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ECSAH/Zona Occidente Nivel micro curricular curso Metodología de la Investigación Unidad...
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ECSAH/Zona Occidente
Nivel micro curricular
curso
Metodología de la Investigación Unidad Académica
ECSAH
17 de septiembre de 2013
Martha Liliana Palomino Leiva Directora de curso
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PROTOCOLO ACADEMICO 2009
Nombre del curso:
Metodología de la investigación
Código: 100103
Año: 2009 II
Campo de formación
Investigativa
Tipo de curso Metodológico
No. de créditos 2 (68 horas de trabajo independiente y 14 horas por cada crédito de acompañamiento tutorial)
Destinarios Estudiantes de pregrado de los diferentes programas ofertados por la UNAD
Unidades didácticas
Unidad 1: Fundamentos de la metodología de la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)Unidad 2: Modelos, técnicas y procesos en la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)
Autor Moisés Chávez
Identificación del curso
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PROTOCOLO ACADEMICO 2009
Introducción
Justificación
Intencionalidades formativas
Unidades didácticas
Contexto Teórico
Metodología
Sistema de Evaluación
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E-MPU
Unad 2.0
Núcleos problémicos
Áreas de conocimiento
E- mediaciones
E-estudiantes
E-mediadores
Didáctica de la interacción: comunicación,
constructivismo y sociocultural
E-medios
E-evaluación
Hacia una didáctica de la interacción
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Syllabus
Nombre del curso: Metodología de la investigación
Código: 100103
Año: 2013-2
Campo de formación Interdisciplinar básico común investigativo
Tipo de curso Teórico – práctico
No. de créditos 2 - 96 horas (72 de trabajo individual y 24 de acompañamiento tutorial)
Destinarios Estudiantes de pregrado de los diferentes programas ofertados por la UNAD
Unidades didácticas Unidad 1: Fundamentos y contexto de la investigación científica. (3 capítulos y 15 lecciones)Unidad 2: Modelos, técnicas y procesos en la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)
Núcleo problémico ?
Identificación del curso
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Implicaciones didácticas
Planeación colaborativa de la red docente.Identificación de situaciones de la vida cotidiana y del contexto.Acompañamiento docente en pequeño grupos.Acción - reflexión - acción. Potenciar la presencia social, afectiva y docente en el aula virtual.Analizar los aspectos psicológicos, pedagógicos, relacionales, disciplinares e interdisciplinares vinculados en las estrategias didácticas del curso. Generar o participar en redes de aprendizaje y conocimiento.
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Este curso a¿Cuál núcleo problémico responde?¿Con qué otras áreas de conocimiento se relaciona?¿Qué problemas locales o de contexto debe resolver?¿Cómo potenciar el rol o perfil de investigador tanto en el e-mediador como en el e-estudiante?¿Qué competencias presentan actualmente los docentes del curso y cuales nos faltan para este nuevo modelo?¿Cuáles serian o cómo diseñar las guías didácticas integradoras de currículo, si este es un curso interdisciplinar? ¿Cómo volver el contenido una interacción?¿Qué redes de aprendizaje o conocimiento existen que aporten el curso o desde el curso podamos aportar?
Preguntas que surgen
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
ECSAH/ZONA OCCIDENTE