UNIDAD V

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PERFILES POR COMPETENCIAS: UNA APROXIMACIÓN

METODOLÓGICA

Estudiante: Shirley Segura ChantoDiplomado

Internacional de Diseño Curricular por

Competencias

EL DISEÑO CURRICULAR

EL currículo se entiende como lo más esencial en el proceso de la educación,

pues está conectado con la sociedad y los planes del gobierno del país.

El diseño curricular basado en competencias abarca desde los campos de acción,

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de los egresados, así como la

estructura organizativa del plan de estudio y la planificación del diseño.

El Diseño Curricular se puede entender como una dimensión del

currículum que revela la metodología, acciones y el resultado del

diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos

curriculares que pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades,

además de posibilitar el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

DIFERENTES FASESCURRICULARES:Arnaz

Menciona al currículum como un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas. Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones que muestran evidencias para poder realizar ajustes al plan.

La ubicación del perfil profesional se encuentra en la primera etapa, por que es allí donde se estructura todo para luego ponerse en marcha.

ETAPAS DEL DISEÑO DE ARNAZ

Primera Etapa:

Arnaz

Primera etapa: Se elabora el currículo a partir de la

Formulación de los objetivos curriculares, la elaboración del plan de estudio, el diseño del

sistema de evaluación y la elaboración de cartas

descriptivas

Tercera Etapa:Aplicación del Currículo

Cuarta Etapa: Se evalúa el currículo, el sistema de

evaluación , las cartas , el plan de estudio y los objetivos

particulares para mejorar el diseño curricular.

Segunda Etapa: para instrumentar la aplicación del currículo son necesarios 5

pasos : entrenar a los profesores, elaborar los

instrumentos de evaluación y recursos didácticos , ajustar el

sistema administrativo al currículo y adaptar las

instalaciones.

Perfil

DIFERENTES FASES CURRICULARES:Glazman e Ibarrola

o Se define como “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes para la enseñanza”

o Posee 4 niveles que se describen a continuación:

ETAPAS DEL DISEÑO DE Glazman e Ibarrola

Glazman e

Ibarrola

Cuarto NivelParticipación sectorial ,

sobre todo,con los integrantes de la

comunidad con capacidad de tomar decisiones, ya

que ello ayuda a la viabilidad del plan de

estudios.

Tercer NivelDe evaluación continua.

Constituye la esencia de un proceso sistemático y

continuo de elaboración de planes de estudio que

responde a los cambiosque la institución considera

deseables

Segundo Nivel: De síntesisLa definición de objetivos

de enseñanza-aprendizaje, Objetivos generales del

plan de estudios. Definición de los saberes del

egresado. Estructuración del plan de estudios.

Primer nivel: De análisis:Recopilación de información; delimitación de alternativas; establecimiento de criterios para validar y elegir recursos

adecuados, el contexto social, económico, político y

cultural, la institución educativa y el estudiante

como sujeto de aprendizaje

Perfil

NIVELES CURRICULARES SEGÚN Pansza

Primer nivel: Elaboración del plan de estudios, se enfoca en la tecnología y

la didáctica práctica.

Segundo Nivel: Diseño de módulos, es autosuficiente

Tercer Nivel: implementación en donde se integra la docencia y el

servicio

Cuarto Nivel: Evaluación del Plan de Estudios

Perfil

ETAPAS DEL DISEÑODE BARRIGA Y OTROS

Las autoras lo explican como el conjunto de fases y etapas que se deberán integrar en la estructuración del currículoPrimera etapa : la constituye la

fundamentación de la carrera. Se revisan necesidades del ámbito en el que laborará el egresado a corto y largo plazo; se analiza si la disciplina es la adecuada para solucionarlas y si hay un mercado laboral; se analizan los principios de la institución para que sean compatibles con la propuesta, sin dejar de lado las habilidades que debe tener para solucionar las necesidades sociales; por medio de investigaciones. Aquí se establecen las características de los profesionales.

Segunda etapa: Se elabora el perfil profesional.

Aquí se planten las habilidades y conocimientos que poseerá el egresado de la carrera. Para esto se debe realizar una investigación sobre los conocimientos, técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, aplicables a la solución de problemas, los cuales serán base de la carrera; investigación de las áreas en las que podría laborar el profesionista; análisis de las tareas potenciales del profesionista; determinación de poblaciones donde podría laborar el profesionista; desarrollo de un perfil profesional

Tercera etapa: Toma como referente el perfil profesional. Esto comprende elementos como la determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos del perfil profesional; determinación y organización de tareas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados anteriormente; elección y elaboración de un plan curricular determinado; y, finalmente, la elaboración de los programas de estudio de cada curso del plan curricular.

Cuarta etapa: Evaluación continua del currículo, Esta

fase comprende sub-etapas: el diseño de un programa de evaluación interna y el

diseño de un programa de reestructuración curricular basados en los

resultados de las evaluaciones previas.

Perfil

Fases y productos de propuesta del diseño

curricular por competencias• La carrera se ubica en una contexto a

partir de su oferta laboral de acuerdo con las exigencias de las demandas laborales de la sociedad.

Contextualización de la carrera

profesional• Es el eje del currículo, pues asegura el

desarrollo de competencias que el estudiante debe desarrollar y poner en práctica el egresado en su entorno laboral , familiar y social.

Elaboración del perfil

profesional• Acá se incluye la misión ,

visión ,instrumentos, criterios de aplicación y evaluación , programas formativos, planes de estudios, disciplinas o asignaturas, etc.

Diseño y su estructura curricular

• La evaluación es un proceso de mejora . Se debe realizar de forma interna y externa para emitir juicios de evaluación que pueden ser positivos o negativos, y que permitirán mejoras continuas al diseño curricular.

Evaluación curricular

Mi propuesta de un diseño curricular por competencias

ETAPA DESCRIPCIÓNJustificación y Fundamentación de la carrera propuesta

Se debe de justificar la necesidad de la carrera para la sociedad y la posibilidad de que el egresado cuente con un campo laboral apto.

Elaboración del Perfil Profesional de salida

Se debe elaborar un Perfil Profesional acorde con las competencias que el egresado vaya a desarrollar en la carrera y que tenga un buen desempeño en su área laboral.

Organización del Plan de Estudios Se organizan el plan de estudios con el listado de cursos y la evaluación.

Evaluación Continua del proceso Se realiza una evaluación curricular constante durante el proceso de aplicación del currículum y una vez que se egresen los estudiantes, de su desempeño.