DIVER. 1º PRIMARIA

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA

UBICACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES POR AREAS DESDE EL

DCN


COMUNICACIÓN1. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

CAPACIDAD DCN ACTITUDES

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.

1.2. Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.

1.3. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situación.

1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

1.6. Formula y responde preguntas sencillas y torno a información básica de si mismo.

Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde cortesía etc.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y

Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.

Practica un diálogo abierto y respetuoso.

Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.


2. COMPRENSION DE TEXTOS Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente

de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato


2.1 Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le

presenta: entretenimiento, información.

2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a

partir de las relaciones que establece entre ellas.

2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un

texto corto.

2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas

(cuentos, poemas, etc.).

2.5. Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras,

frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial

y final.

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias

previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto

que lee.

2.7. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al

leerlo

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos.

Escucha con atención e interés a los demás

*Respeta la opinión de los demás.

+Elige libremente textos de su preferencia

*Emite libremente su opinión sobre algún personaje...

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA3. PRODUCCION DE TEXTOS.

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.


3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a

quién, qué y para qué escribe.

3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo

una secuencia.

3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres,

cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de

personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida

cotidiana.

3.4. Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen

la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente.

3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y

forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su

parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto

final al terminar.

Participa con entusiasmo en los proyectos de

escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

Demuestra seguridad y confianza al escribir.

Se interesa por conocer y producir libremente

diversos tipos de texto.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

Se alegra con sus logros en la escritura autónoma.


AREA MATEMATICA

1. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas relacionando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción de números de hasta tres cifras.

CAPACIDAD DCN ACTITUDES1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: “todos”,

“algunos”, “ninguno “de ellos.1.2. Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.1.3. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.1.4. Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia.1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y ordena

números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

1.6. Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.1.7. Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con

resultado menor de hasta dos cifras.1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado

sea de hasta dos cifras.1.9. Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de

hasta dos cifras.1.10. Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos

cifras y calcula su diferencia.1.11. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta dos

cifras, sin canjes.1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción

de números naturales de hasta dos cifras.1.13. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de

números naturales menores que 20.1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas.1.15.

Muestra curiosidad por buscar patrones.

Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA1. GEOMETRIA Y MEDICION

2. ESTADISTICA

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.

Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano


2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.

2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

2.7. Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto.

Es creativo al representar fi guras y formas

geométricas.

Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas

y comunicarlos.

Disfruta de sus logros al resolver problemas.

Disfruta al descubrir figuras geométricas en

elementos de su entorno

Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.CAPACIDAD DCN ACTITUDES

3.1. Representa datos en tablas simples.3.2. Interpreta la relación entre variables organizadas en

tablas.

Valora el uso de las tablas para presentar información.

Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.


AREA PERSONAL SOCIAL

1. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus

responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.


1.1. Reconoce y valora sus características corporales.1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad.1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas

situaciones cotidianas. 1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo. 1.5. Reconoce sustancias saludables y dañinas. 1.6. Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida

cotidiana.1.7. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce

parte de ella.1.8. Describe las funciones de las personas que laboran en la

escuela. 1.9. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de

sus padres.1.10. Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y

participa en su elaboración.1.11. Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones

públicas de la comunidad local. 1.12. Identifica los bienes y servicios públicos y privados.1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en

la comunidad.1.14. Reconoce y respeta las señales de tránsito.

Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula. Respeta las señales de tránsito.

Respeta y cuida los bienes y espacios públicos. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia de

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.



2. COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS


Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia de su distrito.


2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

2.2. Describe y aprecia las características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

2.3. Identifica y valora las regiones naturales del Perú.2.4. Identifica los fenómenos naturales que se producen en su

medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.

2.6. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

2.7. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú.

2.8. Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional

Hace uso responsable de los lugares de

seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos

de emergencia.

Expresa su aprecio por los personajes más

representativos de la historia del Perú.

Demuestra respeto y aprecio por los símbolos

patrios.

Asume una actitud positiva frente a las señales de

transito.

-Valora sus costumbres de su localidad.

-Valora a su familia siendo responsable.

-Valora la acción de los héroes peruanos.

-Valora los símbolos de la patria.


AREA CIENCIA Y AMBIENTE

.1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD


Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.


1.1 Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

1.2 Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de los

animales terrestres y acuáticos.

1.3 Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el

movimiento de seres humanos y animales, y los representa en

modelos.

1.4 Identifica los alimentos de la localidad.

1.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo rasgos

fisonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre

miembros de una familia o familias diferentes.

1.6 Registra las enfermedades más comunes de la localidad; y practica

formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros.

Se cuida de afecciones y accidentes.

Toma decisiones para consumir alimentos

nutritivos locales.

Tolera y acepta las diferencias.

Practica el consumo de agua segura.

Valora las partes de cuerpo y las cuidas de las

enfermedades.

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DELMEDIO AMBIENTE

2. MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.


2.1 Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.

2.2 Registra en tablas, plantas y animales y las características de

sus hábitats: Iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos,

tibios.

2.3 Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su

localidad.

2.4 Clasifica animales y plantas de su localidad por sus

características.

2.5 Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y

frutos; y almácigos

Con diferentes semillas, tipos de suelos (Húmedos o secos) y

plantas.

2.6 Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores

y mascotas y de plantas de su entorno.

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone

cómo cuidarlos.

Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.

Practica hábitos saludables en plantas y animales.

Identifica los cambios que se producen en el mundo

físico valorando su importancia para la vida.

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida


3.1 Identifica características de los materiales de su entorno: estado físico, color, olor, dureza.

3.2 Clasifica materiales de su entorno, según sus características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

3.3 Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, el aire y el suelo.

3.4 Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y

estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan de la radiación solar.

3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.

3.7 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.

3.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por tracción, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.

3.9 Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retención de agua y aire para su uso productivo.

3.10. Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.

3.11. Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

3.12. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

Participa en el cuidado y protección del ambiente.

Practica hábitos de seguridad frente a diferentes

peligros en áreas de riesgo.

Previene los efectos de la exposición a los rayos

solares.


AREA FORMACIÒN RELIGIOSA

1. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

2. TESTIMONIO DE VIDA

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.CAPACIDAD DCN ACTITUDES

1.1 Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos quienes lo rodean.

1.2 Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

1.3 Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.

1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.

Valora y respeta la naturaleza.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

-Valora la amistad que le brindad sus compañeros.

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.


2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras,

oraciones, canciones y expresiones de amor.

2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y

Salvador.

2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra

creadora de Dios Padre.

2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las

personas.


Muestra confianza y agradecimiento a Dios


AREA DE ARTE

1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.


1.1 Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico

plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos,

posturas y movimientos corporales.

1.2 Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y

situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de

objetos (muñecos, títeres).

1.3 Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través

del dibujo, pintura, Collage, modelado y construcción.

1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con

gestos, voz, Movimientos desplazamientos; animando objetos;

percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando

diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros

percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del

entorno.

Se interesa por descubrir sus posibilidades

expresivas como parte de su auto-aprecio.

Demuestra interés en conocer e identificar las

diversas características de su entorno natural y

cultural.

Se interesa por conocer y apreciar las

manifestaciones artísticas de su localidad.

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA2. APRECIACION ARTISTICA

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus

creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.


2.1. Observa y describe las características visuales,

sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y

objetos de su entorno.

2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y

cómo se sintió al realizarla.

2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas

desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.

2.4. Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista

o cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor,

danzante, cantor, escultor, tejedor).

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus

compañeros y de los artistas.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de

artistas locales, respetándolos

Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de

su localidad y comenta sobre lo que le gusta.


DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR DEL PRIMER


GRADO EDUCACIÓN

PRIMARIA

AREA MATEMATICA PRIMER GRADO


PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

Alto porcentaje de necesidad de hambre • Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Alto porcentaje de violencia familiar, maltrato infantil, alcoholismo en padres

Educación en y para los derechos humanos

Bajo rendimiento académico de los niños en la I.E. Educación para la equidad de género

Escasa retención voluntaria, involuntaria, y memoria a corto y largo plazo.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Estrategias no pertinentes a los estilos de aprendizaje. Educación en valores o formación ética.

El analfabetismo. Educación en y para los derechos humanos

Alto porcentaje de desnutrición infantil, y enfermedades comunes. • Educación en y para los derechos humanos

Uso inadecuado del tiempo de descanso • Educación en y para los derechos humanos

Poco reconocimiento de sus actos en el hogar. • Educación en y para los derechos humanos

Bajos recursos económicos Educación para la equidad de género

Inseguridad ad fuera de su casa. • Educación en y para los derechos humanos

Alto porcentaje de necesidad de hambre • Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL AREA COMUNICACIÓN



El desarrollo de la expresión oral y escrito es de frecuencia lenta.


Enfermedades mas frecuentes ( resp.estom. urina..) • Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambienta

el 90% tiene dificultad en la comprensión de informaciones, verbales y escritos.



Alimentación inadecuada Educación para la convivencia , la paz y la ciudadanía




Bajo rendimiento académico de los niños

Educación para el amor, la familia y la sexualidad.Bajo rendimiento académico de los niños Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

Escasa practica de comunicación oral y escrita • Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambienta


DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA PERSONAL SOCIAL



Alto porcentaje desnutrición en la población. Educación para la nutrición y salud *

Existencia de enfermedades con mas frecuencia, bronquios, cólicos estomacales

Educación para la nutrición y salud *

Alto porcentaje de violencia familiar e infantil en las Familias.

Educación para la equidad de género

Des educación de la población joven población Educación en valores o formación ética

muestra necesidad de afecto de parte de sus padres.

Educación en valores o formación ética

Respeten las normas de convivencia. Educación en valores o formación ética

Des educación de la población joven población Educación en valores o formación ética

el 90% tiene dificultad en la comprensión de informaciones, verbales y escritos.


poca visualización de sus metas. Educación en valores o formación ética


DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA CIENCIA Y AMBIENTE




Escasos recursos de flora y fauna Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental






poca visualización de sus metas. Educación en valores o formación ética

Pierden con facilidad la atención voluntaria Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Maternidad a temprana edad Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía


DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL AREA DE ARTE


PROBLEMAS TEMA TRANSVERSAL

Desnutrición Educación para la convivencia , la paz y la ciudadanía

el 60% de niños son carácter coléricos y el 30% con sentimentales


Desconocimiento de la tecnología para el cultivo Educación ambiental

Niños con baja autoestima Educación para el amor , la familia y la sexualidad.

Escasa participación en eventos recreacionales educativos


Machismo Educación para la equidad de género.

escaso hábitos de estudio Educación en valores o formación ética

Perdida de identidad Educación en valores o formación ética.El analfabetismo. Educación ambientalCarencia de hábitos de higiene Educación en valores o formación ética.Maltrato infantil Educación en y para los derechos humanos.alimentación Educación en y para los derechos humanosDiscriminación social Educación en y para los derechos humanos.Violencia juvenil Educación en valores o formación ética.Contaminación del medio A Educación ambientalNiños con cierta acepción social Educación para la equidad de género.el 60% de niños son carácter coléricos y el 30% con sentimentales


Coordinación motora no fina Educación en valores o formación éticaNiños con problemas de salud. Educación para el amor, la familia y la sexualidadPoca importancia a sus intereses deportivas de los niños


Temores de hablar en publico. Educación en valores o formación éticaPerdida de identidad. Educación en y para los derechos humanos.

Poco promoción a eventos culturales que Educación en y para los derechos humanos


DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL AREA FOMACIÓN RELIGIOSA

PROBLEMAS TEMATRANSVERSAL

Desconocimiento de la tecnología para el cultivo Educación para la convivencia , la paz y la ciudadanía

Niños con baja autoestima Educación ambiental

Desnutrición Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

Machismo Educación para la equidad de género.

El analfabetismo. Educación ambiental

Carencia de hábitos de higiene Educación en valores o formación ética.

Maltrato infantil Educación en y para los derechos humanos.

alimentación Educación en y para los derechos humanos.

Violencia juvenil Educación en valores o formación ética.

Niños con problemas de salud. Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Perdida de identidad Educación en valores o formación ética.


DIVERSIFICACION AREA EDUCACIÓN FISICA

1. COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

PROBLEMA CONTENIDO TRANSVERSALEscasa participación en eventos recreacionales educativos


Alimentación inadecuada Educación para la nutrición y salud *

Pierden con facilidad la atención voluntaria Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Alto porcentaje del consumo de la hoja de coca Educación en valores o formación éticaMaternidad a temprana edad Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

2. EN DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

PROBLEMA CONTENIDO TRANSVERSALPierden con facilidad la atención voluntaria


escaso hábitos de estudio Educación en valores o formación ética

Alimentación inadecuada Educación para la nutrición y salud

Escasa participación en eventos recreacionales educativos


PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA3. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ.

PROBLEMA CONTENIDO TRANSVERSALRespeten las normas de convivencia. Educación en valores o formación ética

Poca importancia a sus intereses deportivas de los niños


Muestra necesidad de afecto de parte de sus padres.



PROGRAMACIÓN ANUAL DE CAPACIDADES Y

CONOCIMIENTOS 1º GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA


AREA MATEMATICA PRIMER GRADO


ORGANIZADOR

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES

NU

ME

RO

, RE

LA

CIO

NE

S Y

O

PE

RA

CIO

NE

S

Clasifica objetos y usa cuantificadores: “todos”, “algunos”, “ninguno” en colección de objetos, para concluir con la descripción de la necesidad de hambre que tengan los niños, pobladores de la localidad.

MARZO Muestra curiosidad por buscar patrones.Aprestamiento:

Posiciones y Nociones espacialesArriba y abajo.Encima y debajo.Dentro y fuera.Cerca y lejos.Delante y detrás.Juntos y separados.Izquierda y derecha.

Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia, con la intensión de mejorar el rendimiento académico y la equidad de género.

Los números del 0 al 10La decena - el tablero posicional.

GE

OM

ET

RIA

Relaciona objetos, con formas geométricas planas de su entorno: rectángulo, cuadrado, triángulo

o, círculos.

Figura geométrica:

utilizando los signos: >,< e =, con números menores que 100, ejercitando con la intención de respetar los estilos de aprendizaje.

ABRILVerifica las decenas y unidades. Muestra autonomía y

confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción

Coloca el número donde corresponda:ComparaciónEscribe > , < o = según convenga:Anterior y PosteriorOrdena los números en forma ascendente:Ordena en forma descendente:

Aplica el cálculo mental para sumar números naturales menores que 100.

LA ADICIÓN

Resuelve problemas de sustracción de números naturales a partir de historias y gráficos de su entorno.

LA SUSTRACCIÓN

MAYOIdentifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente

Números ParesLos Números ImparesLA CENTENADescomponer y ubicar en el tablero posicionalEscribe de mayor a menor

1.1 JUNIOResuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras.

Resuelve las sumas y une los resultados si son pares o impares.


DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL AREA COMUNICACIÓN


ORGANIZADOR

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES

MARZO - MAYO

EX

PR

ES

ION

Y

C

OM

PR

EN

SIO

N D

E

TEX

TO

S

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos sobre la alimentación.

1.1.1.Relatos Mensajes

* Explicaciones.* Instrucciones.

Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde cortesía etc.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y

CO

MP

REN

SIO

N D

E T

EX

TO

S

1.1.Se expresa con pronunciación,entonación y gestos adecuados de acuerdo con la situación, sobre las enfermedades que mas sufren los niños y pobladores de la localidad.

2.1.1. Aprestamiento Muestra una actitud

crítica frente a los

diversos textos que

lee.

1.2. Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento, información, sobre la salud alimentaria.

2.2.1. Vocales: a, e, i, o, u Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos.

2.2.2. Fonemas con "m", "p" - La "y" como enlace2.2.3.Uso de mayúscula - Punto Final

1.3. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas, como los que se relacionan con las enfermedades de la localidad.

2.3.1. Fonemas con "s", "l" y "n" (directas e inversas)

*Respeta la opinión de los demás.

2.3.2.Los artículos: el, la, los, las2.3.3.Fonemas con "d" y "t"

1.4. Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

2.4.1. Los artículos: un, una, unos, unas Elige libremente textos de su preferencia2.4.2. Fonemas con "f

2.4.3. Diminutivos: ito . ita

PR

OD

UC

CIO

N

DE T

EX

TO

S

2.8. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.

3.1.1. Plan de escritura. Proyectos de escritura individual y

grupal

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

JUNIO- JULIO

EX

PR

ES

ION

Y

CO

MP

RES

ION

D

E T

EX

TO

S

1.2. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

1.2.1.Descripción: personas, animales, lugares Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.

1.3. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con la situación.

1.3.1.El diálogo Los gestos La entonación

Practica un diálogo abierto y respetuoso


PERSONAL SOCIAL


ORGAN CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES

MARZO

CO

NS

TR

UC

CIÓ

N D

E L

A ID

EN

TID

AD

Y D

E L

A C

ON

VIV

EN

CIA

DE

MO

CR

ÁT

ICA

1.1.1. Reconoce las características físicas de su cuerpo diferenciando su sexo.

Soy único e importante Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.



Parte de su cuerpo El movimiento Niño o niñao Mis gustos

ABRIL

Practica hábitos de higiene para mantener limpio su cuerpo.

Somos valiosos y nos cuidamos

Nuestra salud Las enfermedades Jugar y descansar

MAYO

Evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana practica medidas de seguridad ante accidentes.

Los accidentes en cas El colegio Peligros en la calle

JUNIO

Identifica a los miembros de su familia y los roles que desempeña cada uno.

Vivimos en familia

La familia Historia familiar Organización de la familia Costumbres familiares Derechos de los niños Deberes de niños y niñasJULIO

Identifica los miembros de la familia escolar y se reconoce como parte de ella.

ya voy al colegio

Mi colegioAGOSTO

Identifica los servicios que prestan las instituciones públicas de la localidad

Mi comunidad

La ciudad y el campo


CIENCIA Y AMBIENTE


ORGAN CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES

MARZO Se cuida de afecciones y accidentes.

Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

Tolera y acepta las diferencias.

Practica el consumo de agua segura.

CU

ER

PO

HU

MA

NO

Y

CO

NS

ER

VA

CIO

N D

E L

A S

AL

UD

Identifica las formas de locomoción y los órganos de los sentidos y los cuida

MI cuerpo en acción

Mi cuerpo El movimientoLo sentidos

ABRIL

1.7 Identifica los alimentos de la localidad.

Debo alimentarme

Alimentos de mi comunidad

MAYO

Reconoce las enfermedades comunes de la localidad de

La alimentación La salud

JUNIO

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2.7 Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.

Un regalo verde Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.

Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.

Practica hábitos saludables en plantas y animales.

Las plantas Clases de plantas

JULIO

2.8 Clasifica animales de su localidad por sus características.

Conociendo a los animales

Ciclo de vida de los animales

Características Animales de mi

comunidadAGOSTO

2.9 Aplica técnicas de cuidado y protección deanimales y de plantas

de su entorno.

Lugar donde vivimos

El sueloCuidado del planeta

SETIEMBRE


EL AREA DE ARTE

ORGANIZADORES CAPACIDADES

DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS MES ACTITUDES

EX

PR

ES

IÓN

AR

TÍS

TIC

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CIO

N A

RT

IST

ICA

1.1 Expresa sus vivencia y emociones de manera espontánea y creativa haciendo uso de diversos materiales.

1.1.1 Dibuja en forma libre con lápices de carbón, colores y otros materiales.

M Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

2.1 Descubre la armonía en la línea, la forma, el color y la textura de expresiones gráfico plásticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografías, esculturas, objetos de artesanía, etc.)

2.1.1 Grafica líneas de diversos formas y características, pegando , cortando figuras y formas, pegan para armar una imagen.

1.2 Expresa sensaciones a través de las formas y colores.

1.2.1 Reconoce colores primarios y sus combinaciones.

A

.2 Disfruta del uso de diversas técnicas gráfico plásticas, como un medio de expresión.

2.2.1Dibuja haciendo uso de los colores primarios y sus combinaciones.

1.3 Experimenta con el material transformando el volumen.

1.3.1 Pinta gráficos diversos, haciendo uso de colores y lápiz, uno en grueso y otro en delgado por las lineas.

M

2.3 -Aprecia y reconoce diversas expresiones artísticas de la cultura local, regional y nacional y conversa sobre las emociones que le suscitó.

2.3.1Observan una exposición de dibujos que transmita expresiones de su localidad.

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA1.4 Crea temas de interés propio. 1.4.1 Crea imágenes inexistentes de

su mundo imaginativo.J

2.4 Signa intuitivamente un valor estético a los elementos del entorno cotidiano que observa.

2.4.1 Expone sus trabajos adecuados en un cuadro u otro que de su creatividad.

1.5 Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su comunidad.

1.5.1 Crea una serie de imágenes, haciendo uso de plasticos, papeles, hojas de plantas, u otros,Que exprese creatividad.

J

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TIC

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ICA

1.6 Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático.

1.6.1 Realizan representaciones de situaciones reales de su vivencia cotidiana en juego de roles.

JL Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos

Se identifica con manifestaciones

1.7 Improvisa en el juego dramático, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de interés personal.

1.7.1 Imagina otras situaciones y dramatiza según su interés personal.

JL

1.8 Explora posibilidades de comunicación no verbal a través de los gestos y ademanes (comunica historias o situaciones).

1.8.1 Interpreta gestos que otros transmiten

JL

1.9 Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.

1.9.1 Participa en pantomimas, comunicando situaciones que le interesen. Simulando esenas reales.

A

1.10 Selecciona o crea libremente elementos escenográficos, música y vestuario.

1.10.1 Eligen una escena por grupo, mas la música y vestuario, con fines de participar en el festival del teatro

A

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASAartístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

.2.5 Observa y opina producciones escénicas realizadas en la localidad y en medios de comunicación y comenta sobre sus sensaciones.

2.5.1 Participan y observan en el festival del teatro.

AE

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TIC

A

1.11 Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo.

1.11.1 Realizan movimientos previos para ejercitar una danza.

S

1.12 Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a través de la expresión corporal y gestual

1.12.1 Participan libremente en bailes y danzas libres en el aula, programados con el fin de observar sus emociones.

S

1.13 Expresa su opinión libremente con respecto a las manifestaciones artísticas de la localidad.

1.13.1 Eligen libremente una danza y o estampa folklórica de su localidad para que puedan practicar.

1.14 Improvisa a partir de diversos ritmos y otorga un compás particular.

1.14.1 Practica la danza elegida, sugiriendo ritmos según su conocimiento previo.

O

1.15 Danza en forma libre y organizada, al compás de melodías de la cultura local, regional, nacional y universal.

1.15.1 Participa en el evento del festival de la danza

O

2.6 Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones.

2.6.1 Observa y hace un comentario de lo observado en el evento d el festival de la danza

PRIMER GRADO –PRIMARIA- RED TINQUERCCASA1.16 Proponen diversos ritmos con la voz, acompañando las melodías con objetos e instrumentos, discriminando características del sonido(Intensidad, altura, velocidad y duración).

1.16.1 Reconoce y practica las notas musicales , vocalizándolas, y elaborando un instrumento musical de productos reciclados.

N

2.7 Valora y describe las características de las melodías que escucha caracterizándolas.

2.7.1 Hace una descripción mediante imágenes de las diferentes tipos de músicas que escucha.

N

2.8 Escucha diversas melodías de la cultura local, regional, nacional y universal expresando libremente sus impresiones.

2.8.1Escuchan y discriminan melodías de su localidad y de otras partes de la región las imitan .

D

2.9 Reproduce la tradición cultural y folklórica y la recrea haciendo uso de diversas melodías.

2.9.1 Participan en el festival del canto andino.

D


EL AREA FOMACIÓN RELIGIOS


0RGANIZADOR

CAPACIDADESDIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS CR ACTITUDES

FO

RM

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NC

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CIA

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L C

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TIA

NA

1.1. Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios. Agradece a Dios por los dones de la naturaleza.

1.1.1. Dios se manifiesta en todo lo creado.

1.1.2. Amor al prójimo.

M Muestra

interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.


Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

Valora la amistad que le brindad sus compañeros

1.2. Intuye el amor grande de Dios a través del cariño de sus padres, profesores y amigos. Agradece y expresa afecto a los demás.

1.2.1. La creación.1.2.2. El génesis y los siete días

de la creación1.2.3. La naturaleza fuente de

vida.1.2.4. El valor del trabajo diario y

el cuidado de la obra de Dios.

A

1.3. Escucha con atención relatos de la creación y del pueblo escogido de Dios y lo representa en dibujos, plastilina y otros medios visuales.

1.3.1. Historia de la salvación: 1.3.2. Dios promete un

Salvador.1.3.3. La anunciación 1.3.4. María ejemplo de

sencillez1.3.5. La Sagrada Familia

A

1.4. Agradece a Dios con gestos, palabras espontáneas por darle la vida y por su amor manifestado en su Hijo Jesús.

1.4.1. Todos son hermanos en Cristo Jesús.

1.4.2. Jesucristo Amigo y Salvador.

1.4.3. Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos

1.4.4. El perdón

M

1.16. Disfruta de la luz, el agua y cosas de la naturaleza como regalos de Dios y las usa con responsabilidad.

2.1.1 Interpreta las cosas asombrosas que hizo Jesús Marcos 4:38-39Juan 56-9Marcos 10:49-52

M Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.


Muestra confianza y agradecimiento a Dios

1.17. Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene en su entorno.

2.2.1 Opina críticamente acerca de Jesús según la historia.Marcos 11:9-10Juan 13:2Juan 13.1

J

2.3. Descubre las formas que emplea su familia en el cuidado de la naturaleza y la vida

2.3.1 Realizan visitas a las iglesias mas cercanas en

JL


EDUCACIÒN FISICA 1. COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS MES ACTITUDES1.1. Utiliza su cuerpo como totalidades la

realización de actividades lúdicasNoción del cuerpo como totalidad M 1.1.1.Valora su propio

cuerpo y el de los demás

1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos

Señala y grafica las partes de su cuerpo

A 1.2.1.Conoce y cuida las partes de su cuerpo

1.3. Identifica la respiración en estado de reposo y movimiento

Nociones elementales del sistema circulatorio respiratorio

M 1.3.1.Percibe latidos cardiovasculares, mostrando en estado de reposo y movimiento.

1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas

Noción postural en diferentes posiciones

M 1.4.1.Corrigen posturas corporales paradas

1.4.2.Corrigen posturas corporales sentados y echados

1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas

Noción del cuerpo como totalidad en actividades sencillas

Noción personalizada para realizar practica de hábitos de higiene.Noción de nutrición e hidratación en actividades físicas

J 1.5.1.Juegos simples en actividades físicas motrices, durante ejercicios(juego de llantas)

1.5.2.Aseo personalizado (manos pies y oídos)

1.5.3.Nutricion e hidratación en la actividad física y habitos de higiene


2. EN DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

CAPACIDADES DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS MES ACTITUDES2.1. Reconoce la lateralidad en su

cuerpo experimentando con diferentes actividades

Lateralidad: lado derecho e izquierdo.

Giros: Lado derecho e izquierdo

A Muestra confianza en si mismo al efectuar movimientos de brazos.Muestra destreza en los giros del lado derecho e izquierdo

2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.

Ubicación espacial: lejos y cerca

Ubicación espacial: arriba y abajo

Ubicación temporal: antes, durante y después

A Participa en actividades en las tares de movimientoParticipa activamente en lass tareas de movimientoParticipa activamente en tareas efectuadas

2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa, en actividades motrices

Ubicación temporal sobre ejercicios de los dedos en movimientos

Ubicación temporal sobre lanzamientos de objetos en un determinado lugar.

S Participa activamente con ejercicios de movimiento de los dedos.Participa activamente con ejercicios de lanzamiento de objetos.

2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas

Actividades rítmicas sencillas

Diferencian actividades rítmicas: lento y rápido.

O Colabora con sus compañeros en actividades rítmicas sencillas: rondasMuestran confianza en el actuar


2. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS MES ACTITUDES2.1. Identifica y practica reglas en

diferentes tipos de juego en equipo

Juegos motores sensoriales y de expresión: Bosque encantado

Juegos sensoriales oculares.

0 Disfruta participando en el juego

Disfruta en los juegos sensoriales ocuales

2.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros

Juegos pre-deportivos: fulbito.

Preparación para las reglas de los juegos deportivos

Los juegos deportivos de la comunidad.

N Disfrutan participando en el juego.

Respetan reglas simples del juego

Disfrutan en juegos del mundialito escolar

2.3. Se organizan con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio naturales

Actividades lúdicas y recreativas en medio naturales. (el pastor y el lobo)

Actividades recreativas de los perritos cojos.

Actividades recreativas lúdicas: el pato, las ranitas

Actividades recreativas como la tortuga, el perro y el caballo

D Disfrutan los juegos estipulados como: el pastor y el lobo

Disfrutan participando del juego

Disfrutan participando dentro del juego

Participa aceptando los juegos asignados

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DIVER. 1º PRIMARIA

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