Dtp - marisol

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    02-Aug-2015
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    Education

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1. Proyecto de Aula con TIC Y Diseo TecnopedaggicoEl presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es unagua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aulaVida SaludableGRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cadauno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)1. Nombre del Docente: Mara del Pilar Rendn G.Nombre de la institucin: I.E. Cristbal ColnCdigo DANESede educativa: I.E. La Gran Colombia R a d i c a d o S ede:Direccin principal: Barrio Corbones Carrera 24 A Calle 17Telfono: 3122874724 Fax:Correo Electrnico: mapirega2000@gmail.comPgina Web:Ciudad/Municipio: Armenia Vereda/Corregimiento:Localidad/Comuna/sector: Departamento: Quindo2. Nombre del Docente: Marisol Snchez PeaNombre de la institucin: I.E. Cristbal ColnCdigo DANE Cdigo DANESede educativa: I.E. La Gran ColombiaSede educativa: I.E. La GranColombiaDireccin principal: Barrio Corbones Carrera 24 A Calle 17Telfono: 3206990557 Telfono: 3122874724Correo Electrnico: marisolsanchezp2006@gmail.comPgina Web: Pgina Web: 2. Ciudad/Municipio: ArmeniaLocalidad/Comuna/sector:3. Nombre del Docente: Libardo Giraldo GilNombre de la institucin: I.E. Cristbal ColnCdigo DANE Cdigo DANESede educativa: I.E. La Gran ColombiaSede educativa: I.E. La GranColombiaDireccin principal: Barrio Corbones Carrera 24 A Calle 17Direccin principal: BarrioCorbones Carrera 24 A Calle 17Telfono: 3148879961 Telfono: 3122874724Correo Electrnico: giraldogillibardo@gmail.comCorreo Electrnico:mapirega2000@gmail.comPgina Web: Pgina Web:Ciudad/Municipio: Armenia Ciudad/Municipio: ArmeniaLocalidad/Comuna/sector: Localidad/Comuna/sector:DOCENTE MODERADORNombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Mara del Pilar RendnCargo: Docente Telfonos: 3122874724Correo Electrnico: mapirega2000@gmail.comPLANEACIN DEL PROYECTO DE AULASeale el tipo de proyecto de aulaa) Proyecto pedaggico y didctico SI NOb) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NOc) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NOSeale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula: 3. reasCurricularCiencias naturales y educacin ambiental. XCiencias sociales, historia, geografa, constitucin polticay/o democrtica.Educacin artstica. XEducacin tica y en valores humanos.Educacin fsica, recreacin y deportes.Educacin religiosa.Humanidades.Matemticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: InglsLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofaTodas las reas*Lengua Nativa para comunidades indgenas.Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo depoblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Poblacin de Fronterasb) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Otro Cul?: _________________C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:______30_______________d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:IndgenasRaizalesAfrocolombianosDesplazados 4. Condicin de Discapacidad,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Mayo 2014Fecha de finalizacin: Noviembre 2014Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):PlaneacinEjecucinEvaluacinSistematizacinPalabras claves del proyecto de aulaSalubridad Deporte Salud Limpieza Ambiente Escolar Comprensin Lectora CreatividadDefinicin del problema (Problematizacin) En un segundo prrafo agregue la JustificacinLos estudiantes de la IE Cristbal Coln, sede Gran Colombia, presentan falencias en la comprensin yproduccin textual, adems de presentarse a clases con vestimenta en un mal estado de salubridad.JUSTIFICACINEs pertinente utilizar las Ayudas Hipermediales Dinmicas de la mano del socioconstructivismo, el ABPy las TIC para fortalecer el aprendizaje en los estudiantes de grado 3 de la I.E. Cristbal Coln en cuantoa comprensin y produccin textual se refiere, ya que nos facilita a los docentes el poder involucrarproblemticas del contexto al aula de clase con el fin de articularlos a los contenidos y competenciasestablecidas por el MEN con el fin de dar cumplimiento al PMI.Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)GENERAL:Fomentar la comprensin y produccin lectora en los estudiantes del grado 3 de la I.E.Cristbal Colna travs de la articulacin de las reas de ciencias naturales, artstica, lenguaje y tecnologa, paratransversalizar los saberes en pro del mejoramiento de la salud de los nios de grado tercero. 5. Especficos: Capacitar a los estudiantes para que puedan sintetizar textos en imgnes. Desarrollar habilidades tecnolgicas en cuanto al manejo de algunos recursos educativos por partedel estudiante. Ampliar la capacidad argumentativa de los estudiantes del grado 3. Promover el aseo personal y el cuidado de la salud. Inculcar hbitos de higiene en los estudiantes. 6. Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.CompetenciasDescriba el Estndar relacionado conla CompetenciaCompetencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual Produzco textos orales que respondena distintos propsitos comunicativos. Comprendo textos literariospara propiciar el desarrollo de micapacidad creativa y ldica.Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicacin.Competencias en matemticas: Pensamiento numricoCompetencias en matemticas: MtricoCompetencias en matemticas: Pensamiento GeomtricoCompetencias en matemticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa ysociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa ysociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo Describo mi cuerpo y el de miscompaeros y compaeras. Propongo y verifico necesidades de losseres vivos. Observo y describo cambios en midesarrollo y en el de otros seres vivos.Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico Propongo alternativas para cuidar mientorno y evitar peligros que loamenazan. Cuido, respeto y exijo respetopor mi cuerpo y el de las demspersonas.Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones tico polticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y pazCompetencias ciudadanas: Participacin y responsabilidaddemocrticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin delas diferencias 7. INDAGACIONDiagnstico inicial El diagnstico inicial propuesto por el docente propone evaluar al estudiante conunas preguntas acerca de las normas de salubridad bsicas ya que es el tema que va a transversalizarlas reas.Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes Durante la evaluacinde saberes previos el estudiante tiene nociones bsicas del aseo, pero se desconocen normas claras yapropiadas, tanto en su entorno escolar como familiar. Los estudiantes toman la salubridad y hbitosde higiene con un poco de escepticismo.TEMATIZACIONPrincipales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula(Copie y pegue sintetizando lo presentado en el DTP en la Fases Investigativa y Formativa ySolucinica, en donde Se describen acciones encaminadas a generar intercambios comunicativosentre los estudiantes y el profesor, siempre bajo el lema de construir significados compartidos.)A los estudiantes se les proporcionan diferentes tipos de textos y unos juegos para afianzar susconocimientos bsicos sobre hbitos de salubridad, para que realicen procesos de comprensinlectora y anlisis crticos de situaciones cotidianas.Adems de proponerles la creacin de historias para que recreen su realidad, con ayuda de losmateriales que investigaron con anterioridad. En grupos los estudiantes estarn en la capacidad deponer en juego sus competencias de lenguaje, ciencias naturales, tecnologa y artstica, para proponersoluciones a la problemtica planteada, creando una lista de hbitos en una historieta graficada con laayuda del recurso Toon Doo.Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el 8. proyecto de aula(Copie y pegue sintetizando lo presentado en el DTP en la Fase Investigativa y Formativa y Solucinica,en donde Se describen acciones encaminadas a generar intercambios comunicativos entre losestudiantes y el profesor, siempre bajo el lema de construir significados compartidos.) Se eligieroncontenidos apropiados a la edad y al desempeo de los estudiantes frente a la tecnologa, adems deinvolucrar herramientas nuevas y didcticas que lo motiven a crear nuevas estrategias de produccintextual.APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA 9. Nombre del Docente quienrealiza la actividadFechaDescripcin de laActividadResultado de la Actividad1Mara del Pilar RendnMarisol SuarezLibardo Giraldo GilAgo -2014AHD AC. 1 Y 2 Los estudiantes toman eltema de salubridad comoalgo ajeno a la escuela,pero lo reconocen comoun problema dentro de lainstitucin2Mara del Pilar RendnMarisol SuarezLibardo Giraldo GilAgo -2014Act.3Los estudiantes sabenorganizar sus ideas pero ala hora de construir unmapa conceptual se lesdificulta un poco aunqueles llama mucho laatencin el manejo de unnuevo programa.3Mara del Pilar RendnMarisol SuarezLibardo Giraldo GilSep -2014Act.4 Los estudiantes aprendenjugando, y tratan derealizar procesos decomprensin apropiados altexto que se les comparte,llama su atencin el hechode que sea animado.4Mara del Pilar RendnMarisol SuarezLibardo Giraldo GilSep 2014Act.5 Los estudiantes cuentancon la habilidadcomunicativa para crearhistorias que reflejen lasolucin a su problema dehigiene y salud.5Mara del Pilar RendnMarisol SuarezSep -2014Evaluacin Los estudiantes secomprometen con la 10. Libardo Giraldo Gil temtica llevndolos amejorar significativamenteen sus niveles decomprensin y produccintextual y grfica.6