Disciplina inteligente

y positiva

Dulce María Rosas

María José Haces

Maque taja

Busca establecer un sistema lógico de consecuencias

asumiendo así la responsabilidad de sus actos

,corrigiendo sin lastimar y favoreciendo la

autorregulación fomentando la autonomía e impulsando la

automotivación y el sano autorreconocimiento logrando

así la inteligencia moral.

El problema de hoy en día…

Estilos disciplinarios inadecuados

Autoritarismo

Permisividad

Manipulación Incongruencia

Sobreprotección

Autoritarismo

1. Sumisos.

2. Rebeldes ante toda autoridad.

3. Falsos.

Sobreprotección

1. Niños tiranos.

2. Débiles dependientes.

3. Arriesgados.

4. Intolerantes a la frustración.

Manipulación y

Condicionamientos

1. Se le quita el valor intrínseco a la conducta.

2. Se vuele cada vez mas exigente.

3. Sólo se actúa si existe el motivador.

Permisividad

1. Desaparece la conciencia.

2. Pierde la capacidad de empatía .

3. Se vuelven violentos.

Incongruencia

1. Combinación de todos.

2. Inconsistencia.

3. Lo mas difícil de tratar.

Disciplina Preventiva

“Si no hay plan, estas planeando fallar”(Amalia Osorio).

Mostrar y garantizar.

¿Cómo puedo

regañar, sino he

explicado primero?

Procedimientos y rutinas.

Establecimiento de reglas y limites

Las reglas son claras, cortas y en positivo (no negociables).

Por anticipado (regla, consecuencia y privilegio).

Jerarquizar su importancia.

Explicar los motivos (¿qué quiero y espero? ).

Importa mas la consistencia que la intensidad.

No se puede ceder a lo que el niño quiere.

Corregir sin lastimar

Lenguaje positivo y de aceptación.

De entrada ignoro lo negativo y refuerzo lo positivo.

Una cosa es el niño y otra su conducta.

Si un niño se siente agredido después se siente rechazado.

Cuando la persona se siente aceptada se siente libre para ser

corregida.

Si corriges algo tienes que tener tiempo para hablar de ello.

No etiquetar al niño.

En el momento de la falta,

intervención - consecuencia.

Después de la falta, lo

profundo.

Revisión a futuro de los avances y

para cerrar el tema.

Celebración.

Corrección

Consecuencias

Objetivo es el aprendizaje por experiencia y no el

sufrimiento.

Ayuda al niño a responsabilizarse.

Deben ser proporcionales a la falta.

Consistentes.

Anticipadas (advertencia).

No deben de involucrar a un tercero.

Automotivación

Valor intrínseco de las cosas.

El reconocimiento debe ser sincero, sencillo, breve,

cálido, natural.

Alentar no es lo mismo que alabar.

Describe lo que ves y sientes.

La atención positiva es la aliada del verdadero

reconocimiento, evita que el niño necesite “atención negativa”.

Inteligencia Moral (Michele

Borba) 1. Empatía

2. Conciencia

3. Autocontrol

4. Respeto

5. Bondad

6. Tolerancia

7. Justicia

“Se necesitan dos años

para aprender a hablar y

sesenta para aprender a a

callar”

(Hemingway)

Bibliografía

Amalia Osorio Vigíl.

Como poner limites a tus hijos sin dañarlos. Álvarez y Murrow.

Disciplina con amor. Rosa Barocio.

Disciplina inteligente en la escuela. Vidal Schmill.

Educar niños felices y obedientes con disciplina positiva. Stowe.

Maestros eficaz y técnicamente preparados. Gordon.

Padres buenos, padres malos. Juárez.

Padres duros para tiempos duros. Prado y Amaya.