Naturales, Comunicación Arte y Diseño, Humanidades y Ciencias Sociales y Economía y Gestión de las Organizaciones, por la Resolución 6247/03.

En lo específico, realiza acciones conducentes a:

Posibilitar un mejor seguimiento del alumno, articulando las tareas con el nivel anterior (Educación Secundaria Básica) y el posterior, Educación Superior.

Fomentar la capacitación y actualización de los docentes en función de los requerimientos dinámicos de la labor Educativa en articulación con otras Instituciones , Organismos y Direcciones educativas.

Colaborar con diversos programas sociales, oficiales y privados, destinados a los jóvenes.

Prevenir situaciones conflictivas de la convivencia escolar, a través del Programa Convivencia y Aprendizaje.

Monitorear todos los diseños de los espacios curriculares institucionales, a través del Programa de la Dirección.

Escuelas que funcionan en Unidades Penitenciarias. Funcionamiento de Talleres durante el receso escolar de verano.

Propiciar, a través de programas específicos, la inclusión total de los adolescentes, jóvenes y adultos en la educación formal, implementación de los centros de Orientación y Apoyo.

Implementar los itinerarios formativos.

Ejecutar las prestaciones técnico – administrativas y legales de acuerdo con las ramas vigentes y proponer las modificaciones necesarias para mejorar el funcionamiento del Sistema.

Programa de Retención y Mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos de 1º año del Nivel Polimodal. Creación de tutoría para los cursos de 1º Polimodal.

Otorgar aval para la creación de nuevos servicios educativos.

Metas del Programa Coordinación de Educación Polimodal y Trayectos Técnico-Profesionales

Denominación - Meta Unidad de

Medida Tipo de


2005 Proyectado

2006 Programado

2007

1.1.- Formación de alumnos para promoverlos a instancias educativas superiores Alumnos P Final 521.932 577.966 595.305

INDICADORES POR CATEGORÍA DE PROGRAMA

Indicador 2002

Alcanzado

2003

Alcanzado

2004

Alcanzado

2005

Alcanzado

2006

Alcanzado

2007

Programado

1.1.-Porcentaje de alumnos egresados

0 0 0 4,3478 4,3769 0

1.2.-Porcentaje de alumnos 0 0 0 478,3978 525,9017 0

1.3.-Porcentaje de alumnos 0 0 0 35,0008 35,0473 0

Programa: 0008 NOMBRE: Coordinación de Educación Superior U.E.R.: Dirección de Educación Superior Razón de ser:

Atiende a la necesidad de la formación de docentes para la enseñanza en todos los niveles y modalidades del sistema educativo bonaerense. Se trata de carreras que se cursan en Institutos Superiores y cuya duración está planificada para un lapso de entre tres y cuatro años. Incluye Formación Permanente, es decir, Postulación en distintas especialidades y el desarrollo de Proyectos de Extensión e Investigación. El subprograma contempla la implementación de los proyectos educativos integrales de las Unidades Académicas mediante la articulación curricular que atraviesan todos los niveles involucrados.

Tipo de servicio que produce el Subprograma:

Los Institutos Superiores de Formación Docente preparan profesionales de la educación en todas sus especialidades, satisfaciendo de este modo los requerimientos del Sistema Educativo. Es requisito de ingreso haber aprobado el nivel Medio o Polimodal y asistir a un curso inicial de nivelación.




Tipo de servicio intermedio de apoyo al Subprograma: Los Postítulos de Actualización Académica en diferentes disciplinas contribuyen a la formación y perfeccionamiento permanente de los docentes del sistema. Las Carreras de Formación Docente se ajustan a pautas normativas Federales y se encuentran acreditadas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina. Grado de cobertura del Subprograma: El Subprograma pretende atender a todos aquellos egresados de nivel Medio o Polimodal, en un promedio de 65000 (sesenta y cinco mil) alumnos distribuidos en los diferentes distritos de la Provincia de Buenos Aires. El objeto es atender la necesidad de cobertura de funciones y cargos docentes para los distintos niveles y modalidades educativas del sistema provincial. Insumos: Se relacionan con el presupuesto en horas y módulos, y los cargos directivos y de apoyo que

permiten el funcionamiento de cada institución. Además, el equipamiento bibliográfico básico, el propio de laboratorio y el informático imprescindible para el desenvolvimiento de la tarea técnico-pedagógica.

Objetivos 2007:

Revisar y proponer reformas en los diseños curriculares de las carreras. Consolidar la autonomía y democratización de los Institutos. Fortalecer las redes institucionales racionalizando la oferta educativa. Afianzar las acciones de investigación y extensión propias del nivel Superior. Generar acuerdos con otras Direcciones y Jurisdicciones con objetivos afines a este Subprograma. Monitorear y realizar intervenciones pedagógicas que permitan mejorar la calidad académica. Desarrollar un espacio de formación docente continua de los Inspectores de Nivel Superior.

subprograma: formación técnica:

Razón de ser:

Atiende a la necesidad de la formación de técnicos superiores en distintas especialidades, con el fin de que logren formarse profesionalmente, contribuyendo al desarrollo local y regional. Para ello se implementan Carreras de Formación Técnica (Tecnicaturas Superiores). A partir de la sanción de la Ley 26058, deberá incluirse en 2007 la Formación Permanente, en términos de Certificación Profesional.

Los servicios se cubren en Institutos Superiores de Formación Técnica, y en Institutos de Formación Docente y Técnica. El subprograma contempla también el gobierno de Institutos Tecnológicos de la Provincia de Buenos Aires.

Tipo de servicio que produce el Subprograma:

Los Institutos Superiores de Formación Técnica preparan profesionales de diferentes especialidades ligadas al campo productivo, tecnológico, sociocultural y de servicios. Es requisito de ingreso haber aprobado el nivel Medio o Polimodal y asistir a un curso inicial de nivelación.

Tipo de servicio intermedio de apoyo al Subprograma: Todas las Tecnicaturas Superiores tienen como eje vertebrador las prácticas profesionalizantes.

Además, se contempla la posibilidad de realizar Pasantías. Las Carreras de Formación Técnica se ajustan a pautas normativas Federales. Los Institutos que ofrecen Tecnicaturas Superiores están incorporados al Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional.

Grado de cobertura del Subprograma: El Subprograma pretende atender a todos aquellos egresados de nivel Medio o Polimodal, en un

promedio de 18000 (dieciocho mil) alumnos distribuidos en los diferentes distritos de la Provincia de Buenos Aires. El objeto es responder a las necesidades del desarrollo socioeconómico de la Provincia de Buenos Aires.

Insumos:

Se relacionan con el presupuesto en horas y módulos, y los cargos directivos y de apoyo que permiten el funcionamiento de cada institución. Además, el equipamiento bibliográfico básico, el propio de laboratorio, el de talleres y el informático imprescindible para el desenvolvimiento de la tarea técnico-pedagógica.

Objetivos 2007:

a. Revisar y proponer reformas en los diseños curriculares de las Tecnicaturas. b. Consolidar la autonomía y democratización de los Institutos. c. Fortalecer las redes institucionales racionalizando la oferta educativa. d. Afianzar las acciones de investigación y extensión propias del nivel Superior. e. Generar acuerdos con otras Direcciones y Jurisdicciones con objetivos afines a este Subprograma,

así como con otro tipo de organizaciones ligadas al desarrollo. f. Monitorear y realizar intervenciones pedagógicas que permitan mejorar la calidad académica. g. Desarrollar un espacio de formación docente continua de los Inspectores de Nivel Superior.

Metas de Coordinación de Educación Superior

Denominación - Meta Unidad de

Medida Tipo de


2005 Proyectado

2006 Programad

o 2007

1.1.-Programa de Formación Docente y Técnica Egresados P. Final 15.041 23.500 26.000

3.1.- Programa de Formación Docente y Técnica

para alumnos que permanecen en el sistema y se ubican fuera de su cohorte

Alumnos Tareas 13.161 9.814 8.100

3.2- Programa de Formación Docente y Técnica con Hs Cátedra Prg. de Ext. e Investigación- Polos

Horas Tareas 5.227 5.750 5.980




INDICADORES POR CATEGORÍA DE PROGRAMA

Alcanzado INDICADORES

2003 2004 2005 2006 2007 2007

1.-Porcentaje promedio de alumnos por Institutos 479,459 447,9726 457,5967 394,7475 0 0

2.-Porcentaje de horas cátedra respecto a la matrícula

0 0 0,8606 0,7908 0 0

Programa: 0009 NOMBRE: Coordinación de Educación Artística U.E.R.: Dirección de Educación Artística Razón de ser

Esta Unidad Programática, coordinación de Educación Artística, como Unidad de Gestión Pública tiene a su cargo la cobertura del área Curricular en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo provincial configurando un campo de formación artística general, y un campo de formación artística específica, este último, conformado por una amplia oferta educativa que se lleva a cabo en diversas instituciones tales como, Escuelas de Educación Estética, Polimodales de Arte, Instituciones de Educación Superior en Arte, y Centros de Producción Artístico - Cultural.

En ambos campos se desarrollan contenidos y competencias con fines y funciones diferenciadas. La formación artística general se vincula al desarrollo del pensamiento crítico, interpretativo, abstracto y divergente, necesaria para una actuación ciudadana plena en la contemporaneidad. Por otro lado, la formación en el segundo campo supone un plus de significación en el área, desarrollando capacidades más específicas relacionadas con el conocimiento de conceptos y procedimientos relacionados con el desarrollo de competencias estructurales en distintos lenguajes artísticos: música, teatro, artes visuales, cerámica, danzas con sus especialidades tradicionales y contemporáneas. Incluye cursos y trayectos de formación básica para el acceso al nivel superior especializado y carreras de nivel superior.

Objetivos:

Implementar proyectos que favorezcan acciones educativas diversificadas, otorgando mayores posibilidades educativas a niños, adolescentes y jóvenes.

Mejorar la calidad educativa a través de la redefinición curricular, la actualización de las prácticas pedagógicas, y la articulación entre niveles y modalidades del sistema educativo provincial y el sistema educativo universitario.

Fortalecer a través de los diseños curriculares y su implementación en el aula, los paradigmas contemporáneos sobre el arte y la educación artística.

Producir documentos de desarrollo curricular para viabilizar la efectivización del nuevo diseño en el aula.

Mejorar la calidad educativa, a través del fortalecimiento de los cuadros de conducción territorial, intensificando el rol pedagógico de los equipos de supervisión.

Fortalecer la inserción institucional del área Artística a través de la capacitación a directivos y supervisores de Inicial, EPB, ESB, Especial y Polimodal.

Fortalecer la formación de los docentes de Educación Artística de los niveles Inicial, EPB, ESB, Polimodal, Especial y Nivel Superior en las diversas disciplinas.

Producir eventos académicos que propicien el intercambio de experiencias entre docentes, fortalezcan aspectos disciplinares, productivos y curriculares del área y permitan su mejor inserción en los distintos niveles del sistema educativo.

Contribuir con la capacitación y profesionalización docente a través de la difusión, el intercambio de experiencias pedagógicas y desarrollos conceptuales relacionados con el arte y su enseñanza.

Promover la reflexión de los alumnos sobre valores como la Justicia, la Paz, la Verdad, la Libertad y la Memoria, a través de la vinculación de la producción artística y el trabajo del artista con el contexto social y cultural contemporáneo.

Establecer vínculos de trabajo conjunto entre alumnos de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo y diversos organizaciones municipales y provinciales.

Reorientar la formación profesional de acuerdo a programas de producción y desarrollo local. Acciones 2007:

En el primer campo de formación, como área curricular obligatoria y de promoción, la Educación Artística se desarrolla en el nivel Inicial (cobertura del 90 % de la matrícula), nivel EPB 1er. Ciclo (cobertura del 10 % de la matrícula) y 2do. Ciclo (cobertura del 100% de la matrícula), nivel ESB (cobertura del 100 % de la matrícula) y escuelas de Educación Especial (cobertura del 70% de la matrícula).

Durante el año 2006, se amplía la cobertura según el siguiente detalle:

En el Nivel Inicial: 20 cargos según distribución de cargos y medios cargos.

En EPB: 6818 módulos para Escuelas Focalizadas (Programa PIIE); 194 módulos para el Programa de aceleración, 594 módulos para escuelas Rurales y 212 para desdoblamiento de cursos de 2º ciclo.

En ESB: se amplió la oferta educativa a través de la asignación de módulos en los cuatro lenguajes artísticos en escuelas de Jornada Extendida, con un incremento de 120 módulos.

En Educación Especial: 20 cargos.

Para continuar con la cobertura de los distintos niveles y modalidades, según las necesidades educativas, se prevé para el año 2007 el incremento de cargos y/o módulos según lo que se detalla a continuación:

Inicial: 50 cargos.




EPB 1º año: 29.315 módulos (cobertura total).

EPB 2º año: la designación automática por crecimiento de matrícula.

ESB: la designación automática por crecimiento de matrícula.

Especial: 30 cargos.

El segundo campo de formación está comprendido por:

Las escuelas de Educación Estética: destinadas a alumnos de 5 a 18 años, con eje en el aprendizaje de los lenguajes artísticos (Literatura, Música, Expresión Corporal, Plástica y Teatro) y el desarrollo de capacidades interpretativas, el pensamiento crítico y divergente.

Los Polimodales de Arte: para la formación general correspondiente al nivel y la formación especializada en Música, Artes Visuales, Danzas y Teatro.

Las instituciones de Educación Superior en Arte: dedicadas a la formación profesional de docentes y artistas en Música, Artes Visuales, Teatro, Danzas Tradicionales, Clásicas y Contemporánea.

Los Centros de Producción y Educación Artístico - Cultural: institución que articula el contexto cultural con la educación y la producción artística a fin de favorecer los desarrollos locales y regionales.

Durante el año 2006 se incrementaron:

Escuelas de Educación Estética: 20 cargos y 60 módulos. Polimodales de Arte: 20 módulos. Instituciones de nivel Superior de formación en Arte: 1.500 módulos para carrera de grado por

promoción de alumnos; 140 módulos destinados a extensión e investigación y ampliación de la oferta educativa con la implementación de Postítulos de Especialización en las disciplinas Música, Artes Visuales, Artes del Fuego y Danzas y 100 módulos para la apertura de extensiones de Conservatorio y Escuela de Artes Visuales.

Para continuar con la cobertura según las necesidades educativas, se prevé para el año 2007 el incremento de cargos y/o módulos según lo que se detalla a continuación:

Escuelas de Educación Estética: creación de 25 instituciones tramitadas por expedientes de creación (pendientes) que insumen 125 cargos; 150 módulos de incremento por ampliación de matrícula y para la implementación de nuevas ofertas educativas relacionadas con las OCC y los TAP; incremento de 50 cargos por ampliación para las instituciones ya existentes.

Polimodales de Arte: 100 módulos por promoción de alumnos y creación de TAP.

Instituciones de nivel Superior de formación en Arte: 2500 módulos por promoción de alumnos; 200 módulos por apertura de carreras en formación docente y Tecnicaturas; 300 módulos para extensión, investigación, Postítulos y conversión de cátedras a módulos; 250 cargos aprobados en POF 2005/2006 (Vicedirectores, Regentes, Secretarios, Jefes de área, Preceptores, Bibliotecarios y Encargados de Medios de Apoyo); 30 cargos y 450 módulos para creación de anexos y extensiones.

Centros de Producción y Educación Artístico - Cultural: 12 cargos y 400 módulos para la cobertura de los 4 centros existentes y la creación de 6 instituciones.

En lo que respecta al nivel de Supervisión territorial, en el año 2006 se incrementó la planta Orgánico Funcional de Inspectores en 25 cargos.

Para el año 2007 se requieren 60 cargos para incorporar a los equipos regionales, dado que en algunos distritos del territorio bonaerense no se cuenta con supervisión de Artística.

Otras acciones 2006 de la dirección de educación artística:

En el marco del Plan Educativo 2004/2007, y en relación con el fortalecimiento de los cuadros de conducción, durante el año 2006 se realizaron:

Pruebas de selección para la cobertura de cargos jerárquicos por el incremento de la Planta Orgánico Funcional de inspectores.

Encuentros y jornadas y asistencias técnicas con equipos técnico - pedagógico de ZIAP, inspectores areales y equipos directivos de diferentes niveles y modalidades de Educación.

Con respecto al fortalecimiento de los procesos de enseñanza, en el marco del Propósito Estratégico "Mejores maestros y profesores", se realizaron:

Capacitación para aproximadamente 300 docentes de Artes Visuales de EPB, ESB y Polimodal de las Regiones 1 a 9, en convenio con la Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes.

Capacitación en Metodología de la Investigación en Arte, para aproximadamente 300 docentes de Arte de Instituciones de Nivel Superior en Arte, de Escuelas de Educación Estética y Polimodales de Arte, en articulación con la Facultad de Bellas Artes de la U.N.L.P.

Capacitación para aproximadamente 1000 inspectores de área, directivos y docentes de arte en el marco del Programa de Escuelas con Jornada Extendida.

Jornadas Interregionales de "Integración y Diversidad" para aproximadamente 800 supervisores, equipos directivos y docentes de arte de escuelas de Educación Especial.

Congreso Internacional "Arte, Educación y Cultura Contemporánea en Latinoamérica" para supervisores, equipos directivos y docentes de arte de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.

Publicación de la Revista "La Puerta II".

Publicación del documento para el debate y la reflexión en el marco del Programa Arte y Memoria "Arte y Memoria: una mirada del pasado y del presente - 1976 - 2006 -".




Elaboración de documentos de apoyo curricular para instituciones de Nivel Superior de Formación en Arte y Escuelas de Educación Estética.

Elaboración de documentos de Gestión: "La conformación de los Equipos Técnico - Pedagógicos territoriales: consideraciones relacionadas con el rol y la función del supervisor y los especialistas disciplinares"; Consideraciones relacionadas con el rol y las funciones de los supervisores de área".

En la línea del Fortalecimiento de los Diseños Curriculares, conjuntamente con la Dirección de Curriculum y Capacitación Educativa y en el marco de los propósitos estratégicos "Mejores maestros y profesores" y "Escuela Exigente" se trabaja en:

La elaboración del Pre Diseño y el Diseño Curricular para el 1º año de la Educación Secundaria.

Asistencias técnicas y capacitación a docentes de 1º año de las 75 escuelas que implementaron el Pre Diseño Curricular.

Elaboración del Diseño Curricular para el 2º año de la Educación Secundaria.

En esta misma línea, se trabaja en:

La revisión del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte y la proyección de nuevas alternativas educativas vinculadas con OCC y TAP.

Elaboración del Diseño Curricular para las Escuelas de Educación Estética.

Revisión del Diseño Curricular de las Instituciones de Nivel Superior de Formación en Arte.

En vinculación con propósito estratégico "Cultura, ciencia y tecnología para un nuevo modelo de país", y en el marco de los programas Arte y Memoria, Arte y Cultura, se realizaron jornadas, intercambios y eventos distritales con diversas muestras artísticas.

En el marco del propósito estratégico Educar para el trabajo y la producción, y desde el programa de Educación Artística y Trabajo, se incorporó el 50 % de las instituciones de nivel Superior de Formación en Arte y Polimodales de Arte al registro del I.N.E.T.

Otras acciones 2007 de la dirección de educación artística:

Fortalecimiento de los cuadros de conducción:

Continuación de las pruebas de selección para la cobertura de cargos transitorios.

Encuentros y jornadas y asistencias técnicas con equipos técnico - pedagógico de ZIAP, inspectores de área y equipos directivos de diferentes niveles y modalidades de Educación.

fortalecimiento de los procesos de enseñanza:

Continuación de las capacitaciones para docentes de Artes Visuales de EPB, ESB y Polimodal de las Regiones 1 a 9, en convenio con la Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes.

Elaboración de proyectos, tutorías para los 300 docentes de Arte de Instituciones de Nivel Superior en Arte, de Escuelas de Educación Estética y Polimodales de Arte, en articulación con la Facultad de Bellas Artes de la U.N.L.P. Réplica de las acciones de capacitación en Metodología de la Investigación en Arte.

Continuación de las acciones de capacitación para inspectores de área, directivos y docentes de arte en el marco del Programa de Escuelas con Jornada Extendida.

Segundas Jornadas Interregionales de "Integración y Diversidad" para inspectores, equipos directivos y docentes de arte de escuelas de Educación Especial, e instituciones dependientes de la Dirección de Educación Artística.

Realización de congresos y Jornadas para supervisores, equipos directivos y docentes de arte de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.

Publicaciones de experiencias pedagógicas, encuadres didácticos y documentos de apoyo curricular relacionados con las disciplinas artísticas.

Fortalecimiento de los Diseños Curriculares:

Continuación del Diseño Curricular para el 2º año (8º año) de la Educación Secundaria y el Pre Diseño para 3º año (9º año).

Asistencias técnicas y capacitación a docentes de 2º año de las 75 escuelas que implementen el Pre Diseño Curricular.

Capacitación masiva en implementación del Diseño Curricular para Educación Secundaria.

Elaboración del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte, y nuevas alternativas educativas vinculadas con OCC y TAP.

Finalización del Diseño Curricular para las Escuelas de Educación Estética.

Elaboración del Diseño Curricular de las Instituciones de Nivel Superior de Formación En Arte, proyección de nuevas carreras y orientaciones.

Monitoreo de la implementación de Postítulos en Especialización.

Arte y Memoria, Arte y Cultura:

Continuación de las acciones realizadas en el año 2006, semana de las Artes, encuentros y jornadas de intercambio de producciones artísticas, jornadas de debate institucionales e interinstitucionales, intercambios de alumnos.




Muestras provinciales de diversas disciplinas artísticas, para alumnos de las instituciones de nivel Superior de Formación en Arte (Salones de Artes Visuales, encuentros Corales, jornadas de Danzas, encuentros de Teatro).

Diseño e implementación de proyectos de producción artísticas (Muralismo, cine y producción audiovisual).

Educación Artística y Trabajo:

Constitución del Consejo Consultivo para el Plan de Fortalecimiento de la Educación Técnica Superior en articulación con otros organismos de la Dirección General de Cultura y Educación.

Incorporación de las instituciones pendientes de nivel Superior de Formación en Arte y Polimodales de Arte al registro del I.N.E.T.

Programa: 0010 NOMBRE: Coordinación de Educación de Gestión Privada U.E.R.: Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada Razón de serDentro del sistema educativo provincial, la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada presenta características comunes con otras dependencias de la Dirección General de Cultura y Educación con quien comparte los lineamientos curriculares y la normativa de los distintos niveles educativos; posee asimismo características propias que la diferencian fuertemente del resto de las ramas educativas y la asemejan a Direcciones dependientes de la Subsecretaría Administrativa. Este perfil diferencial se ha ido conformando, entre otras, por las siguientes razones:

Abarca todos los niveles y modalidades.

En su gestión operativa la DIPREGEP involucra todas las dimensiones de trabajo, no solamente la Técnico – Pedagógica y Administrativa, sino también las Técnico - Contable y Jurídica; debiendo cubrir y atender todas estas áreas.

Las instituciones de gestión privada que supervisa la DIPREGEP tienen autonomía en lo concerniente a los aspectos contractuales.

Las funciones de la Dirección de Educación de Gestión Privada se establecen en el Art. N° 108 de la Ley Provincial de Educación N° 11.612, ellas son:

a. intervenir técnicamente en los asuntos de Enseñanza Pública de Educación de Gestión Privada, en coordinación con otros Organismos Nacionales, Provinciales y/o Municipales;

b. incorporar y reconocer el funcionamiento de establecimientos privados en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires;

c. proponer al Director General de Cultura y Educación la adjudicación de fondos para los Servicios Educativos de Gestión Privada y otorgamiento de los aportes correspondientes;

d. adoptar y aplicar las medidas disciplinarias o de orden, establecidas en la presente Ley, a las autoridades de los Servicios Educativos ante la comprobación de irregularidades o transgresiones reglamentarias;

e. decidir la cancelación de la autorización, incorporación o reconocimiento para el funcionamiento de los servicios educativos de Gestión Privada;

f. elevar a la Dirección General de Cultura y Educación, para su aprobación, el reglamento general para el funcionamiento de los establecimientos públicos de gestión privada;

g. elevar a la Dirección General de Cultura y Educación, para su aprobación el reglamento para inspectores del organismo;

h. aprobar los proyectos educativos institucionales y los reglamentos de los institutos de su jurisdicción

Por otra parte, el servicio final que produce el programa consiste en asegurar la educación de los alumnos de la Provincia de Buenos Aires que estudian en los diferentes niveles de institutos de gestión privada a través del otorgamiento de aporte estatal a los servicios educativos que acrediten la imposibilidad de hacer efectivo el pago de los sueldos docentes (Articulo 112º de la Ley 11.612).

El principal desafío en relación a la demanda radica en garantizar el mejor funcionamiento de los servicios educativos identificando, para una equitativa distribución de los recursos del estado, las verdaderas necesidades de cada uno de ellos.

La DIPREGEP cuenta actualmente con 7.299 servicios educativos con una matrícula de 1.390.671 alumnos y la Dirección General de Cultura y Educación ha derivado en ella, la supervisión de dichos servicios de cualquier nivel, modalidad o rama de la enseñanza, reconocidos, autorizados o incorporados, tal como está establecido en el artículo N° 107 del Capítulo X de la Ley Provincial de Educación N° 11.612.

Actualmente el programa brinda aporte estatal a 4850 servicios educativos con una matrícula de 995.189 alumnos. Se pretende para el próximo ejercicio incrementar aproximadamente en 100 la cantidad de servicios con aporte estatal para dar respuesta a las necesidades del sector, con más, cerca de 45 escuelas de gestión municipal.

El objetivo general consiste en llevar a cabo acciones que permitan profundizar los lineamientos de la Dirección General de Cultura y Educación, teniendo en cuenta las particularidades de esta Dirección Provincial. Para ello, se trabaja en el fortalecimiento de los ejes propuestos en el Plan Estratégico de esta Dirección a saber: integración sistémica, mirada pedagógica centrada en la escuela, financiamiento, descentralización de acciones y modernización del sistema de registro.

Se desprenden como objetivos específicos:

Propiciar instancias de participación conjunta (Dipregep - Direcciones Educativas) para establecer criterios comunes en cuanto a desarrollos curriculares, normativas y programas educativos específicos;




Desarrollar acciones de capacitación que promuevan la producción de proyectos educativos sostenidos y sostenibles;

Reorganizar las actividades administrativas y de control del nivel central y de las regiones;

Profundizar el análisis de las necesidades particulares de los servicios, de manera de atenderlas con mayor eficiencia y efectividad, dentro de las posibilidades de la Dirección.

En cuanto a las acciones más relevantes a realizar en pos de cumplir con los objetivos propuestos, enunciamos:

Profundizar y/o generar encuentros periódicos entre las distintas direcciones. Participar en comisiones de niveles central, distrital y regional para el abordaje de temáticas tales

como: desarrollo de diseños curriculares, adecuación y revisión de normativas, desarrollo de proyectos específicos.

Participar en programas de incorporación de recursos informáticos. Generar encuentros que faciliten la articulación entre el sistema educativo y el mundo del trabajo. Propiciar acuerdos y convenios con universidades nacionales y privadas para generar acciones de

intercambio y cooperación. Promover el desarrollo de programas educativos que atiendan a la diversidad. Enfatizar la capacitación, para promover la toma de decisiones sobre la base de información válida

y confiable. Impulsar las propuestas innovadoras tendientes a construir una oferta educativa de calidad. Recuperar para el trabajo territorial los recursos humanos calificados del sistema. Organizar encuentros donde se intercambien experiencias efectivas de articulación. Acordar acciones con los Inspectores Jefes e Inspectores de Nivel con el objetivo de establecer la

pertinencia curricular de la oferta educativa en una región/distrito para complementarla y potenciarla.

Constituir equipos interinstitucionales para el fortalecimiento de las acciones pedagógicas. Adecuar criterios de análisis de solicitudes de aporte estatal. Profundizar la capacitación de Inspectores Jefes e Inspectores de Área, en aspectos

administrativos y Financiero - Contables. Capacitar en el uso de nuevas tecnologías a los recursos con que se cuenta en la actualidad.

METAS DE LA CATEGORÍA DE PROGRAMA


Tipo de producción

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.-Aporte estatal en instituciones de gestión privada

Institutos P. Final 3.723 4.975 5.116

2.1.-Aporte estatal en instituciones de gestión privada – en fase de gestión-

Institutos P. en

proceso 0 125 141

Programa: 0011 NOMBRE: Ley de Financiamiento Educativo - Ley n° 26.075 U.E.R.: Subsecretaría de Educación Razón de ser

La Dirección de Educación Secundaria Básica es una unidad de gestión pública responsable de las acciones técnico-pedagógicas destinadas a alumnos y docentes del primer ciclo de la secundaria de seis años.

Durante el ciclo lectivo 2005 se inició el proceso de creación de escuelas, que cuenta en la actualidad con 1.700 servicios creados, y se proyecta para el ciclo 2007 un total de 3.000.

Sus finalidades son:

* Promover el acceso a la cultura local y nacional y ponerla en diálogo con la cultura universal

* Propiciar la adquisición de saberes que permitan proyectarse hacia la continuidad de otros estudios

* Propender a la valoración de las relaciones con el mundo del trabajo

* Favorecer el logro de la formación integral

* Contribuir a la construcción ciudadana

La Dirección de Educación Secundaria Básica se encuentra abocada a la elaboración de la normativa que regula la gestión administrativa y pedagógica de los servicios que dependen de su ambito. En este sentido requiere: conformar su planta propia de Inspectores de área, completar las plantas funcionales de las nuevas escuelas y continuar con el proceso de diseño e implementación curricular, y acompañamiento en el desarrollo curricular unstitucional diseñando acciones de capacitación específicas, que permitan articular planes, programas y proyectos del ámbito Nacional y Provincial.

Las acciones proyectadas para el 2007 tienen como destinatario a Supervisores, Equipos Directivos, Secretarios, Docentes y Preceptores de todas las Escuelas Secundarias Básicas.

Objetivos planteados para 2007:

a. Completar las plantas funcionales de los servicios educativos creados.

b. Conformar los equipos de Supervisores propios de la Dirección.

c. Sustanciar concurso de títulos, antecedentes y oposición para la cobertura de cargos jerárquicos titulares.

d. Sustanciar la cobertura la cobertura de cargos jerárquicos transitorios.




e. Equipar de recursos materiales a los servicios educativos, de acuerdo a la demanda relevada en

los 135 distritos.

f. Diseñar y equipar a las escuelas de un soporte administrativo que permita organizar y sistematizar la dimensión administrativa de la Institución.

g. Redefinir el Diseño Curricular del octavo y noveno año de la ESB.

h. Implementar el diseño curricular de 1° de la ESB.

i. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco del nuevo diseño curricular.

j. Definir el Diseño Curricular del nuevo espacio "Construcción de Ciudadanía del octavo y noveno año de ESB.

k. Implementar el nuevo espacio curricular Construcción de Ciudadanía en 1° de la ESB.

l. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco del nuevo diseño curricular.

m. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco de la gestión institucional.

n. Participar y promover en forma articulada en las escuelas de ESB, el desarrollo de Planes, Programas y Proyectos de orden Nacional y/o Provincial.

o. Articular las acciones previstas desde el Programa Jornada Extendida con los lineamientos políticos y técnico-pedagógicos de la Dirección de ESB.

p. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco del programa de ProMSE.

q. Diseñar e implementar acciones tutariales en la propuesto político-pedagógica de la escuela, en el marco del programa de ProMSE.

r. Atender la problemática de la conformación de la ESB en las escuelas rurales y de islas.

s. Equipar de recursos materiales al departamento técnico y al administrativo de la Dirección de ESB.

METAS de Ley de Financiamiento Educativo


Medida Tipo de


2005 Proyectado

2006 Programado

2007

1.1.- Completar las Plantas Funcionales de los Serv. Educativos Creados Directores Final 0 1.623 1.347

1.2.-Conformación de los Equipos de Supervisores propios de la Dcción. Inspectores Final 0 150 173

1.3.-Equipar de recursos materiales a los servicios educativos de acuerdo a la demanda revelada el los 135 dist.

Escuelas Final 0 2.500 3.000

Programa: 0013 NOMBRE: Unidad de Control de Licencias y Prevención de la Salud U.E.R.: Dirección Unidad de Control de Licencias y Prevención de la Salud Razón de ser Programa de Control de Licencias Médicas:

Administrar y ejecutar todas las funciones necesarias, de acuerdo a los documentos contractuales y la normativa de aplicación, para la gestión del Sistema de Control de Licencias Médicas y Prevención de la salud del personal docente.

Implementar los mecanismos necesarios para el control de gestión del sistema descentralizado de emisión de licencias médicas de toda la provincia, atendiendo el tipo de servicio de cada distrito, ya sea que el servicio se preste mediante convenio con la municipalidad o por un prestador privatizado.

Recepcionar, evaluar y responder, aceptando, rechazando o indicando acciones administrativas a cumplimentar, los descargos y reclamos realizados por el personal incluido en la cobertura del Servicio de Control de Licencias Médicas y Prevención de la Salud.

Evaluar la actuación de los prestadores en los Distritos, mediante actividades "in situ", realizando auditorias de prestación, labrando actas de constatación de inspección y/o infracción que resultaren de la verificación de los hechos en un todo de acuerdo con las especificaciones contractuales.

Realizar el acopio y análisis de la información proveniente de la actuación de las prestadoras de toda la provincia respecto del estado de salud de la población docente y suministrar información vital al programa de Prevención de la Salud.

Programa de Prevención y Promoción de la Salud:

Elaborar e implementar programas de prevención y promoción de la salud en el total de la población objetivo. Esto se realiza utilizando la información surgida de las licencias otorgadas, cambios de funciones, incapacidades laborales, etc., estableciendo las patologías prevalentes, carga de las enfermedades más importante, etc..




Coordinar la elaboración de programas de capacitación continua para el personal asignado al área

de licencias de los Consejos Escolares, de la propia Dirección, prestadores médicos y administrativos.

Necesidades:

Proveer a la Dirección Unidad de Control de Licencias Médicas y Prevención de la salud de los elementos técnicos necesarios: Equipamiento informático y de comunicación, e insumos básicos de librería.

Contratar profesionales de la medicina y otras profesiones para la implementación de actividades de auditorias e implementación de programas de prevención y promoción de la salud.

Asegurar la disponibilidad de viáticos y de vehículos para realizar las tareas de control e implementar los programas de prevención en los distritos.

Contratar consultores especializados en preparación de pliegos de licitación de servicios en general y del servicio de control de licencias médicas en particular, y la implementación de un sistema de control de servicio por parte de las prestadoras y en caso de corresponder evaluación de sanciones.

Objetivos:

Propender a la excelencia del sistema y los procesos de control de licencias médicas para los docentes de la provincia de Buenos Aires.

Fortalecer las acciones de prevención y promoción de la salud que redunden en la baja de los índices de ausentismo de los docentes.

Aumentar las auditarías a los prestadores médicos en cuanto a la implementación del sistema de control de licencias médicas y el cumplimiento de la normativa vigente.

Incorporación del plantel auxiliar de la Dirección General de Cultura y educación al sistema de control de licencias médicas.

Realizar los exámenes pertinentes para la evaluación de la aptitud psicofísica de los aspirantes a ingresar a la docencia y titularización de cargos dentro del ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Coordinar y promover la interacción de los Consejos Escolares con los demás actores involucrados, para que se establezcan pautas de trabajo y capacitación al personal encargado del área de licencias médicas.

Optimizar y mejorar el sistema informático de carga de información, tanto el sistema en sí mismo como en la capacitación a los prestadores médicos y a los Consejos Escolares.

Programa: 0014 NOMBRE: Cooperación Escolar U.E.R.: Dirección de Cooperación Escolar Razón de ser

Ejercer la competencia conferida por normativa vigente que atribuye la autoridad de aplicación para el Reconocimiento Oficial de las entidades Co-escolares, fiscalización de funcionamiento, asesoramiento y ayuda económica.

Se controla el funcionamiento de 10.890 asociaciones cooperadoras reconocidas, se tramita el reconocimiento oficial de nuevas entidades co-escolares y se dictan los actos administrativos correspondientes, se reciben anualmente las planillas de información de todas las cooperadoras en funcionamiento y se les otorga el formulario 10 que habilita las firmas de sus miembros a operar con las cuentas bancarias, se controlan los saldos de balances del ejercicio anterior. Se envían circulares de información sobre Seguro Escolar vigente, como de normas de aplicación AFIP para su debida instrumentación. Se distribuyen los cheques de subsidios de obras que administran las cooperadoras y se reciben las rendiciones del Fondo Escuela. Se interviene en los asuntos de problemáticas contables o vinculares de la entidades hasta la resolución de los mismos. Se plantea la necesidad de permanente capacitación de los Cooperadores y docentes vinculados a la entidad como asesores y revisores de Cuentas, fortaleciendo a estas entidades y como consecuencia a las Federaciones existentes, promocionando la creación en distritos en los que aun no se han conformado.

El proceso final es el correcto funcionamiento de las diez mil quinientas cooperadoras reconocidas lo que beneficia a igual número de establecimientos educativos, donde las mismas desarrollan su labor diaria, la capacitación de mas de ochenta mil cooperadores y diez mil quinientos Asesores e igual número de revisores de cuentas docentes, sobre la existencia de 11.755 establecimientos estatales, que atienden una matrícula de 2.931.699 alumnos, el impacto de asesoramiento y fiscalización es altamente importante.

Los objetivos planteados para el año 2007 se apoyan en la continuidad de dicho programa, siendo las acciones más relevantes a concretar, las siguientes:

Fortalecimiento de las Cooperadoras Escolares

Capacitación para Cooperadores, mediante cursos.

Capacitación para Asesores y Revisores de Cuentas ( docentes), mediante cursos.

Optimización de utilización de subsidio Fondo Escuela y de su distribución.

Fortalecimiento de las 78 Federaciones de Asociaciones cooperadoras

Fomento para la creación de las 56 Federaciones aun no conformadas.




Fortalecimiento de la Cooperativas Educativas y fomento para creaciones nuevas.

Promoción de Turismo Escolar en coordinación con Organismos nacionales y provinciales.

Metas de la Categoría de Programa

Denominación - Metas Unidad de Medida Tipo de


2005 Proyectado

2006 Programado 2007

1.1.Seguro escolar exped. tram. Expedientes Final 8.400 4.400 8.000

1.2.-Cooperadoras reconocidas oficialmente Asociación

cooperadora Final 9.200 10.500 11.700

1.3.-Federaciones reconocidas oficialmente Federaciones Final 70 78 134

3.1.-Fondo de escuelas Transferencias Tareas 0 6.883 10.000

3.2.-Turismo escolar Alumnos Tareas 0 2.350 6.000

3.3.-Cooperativas educacionales Cooperativas Tareas 40 40 200

3.4.-Asesoramiento Legal Tramites Tareas 0 387 400

Programa: 0015 NOMBRE: Equipamiento y Mantenimiento de Infraestructura Escolar U.E.R.: Dirección de Equipamiento y Mantenimiento de Infraestructura Esc. Razón de ser

Proponer normas y criterios para el desarrollo de obras de mantenimiento, para establecimientos escolares y edificios pertenecientes a la Dirección General de Cultura y Educación.

Planificar las obras de mantenimiento de infraestructura realizadas por cuenta propia y constatar la factibilidad técnica y social de los proyectos de mantenimiento de infraestructura escolar que fueran realizados a través de la modalidad de iniciativa priva comunitaria o por parte de los Municipios.

Evaluar y promover la política de descentralización en el control y ejecución de las obras de su competencia.

Planificar y elaborar documentación sistematizada, normativas y modos de acción y facilitar respuesta en relación a los requerimientos y prioridades establecidas por los distritos.

Sistematizar y normatizar los procedimientos de almacenamiento, tráfico de máquinas y herramientas como así también los correspondientes a la compra de insumos y funcionamiento de los talleres.

Evaluar técnicamente las solicitudes de subsidios para mantenimiento de infraestructura escolar, observando su pertinencia, oportunidad y emitiendo un informe técnico al Director Provincial de Infraestructura al respecto.

Relevar in situ la efectiva realización de las obras de mantenimiento, cuyo subsidio ha sido otorgado por la Dirección General de Cultura y Educación.

Realizar la elaboración integral del mobiliario escolar y la recuperación del material de rezago y desuso a fin de destinarlo a los establecimientos escolares de la Provincia.

Administrar, planificar y programar el almacenamiento y las necesidades y distribución del mobiliario escolar.

Efectuar el proyecto, la construcción y el mantenimiento de las aulas modernas.

Programa: 0016 NOMBRE: Tribunales de Clasificación U.E.R.: Dirección de Tribunales de Clasificación Razón de ser

Estructura Orgánico Funcional vigente.

La Dirección de Tribunales de Clasificación posee dos tipos de Organización Técnico Docente:

Como Organismo de la Dirección General de Cultura y Educación cuyo escalafón se encuentra incluido en el Estatuto del Docente, el que determina su constitución y funciones.

Como Organismo técnico docente y administrativo dependiente de la Dirección Provincial de Educación y Gestión Estatal.

Las funciones del Organismo y de los Tribunales de Clasificación concentrados en la Dirección de Tribunales de Clasificación se encuentran expresamente indicadas en el Capítulo IX de la LEY 10.579, sus modificatorias y Reglamentación (Decreto N° 2.140/90), alcanzando su vinculación la totalidad de la normativa legal mencionada.

Los objetivos fundamentales a que apunta el accionar de esta Dirección son los siguientes:

Misiones:

1 - Velar por la correcta aplicación del Estatuto del Docente y su Reglamentación.

2 - Facilitar y asegurar al docente el ejercicio de sus derechos.




3 - Agilizar el trámite administrativo resguardando la seriedad de su tratamiento en el marco legal que corresponde.

4 - Aunar criterios con las Direcciones Docente a efecto de disponer pautas comunes para todos los niveles, ramas y modalidades de la educación en lo que atañe a las misiones y funciones de la Dirección de Tribunales de Clasificación.

5 - Asegurar al docente de la Provincia de Buenos Aires su carrera profesional de acuerdo con las condiciones establecidas en el Estatuto del Docente y su Reglamentación.

6 - Conservar la unidad de conducción entre los distintos Tribunales Centrales y Descentralizados facilitando la aplicación de las normas legales y reglamentarias en forma unificada respetando la especificidad de las distintas ramas de la educación.

7 - Mantener con la Dirección General de Cultura y Educación y con los organismos docentes y administrativos permanente vinculación que permita el constante intercambio de criterios para el justo cumplimiento de las funciones.

8 - Investigar y analizar las normas vigentes a efecto de elaborar documentos para lograr una más ajustada efectivización de las acciones tendiendo al perfeccionamiento del sistema.

9 - Información sobre situación real de los establecimientos educativos en cuanto a categorías, Plantas Funcionales, Docentes que los integran, etc.

Registro de aspirantes a permutas provinciales e interjurisdiccionales.

Funciones.

1. Análisis y aprobación de las Plantas Orgánicos Funcionales de los servicios educativos oficiales de la Provincia de Buenos Aires.

a. Dictámenes sobre disponibilidades y reubicaciones de personal docente.

b. Dictaminar respecto de las condiciones legales de los aspirantes a Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición para cubrir cargos jerárquicos de los distintos escalafones docentes y confeccionar las nóminas correspondientes.

c. Realizar el Movimiento Anual Docente en vacantes de cargos de base y / u horas cátedra y en cargos jerárquicos de todas las ramas de la educación.

2. Fiscalizar los listados por orden de mérito de los aspirantes a Ingreso en la Docencia, Provisionalidades y Suplencias.

3. Propiciar las designaciones de titulares interinos en cargos de base, horas cátedra y / o módulos.

4. Confirmar en el cargo a los titulares interinos que cumplan con los requisitos de calificación y aptitud psicofísica.

5. Resolver los recursos jerárquicos en subsidio sobre reclamos de calificación y servicios provisorios.

6. Dictaminar en los servicios provisorios y permutas interjurisdiccionales de acuerdo con la legislación vigente.

7. Intervenir en el cambio de funciones por disminución de aptitudes psicofísicas.

8. Dictaminar en las solicitudes de reincorporaciones.

9. Dictaminar en todo movimiento de personal que revista carácter definitivo.

10. Dictaminar en solicitudes de permutas en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires.

11. Dictaminar en las solicitudes de ingreso de docentes encuadrados en la Ley del Discapacitado.

12. Mantener permanentemente actualizados los ficheros funcionales, el reajuste de Plantas Orgánico Funcionales y las respectivas categorías asignadas a las escuelas.

13. Elaborar y actualizar los nomencladores de títulos y/o curso bonificantes todos los años.

14. Asignar puntajes otorgados por la Dirección de Capacitación al cargo, área o espacio indicado.

15. Incorporar a los nomencladores la correspondiente codificación sobre las nuevas áreas de incumbencia.

16. Dictaminar en los pedidos de servicios provisorios regionales.

17. Dictaminar en reubicaciones transitorias.

18. Intervenir en carácter de informantes en todo asunto que deba ser resuelto por los Tribunales de Clasificación Centrales.

19. Confeccionar los listados por orden de méritos de aspirantes a provisionalidades y suplencias.

20. Realizar la valoración de títulos y antecedentes en caso de concurso y confeccionar los respectivos listados cuando los Tribunales de Clasificación Centrales lo soliciten.

21. Efectuar el control de las razones invocadas para solicitar traslado.

Programa: 0017 NOMBRE: Tribunal de Disciplina U.E.R.: Dirección de Tribunal de Disciplina Razón de ser

Implementar de forma regular la integración del Tribunal de Disciplina, al menos una vez por semana con un promedio de tres a cinco sumarios administrativos disciplinarios por cada jornada, a fin de




proyectar y efectivizar el tratamiento de todas aquellas cuestiones sumariales de carácter grave y urgente, para lo cual se ha constituido en esencia el Tribunal de Disciplina.

Efectuar el tratamiento de los expedientes encuadrados en los artículos 68°, 126°, 120°, y 121° atento la simplicidad generalmente presentada en los mismos, dado que para obtener un resultado cuali y cuantitativo a su vez, se debe abocar a la tarea de resolver el mayor número posible de expedientes, teniendo en cuenta el cronograma semanal ajustado a la integración de Tribunal de Disciplina una vez por semana.

Desarrollar mediante distintos programas de capacitación orientados a profesionalizar a las áreas docentes administrativas, en conjunto con otras reparticiones abocadas al procedimiento disciplinario, como también con aquellos órganos desconcentrados pertenecientes a la DGC y E. A tal efecto, se deberá contar con la participación indispensable de asesores docentes, los cuales conforman la estructura de la Dirección, siendo indispensable contar con los fondos correspondientes para cada una de las intervenciones que se soliciten por los distintos distritos que componen la Provincia de Buenos Aires.

Articular por medio de la Dirección Provincial de Gestión Estatal, aquellas actividades, tareas y trámites tendientes a la agilización de expedientes disciplinarios que se encuentres en la órbita de la Auditoría General y otras Dependencias de la DGCYE, siendo necesario contar con una capacidad económica y financiera que permita atender los casos de urgencia, abordando la cuestión principalmente en el propio lugar en donde haya acontecido el suceso que diera inicio a los actuados.

Efectuar, atento a los puntos anteriormente desarrollados, un análisis integral de los conflictos, a los fines de detectar y focalizar problemas específicos o recurrentes de cada distrito y/o región, lo que beneficiaria al conocer y anticipar soluciones diferenciales y/o ajustadas a la realidad socioeconómica de cada sector, produciendo un cambio cultural y una mayor optimización y eficacia con relación alrégimen disciplinario del sistema educativo, resultando vital para tales actividades contar con la cobertura presupuestaria acorde a tales cuestiones.

Seguir en el avance, de acuerdo a lo expuesto en el punto 5), de un control exhaustivo de las situaciones disciplinarias a fin de efectivizar las competencias y/o potestades estatutarias conforme a las reales circunstancias que se presenten en las distintas jurisdicciones que componen de la Dirección General de Cultura y Educación. Entiéndase, que previo al inicio de toda actuación sumarial administrativa, deviene conveniente contar con los elementos indispensables, en el ámbito económico, para dar respuestas en el ámbito institucional desde el propio lugar en que se haya producido las mencionadas situaciones disciplinarias.

Programa: 0018 NOMBRE: Gestión de Asuntos Docentes U.E.R.: Dirección de Gestión de Asuntos Docentes Razón de ser Capacitación y formación continua del Inspector Jefe Técnico Administrativo Distrital (I.J.T.A.D.), su plantel docente y personal administrativo de todos los departamentos de cada Secretaría de Inspección.

1. Brindar apoyatura a procesos de descentralización de acciones estatutarias llevadas a cabo en las Secretarías de Inspección, para ello se prevén diez (10) encuentros anuales en sedes a definir, con la participación de los I.J.T.A.D. y Secretarios de Jefatura de los 135 distritos de la Provincia de Buenos Aires (son 145 agentes), junto al equipo de conducción de la Dirección de Gestión de Asuntos Docentes y Equipo de Asesores.

2. Garantizar procesos interinstitucionales de construcción colectiva en el ámbito regional. Compromete a los 135 I.J.T.A.D. a jornadas de trabajo con sus pares I.J.T.A.D., con Inspectores Jefes Distritales, con Inspectores Jefes Regionales y Tribunales Descentralizados, en ocho encuentros anuales.

3. Continuar con el proyecto de Capacitación de Equipos de Apoyo a la labor en las 135 Secretarías de Inspección, en el área de informática, en tres encuentros presenciales y asistencia a distancia.

4. Profundizar y concretar asistencia técnica con especialistas a los 135 I.J.T.A.D. y 10 Secretarios de Jefatura, en cinco encuentros en sedes a determinar, con agrupamientos zonales para el abordaje de temáticas relativas al trabajo en equipo, gestión autónoma y mejora de la comunicación. Para cada uno de los subprogramas es preciso prever movilidad para el personal convocado y asignación de viáticos que solventen los gastos que los mismos suponen.

Replanteo operativo de los departamentos: técnico-docente y administrativo de la D.G.A.D

1. Concluir con la reorganización de los dos departamentos que conforman esta Dirección.

2. Disponer de una Caja Chica capaz de solventar gastos inmediatos para solucionar provisión de insumos informáticos para las 10 PC, 4 impresoras y FAX de esta Dirección, útiles y material de librería indispensables para resolver el funcionamiento diario de cada departamento, dando respuesta a consultas y urgencias de cada Secretaría de Inspección.

3. Otorgar un monto fijo anual para gastos operativos de menor cuantía, disponible en cada Secretaría de Inspección, para resolver emergencias y urgencias propias del accionar cotidiano.

4. Resolver la asignación de una caja chica propia a cada Secretaría de Inspección con recepción y rendición independiente del Consejo Escolar, dada la demora que actualmente se observa en esta tramitación.

5. Asignar: cupos de horas extras, URPES y viáticos para el personal administrativo de Sede Central y cada Secretaría de Inspección.




6. Disponer de Pasajes Oficiales suficientes para la provisión de los mismos a todas las Secretarías

de Inspección de la Pcia. de Buenos Aires.

Supervisión directa de los organismos dependientes de esta D.G.A.D. y fortalecimiento de la comunicación entre y con otros organismos de la D. G. C. y E. interrelacionados con el accionar de cada Secretaría de Inspección

1. Supervisión del funcionamiento operativo de cada Secretaría de Inspección en su propia sede. Cronograma de visita a los distritos a cargo de la señora Directora de Gestión de Asuntos Docentes y/o su Cuerpo de Asesores, en forma individual o grupal según lo requiera la supervisión o eventualidad emergente. Disponer de movilidad para cada diligenciamiento y viáticos necesarios para resolver estadía y comidas hasta dar solución al requerimiento.

Programa: 0019 NOMBRE: Capacitación Educativa U.E.R.: Dirección de Capacitación Educativa Razón de ser

El Plan de Capacitación de la Dirección de Capacitación dependiente de la Dirección Provincial de Educación Superior y Capacitación Educativa apunta a desarrollar una política de descentralización que aumente los niveles de autonomía en las decisiones sobre capacitación en cada una de las regiones educativas de la Provincia y se halla estructurado sobre los siguientes ejes:

Articulación al interior de la D.G.C. y E. de los equipos de técnicos de los diferentes niveles y modalidades con trayectoria en el sistema educativo provincial y coherencia en el tratamiento de los enfoques y lineamientos del desarrollo curricular de la Provincia de Buenos Aires, la política educativa provincial y la política de capacitación.

Atención a la diversidad de destinatarios teniendo en cuenta la heterogeneidad de necesidades y demandas de capacitación

Ampliación de la oferta y equidad en la distribución de acciones de capacitación para los docentes de los diferentes niveles y modalidades del sistema.

Autonomía regional para la definición de líneas propias de capacitación que contextualicen la oferta en el territorio.

En función de los ejes planteados se establecen subprogramas que organizan la acción atendiendo a la necesidad de descentralizar la capacitación, sin perder el gobierno de la misma:

Subprograma: Presentación, evaluación, seguimiento y monitoreo de instituciones oferentes externas y proyectos de capacitación.

Este subprograma viene a cubrir la necesidad de control del estado sobre las instituciones registradas en la Red Federal de Formación Docente Continua (RFFDC) Jurisdicción Pcia de Buenos Aires y la evaluación de la oferta de capacitación que realizan; así como también del monitoreo de su implementación y la certificación.

Subprograma: CENTROS DE CAPACITACIÓN INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Este programa tiene como objetivo atender a las necesidades de asesoramiento, capacitación, seguimiento y control en cuestiones relativas a POF, edificio, gestiones administrativas, equipamiento y planificación de acciones de capacitación docente de los Centros de Capacitación Información e Investigación Educativa (CIE).

Subprograma: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

Este subprograma viene a cubrir la necesidad de capacitación gratuita para los docentes de todos los niveles y modalidades del sistema y en todas las áreas curriculares, atendiendo a las demandas regionales y distritales. A través de la capacitación gratuita como parte de la formación continua aporta para el desarrollo de mejores maestros y profesores.

Se trata de la conformación de 25 equipos técnicos regionales (ETR) integrados por especialistas de las áreas de lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, educación física, educación artística, generalistas (con un total de 4800 módulos) que atienden, entre otros, las siguientes acciones:

Alfabetización Inicial.

Capacitación para Secundaria Básica.

Capacitación en servicio en la escuela para EPB 2.

Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles.

Hacia una mejor calidad de la Educación Rural.

Escuela y medios.

La escuela lee más.

7. Mejorar los procesos de enseñanza a partir de la capacitación docente continua y el acompañamiento a las instituciones con una oferta de asistencias técnicas.

8. Descentralizar la oferta de capacitación a partir del desarrollo de una propuesta contextualizada regionalmente/distritalmente.

9. Actualizar el registro de las Instituciones Oferentes Externas a partir de la reinscripción en función de la normativa elaborada durante el año 2005

10. Confeccionar las bases de la convocatoria para la presentación de proyectos de capacitación 2007




11. Monitorear instituciones y acciones de capacitación.

12. Dar cobertura por concurso a todos los cargos de Director y Secretario y bibliotecarios vacantes en las instituciones.

13. Capacitar al personal de los Cies en las funciones propias de estos servicios en el marco de la descentralización de las ofertas de capacitación.

14. Reubicar ediliciamente a los Servicios CIEs de acuerdo a las posibilidades de cada distrito.

15. Equipar bibliográfica e informáticamente a los CIE.

Metas de la categoría de programa


Medida

Tipo de producción

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

1.1.-Docentes que acreditan capacitación Docentes P Final 48.700 72.500 0

1.2.-Cantidad de instituciones que reciben subsidios

Instituciones P Final 0 0 135

2.1.-Docentes cursantes de capacitación Docentes P. en

Proceso 55.208 102.500 160.500

2.2.-Expedientes con resolución Resoluciones P. en

Proceso 2 0 15

Programa: 0021 NOMBRE: Patios Abiertos en las Escuelas U.E.R.: Dirección de Coordinación de Programas Razón de ser

Se define al Programa “Patios Abiertos” como un espacio de participación y de construcción social dentro de la Escuela en el cual los niños y los jóvenes tienen el papel protagónico. Asimismo, este espacio ha de permitir a los participantes sentir a la escuela como un espacio propio de producción, expresión, defensa de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones.

Una de las características distintivas de este programa es que promueve el desarrollo de actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas por medio de la implementación de Proyectos todos los fines de semana.

Propósito estratégico del Programa:

Siguiendo las pautas establecidas por el Plan Educativo 2004-2007 el propósito estratégico del Programa “Patios Abiertos” se basa en que los jóvenes:

Encuentren sentido a su educación.

Sientan a la escuela como espacio de producción, expresión, defensa de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones.

Participen en propuestas cooperativas y solidarias.

Valoren la vida y protejan su salud.

Objetivos:

Apoyar las iniciativas de los niños y jóvenes generando o recreando las ofertas que los establecimientos educacionales ofrecen a sus estudiantes, posibilitando la existencia de más y mejores espacios, de oportunidades formativas y recreativas tanto para el desarrollo personal como el colectivo.

Intensificar el proceso de democratización del espacio escolar, mejorando vínculos y fortaleciendo la construcción de ciudadanía mediante el enriquecimiento del capital social representado por los niños y jóvenes.


Niños y jóvenes insertos o no en el sistema escolar y comprendidos en la franja etaria de los 5 a los 18 años. Esto engloba a niños y jóvenes de todas las ramas de la educación formal, promoviéndose la participación de organizaciones o actores sociales de la comunidad en la que se insertan las instituciones participantes.

Se puede estimar que el impacto esperado debe afectar (por cada proyecto) al menos al 10% de la matrícula escolar. Esta población debería convertirse en agente multiplicador de los actores sociales de cada barrio.


Recursos financieros para Coordinación Central: sueldos, Horas extras, URPES, Viáticos, Caja chica, Capacitación, Imprenta, Bienes de Capital, infraestructura para Playones (construcción, equipamiento), etc.

Recursos financieros para el pago a Animadores de los Proyectos: Módulos de Polimodal más antigüedad docente si correspondiera, sin ningún otro suma remunerativa y no remunerativa, con los descuentos de ley (IPS-IOMA)

Recursos financieros para el pago a Auxiliares de los Proyectos: horas extras.




Recursos financieros para el pago de subsidios con el fin de solventar gastos generados por los

Proyectos: Bienes de capital y Gastos Corrientes,


La ampliación de la convocatoria, a partir de la incorporación de niños desde los 5 años.

La continuidad de los 300 Patios Abiertos en las Escuelas en instituciones dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación.

La convocatoria a la apertura de 300 nuevos patios, priorizando los distritos que no cuentan con la propuesta.

La implementación de espacios de capacitación orientados a los coordinadores y animadores del programa.

Metas de Patios Abiertos


Medida Tipo de

producción Alcanzado

2005 Proyectado

2006 Programado

2007

1.1.-Implementación de proyectos docentes P Final 2.060 2.700 4.000

1.2.-Implementación de proyectos auxiliares P Final 387 450 550

2.1.-Asistencia a jóvenes Convocatoria P. en Proceso 200 100 85

2.2.-Asistencia a jóvenes- Patios abiertos en evaluación

Patios P. en Proceso 200 415 500

Programa: 0022 NOMBRE: Coordinación de Educación Secundaria Básica U.E.R.: Dirección de Educación Secundaria Básica Razón de ser

La Dirección de Educación Secundaria Básica es una unidad de gestión pública responsable de las acciones técnico-pedagógicas destinadas a alumnos y docentes del primer ciclo de la secundaria de seis años.

Durante el ciclo lectivo 2005 se inició el proceso de creación de escuelas, que cuenta en la actualidad con 1700 servicios creados, y se proyecta para el ciclo 2007 un total de 3.000.

Sus finalidades son:

“Promover el acceso a la cultura local y nacional y ponerla en diálogo con la cultura universal”,

“Propiciar la adquisición de saberes que permitan proyectarse hacia la continuidad de otros estudios”,

“Propender a la valoración de las relaciones con el mundo del trabajo”, “Favorecer el logro de la formación integral” y

“Contribuir a la construcción de la ciudadanía”

La Dirección de Educación Secundaria Básica se encuentra abocada a la elaboración de la normativa que regula la gestión administrativa y pedagógica de los servicios que dependen de su ámbito. En este sentido requiere: Conformar su planta propia de Inspectores de área, completar las plantas funcionales de las nuevas escuelas y continuar con el proceso de diseño e implementación curricular, y acompañamiento en el desarrollo curricular institucional diseñando acciones de capacitación específicas, que permitan articular planes, programas y proyectos del ámbito Nacional y Provincial.

Las acciones proyectadas para el 2007 tienen como destinatario a Supervisores, Equipos Directivos, Secretarios, Docentes y Preceptores de todas las Escuelas Secundarias Básicas.

Objetivos Planteados para 2007:

a. Completar las plantas funcionales de los servicios educativos creados. b. Conformar los equipos de Supervisores propios de la Dirección. c. Sustanciar Concurso de títulos, antecedentes y oposición para la cobertura de cargos jerárquicos

titulares. d. Sustanciar la cobertura de cargos jerárquicos transitorios. e. Equipar de recursos materiales a los servicios educativos, de acuerdo a la demanda relevada en

los 135 Distritos. f. Diseñar y equipar a las escuelas de un soporte administrativo que permita organizar y

sistematizar la dimensión administrativa de la Institución. g. Redefinir el Diseño Curricular del octavo y noveno años de la Educación Secundaria Básica. h. Implementar el diseño curricular de 1º de la Educación Secundaria Básica. i. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco del nuevo diseño curricular. j. Definir el Diseño Curricular del nuevo espacio “Construcción de Ciudadanía” del octavo y noveno

años de la Educación Secundaria Básica. k. Implementar el nuevo espacio curricular “Construcción de Ciudadanía” en 1º de la Educación

Secundaria Básica. l. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco del nuevo diseño curricular. m. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco de la gestión institucional. n. Participar y promover en forma articulada en las escuelas de ESB, el desarrollo de Planes,

Programas y Proyectos de orden Nacional y/o Provincial. o. Articular las acciones previstas desde el Programa Jornada Extendida con los lineamientos

políticos y técnico-pedagógicos de la Dirección de ESB p. Diseñar e implementar acciones de capacitación en el marco del programa de ProMSE. q. Diseñar e implementar acciones tutariales en la propuesta político-pedagógica de la escuela, en el

marco del programa de ProMSE.




r. Atender la problemática de la conformación de la Secundaria Básica en las escuelas rurales y de

islas. s. Equipar de recursos materiales al departamento técnico y al administrativo de la Dirección de

ESB. Programa: 0023 NOMBRE: Plan Más Vida U.E.R.: Dirección de Coordinación de Programas Razón de ser

Este programa se centra en acciones de capacitación a grupos de mujeres coordinados por un promotor distrital y Alfabetizadores, los cuales llamaremos promotores en Desarrollo Socioeducativo, tendiente a la revalorización de la figura de la mujer en el acompañamiento de la escolaridad de los niños. Se promoverá en estos grupos la revalorización de los propios saberes y la revisión crítica de los mismos y se ofrecerá capacitación a fin de poder brindar Apoyo Escolar a los niños que cursen el Primer Ciclo de Educación Básica. Los núcleos temáticos priorizados para ser abordados por el programa se centran en Lectura, Escritura y Cálculo y aquellos que favorecen el desarrollo infantil y la organización comunitaria.

Intenta recuperar las numerosas experiencias llevadas a cabo en los barrios por las organizaciones sociales que pueden ser consideradas prácticas de educación social. Surgieron como formas de organización y resistencia popular en la década pasada ante la implementación de las políticas neoliberales que excluyeron a gran parte de la sociedad del derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la educación. Es así que, de manera asistemática y voluntaria, muchas mujeres junto a estudiantes secundarios y universitarios vienen desarrollando talleres recreativos, de expresión artística y apoyo escolar a niños y adolescentes que se encuentran excluidos del sistema educativo formal o en situación de riesgo socio-educativo.

Propósito estratégico del Programa

Recuperar el lugar de la mujer en el núcleo familiar como acompañante del proceso educativo de los niños.

Objetivos:

Propulsar el rol de los Promotores en Desarrollo Socio Educativo, quienes realizarán y fortalecerán tareas de apoyo escolar.

General estrategias para reforzar el aprendizaje de los niños a fin de prevenir la deserción, el ausentismo y la repitencia.

Población objetivo:

La población objetivo es de aproximadamente 200.000 niños que se encuentren cursando el primer ciclo de Educación Básica, 2000 mujeres capacitadas llegando a 50.000 familias en situación de riesgo socioeconómico- educativo.


Recursos financieros para Coordinación Central: sueldos, Horas extras, URPES, Viáticos, Caja chica, Capacitación, Imprenta, Bienes de Capital, infraestructura para Playones (construcción, equipamiento), etc.

Recursos financieros para el pago a Promotores en desarrollo socioeducativo: Módulos de Superior más antigüedad docente si correspondiera, sin ningún otro suma remunerativa y no remunerativa, con los descuentos de ley (IPS-IOMA).

Recursos financieros para el pago de becas de Capacitación a los Alfabetizadores y mujeres que se desempeñen como Promotores.

Recursos financieros para el pago de subsidios con el fin de solventar gastos generados por los Proyectos: Bienes de capital y Gastos Corrientes.

Metas de la Categoría de Programa


Medida

Tipo de producción(interm

edia, final, en proceso)

Alcanzado 2005

Proyectado 2006

Programado 2007

3.1.-Capacitación continua a docentes del sistema

Docentes P. en Proceso 200 181 147

3.2.-Capacitación continua a formadores de promotores

Formadores P. en Proceso 760 760 2.000

3.3.-Capacitación continua a familias Familias P. en Proceso 900 2.250 50.000

Programa: 0024 NOMBRE: Evaluación de la Calidad Educativa U.E.R.: Dirección Provincial de Planeamiento Razón de ser

La Provincia de Buenos Aires ha sido pionera en la implementación de la Transformación educativa al desarrollar un sistema con 13 años de obligatoriedad gratuita, garantizada por el Estado Bonaerense. La expansión de la matrícula ha respondido al objetivo de la equidad; sin embargo, una verdadera transformación sólo se alcanza con más alumnos y mejores aprendizajes. La Dirección de Evaluación




de la Calidad Educativa se dirige hacia ese objetivo: a partir del mismo se espera contar con información adecuada para generar acciones de mejoramiento de la educación que se imparte. La identificación de los rendimientos alcanzados y de sus cambios requiere de metodologías evaluativas que respondan a las necesidades y características del proceso educativo en el sistema bonaerense y den cuenta de las demandas de sus docentes acerca de la calidad. En este contexto, se considera adecuada una metodología de evaluación que permita considerar los distintos niveles socioeconómicos de procedencia de los alumnos y la diversidad de condiciones institucionales en que desarrollan su tarea las escuelas. La metodología adoptada incluye las desigualdades de origen en el análisis de los rendimientos y posibilita identificar cuánto produjo la escuela a partir de esos particulares puntos de partida. Misiones: Desarrollar, implementar y coordinar el Sistema Provincial de Evaluación de la Calidad Educativa, a fin de diagnosticar el nivel de calidad con que se realiza el proceso educativo bonaerense en todos sus niveles y modalidades. Producir un informe anual sobre el sistema educativo bonaerense, en referencia a variables que se determinen de interés relevante. Formular e implementar los operativos de evaluación de calidad que resulten necesarios para el mejoramiento de la calidad educativa bonaerense. Formular e implementar los operativos de evaluación de impacto sobre proyectos que desarrolla la Dirección General de Cultura y Educación que resulten necesarios para el mejoramiento de la calidad educativa bonaerense. Implementar los Operativos Nacionales e Internacionales de Evaluación. Identificar, mediante estudio de casos, experiencias de mejoramiento de la calidad replicables y expansibles al conjunto del sistema. Publicar y difundir en diferentes soportes los resultados obtenidos garantizando transparencia en la producción de la información y acceso democrático a su uso. Proponer estudios que permitan relevar problemas de la dinámica del sistema(repitencia, desgranamiento, abandono, efectos discriminadores sobre la base de nivel socioeconómico, género, rasgos culturales) y otras variables de interés para el desarrollo del sistema educativo provincial. Sensibilizar a las comunidades educativas, a nivel del establecimiento, el distrito y la región, a la producción y uso de la información como una herramienta de cambio. Articular con organismos internacionales, nacionales y provinciales el intercambio de información, metodologías de trabajo y resultados de investigación relevantes a los fines del desarrollo educativo. Asesorar e informar a la Dirección General de Cultura y Educación sobre la materia de competencia.

Programa: 0025 NOMBRE: Textos Escolares para Todos U.E.R.: Dirección Provincial de Planeamiento Razón de serLa Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, a través del Programa "Textos Escolares para Todos" llama a concurso público a personas físicas o jurídicas nacionales (editoriales, universidades, fundaciones, ONG's , entre otras), para que en calidad de autores y/o titulares de derechos de autor, presenten textos escolares destindos a los estudiantes de Educación Secundaria Básica y Polimodal de los establecimientos educativos de Gestión Pública.

En tal sentido, la DGCYE y la Fundación Poder Ciudadano firmaron un Convenio de Cooperación por el cual acuerdan asegurar transparencia en el diseño de las bases para el procedimiento y adjudicación del concurso, comprometiéndose a impulsar y contribuir a la convocatoria, desarrollo y conclusión de Consultas Públicas, que serán convocadas con el objeto de que las empresas involucradas en la materia y la ciudadanía en general, realicen observaciones y evaluaciones sobre las bases y condiciones de este concurso público y sobre los miembros de la Comisión Asesora propuesta para determinar el valor de los trabajos.

Programa: 0028 NOMBRE: Expansión del Acceso a E.S.B. - PRODYMES III A U.E.R.: Unidad Ejecutora Provincial Razón de ser Se completa el Plan de Expansión del Acceso en escuelas E.S.B. iniciado en el Ejercicio 2003, consistente en la construcción de cerca de 40 nuevas escuelas E.S.B. y aproximadamente 550 nuevas aulas en cerca de 160 escuelas EGB3 existentes para desarrollar y aplicar el nuevo modelo pedagógico de la "Jornada Extendida".

Estas escuelas son seleccionadas siguiendo criterios sociales de pobreza y carencia educativa.

La obra civil se lleva a cabo según un plan maestro diseñado por la UEP siguiendo las normas y regulaciones de la D G C y E. Cada una de las nuevas escuelas tiene un solo Proyecto de trabajo civil que incluye todos los medios para desarrollar el nuevo modelo pedagógico y curricular para la Jornada Extendida. La rehabilitación de las escuelas se hace según sus necesidades específicas para la implementación de la Jornada Extendida que debe incluir salones para bibliotecas, laboratorios, comedores, aulas, etc., En ambos casos, las Cooperadoras escolares seleccionan empresas para llevar a cabo la construcción y los trabajos de rehabilitación, sin embargo, la selección final, adjudicación, contratación, y supervisión es hecha por la UEP.

Este Programa incluye los gastos que demandan las Obras Civiles propiamente dichas. Los gastos en honorarios y viáticos de la Asistencia Técnica (inspectores y supervisores de obra). Los insumos y el equipamiento mobiliario correspondientes.

Programa: 0029 NOMBRE: Mejoramiento Pedag.de la Docencia en la Jornada Extendida-PRODYMESIIIA U.E.R.: Unidad Ejecutora Provincial Razón de ser Adquisición de recursos educativos para las escuelas ESB seleccionadas (libros de texto, bibliotecas, equipamiento de laboratorio, material audiovisual, guías docentes, hardware y software educativos específicos).




Capacitación en servicio para docentes, equipos administrativos y personal directivo de las escuelas ESB seleccionadas en cuanto a la utilización de nuevos recursos educativos para la instalación y uso de equipos de laboratorio

Capacitación a docentes de las escuelas ESB seleccionadas para el uso de nuevo material educativo y las nuevas tecnologías y su preparación para los cambios en la currícula correspondientes al Programa de Jornada Extendida

Provisión de asistencia técnica y capacitación de docentes, equipos administrativos y directivos escolares en las escuelas ESB seleccionadas, en relación con el desarrollo y conducción de Subproyectos Escolares Innovadores.

Programa: 0030 NOMBRE: Descentralización de la Conducción de Esc. Secundarias-PRODYMES III A U.E.R.: Unidad Ejecutora Provincial Razón de ser • Fortalecimiento institucional para facilitar la transición al Programa de Jornada Extendida en las

escuelas ESB seleccionadas a través de: Capacitación a directores, equipos administrativos y personal escolar.

• Financiamiento, sobre la base de subsidios, de proyectos a ser implementados por las escuelas ESB seleccionadas, basados en el diagnóstico sobre la situación escolar y con el objetivo de solucionar los problemas de aprendizaje y docencia. (Proyectos Innovadores).


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