Diseño Instruccional de los cursosque emplean aulas digitales

DrC. Carlos Bravo Reyes

Diseño e implementación de recursos multimedia

Educación a distancia

Educación a distancia

Sistema de formas de comunicación prevalece la autonomía del estudiante

mediante una variedad de medios disminuyen la dispersión informativa.

Educación a distancia

Educación a distancia

Sistemas formales

Sistemas no formales

Mooc

Massive

Mooc

Open

On line

Course

Curso Abierto Masivo en Línea

Educación a distancia

Curso Abierto Masivo en Línea

Formación

Sin requisitosSin límite

Internet

Educación a distancia

Actividad

1: Diseño instruccional

Cómo organizarlo

Carácter objetal

Depende del tipo de

objeto

Actividad de estudio

Requiere información

Proceso organizado

capacitaciónsuperación

?

Actividad

¿Cómo lograr que las estructuras de acceso a la información puedan

garantizar la conversión en conocimiento científico?

1: Diseño instruccional

Organización del acceso a la información

Diseño instruccional

1: Diseño instruccional

Aula digital

Diseño instruccional

Tomar partido en función a

datos recogidos

Teorías y modelos

Organización del proceso pedagógico

Organización a distancia

Aula digital

Asignatura

Presencial

No presencial

Diseño instruccional

1: Diseño instruccional

Modelo

Presencial

1: Diseño instruccional

Modelación

Modelo Conocido

Abstracción

Modelo del Diseño

Instruccional

1: Diseño instruccional

Modelo de Dick y Carey (1978)

1: Diseño instruccional

Technological Pedagogical Content Knowledge” (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido)

Punya Mishra, Mattew J. Koehler

Universidad Estatal de Michigan

(2006-2009)

1: Diseño instruccional

Omar Miratía. Universidad Central de Venezuela

1: Diseño instruccional

Modelación

Modelo Conocido

Abstracción

Aula digital A distanciaPresencial

Modelo del Diseño

Instruccional

1: Diseño instruccional

Etapa de diagnóstico

Etapa Metodológica

Etapa Operativa

1: Diseño instruccional

Etapa de diagnóstico

Habilidades del trabajo a distancia

Conocimientos previos

1: Diseño instruccional

Etapa Metodológica

Programa de la asignatura

Objetivos y/o competencias

Reorganización

Contenidos

1: Diseño instruccional

Etapa de diagnóstico

Etapa Metodológica

Etapa Operativa

1: Diseño instruccional

Métodos y estrategias

Etapa Operativa

Selección, diseño y elaboración de los

medios

Formas de evaluación Aula digital

1: Diseño instruccional

Etapa de diagnóstico

Etapa Metodológica

Etapa Operativa

Aula digitalEvaluaciónRetroalimentación

Modelo DMO (etapas: diagnóstica, metodológica y operativa)Dr Carlos Bravo Reyes

?

1: Diseño instruccional

Etapa de diagnóstico

Estudiantes

Determinar

Conocimientos previos

Características y habilidades para el trabajo a distancia

Funciones

Indagación Control

MotivadoraCognoscitiva

1: Diseño instruccional

Etapa Metodológica

Programa de la asignatura

Objetivos o competencias

Contenidos de la asignatura

Características y habilidades para el trabajo a distancia

Principios didácticos en el aula digital

Único para toda la Univ

Pertinencia y asequibilidad.Actualización e innovación.EfectividadFlexibilidad y aperturaAutonomíaAprendizaje colaborativoTrabajo independienteTransversalidad y transdiciplinariedadInvestigaciónEquidad, inclusión y diversidad.Empleo de las tecnologías de la información y comunicación.

Principios

1: Diseño instruccional

1: Diseño instruccional

Etapa Operativa

Determinación de métodos o

estrategias

Trabajo independiente

Selección, diseño y

elaboración de los recursos del

aula digital

Recursos de la Web

PlataformaTrabajo grupal

Trabajo basado en problemas

1: Diseño instruccional

Etapa de diagnóstico

Etapa Metodológica

Etapa Operativa

Aula digitalEvaluaciónRetroalimentación

Modelo DMO (etapas: diagnóstica, metodológica y operativa)Dr Carlos Bravo Reyes

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DrC. Carlos Bravo Reyes

Diseño e implementación de recursos multimedia