ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL

OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR

BLOQUE TEMA ACTIVIDADES SUGERIDAS SEMANA FECHA DE EJECUCION

Formular a los estudiantes preguntas acerca de la

anatomía y fisiología del globo ocular. 16 DE FEBRERO

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Observar un vídeo en el que se aprecie quiénes y cómo

inciden en la atención de un niño ciego (familiares,

profesores, especialistas y compañeros. Dividir al grupo

en cuatro equipos, cada uno presentará un tipo de

recursos materiales que faciliten el acceso a la

información a los alumnos ciegos o con baja visión. En

equipos, participar en el juego "Siguiendo el sonido".

Hacer separadores donde escribirán en Braille, en cinta

dimo, el primer nombre de cada estudiante y cada uno

localizará el suyo.

14, 15 Y 16 DEL 25 DE MAYO AL 12 DE JUNIO

76 HORAS

EN TOTAL

|

Analizar un vídeo donde observen la manera en que

aprende, tanto contenidos escolares como actividades

de la vida diaria, una persona con ceguera. Observar el

vídeo "La integración de los niños con necesidades

educativas especiales asociadas con discapacidad visual

y los apoyos personales"; de SEP y Fondo Mixto de

cooperación Técnica y Científica México-España".

Elaboración de un ensayo (con base en la lectura

individual del libro sobre la vida y obra de Helen Keller)

en el que recuperen lo analizado a lo largo del curso.

17,18 Y 19 DEL 15 DE JUNIO AL 03 DE JULIO

Con base en la lectura "Baja Visión", de Bueno Martin,

elaborar un cuestionario para valorar el

comportamiento visual atendiendo diversos indicadores.

5 02 AL 06 DE MARZO

6 09 AL 13 DE MARZO

En equipos, acudir a centros de salud y solicitar

información sobre los instrumentos comunes (cartillas)

para medir la agudeza visual cercana y lejana; por

parejas realizar la medición de su agudeza visual; leer

de manera individual el texto "La percepción visual, de

Silvia y Ortiz; en equipos realizar una investigación en

tres escuelas de la Ciudad de México y/o Área

Metropolitana y analizar los resultados arrojados en

torno a la percepción visual: exponer en plenaria sus

hallazgos, comentarios y conclusiones.

Estudio de casos: en equipos, a partir de casos de

personas con discapacidad visual que hayan observado,

contestar: moviemientos corporales, expresión facial al

conversar con otras personas, de las personas ciegas, así

como las repercusión que puede tener la conducta

motriz y la expresión corporal en el establecimiento de

las relaciones sociales. Leer de manera individual

"Habilidades sociales" , de Sevilla Bueno y "Niños con

dificultades para ver. Fundamentación teórica y

antecedentes", de Díaz-Aguado.

7,8,9 Y 10

11,12 Y 13

DEL 23 DE MARZO AL 01 DE MAYO

DEL 04 AL 15 DE MAYO

EVALUACIÓN FINAL 8 AL 14 DE JULIO

En parejas, armar un esquema tridimensional del globo

ocular y colocar etiquetas con los nombres de las partes

que lo conforman. Leer de forma individual, "Visión

normal", de Bueno Martin.

2 9 AL 13 DE FEBRERO

Lectura en equipo del texto "Funcionamiento visual", de

Rodríguez Mena. Identificar y contrastar diferencias

entre el proceso de desarrollo perceptivo visual en niños

con visión normal y en niños con discapacidad visual.

En equipos, elaborar un cuadro que permita clasfificar y

explicar las funciones visuales normales en la infancia.

3

4 23 AL 27 DE FEBRERO

16 AL 20 DE FEBRERO

SEGUNDA EVALUACIÓN 18 AL 22 DE MAYO 2015

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PRIMERA EVALUACIÓN DEL 17 AL 20 DE MARZO 2015

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Presentación en equipos de un cuadro donde se señale

la evolución del desarrollo visual, los trastornos visuales

en general y las causas congénitas que propician una

discapacidad visual (ceguera y baja visión).