Docentes y compromiso por la transformación social
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Docentes y nuestro compromiso con la transformación social Nacho Rivas Flores Universidad de Málaga [email protected] VI SEMINARIO: EDUCAR PARA UNA CIUDADANÍA GLOBAL
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Docentes y nuestro
compromiso con la transformación
socialNacho Rivas Flores
Universidad de Má[email protected]
VI SEMINARIO: EDUCAR PARA UNA CIUDADANÍA GLOBAL
PRESUPUESTOSLa cultura institucional es constituida en un marco socio-político: el modelo liberal racional.
Híper-regulada
Técnicamente Dependiente
La transformación de las prácticas educativas sólo es posible desde la transformación de la escuela como institución social.
Cambio de proyecto
• TECNOCRATIZACIÓN: “Máquina de Educar”
- PÉRDIDA DE CONTROL: fines, procedimientos , resultados
- MULTI-REGULACIÓN
• ADMINISTRATIVIZACIÓN: “Cartón de huevos”
- JERARQUIZACIÓN / HOMOGENEIZACIÓN / CLASIFICACIÓN / SEGREGACIÓN …
• GESTIÓN: “Gobernanza, eficacia, calidad”
- CURRICULAR / COMPORTAMENTAL
Orden escolar hegemónico
La Escuela….
Profesor: “Decime Jaimito, ¿ qué nombre se da a una persona que sigue hablando aunque los demás no demuestran interés?”
Jaimito: ” Docente!”
TRABAJO DOCENTE
•El trabajo de los docentes forma parte de los procesos sociales de producción•Supone un conjunto de circunstancias construidas social e históricamente•Supone una respuesta individual a las exigencias sociales e institucionales.
Discursos educativosConservador: mercantilista
Calidad, eficacia, Rendimiento de cuentas, empleabilidad, emprendurismo, talento, ranking, objetividad, competencia, comparabilidad, …
Progresista: comprensivo
Equidad, autonomía, cooperación, colegialidad, reflexividad, justicia, colaboración, creatividad, responsabilidad, …
Crítico: Transformador
Justicia social, derecho a la educación, diferencia, soberanía, Educación democrática, emancipación
Tutelas de la escuela
- Iglesia- Monarquía- Mercado
CURRICULUM
¿Qué papel deberíamos atribuir a los docentes?
Podríamos concebirlo como el soporte de una división del trabajo complementaria entre expertos y autoridad popular: gobiernos democráticos perpetuadores de una cultura común y docentes que cultivan la capacidad para la reflexión crítica sobre esa cultura. Es decir, los docentes sirven para añadir luz crítica a una cultura creada democráticamente. … La responsabilidad profesional de los docentes es mantener el principio de no represión mediante el fomento de la capacidad para la deliberación democrática.
Guttman, Amy (2001): La educación democrática
ENSEÑANZATRANSMITIR
CONOCIMIENTOS EN UN TIEMPO Y LUGAR, EN UN
MARCO CURRICULARVS
SISTEMA POLÍTICO DE RELACIONES EN TORNO AL
CONOCIMIENTO
Construcción de la Práctica Escolar
- PROCESOS SOCIO-CULTURALES
- TRADICIÓN COLECTIVA
- HISTORIA PERSONAL
QUÉ COMPROMISOS
- QUÉ CONOCIMIENTO
- QUÉ ESTRATEGIAS Y SISTEMAS DE GESTIÓN
- QUÉ RELACIONES POLÍTICAS Y SOCIALES.
ESCUELA DEMOCRÁTICA NOS VINCULA CON:
- EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
- LA SOBERANÍA (individual y colectiva)
Escuela democrática• Recuperar/establecer el sentido de comunidad
y de entorno en la escuela
• Construir un discurso educativo de corte social, basado en la equidad y la solidaridad.
• Construir un sentido de lo público en el ámbito local
• Focalizar la educación en el alumnado, no el currículum
El camino de la emancipación
- Finalidades
- Procesos y procedimientos.
- Contenidos
- Gestión
