Disertación Doctoral

Educación apoyada en tecnologíaModelo cibersocial de e-learning

CIBEREDUCACIÓN

Doctorado en educación

Ponente: Meir Finkel

OBJETO DE ESTUDIO Utilización de Internet y

aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

en la educación para coadyuvar al desarrollo de la Sociedad del

Conocimiento en Guatemala.

OBJETIVO GENERALConocer el entorno conceptual y la

utilización de las TIC’s en la sociedad guatemalteca, con la finalidad de

elaborar una propuesta de modelo de Cibereducación de e-learning con

énfasis en el uso de los foros de discusión para promover y propiciar el

desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Guatemala.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Identificar las causas y efectos que han

tenido la utilización de la aplicación de las TIC’s, en general, y del internet, en

particular, desde el punto de vista educativo en Guatemala.

• Analizar la importancia y la magnitud de los cambios tecnológicos y sociales que han propiciado el uso de las TIC’s

en la educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Diseñar un modelo cibersocial de e-learning

con énfasis en los foros de discusión y validar la misma a través de experimentos

en laboratorio de cómputo.

• Reconocer las estructuras requeridas para causar el cambio hacia la implantación de la

Cibereducación y consecuentemente el efecto como agente de transformación

social.

HIPÓTESISLa utilización del e-learning en forma

asincrónica por medio de foros de discusión para mejorar la calidad educativa superior

utilizando plataformas educativas basadas en internet y la aplicación de las Tecnologías de

la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través

de modelos cibersociales de educación virtual, propiciará el cambio tecnológico-

social-educativo hacia el desarrollo de una Sociedad del Conocimiento en Guatemala.

VARIABLES• Variable independiente (causa):La conexión a las TIC’s, el acceso a internet, la utilización del modelo

cibersocial de e-learning y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

con énfasis en foros de discusión.

• Variable dependiente (efecto):Inclusión tecnológica por medio de:

Cibersociedad, Gestión del Conocimiento, E-learning e innovación tecnológica.

FUENTES DE INFORMACIÓN• Fuente primaria: información popular de

personas, periódicos, revistas, medios de comunicación en general, entrevistas de

profundidad con expertos, aplicación de la metodología del grupo focal .

• Fuente secundaria: Los libros de especialidad consultados, Información

documental recabada de otras fuentes, uso de métodos de investigación deductiva,

documentos secundarios e internet.

ENFOQUE TEÓRICO• Enfoque cualitativo: El enfoque de esta investigación es

eminentemente cualitativo por tratarse de sujetos humanos los que se están investigando, se basa en un

esquema inductivo, es expansivo.• Enfoque cuantitativo: El enfoque cuantitativo permite

realizar mediciones de las prestaciones que produce la tecnología y la magnitud del fenómeno investigado, se

fundamenta en un esquema deductivo y lógico.• Enfoque mixto: El enfoque híbrido cualitativo y cuantitativo

que se identifica como enfoque mixto.• Nivel de profundidad: El nivel exploratorio con fundamento

en el uso de las TIC’s y a su aplicación en la educación.

Objetivo 1 Instrumento Sujetos ResultadosIdentificar las diferentes causas y efectos que han tenido la conexión a las TIC’s, el acceso a internet, el uso del modelo educativo y su aplicación desde el punto de vista psicológico, social, y económico.

1. Encuesta

2.Entrevista deprofundidad

Estudiantes de USAC-URL- AIU - UPANA

Expertos de CONCYT

Aumento de la calidad educativa.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo 2 Instrumento Sujetos ResultadosAnalizar el contenido periodístico de Prensa Libre y El Periódico sobre las TIC’s en el período del 8 de agosto de 2004 al 18 de abril de 2009 y de los documentos de la Cumbre Mundial y del CONCYT sobre los avances de en Guatemala.

3. Cuadro de cotejo para análisis de información periodística de noticias que incluye las variables y los indicadores declarados.

Noticia periodística.

Documentos de la cumbre y del CONCYT. Así como el reporte FODECYT y The Global Information Technology Report.

Agenda temática Nacional y periodística.

Índices e indicadores en el ranking mundial de inclusión tecnológica.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo 3 Instrumento Sujetos ResultadosElaborar la propuesta del modelo de Cibereducación apoyado por e-learning con énfasis en los foros de discusión y validar la misma a través de grupo de expertos, diseñadores y profesionales de la docencia.

4. Plan piloto, grupo focal, talleres especializados,experimentos en laboratorio de cómputo de la Universidad Galileo.

Expertos profesionales en diseño instruccional.

Profesionales de la docencia, alumnos y expertos.

Agenda temática Validación de la hipótesis.

Explicación y medición de la magnitud del cambio cibersocial por causa de las TIC’s..

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

HALLAZGOS1. Importancia de la inclusión tecnológica.

2. Contar con políticas de Estado para apoyar la cibersociedad.

3. Formación de redes, de comunidades virtuales, actividades electrónicas y sus

prestaciones.4. Se descubrió que personas analfabetas podían volverse tecnológicamente activas

según la teoría: “Competencias por contacto”.

CONCLUSIONES• Las TIC’s constituyen las causas por medio de las e-

actividades, en especial el e-learning.• Las TIC’s influyan en el cambio social desde el entorno local

como en el contexto global.• El modelo cibersocial de e-learning con énfasis en los foros

de discusión, validado en laboratorio es la metodología didáctica en el siglo veintiuno.

• El internet es el agente de cambio hacia la cibersociedad.• Los cambios se reflejan en la proliferación de las cibercafés

y telecentros, en la utilización de la plataforma tecnológica en las gestiones municipales y gubernamentales.

PROPUESTA• La utilización de internet y la aplicación de

la Cibereducación en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de

modelos de e-learning con énfasis en los foros de discusión propician el cambio

tecnológico y social de Guatemala hacia una Sociedad del Conocimiento.

• Creación de una universidad virtual en la formación de jóvenes guatemaltecos

profesionales emprendedores.

IMPORTANCIA SOCIAL

• La reducción de la brecha digital por medio de la inclusión tecnológica.

• Preparar con tecnología a la generación que nació en ella.

• Cumplir con objetivos del milenio: llevar educación y reducir la

pobreza.

APORTE A LA CIENCIA

• La presentación del modelo educativo mixto real/virtual

basado en la plataforma tecnológica que ofrece el

internet. Desarrollo del modelo de gestión del conocimiento. Y la

teoría de las “Competencia por contacto”.

RECOMENDACIÓN PROFESIONAL1. En la medida que evolucionan las

tecnologías, progresa la educación.

2. Los avances tecnológicos imponen nuevos modos de estudiar.

3. La formación de toda clase de redes de información.

4. La creación de nuevos lazos sociales con las comunidades virtuales.

LECCIONES APRENDIDAS

• El foro de profesionalización de catedráticos en el GES y su foro

redundante en Yahoo son la forma de subir la calidad educativa.

• Combatir la oposición y resistencia al cambio por motivos de

desconocimiento a través de campañas de divulgación.