E-learning y PBL como métodología para adquirir...

Agencia de Avaluaciò de Tecnología i Recerca Médiques (AATRM)

VI Reunión Científica AEETS

Noviembre 2004

EE--learninglearning y PBL como y PBL como mméétodologtodologííaa para adquirir para adquirir competencias en la bcompetencias en la búúsqueda de informacisqueda de informacióón n

para la toma de decisionespara la toma de decisiones

IIññakiaki GutiGutiéérrezrrez--Ibarluzea y Antoni Ibarluzea y Antoni ParadaParada

OstebaOsteba. Servicio de Evaluaci. Servicio de Evaluacióón de Tecnologn de Tecnologíías as Sanitarias.DepartamentoSanitarias.Departamento de de Sanidad del Gobierno Vasco. osteba7Sanidad del Gobierno Vasco. osteba7--san@[email protected]://://www.euskadi.netwww.euskadi.net/sanidad//sanidad/ostebaosteba

Agencia de Agencia de AvaluaciòAvaluaciò de Tecnologde Tecnologíía i Recerca a i Recerca MMéédiquesdiques. . httphttp://://www.aatrm.netwww.aatrm.net; ; [email protected] [email protected]


La formaciLa formacióón en competencias en n en competencias en BiomedicinaBiomedicina

articular conocimientos cientarticular conocimientos cientííficos, habilidades y ficos, habilidades y actitudes para capacitar actitudes para capacitar –– una formaciuna formacióón integral a profesionales competentes que n integral a profesionales competentes que

den respuesta a los problemas de salud de la poblaciden respuesta a los problemas de salud de la poblacióón. n.

La bLa búúsqueda de informacisqueda de informacióón para la toma de n para la toma de decisiones en biomedicina:decisiones en biomedicina:–– Desarrollo destrezas y habilidades Desarrollo destrezas y habilidades

–– Capacidad para recuperar y posteriormente analizar la Capacidad para recuperar y posteriormente analizar la informaciinformacióón mn máás relevante disponible. s relevante disponible.


AdquisiciAdquisicióón de habilidades de bn de habilidades de búúsqueda squeda de informacide informacióón n

Cursos Cursos presencialespresencialesClases magistralesClases magistralesPeriodos cortos de formaciPeriodos cortos de formacióónnEnseEnseññanza de conceptosanza de conceptosBaja interacciBaja interaccióón profesorn profesor--alumnoalumnoNo espacio para el autoaprendizajeNo espacio para el autoaprendizaje


Objetivo generalObjetivo general

Adquirir competencias para la bAdquirir competencias para la búúsqueda squeda de informacide informacióón relevante para la toma de n relevante para la toma de decisiones en biomedicinadecisiones en biomedicina


ObjetivosObjetivos

DiseDiseññar un curso de metodologar un curso de metodologíía ea e--learninglearning y PBL que permita la adquisiciy PBL que permita la adquisicióón n de conocimientos esenciales de ETS y de conocimientos esenciales de ETS y MBE, fuentes de informaciMBE, fuentes de informacióón relevantes y n relevantes y de habilidades en las herramientas que las de habilidades en las herramientas que las explotan.explotan.Capacitar para el diseCapacitar para el diseñño de bo de búúsquedas squedas que determinen resultados sensibles y que determinen resultados sensibles y relevantes.relevantes.


PlataformaPlataforma

Selección UOC, experiencia en enseñanzavirtual desde 1995Modelo pedagógico basado en TICsExperiencia en la formación

24,000 estudiantes en diferentes programas(estudios universitarios reconocidos, postgrados, estudios adaptados,…)

Expansión por España y Latinoamérica


77Agencia de Avaluaciò de

Tecnología i Recerca Médiques (AATRM)


CapacidadesCapacidades y y posibilidadesposibilidades

ActividadesActividades en un campus virtual en un campus virtual

El eEl e--mail y un website mail y un website modosmodos de de comunicacicomunicacióónn

PosibilidadPosibilidad de de dualidaddualidad impresoimpreso--electrelectróóniconico

PosibilidadPosibilidad de de interacciinteraccióónn estudianteestudiante--consultorconsultor

EvaluaciEvaluacióónn continua: con continua: con ejerciciosejerciciosopcionalesopcionales y y obligatoriosobligatorios parapara cadacada mmóódulodulo y y con con unauna evaluacievaluacióónn prpráácticactica finalfinal


DiseDiseññoo y y caractercaracteríísticassticas del del cursocurso

acuerdoacuerdo entreentre UOC y AATRMUOC y AATRM

4 4 mmóódulosdulos = 60 = 60 horashoras

4 4 crcrééditosditos acadacadéémicosmicos universitariosuniversitarios reconocidosreconocidos

IdiomaIdioma oficialoficial castellanocastellano

4 consultores y un coordinador4 consultores y un coordinador

DirigidoDirigido a a profesionalesprofesionales de la de la medicinamedicina, , enfermerenfermerííaa, , documentalistasdocumentalistas en en biomedicinabiomedicina, , otrasotras profesionesprofesionesbiosanitariasbiosanitarias, , profesionalesprofesionales de la de la gerenciagerencia, , investigadoresinvestigadores,,……


EnseEnseññanzaanza de de habilidadeshabilidades informacionalesinformacionalesparapara la la tomatoma de de decisionesdecisiones ((MMóódulosdulos))

1.1. IntroducciIntroduccióónn al al papelpapel de la de la evidenciaevidencia cientcientííficaficaen la en la tomatoma de de decisionesdecisiones en en saludsalud

2.2. Fuentes de Fuentes de informaciinformacióónn parapara obtenerobtener evidenciaevidenciacientcientííficafica

3.3. BBúúsquedasqueda de de evidenciaevidencia cientcientííficafica parapara la la tomatomade de decisionesdecisiones. La . La medicinamedicina basadabasada en la en la evidenciaevidencia

4.4. BBúúsquedasqueda de de evidenciaevidencia cientcientííficafica en en investigaciinvestigacióónn: : evaluacievaluacióónn de de tecnologtecnologííasassanitariassanitarias y y ananáálisislisis de de serviciosservicios de de saludsalud


EnseEnseññanzaanza de de habilidadeshabilidades informacionalesinformacionalesparapara la la tomatoma de de decisionesdecisiones

CadaCada cursocurso tienetiene susu propiapropia aulaaula virtualvirtual

El El mmááximoximo tiempotiempo de de respuestarespuesta a a cualquiercualquierpreguntapregunta o o dudaduda eses 48 48 horashoras

TodosTodos loslos materialesmateriales de de accesoacceso en en formatoformatoelectrelectróóniconico

Es Es responsabilidadresponsabilidad de de loslos estudiantesestudiantes seguirseguirloslos contenidoscontenidos

Los Los consultoresconsultores envenvííanan ejerciciosejercicios opcionalesopcionalesy y obligatoriosobligatorios con con plazosplazos de de cierrecierre


EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisionespara la toma de decisiones

4 4 edicionesediciones realizadasrealizadas

4 4 consultoresconsultores y un y un coordinadorcoordinador

Un Un nnúúmeromero total de total de alumnosalumnos de 115de 115

Se Se consideraconsidera un un mmááximoximo de 30 de 30 alumnosalumnoscomocomo la la cantidadcantidad crcrííticatica óóptimaptima mmááximaxima..



Los Los perfilesperfiles de de loslos estudiantesestudiantes fueronfueron::LicenciadosLicenciados en en MedicinaMedicina: 69 (60%): 69 (60%)LicenciadosLicenciados en en farmaciafarmacia: 5 (4%): 5 (4%)LicenciadosLicenciados en en DocumentaciDocumentacióónn e e informaciinformacióónn: 17 (15%): 17 (15%)DiplomadosDiplomados en en enfermerenfermerííaa: 13 (11%): 13 (11%)LicenciadosLicenciados en en psicologpsicologííaa: 2 (2%) : 2 (2%) OtrosOtros: 9 (8%): 9 (8%)

Los Los estudiantesestudiantes fueronfueron::EstadoEstado espaespaññolol: 104 (90%): 104 (90%)OtrosOtros estadosestados: 11 (10%): 11 (10%)

Las Las actividadesactividades diariasdiarias de de loslos estudiantesestudiantes fueronfueron::ProfesionalesProfesionales de la de la MedicinaMedicina: 62 (54%): 62 (54%)DocumentalistasDocumentalistas: 17 (15%): 17 (15%)investigadores/evaluadoresinvestigadores/evaluadores: 11 (10%): 11 (10%)Personal de la Personal de la administraciadministracióón/gerencian/gerencia: 11 (10%): 11 (10%)



Perfiles de formación

Medicina60%

Enfermería11%

Psicología 2%

Otros8%

Documentación15%

Documentación4%



Procedencia

Estado90%

Internacional10%



Perfiles de profesionales

Medicina54%

Enfermería11%

Administración y gerencia

10%

Investigación y evaluación

10%

Documentación15%


EnseEnseññanza de habilidades anza de habilidades informacionalesinformacionalespara la toma de decisiones (Resultados)para la toma de decisiones (Resultados)

Resultados egresados

0%16%

84%

capacitados

no superación delcursoabandonos


ConclusionesConclusiones

Se Se rompenrompen barrerasbarreras de de tiempotiempo y y espacioespacio

Se Se mantienenmantienen lazoslazos estrechosestrechos estudianteestudiante--consultorconsultor

RitmoRitmo adaptadoadaptado a a cadacada estudianteestudiante, , materialesmateriales impresosimpresos actualizadosactualizados y de y de accesoaccesoposteriorposterior

PotencialidadPotencialidad parapara desarrollodesarrollo de de otrosotrosproductosproductos

FacilidadFacilidad de de actualizaciactualizacióónn de la de la informaciinformacióónn


Dificultades (I)Dificultades (I)

ElaboraciElaboracióónn de de materialesmateriales consume mucho consume mucho tiempotiempo, , asasíí comocomo el el mantenimientomantenimiento de la de la consultorconsultorííaa al al ddííaa

DificultadDificultad inicialinicial adaptaciadaptacióónn de de loslos materialesmaterialesimpresosimpresos a a laslas exigenciasexigencias electrelectróónicasnicas

Dificultades de mantener una buena Dificultades de mantener una buena comunicacicomunicacióón virtual entre consultores y entre n virtual entre consultores y entre alumnos para dar coherencia y continuidad al alumnos para dar coherencia y continuidad al curso. Fundamental papel de coordinadorcurso. Fundamental papel de coordinador


Dificultades (II)Dificultades (II)

PrimeraPrimera ediciedicióónn la la mmááss complejacompleja

CapacidadCapacidad de de atracciatraccióónn de de alumnosalumnos pocopocoparticipativosparticipativos

Dificultades en grupos muy heterogDificultades en grupos muy heterogééneos para neos para mantener intereses y ritmos, exigencia y mantener intereses y ritmos, exigencia y capacidad real. Fundamentales debates, foros y capacidad real. Fundamentales debates, foros y contacto personalcontacto personal

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