DISTRIBUCION DEL TIEMPONIVEL INICIAL 80372 - CUSHCANDAYHORATIEMPOACTIVIDADES

8:00 8:1515 Recepcin de los nios y nias.

8:158:3015 Actividades permanentes de entrada (Rutinas de inicio) Algunas de ellas se caracterizan por el uso de carteles a la altura de los nios para que ellos mismos puedan registrar su asistencia, el tiempo, el calendario, mis propsitos, el saludo, la noticia del da, etc.

8:309:3060 Juego Trabajo en los sectores:(Al inicio del ao escolar introducir solo juego libre con el Acompaamiento de la docente)Secuencia Metodolgica del Juego Trabajo Planicacin: Los nios deciden en qu sector jugar. Para este momento se pueden utilizar algunos instrumentos o recursos que ayuden al nio a recordar que en un sector solo deben estar 5 6 nios dependiendo de los acuerdos planteados en las normas de convivencia. Si en el aula hay 30 nios y tengo 5 sectores organizados, entonces a cada sector deben ir 6 nios. Organizacin: El grupo de 5 o 6 nios organizan su juego, deciden a qu jugar, con quin jugar, cmo jugar, etc. Ejecucin o desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La maestra observa sin alterar la dinmica del juego. Orden: A travs de una cancin u otra estrategia se logra con armona que los nios guarden los materiales usados y ordenen el sector. Socializacin: despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron, Cmo jugaron, quines jugaron, etc. Representacin: luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron. hicieron.

9:30 10:3060 Desarrollo de la Actividad Significativa :En este momento se desarrolla la actividad central de la Unidad de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje y Mdulos. La profesora o educadora debe prever los materiales, espacios y actividades que propician los aprendizajes previstos.Secuencia Metodolgica de la Actividad Significativa :I N I C I O(Motivacin, recojo de saberes previos, conflicto cognitivo)D E S A R R O L L Oa) Construccin del nuevo conocimiento: Estimulacin de los procesos de construccin del aprendizaje: observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, anlisis sntesis.b) Aplicacin de lo aprendido: Aplicacin de material grfico: eleccin de los materiales que van usar, y produccin individual, en pareja o en grupos de trabajo.C I E R R E Evaluacin Meta cognicin Extensin.

10:30 10:5020 Actividad al aire libre: Con acompaamiento de la docente.

10:5011:1525 Lonchera:Debe darse con un clima emocional de tranquilidad, para la buena asimilacin de los alimentos. En esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios cubiertos, servilleta, taza, vaso, etc.,), y la masticacin de alimentos.Una vez al mes se puede organizar un ambre colectivo, en el que nios y nias comparten y preparan algn alimento con el apoyo de los padres.Motivar el hbito de la alimentacin saludable(no alimentos Chatarras)

11:1512:1560 Psicomotricidad: Secuencia Metodolgica Actividad psicomotriz Asamblea o Inicio: Los nios, nias y la educadora se ubican en el espacio formando un crculo, se les presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se reere al uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros. Desarrollo o expresividad motriz: Se invita a los nios y nias a que haganun reconocimiento del espacio, acompaados, de preferencia, por un ritmo que el educador marca con algn instrumento de percusin. Se recomienda que primero sean ritmos lentos y que luego se vaya incrementando la rapidez de los mismos. Luego se explora de manera libre el material a utilizar y las diversas posibilidades de movimiento de su cuerpo de su uso con o sin desplazamiento. Se propician actividades de relacin con los pares, utilizando el movimiento corporal. Relajacin: La educadora propicia un clima de tranquilidad, donde los nios eligen un lugar acogedor en el espacio para echarse e ir normalizando, con ayuda de la educadora, su respiracin, despus de la experiencia de movimiento corporal vivida Expresin grco-plstica: Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas, como el dibujo o la pintura, lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad corporal. Cierre: La educadora, al recoger los trabajos de los nios, les preguntar sobre su produccin, felicitndolos y animndolos a seguir. Luego los colocar en un lugar visible, para que lo aprecien todos los nios del aula Actividad Literaria Se caracteriza porque promueve la atencin, concentracin, memoria y comprensin. Estimula el desarrollo del lenguaje oral y la creacin y produccin de textos.Todos los das la educadora leer un cuento a los nios, utilizando diferentes estrategias para ello. Lo importante es que el nio disfrute con los cuentos.Adems, en esta actividad se puede trabajar tambin la produccin de textos tales como poesas, canciones, trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc., segn las orientaciones metodolgicas propuestas al nal del captulo.

Actividad Musical Secuencia Metodolgica de la Actividad Musical Asamblea: Los nios, nias y la educadora se sientan de manera circular en un espacio jo determinado para este momento en el aula y dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el uso del material, los cuidados que deben tener para con ellos y sus compaeros, y para la buena realizacin de la actividad. Exploracin: Se presentan a los nios los materiales con los que se puede hacer msica; se incluye material estructurado, como instrumentos musicales, y no estructurado, de la zona, como piedritas, palitos, etc. Los nios exploran los diferentes sonidos, caractersticas y combinaciones que producen los instrumentos usados. Expresividad musical: La educadora propone a los nios una produccin grupal con los instrumentos explorados, puede ser acompaada con una letra que ellos deseen o sin letra, les da el tiempo requerido para que genere una propuesta. Cierre: Cada grupo de nios expone su propuesta al grupo. Actividad Grfico - Plstica.

Secuencia Metodolgica de la Actividad Grfico - Plstica

Asamblea o inicio: Los nios conversan sobre el desarrollo de la actividad, recuerdan las normas de uso y cuidado de los materiales. Exploracin del material: Eligen el material a utilizar y exploran de manera libre las posibilidades que tienen con su uso. Desarrollo de la actividad: En este paso los nios realizan su propuesta con el material elegido y la tcnica que la maestra propone. Verbalizacin: En asamblea, el nio que as lo desea ensea y comenta lo que realiz

12:1512:3015 Actividades permanentes de salida: Arreglo personal, del ambiente, despedida (Rutinas de Salida)

12:30Salida