DIRECTORIO - benv.edu.mx · del ballet folklórico de la Escuela Industrial, ... alumnos y maestros...
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JEFE DE INFORMACIÓN: MARCO AURELIO MARTÍNEZ SÁNCHEZ COLABORACIÓN: ADRIANA PENSADO DOMÍNGUEZ DISEÑO: ALEJANDRO ROMO ALARCÓN No.19 AÑO 1 [email protected] XALAPA, VER., DOMINGO 23 DE OCTUBRE DE 2011 PROFR. FIDEL HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ DIRECTOR PROFR. JOSÉ DELFINO TEUTLI COLORADO SUBDIRECTOR TÉCNICO PROFRA. AMELIA MALIYEL GUZMÁN SÁNCHEZ SUBDIRECTORA DE DOCENCIA PROFR. GERARDO GÓMEZ SALAS SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO PROFRA. ELSA VÁSQUEZ CARMONA SECRETARIA DIRECTORIO P or diferentes medios nos enteramos que, de acuerdo a resultados de un dudoso examen na- cional de ingreso al servicio docente, algunos alumnos de reciente egreso de nuestra insti- tución no obtuvieron el puntaje necesario para hacerse acreedores a una de plaza magisterial, digo dudoso porque por un lado no existen reglas claras en cuanto su aplicación y por otra parte, resulta discutible el hecho de que con un mero cuestionario se pretenda explorar las actitudes, la vocación, las habilidades y demás aspectos inherentes al quehacer magisterial y decidir quién si o quién no es apto para la docencia. Lo anterior nos lleva a reflexionar el camino académico que un alumno egresado de nuestras aulas debe recorrer. En primer lugar después de egresar de un sistema de edu- cación básica que de suyo tiene un alto índice de deserción, accede al nivel enseñanza media superior, bachillerato de tres años, y su primer contacto con la Normal es la solicitud de ficha de ingreso y posteriormente la presentación de un examen de selección, si es aceptado deberá cursar cuatro años de la licenciatura que haya elegido, sometiéndose a planes y programas de estudios diseñados por la SEP, con la salvedad que en el último año tiene que desarrollar la práctica docente en una escuela bajo la tutoría del maestro de grupo y de un profesor que le designe la Benemérita Normal. Por último para culminar sus estudios presentará un examen profesional que avala su titulación, todo bajo las reglas que la SEP dicta. Después de todo ese recorrido el ya Licenciado en Educación se le dice que siempre no, pero que siga participan- do como en las rifas. Esto es un juego perverso en donde “la SEP descalifica a la SEP”, como dijo una ilustre investigadora. El problema tiene muchas aristas, para la Nor- mal inicia con el proceso de selección y aquí conviene hacerse una reflexión que de suyo puede parecer obvia ¿porqué año con año nuestra es- cuela implementa un proceso de selección de alumnos? La razón es porque no puede acep- tarse a todos los solicitantes, la demanda de ingreso es mayor que el número de aspirantes que puede admitir, luego entonces existe un tope de aceptación, porque se supone que in- stancias superiores hicieron previamente un estudio y concluyen que ese es el número óp- timo de aspirantes que deben aceptarse para atender a la población demandante que existirá para cuando egresen, entonces no existe ex- plicación del porque se autoriza la apertura de grupos a instituciones de educación privada, sabiendo de antemano que con ello habrá una sobreoferta de licenciados en educación, pero eso escapa a el objetivo de este artículo. Siguiendo con lo nuestro y considerando que se tiene una demanda superior a la autorizada, entonces cabría hacer la siguiente reflexión: ¿a quienes debe aceptar la BENV como alumnos de nuevo ingreso? , la inmediata respuesta seria: a los que cuenten con mejores aptitudes para el magisterio, luego entonces, el proceso de se- lección debe garantizar que esto se cumpla. Pero en realidad ¿se está escogiendo a los más aptos para la docencia? O el proceso de selección sólo es un instrumento de exclusión, ¿al aspirante se le cuestiona lo que en ese momento resuelve o lo que podría llegar a ser potencialmente? Estás y otras cuestiones es necesario plantearse y buscar estrategias para resolverlas. Actual- mente no se cuentan con elementos que nos ayuden a verificar si el instrumento de selección que la normal aplica responde a las necesi- dades de sus diferentes líneas de formación de cada licenciatura que se imparten en sus aulas, es decir, si en realidad se está aceptando a los aspirantes idóneos para la formación docente o solo ha servido como un instrumento para legitimar una decisión que de suyo es social- mente injusta. Es tiempo de que en nuestra Benemérita escuela aceptemos nuestras limita- ciones y hagamos propuestas. SELECCIÓN DE ALUMNOS EN LA BENV. PROCESO POLÉMICO. Como parte de la apertura de los festejos por el 125 aniversario de la BENV y ante un auditorio rebosante, la Orquesta Uni- versitaria de Música Popular de la UV, bajo la batuta del Mtro. Mateo Oliva, regresó a la BENV, en esta ocasión en compañía del ballet folklórico de la Escuela Industrial, quienes deleitaron a los asistentes con su espléndida actuación. Enhorabuena! El pasado miércoles 19 de octubre del año en curso, como parte de la Cátedra Normalista Educación, Cultura y Sociedad “Edgar Morin”, el Área de Investigación Educativa de nuestra institución, dirigida por la Mtra. Magdalena Flores Márquez, organizó el interesante conversatorio denominado “Importancia del movimiento por la paz”, cuyo propósito fue aportar elementos para repensar la importancia de la formación ciu- dadana y docente en favor de la lucha y defensa de los valores de unidad social ante la inseguridad y demás flagelos a que enfrentamos de manera cotidiana. En este interesante conversatorio participaron, la Dra. Bárbara Ibarra Martínez y los Mtros. Octavio Hernández Lara y Holda María Espino Rosendo, ésta última como moderadora.. El Mtro Hernández Lara narró a detalle los fines que persiguen los movimientos sociales y asociaciones civiles que participan en esta lucha y la importancia de pertenecer a estas redes civiles. Por su parte la Dra. Bárbara Ibarra, madre de Gaby, la niña convertida en ícono, desde su desaparición y posterior muerte, consternó a los asistentes con su impactante testimonio, expresó con sumo dolor los detalles acerca de la desaparición de su hija y el suplicio vivido du- rante el periodo de búsqueda hasta el momento de su trágica aparición. El evento culminó en el análisis y participación de asistentes acerca de la degradación social y la ausencia de valores que impera actualmente en nuestra sociedad. Sin lugar a duda esta actividad no sólo sensibilizó a los asistentes, alumnos y maestros de la BENV, también fue un encuentro con el proceso de violencia generalizada a través de una de las víctima, quien se ha convertido hoy en día en un estandarte de lucha y dignidad a favor de los derechos humanos y civiles de los veracruzanos. NUMERARIA: Hablando de desarrollo sustentable... La degradación de la tierra a nivel global tendrá un costo de 66 mil mdd al año. • En China el impacto es de unos 39 mil millones de dólares anuales, uno de los mayores en el mundo. • En México es de tres mil 200 millones. • En Ghana es de 420 millones de dólares. “Este aniversario de la BENV significa que el proyecto del siglo XIX para respaldar la edu- cación de Veracruz y de México, sigue vigente, no con esto quiero decir que haya sido fácil el camino, han sido 125 años de lucha constante, en donde en cada una de las etapas se ha bus- cado respaldar y rescatar el ideal que el gober- nador Enríquez con una visión liberal y por otro lado con la parte pedagógica de Rébsamen, buscaron inculcar el modelo educativo que permitiera atender las necesidades sociales y principalmente la educación de Veracruz y de México”. PARA REFLEXIONAR: Por motivos relacionados con la inseguridad, la población estudiantil del ITESM, campus Monterrey, ha disminuido de 17,000 estudiantes a poco más de 12,000 en año y medio. Jorge Zepeda Patterson Analista político MANUEL C. TELLO Nació en Córdoba, Ver., el 25 de octubre de 1884, es considerado como uno de los pedagogos veracruzanos más prestigiados de esta centuria. Dos veces fue Director General de Educación en el Estado; lo fue igual- mente en las entidades de Puebla y Jalisco (en esta última en el sistema federal); Ha sido el único maestro que ha dirigido por tres ocasiones la Escuela Normal Veracruzana. Escribió diversos libros e infinidad de artícu- los pedagógicos. Entre los primeros, citemos a “Fundamentos Generales de Pedagogía” y “Prácticas Pedagógicas” (especialmente para maestros rurales),”Antropología Pedagógica”, “Pedagogía”, “Cursos de Pedagogía”, “El Obrero”,(libro de escritura-lectura para adultos) y “Principios de Edu- cación”. Fue también un inspirado poeta. Fuente: “Maestros de Veracruz” de Ángel J. Hermida Ruiz. SUEÑOS Marco A. Martínez ...Delirante sensación llega con la noche profunda...Con el frío en el alma, aguardo con fervor comenzar a soñar en el regazo de Venus, mi cómplice, quien abraza mis sueños y anhelos, en cuyo pecho me fundo en espera de no volver a abrir los ojos nunca más... ECOS DEL 125 ANIVERSARIO... La Cámara de Diputados aprobó la minuta del Senado que refor- ma los artículos 3 y 31 de la Con- stitución, con objeto de hacer obligatoria la educación media superior. Fuente: Cadena de Noticias México. ALMANAQUE NORMALISTA PROFR. SILVIO H. BIBIANO VENTURA Académico de la BENV [email protected] Invitamos cordialmente a maestros en servicio o jubilados de los diver- sos niveles educativos a colaborar en nuestra publicación dominical. Asimismo, se extiende la invitación a los alumnos de las diversas escuelas formadoras de docentes de nuestra entidad. Sergio Darío Malpica Vargas
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JEFE DE INFORMACIÓN: MARCO AURELIO MARTÍNEZ SÁNCHEZ COLABORACIÓN: ADRIANA PENSADO DOMINGUEZ DISEÑO: ALEJANDRO ROMO ALARCÓNNo. 4 AÑO 1 [email protected] XALAPA, VER., DOMINGO 22 DE MAYO DE 2011
JEFE DE INFORMACIÓN: MARCO AURELIO MARTÍNEZ SÁNCHEZ COLABORACIÓN: ADRIANA PENSADO DOMÍNGUEZ DISEÑO: ALEJANDRO ROMO ALARCÓNNo.19 AÑO 1 [email protected] XALAPA, VER., DOMINGO 23 DE OCTUBRE DE 2011
PROFR. FIDEL HERNÁNDEZ FERNÁNDEZDIRECTORPROFR. JOSÉ DELFINO TEUTLI COLORADOSUBDIRECTOR TÉCNICOPROFRA. AMELIA MALIYEL GUZMÁN SÁNCHEZSUBDIRECTORA DE DOCENCIAPROFR. GERARDO GÓMEZ SALASSUBDIRECTOR ADMINISTRATIVOPROFRA. ELSA VÁSQUEZ CARMONASECRETARIA
DIRECTORIO
Por diferentes medios nos enteramos que, de acuerdo a resultados de un dudoso examen na-cional de ingreso al servicio docente, algunos alumnos de reciente egreso de nuestra insti-tución no obtuvieron el puntaje necesario para hacerse acreedores a una de plaza magisterial, digo dudoso porque por un lado no existen reglas claras en cuanto su aplicación y por otra parte, resulta discutible el hecho de que con un mero cuestionario se pretenda explorar las actitudes, la vocación, las habilidades y demás aspectos inherentes al quehacer magisterial y decidir quién si o quién no es apto para la docencia. Lo anterior nos lleva a reflexionar el camino académico que un alumno egresado de nuestras aulas debe recorrer. En primer lugar después de egresar de un sistema de edu-cación básica que de suyo tiene un alto índice de deserción, accede al nivel enseñanza media superior, bachillerato de tres años, y su primer contacto con la Normal es la solicitud de ficha de ingreso y posteriormente la presentación de un examen de selección, si es aceptado deberá cursar cuatro años de la licenciatura que haya elegido, sometiéndose a planes y programas de estudios diseñados por la SEP, con la salvedad que en el último año tiene que desarrollar la práctica docente en una escuela bajo la tutoría del maestro de grupo y de un profesor que le designe la Benemérita Normal. Por último para culminar sus estudios presentará un examen profesional que avala su titulación, todo bajo las reglas que la SEP dicta. Después de todo ese recorrido el ya Licenciado en Educación se le dice que siempre no, pero que siga participan-do como en las rifas. Esto es un juego perverso en donde “la SEP descalifica a la SEP”, como dijo una ilustre investigadora.El problema tiene muchas aristas, para la Nor-mal inicia con el proceso de selección y aquí conviene hacerse una reflexión que de suyo puede parecer obvia ¿porqué año con año nuestra es-cuela implementa un proceso de selección de
alumnos? La razón es porque no puede acep-tarse a todos los solicitantes, la demanda de ingreso es mayor que el número de aspirantes que puede admitir, luego entonces existe un tope de aceptación, porque se supone que in-stancias superiores hicieron previamente un estudio y concluyen que ese es el número óp-timo de aspirantes que deben aceptarse para atender a la población demandante que existirá para cuando egresen, entonces no existe ex-plicación del porque se autoriza la apertura de grupos a instituciones de educación privada, sabiendo de antemano que con ello habrá una sobreoferta de licenciados en educación, pero eso escapa a el objetivo de este artículo. Siguiendo con lo nuestro y considerando que se tiene una demanda superior a la autorizada, entonces cabría hacer la siguiente reflexión: ¿a quienes debe aceptar la BENV como alumnos de nuevo ingreso? , la inmediata respuesta seria: a los que cuenten con mejores aptitudes para el magisterio, luego entonces, el proceso de se-lección debe garantizar que esto se cumpla. Pero en realidad ¿se está escogiendo a los más aptos para la docencia? O el proceso de selección sólo es un instrumento de exclusión, ¿al aspirante se le cuestiona lo que en ese momento resuelve o lo que podría llegar a ser potencialmente?Estás y otras cuestiones es necesario plantearse y buscar estrategias para resolverlas. Actual-mente no se cuentan con elementos que nos ayuden a verificar si el instrumento de selección que la normal aplica responde a las necesi-dades de sus diferentes líneas de formación de cada licenciatura que se imparten en sus aulas, es decir, si en realidad se está aceptando a los aspirantes idóneos para la formación docente o solo ha servido como un instrumento para legitimar una decisión que de suyo es social-mente injusta. Es tiempo de que en nuestra Benemérita escuela aceptemos nuestras limita-ciones y hagamos propuestas.
SELECCIÓN DE ALUMNOS EN LA BENV. PROCESO POLÉMICO.
Como parte de la apertura de los festejos por el 125 aniversario de la BENV y ante un auditorio rebosante, la Orquesta Uni-versitaria de Música Popular de la UV, bajo la batuta del Mtro. Mateo Oliva, regresó a la BENV, en esta ocasión en compañía del ballet folklórico de la Escuela Industrial, quienes deleitaron a los asistentes con su espléndida actuación. Enhorabuena!
El pasado miércoles 19 de octubre del año en curso, como parte de la Cátedra Normalista Educación, Cultura y Sociedad “Edgar Morin”, el Área de Investigación Educativa de nuestra institución, dirigida por la Mtra. Magdalena Flores Márquez, organizó el interesante conversatorio denominado “Importancia del movimiento por la paz”, cuyo propósito fue aportar elementos para repensar la importancia de la formación ciu-dadana y docente en favor de la lucha y defensa de los valores de unidad social ante la inseguridad y demás flagelos a que enfrentamos de manera cotidiana. En este interesante conversatorio participaron, la Dra. Bárbara Ibarra Martínez y los Mtros. Octavio Hernández Lara y Holda María Espino Rosendo, ésta última como moderadora.. El Mtro Hernández Lara narró a detalle los fines que persiguen los movimientos sociales y asociaciones civiles que participan en esta lucha y la importancia de pertenecer a estas redes civiles. Por su parte la Dra. Bárbara Ibarra, madre de Gaby, la niña convertida en ícono, desde su desaparición y posterior muerte, consternó a los asistentes con su impactante testimonio, expresó con sumo dolor los detalles acerca de la desaparición de su hija y el suplicio vivido du-rante el periodo de búsqueda hasta el momento de su trágica aparición. El evento culminó en el análisis y participación de asistentes acerca de la degradación social y la ausencia de valores que impera actualmente en nuestra sociedad. Sin lugar a duda esta actividad no sólo sensibilizó a los asistentes, alumnos y maestros de la BENV, también fue un encuentro con el proceso de violencia generalizada a través de una de las víctima, quien se ha convertido hoy en día en un estandarte de lucha y dignidad a favor de los derechos humanos y civiles de los veracruzanos.
NUMERARIA:Hablando de desarrollo sustentable...
La degradación de la tierra a nivel global tendrá un costo de 66 mil mdd al año.
• En China el impacto es de unos 39 mil millones de dólares anuales, uno de los mayores en el mundo.
• En México es de tres mil 200 millones.
• En Ghana es de 420 millones de dólares.
“Este aniversario de la BENV significa que el proyecto del siglo XIX para respaldar la edu-cación de Veracruz y de México, sigue vigente, no con esto quiero decir que haya sido fácil el camino, han sido 125 años de lucha constante, en donde en cada una de las etapas se ha bus-cado respaldar y rescatar el ideal que el gober-nador Enríquez con una visión liberal y por otro lado con la parte pedagógica de Rébsamen, buscaron inculcar el modelo educativo que permitiera atender las necesidades sociales y principalmente la educación de Veracruz y de México”.
PARA REFLEXIONAR:
Por motivos relacionados con la inseguridad, la población estudiantil del ITESM, campus Monterrey, ha disminuido de 17,000 estudiantes a poco más de 12,000 en año y medio.
Jorge Zepeda PattersonAnalista político
MANUEL C. TELLONació en Córdoba, Ver., el 25 de octubre de 1884, es considerado como uno de los pedagogos veracruzanos más prestigiados de esta centuria. Dos veces fue Director General de Educación en el Estado; lo fue igual-mente en las entidades de Puebla y Jalisco (en esta última en el sistema federal); Ha sido el único maestro que ha dirigido por tres ocasiones la Escuela Normal Veracruzana. Escribió diversos libros e infinidad de artícu-los pedagógicos. Entre los primeros, citemos a “Fundamentos Generales de Pedagogía” y “Prácticas Pedagógicas” (especialmente para maestros rurales),”Antropología Pedagógica”, “Pedagogía”, “Cursos de Pedagogía”, “El Obrero”,(libro de escritura-lectura para adultos) y “Principios de Edu-cación”. Fue también un inspirado poeta.
Fuente: “Maestros de Veracruz” de Ángel J. Hermida Ruiz.
S U E Ñ O SMarco A. Martínez
...Delirante sensación llega con la noche profunda...Con el frío en el alma, aguardo con fervor comenzar a soñar en el regazo de Venus, mi cómplice, quien abraza mis sueños y anhelos, en cuyo pecho me fundo en espera de no volver a abrir los ojos nunca más...
ECOS DEL 125 ANIVERSARIO...
La Cámara de Diputados aprobó la minuta del Senado que refor-ma los artículos 3 y 31 de la Con-stitución, con objeto de hacer obligatoria la educación media superior.
Fuente: Cadena de Noticias México.
ALMANAQUE NORMALISTA
PROFR. SILVIO H. BIBIANO VENTURA
Académico de la BENV
[email protected] Invitamos cordialmente a maestros en servicio o jubilados de los diver-sos niveles educativos a colaborar en nuestra publicación dominical. Asimismo, se extiende la invitación a los alumnos de las diversas escuelas
formadoras de docentes de nuestra entidad.
Sergio Darío Malpica Vargas
