Diseño tecno pedagógico
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DOMINIOS DEL DISEÑO
TECNOPEDAGÓGICO
Richey (2011)
Yudy Milena Leal Acevedo
Asignatura: Diseño Tecnopedagógico
Universidad Abierta de Cataluña (UOC)
2013
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INTRODUCCIÓN
• Desde las concepciones constructivistas yenmarcados en la evolución del DiseñoInstruccional al Diseño Tecnopedagógico, conel fin de llegar a resultados máscontextualizados y reales, Ritchey(2011), establece 6 dominios a tener encuenta en el DTP.
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Dominios del DI en relación con el
cosnstructivismo-Ritchey
Dominios del DI- DTP Elementos relacionados con la teoría del Diseño Constructivista
Los estudiantes y los procesos de aprendizaje
Cognición distribuída, Construcción del conocimiento Características de los estudiantes (creencias, habilidades de autoreflexión, de autoconocimiento)
Los contextos de aprendizaje y de aprendizaje
Entornos de aprendizaje colaborativo basados en las TICEntornos de aprendizaje (ricos y auténticos) Social networking learning communities
La estructura del contenido y la secuencia
Secuencias de formación controladas por el estudiante
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Dominios del DI en relación con el
cosnstructivismo-Ritchey
Dominios del DI- DTP Elementos relacionados con la teoría del Diseño Constructivista
Las estrategias formativas y no formativas
Aprendizaje activo, Actividades de aprendizaje auténticasCognitive ApprenticeshipsFacilitar el aprendizaje y la construcción individual de conocimientoAprendizaje colaborativo y interactivoControl del estudianteAprendizaje basado en problemasScaffolding (andamiaje)
Los medios tecnológicos y sistemas de distribución
Entornos de aprendizaje colaborativo basados en las TICHerramientas electrónicas para la colaboraciónHerramientas para crear redes sociales
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Dominios del DI en relación con el
cosnstructiviso-Ritchey
Dominios del DI- DTP Elementos relacionados con la teoría del Diseño Constructivista
Los diseñadores y procesos de diseño
Análisis (contexto, estudiantes, problemas)Diseño y desarrollo (objetivo general relacionado con tareas auténticas, participativo, recursivo, reflexivo, estrategia y selección del medio)Evaluación y valoración (aceptar múltiples perspectivas, objetivo libre de evaluación, open-ended assessments)
Tabla 1. Dominios del DI-DTP en relación a la teoría del diseño constructivista. Extraído de las aportaciones de Richey et al., (2011, p. 3) y organizado en una tabla
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Conclusión
• Esta definición de dominios permite ver másde cerca la evolución de fondo que alcanza elDI, convirtiéndose en un proceso abiertoconllevando a la flexibilidad con laincorporación de TIC, como un conceptointegrado, y no, como un agregado al procesoenseñanza-aprendizaje.
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Referencias Electrónicas
• Guàrdia , L y Maina Marcelo (2012). Módulode conceptualización del diseñotecnopedagógico. Universitat Oberta deCataluña.
• Richey, R. C., Klein, J. D. & Tracey, M. W.(2011). The Instructional Design KnowledgeBase. Theory, Research, and Practice. NewYork: Routledge