Diseño de Clase Harry 3

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DISEÑO DE CLASE

I. GENERALIDADESInstitución educativa: San JuanÁrea : Historia, Geografía y EconomíaGrado y Sección : 3° “J

!ive" : Secundaria

#rofesor : $evin %a"derón %isneros&nidad : II

 'ítu"o de "a &nidad : Inmersos en un mundo integradoeconómicamente

 'ema : %onociendo e" im(acto de integracióneconómica en nuestras vidas

 'iem(o : ) Horas (edagógicas*ec+a : ) de Se(tiem-re de" )./01

II. APRENDIZAJES ESPERADOS2.1. Competencia

2cta 4es(onsa-"emente en e" am-iente2cta res(onsa-"emente res(ecto a "os recursos económicos

2.2. Capacidades2.1. Maneo de In!o"maci#n

a1 2na"i5a información acerca de "as eta(as yconsecuencias de "a 4evo"ución *rancesa1

-1 %omunica información re"evante acerca de "as eta(as yconsecuencias de "a 4evo"ución *rancesa1

2.2. Comp"ensi#n Espacio $ %empo"a&

a1 6oca"i5a en e" es(acio y en e" tiem(o "os (rinci(a"essucesos de "a 4evo"ución *rancesa1

-1 Eva"a e" desarro""o de "as eta(as de "a 4evo"ución*rancesa1

c1 Identi7ca "as consecuencias de "a 4evo"ución*rancesa1

2.'. J(icio C")tico

a. 2rgumenta con criterios (ro(ios acerca de "aim(ortancia de "a 4evo"ución *rancesa, +asta nuestrosdías1

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III. CON%ENIDOS

RE*OL+CION ,RANCESA

I1

I*. MOMEN%OS

Momentos Sec(encia Did-ctica Indicado"es deEec(ci#n

%cnicas/Inst"(mentos

%iempo

1. Moti0aci#n

/1E" docente sa"uda y se(resenta a "as a"umnasinvit8ndo"es a (artici(arde forma activa en c"ase1

)1#resentación de una frase

en "a (i5arra: “Todos loshombres son iguales, pero

algunos son más iguales

que otros” –Anónimo.31   *ormu"amos e" con9icto

cognitivo: En ;u< +ec+o+istórico se (resenta"ega"mente este (rinci(iode igua"dad=

/1 >e-er8n o-servar "o;ue e" (rofesorescri-e en "a(i5arra1

)1 6uego ("anteamos

(reguntas a "asa"umnas so-re "afrase:

? @u< inter(retas=? @u< nos ;uiere

decir esta frase=31 4e;uerimos una

""uvia de ideas a "asa"umnas acerca de"con9icto cognitivo1

1 4eco(i"amos "asres(uestas en "a(i5arra1

Did-cticos6"uvia deIdeasMate"ia&e

s 'i5as#"umonesde (i5arra1Aota de#i5arra1

1min(tos

2. 3-sico1. #resentamos e" tema a "as

a"umnas: 4evo"ución*rancesa

2. >amos a %onocer "osa(rendi5aBes es(erados,contenidos y actividadesde c"ase1

'. EC("icamos e" tema deforma sistem8tica "oscontenidos en "a (i5arra,con "a ayuda de una "ínea

de tiem(o14. #ro(orcionamos una"ectura se"eccionada15ANE6O N718.

/1 6as a"umnas de-enestar atentas a "asindicaciones dadas ya" desarro""o de "aeC("icación1

)1 #artici(aractivamenteinterviniendo y(reguntando1

31 En si"encio y formaordenada de-en "as

a"umnas "eer e"materia" asignado1

Did-cticosD-servaciónAateria"de" Estado16ecturadirigidasu-rayado"ínea detiem(o

'min(tos

'. P"-ctico/1 &ti"i5amos e" m<todo de

discusión de gru(os (aradesarro""ar e" tema engenera" con "os

1. En forma organi5adase formaran gru(osde tra-aBo (ara ;uerea"icen y discutan

Did-cticosD-servación 'ra-aBo en

9min(tos

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su-temas distri-uidos acada gru(o1 #arades(u<s ser eC(uestasde forma interactivatanto en reci-ir "asintervenciones de "as

a"umnas y ("asmar"as en"a (i5arra, conorientaciones dadas (ore" (rofesor1

a. P"ime" G"(po 2!'E%E>E!'ES

:. Se;(ndo G"(po>E*I!I%I! F%242%'E4S'I%2S

c. %e"ce" G"(po%2&S2S >E 624ED6&%I!*42!%ES2 (o"ítica ysocia"

d. C(a"to G"(po? %2&S2S >E 62

4ED6&%ID!*42!%ES2 económica

? IA#D4'2!%I212. 6as a"umnas con

orientación de" (rofesorde-en esta-"ecerconc"usiones 7na"esacerca de "ossu-temas1

acerca de" su-temaasignado, medianteun tiem(o "ímite1

)1 6as a"umnasde-er8n "eer, encom("etaconcentración1

31 Se formu"arades(u<s de "aeC(osición una(regunta (or cadagru(o de formaa"eatoria1

gru(o>iscusiónde gru(os6"uvia deIdeas

Mate"ia&esAateria"de" Estado#"umones#i5arra

4.E0a&(aci#n1. E" (rofesor (rocede a

eva"uar con uncuestionario1 5ANE6ON728 

/1 Se eva"uara a"as a"umnas en"as ca(acidadesde %om(rensiónEs(ació ? 'em(ora" y Juicio %rítico1

Did-cticocuestionario

2min(tos

9.E<tensi#n /1 6as a"umnas de-eninvestigar enconsideración a estaformu"ación de(regunta1

“si decimos ;ue gracias a "arevo"ución francesao-tuvimos un res(a"do "ega"de derec+os de libertad,

igualdad de mucha

trascendencia para los

 países latinoamericanos

hasta hoy. Entonces !ónde

lo encontramos" # se

1. >esarro""ar "astareas asignadas(ara com("ementode "o a(rendido, encasa1

2. Im("ementar en sucuaderno de c"ase"as a"umnas undiccionario de(a"a-ras nuevas consu signi7cado1

'. Se re(arte "os su-temas a cada gru(ode a"umnas (ara

%uadernode" 8rea1

9

min(tos

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cumplen"”  ;ue eC(ongan "a(róCima c"ase1

C"ite"iodee0a&(aci#n

Indicado" de e0a&(aci#n %cnica dee0a&(aci#n

Inst"(mento dee0a&(aci#n

2%'I'&>

2!'E E6Á4E2

? #ide "a (a"a-ra (araeC(resarse

? >emuestra res(eto,to"erancia, +onestidad yso"idaridad a" momento decum("ir con suso-"igaciones1

? a"ora "a im(ortancia de"tema en cum("ir con "aso-"igaciones (redestinadas(ara "ograr e" -ien comnde a(rendi5aBe1

>i8"ogo

D-servación

D-servación

G+=A DE

O3SER*ACI>N

*.INDICADORES

a1 2na"i5a información acerca de "a 4evo"ución *rancesa atrav<s de "a "ectura se"eccionada1

-1 %omunica información re"evante acerca de 4evo"ución*rancesa a trav<s ""uvia de ideas1

c1 6oca"i5a en e" es(acio y en e" tiem(o "os (rinci(a"essucesos de "a 4evo"ución *rancesa a trav<s de "a "íneade tiem(o1

d1 2rgumenta con criterios (ro(ios acerca de "aim(ortancia de "a 4evo"ución *rancesa, +asta nuestros

días con ayuda de un cuestionario1

1E>I6KE4'D %2S'4D #D!%E4DSS2!2 K26'D>2!D

 JE*E >E #4Á%'I%2S >E 62 

2SESD4 2 >E #4Á%'I%2S

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I1

$EI! %26>E4! %IS!E4DS

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