7/25/2019 Don Jos Abelardo Nez y la reforma de la educacin primaria

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uisGdrnez ataln

:ducacin Primariay

Normal

los

de mi niez,

iciacin en loses-

aparecen dos li-

i n y me introduje-

de mis maestros,

ras y de la cultura:

, de don Claudio

mericano,de don

z.

Alcanc a co-

a uno de estos

:laudio Matte. Mi

j e Estado lleva su

la Universidad de

?r de Director Ge-

'rimaria y Normal,

iedir

sus

restosen

noventa y ocho

us de haber en-

esfuerzos de toda

in del pueblo.

muri don Jos

io

un alumnode

4 O

>rimaria y nuestro

mdir homenaje al

record que era el

amos con alegria

jagogo, me aden-

iestraenseanzay

en toda su vala la

indes educadores,

~ ~ ~~~~~ ~~ ~ ~ ~ ~~ ~~ ~

~~

o Junto a don Claudio Matte fue gran propulsor

de la educacin popular.

o

Se le considera el ms notable reformador de

nuestra enseanza primaria.

o

Sus

ideas tendan a la formacin de una con-

ciencia nacional sobre la educacin

y

la.cultura.

~

~

~

que supieron continuar y enriquecer

la

de

sus

antecesores,

os

que lucharon, a

su

vez, contra la incomprensin

de la gente de su tiempo, ora contra la

escasez de

los

recursos econmicos,

indispensables para toda labor educa-

tiva. Ellos vieron en la educacin popu-

lar la base primordial del progreso y feli-

cidad de la nacin.

Inters por la educacin popular

Don Jos Abelardo Nez, el ms

notable reformador de nuestra ense-

anza primaria, manifiesta desde muy

joven un constante inters por la edu-

cacin del pueblo. Recibe en

1866 su

ttulo de Abogado y se incorpora en este

mismo ao a la Sociedad de Instruccin

Primaria. Es nombrado Director

-Tesorero, dos aos ms tarde se le de-

signa Vicepresidente de la Comisin

Visitadora de Escuelas de la Provincia

de Santiago. Desempea diversas fun-

ciones en instituciones importantes. Se

acrecienta

su

prestigio. Pasa a actuar

en la enseanza oficial como figura de

primer plano, y se lecomisiona para que

se

traslade a Estados Unidosy a Europa

a estudiar el estado de la instruccin

primaria.

Cambio fundamental en laenseanza

A

su

regreso de Europa, elev al Go-

biernosu informe titulado Organizacin

de las Escuelas Normales , que caus

gran impresin en

los

crculos docentes

y en las esferas del Gobierno. As, se

aprob en octubre de

1883

una ley que

autoriz la inversin de sumas conside-

rables destinadas a la construccin de

escuelas, a mobiliario y material de en-

seanza, a la contratacin de profeso-

res extranjeros para las Escuelas Nor-

males y al perfeccionamiento de algu-

nos normalistas nacionales en institutos

europeos.

En un segundo viaje, realiz la bs-

pueda y seleccin de

los

profesores,

especialmente alemanes, que iba a.

contratar para servir en nuestra-

Fs-

cuelas Normales. Llega a Chile el

y se inicia la gran Reforma Pi

gica . Don Jos Abelardo Nez

signado Inspector de Escuelas

les y, poco despus, Inspector

G

de Instruccin Primaria.

Se opera ahora en la ensear

maria y normal un cambio fundar

de grandes proyecciones en el

rrollo de la educacin chilena.

dcada del 80, haba dominado

la influenciafrancesa. Conestare

- _ _

n

1885

?dag&

es de-

dorma-

leneral

iza pri-

nental,

desa-

asta la

en ella

:forma,

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Dblica viraba hacia Ale-

del perfeccionamiento

r

na nmero uno -para l- en

urla rewrrna educacional era la forma-

cin y el perfeccionamiento del profe-

sorado que iba a realizarla. Soaba con

un maestro dignificado social y econ-

micamente, consciente de su gran mi-

sin ante la sociedad.

De

los

programas realizados, mere-

cen mencionarse especialmente la re-

novacin .de la enseanza de las cien-

cias fsicas y naturales, del dibujo, de la

gimnasia y canto, 'de

los

trabajos ma-

nuales

y

de las lecciones de cosas; una

mejor graduacin de los programas de

estudio; la sustitucin del aprendizaje

mecnicoy libresco por una enserianza

racional y objetiva, ms en armona con

la naturaleza infantil; y el reemplazo de

los

viejos mtodos de disciplina por

otros ms humanos y adecuados, para

despertar en el nio la conciencia de la

responsabilidad moral.

Si en el aspecto tcnico su obra es

inmensa, en

lo

material la enseanza

primaria crece de tal modo que no tiene

parangn en nuestro desarrollo educa-

cional. En veinticinco aos, el creci-

miento de este nivel de enseanza se

puede apreciar en las siguientes cifras;

1

En 1885 En I

I

Escuelas

826 2.51

1.238

4 71

Alumnos 168.894 258.01

7 357 01

Editor de revisia pedag6gica

10

6

3

10

1

Su espritu creador se expres en

ideas y en actos que dieron una fisono-

ma peculiar a la reforma: procur,

siempre integrar la teora a la prctica;

defendi en la prensa sus ideas sobre

cultura popular con argumentos slidos

y convincentes; escribi y tradujo obras

de alto valor didctico para fundamentar

cientficamente los principios tericos

de la reforma; elabor textos conforme a

las

innovaciones metodolgicas recin

introducidas para facilitar el trabajo es-

colar de profesores y alumnos.

Y

para

unificar criterios en torno a la doctrina

didctica de Herbart, edit la Revista de

Instruccin Primaria, que dirigi du-

rante algunos aosy en laque colabor

asiduamente hasta su muerte.

La vida toda de este hombre extraor-

dinario es un ejemplo de laboriosidad.

Su espritu visionario sigue vivo en todos

cuantos pensamos en la grandeza de la

patria y en la elevacin moral de la hu-

manidad sobre la base de la educacin.

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