Diseño curricular
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACION
CARRERA DE QUÌMICO BIOLÒGICASTRABAJO DE INVESTIGACION
MODULO IVTEMA:CINCO PASOS PARA LLEVAR EL NUEVO CURRICULO AL AULA
DOCENTE:
DRA. MGS. AURA VASQUEZ MENA
LOJA – ECUADOR 2012
DISEÑO CURRICULAR
CURRICULO
Es una propuesta educativa y un plan de acción para llevar a cabo en la comunidad
educativa
ELEMENTOS
1. OBJETIVOS ¿PARA Qué ?
2. CAPACIDADES Y DESTREZAS, ¿Qué ?
3. TODO EL PROCESO ¿Cuándo ?
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ¿Cómo ?
5. RECURSOS DIDÁCTICOS ¿Con que ?
6. EVALUACIÓN, LOGROS ALCANZADOS
NIVELES
DE
CONCRECIÓN
MACRO
ResponsableMinisterio de educación
FuenteRealidad Nacional, Leyes, Reglamentos, Corrientes Pedagógicas, Fundamentos del modelo educativo ecuatoriano
Participante Científicos, Pedagogos, Psicólogos, Maestros
Instrumento Reforma curricular
EstructuraPresentación, objetivos, Pensum Currículo prescolar, por áreas, Ejes transversales.
MESO
Responsable
Fuente
Estructura
Participante
Instrumento
Institución Educativa
Supervisor Director/ Rector Profesores
PEI, PCI, Planes institucionales. Contexto inst.
Componente filosófico,
pedagógico
Primer nivel de concreciones, adaptaciones curriculares M
ICRO
Plan didáctico anual Plan de clase
Profesores
Programa curricular institucional Realidad
en el aula
Maestros en el aula
Objetivos, destrezas, contenidos,
metodología evaluación
La educación en la sociedad actual
Que espera la sociedad de la educación de
hoy ?
Destrezas que requiere manejar
el hombre del siglo XXL
La calidad en la
educación
Factores para conseguir la
realidad
Para recordar
Evaluación
Ser creativo
Organizar planificar
Lector eficaz
Currículo humanista
Flexible
Integral
Relevante
Pertinente
Equitativa
Eficaz
Maestros mejor
formados
Horario suficiente
Lectura escritura
EL
CURRICULO
Los niveles de concreción del currículo
Las fuentes del currículo
Bases pedagógicos del documento de actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica
Características del currículo propuesto
Descripción de los componentes curriculares del documento de actualización y fortalecimiento
curricular de la educación básica
Para recordar
Evaluación capitulo 3
El currículo
¿Para que enseñar
¿Qué como y cuando evaluar?
¿Qué enseñar
¿Cómo enseñar?
¿Cómo que evaluar?
¿Cuándo enseñar?
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
FUENTES DEL CURRICULO
Currículo
EPISTEMOLOGÍAEvaluación científica en la actualidadLógica interna de las disciplinas
PSICOLÓGICAProcesos del aprendizajeCaracterísticas de los aprendizajesCaracterísticas de los docentes
FUENTE SOCIO-CULTURAL
Organización socialDesarrollo tecnológicoValores Sociales
FUENTES PEDAGÓGICASPractica educativa en la actualidadTipo de personas que se quieren formarFinalidad de la educación
BASES PEGAGOGÍCAS Y EPISTEMOLOGICAS DEL DOCUMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Desarrollar en los estudiantes su condición humana y la comprensión como medio de entendimiento
Formar a la persona como una persona de acción propositiva, capaz de usar el conocimiento para transformar la realidad
Fomentar el desarrollo de los valores que le sirvan para interactuar con los otros de manera responsable, solidaria.
Impulsar el desarrollo de destrezas intelectuales y tecnológicas que permitan encontrar, organizar la información.
Fortalecer la lectura de textos y construir significados.
PROPONE
Modelos pedagógicosModelos pedagógicos
¿Qué es el perfil de salida?
Descripción de los componentes curriculares
del Documento de Actualización y
Fortalecimiento curricular de la Educación Básica
¿Qué son ejes curriculares?
¿Qué son los objetivos del área?
¿Qué son los indicadores esenciales
de evaluación?
¿Qué son las destrezas con criterio de desempeño?
¿A que se llama mapa de conocimientos?
¿Qué es el eje integrador de
aprendizaje del área?
¿Qué son los ejes de aprendizaje?
GRACIAS POR SU ATENCIÓN