Diseñador instruccional: Dacia yarel Araiza Pelayo Aportaciones del curriculum.
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Diseñador instruccional:Dacia yarel Araiza Pelayo
Aportaciones del curriculum
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
INDICE
Actividad
INTRODUCCIONINTRODUCCION
I. Esta información da a conocer los ámbitos en el cual se desarrolla un curriculum, permite las definiciones que se utilizaran para realizar actividades sobre el tema.
I. El tema debe ser analizado indicando desde El enfoque asta poder analizar el tema.
I. Todo lo interesante sobre el tema de manera que a los alumnos les parezca adecuada y completa.
I. Esta información da a conocer los ámbitos en el cual se desarrolla un curriculum, permite las definiciones que se utilizaran para realizar actividades sobre el tema.
I. El tema debe ser analizado indicando desde El enfoque asta poder analizar el tema.
I. Todo lo interesante sobre el tema de manera que a los alumnos les parezca adecuada y completa.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
DEFINICION DEL PROBLEMADEFINICION DEL PROBLEMA
Primeramente se definirá a continuación
el problema, con base a necesidades para dar una mejor solución.
Una mejor opción para los alumnos que buscan información en Internet tengan objetos de aprendizaje completos basados en temas originales y educativos.
Primeramente se definirá a continuación
el problema, con base a necesidades para dar una mejor solución.
Una mejor opción para los alumnos que buscan información en Internet tengan objetos de aprendizaje completos basados en temas originales y educativos.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
JUSTIFICACIONJUSTIFICACION
Un tema correspondiente hacia alumnos, información verificada ante profesores informados sobre el tema.
Así encontrar una buena información para sus tareas, se utilizara en ámbitos educativos como; universidades y preparatorias con el fin de que el alumno pueda analizar y dar a conocer un tema ante compañeros y profesores, una facilidad.
Este es significativo ya que se da mas utilidad a los nuevos avances tecnológicos.
Un tema correspondiente hacia alumnos, información verificada ante profesores informados sobre el tema.
Así encontrar una buena información para sus tareas, se utilizara en ámbitos educativos como; universidades y preparatorias con el fin de que el alumno pueda analizar y dar a conocer un tema ante compañeros y profesores, una facilidad.
Este es significativo ya que se da mas utilidad a los nuevos avances tecnológicos.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
OBJETIVOOBJETIVO
• Ofrecer un tema mas especifico, realmente accesible y educativo al utilizarlo.
• Lograr que los alumnos investiguen sobre el tema ya visto sin necesidad de utilizar paginas inadecuadas que no pretenden exactamente generalizar el tema.
• Ofrecer un tema mas especifico, realmente accesible y educativo al utilizarlo.
• Lograr que los alumnos investiguen sobre el tema ya visto sin necesidad de utilizar paginas inadecuadas que no pretenden exactamente generalizar el tema.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
CONTENIDOCONTENIDO
• Curriculum.
• Modelos educativos.
• Diseño curricular.
• Plan de estudios.
• Curriculum.
• Modelos educativos.
• Diseño curricular.
• Plan de estudios.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
CURRICULUMCURRICULUM
Es muchas cosas para mucha gente
El curriculum como:
Los contenidos de la enseñanza.
Plan de guía de la actividad escolar.
Experiencia.
Sistema.
Disciplina.
Es muchas cosas para mucha gente
El curriculum como:
Los contenidos de la enseñanza.
Plan de guía de la actividad escolar.
Experiencia.
Sistema.
Disciplina.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
Ámbitos:
Practico: curriculum como fenómeno.
A todo ámbito de experiencias, donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar.
De estudio: curriculum como investigación.
Se construye y define un campo de estudio disciplinar, elaboración teórica.
Ámbitos:
Practico: curriculum como fenómeno.
A todo ámbito de experiencias, donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar.
De estudio: curriculum como investigación.
Se construye y define un campo de estudio disciplinar, elaboración teórica.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
• No es un plan de estudios, contenidos de curso, temario de clase, el diseño de programas de estudio, la organización de experiencias de aprendizaje.
• Debe ser analizado:• Internamente• externamente
• No es un plan de estudios, contenidos de curso, temario de clase, el diseño de programas de estudio, la organización de experiencias de aprendizaje.
• Debe ser analizado:• Internamente• externamente
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
MODELOS EDUCATIVOSMODELOS EDUCATIVOS
• Según el DRAE
Esquema teórico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensión y estudio.
Educador tradicional
Contenido tecnología
Educativo educativa
Educando didáctica critica
• Según el DRAE
Esquema teórico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensión y estudio.
Educador tradicional
Contenido tecnología
Educativo educativa
Educando didáctica critica
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
MODELO EDUCATIVO UAM I
Características:
. Interdisciplinaria
. Liga de la investigación y docencia
. El auto aprendizaje
. El trabajo en equipo
. Desarrollo de una visión critica y ética.
MODELO EDUCATIVO UAM I
Características:
. Interdisciplinaria
. Liga de la investigación y docencia
. El auto aprendizaje
. El trabajo en equipo
. Desarrollo de una visión critica y ética.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
DISEÑO CURRICULARDISEÑO CURRICULAR
• Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el curriculum.
• Características:• Dinámico• Continuo• Participativo
• Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el curriculum.
• Características:• Dinámico• Continuo• Participativo
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
PLAN DE ESTUDIOS PLAN DE ESTUDIOS
• Es la descripción secuencial de la trayectoria de formación de los alumnos en un tiempo determinado.
• Elementos del plan de estudios
• Es la descripción secuencial de la trayectoria de formación de los alumnos en un tiempo determinado.
• Elementos del plan de estudios
Perfil de
egreso
Mapa curricularLíneas de formaciónProgramas analíticos
Perfil de egreso
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
ETAPAS• Diagnostico de la situación actual.• Diseño del perfil de egreso.• Distinción de las líneas o aéreas
curriculares.• Elaboración mapa curricular• Diseño de perfil de ingreso• Elaboración de los programas de
estudio.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
• Análisis interno• Análisis externo
ETAPAS• Diagnostico de la situación actual.• Diseño del perfil de egreso.• Distinción de las líneas o aéreas
curriculares.• Elaboración mapa curricular• Diseño de perfil de ingreso• Elaboración de los programas de
estudio.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
• Análisis interno• Análisis externo
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
CONCLUSIONCONCLUSION
El tema planteado dio a conocer de
manera muy especifico los subtemas para que el alumno pueda utilizar de manera accesible y en buenas condiciones, como un curriculum se puede ir desarrollando en diferentes ámbitos de manera que para ellos sea mas entendible y no solo lo aprendan si no lo comprendan. Esperando obtener buenos resultados sobre el objetivo.
El tema planteado dio a conocer de
manera muy especifico los subtemas para que el alumno pueda utilizar de manera accesible y en buenas condiciones, como un curriculum se puede ir desarrollando en diferentes ámbitos de manera que para ellos sea mas entendible y no solo lo aprendan si no lo comprendan. Esperando obtener buenos resultados sobre el objetivo.
Introducción
Información
Objetivo
Conclusión
Actividad
ACTIVIDAD¿Qué es un curriculum?
¿Cuales son las características de un diseño curricular?
¿Cuales son los ámbitos, en que se labora?
Plan de estudios
Muchas cosas, para mucha gente
Centros escolares
Dinámico y representativo Continuo y
representativo
Dinámico, participativo y continuo
Practico y dinámico
Practico y de estudio
Volver actividad
Volver actividad
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