UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCEDEPARTAMENTO DE EDUCACION

PROGRAMA DE BACHILLERATO EN EDUCACIÓN ELEMENTAL

PRONTUARIO

Título del Curso: Fundamentos Sociales de la Educación

Codificación: EDFU 3007

Número de Horas/Créditos: Tres (3)

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso envuelve un análisis de las ciencias sociales y su relación con el proceso educativo y de la escuela como institución social.

OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el curso, los estudiantes

1. analizarán los conceptos básicos de sociología, antropología y política educativa en Puerto Rico; (NCATE, ACEI 1)**.

2. analizarán la evolución histórica de los elementos de cambio sociocultural más relevantes en Puerto Rico; (NCATE, ACEI 1)**.

3. describirán y analizarán los problemas sociales que afecten el desarrollo de la educación en Puerto Rico; (NCATE, ACEI 1)**.

4. establecerán la relación que existe entre la Sociedad y la Escuela; (NCATE, ACEI 1)**.

5. analizarán las distintas fuerzas sociales y su efecto en la conducta; (NCATE, ACEI 1)**.

6. analizarán la función socializadora de las agencias más importantes, así como su contribución al logro de los objetivos de la educación; (NCATE, ACEI 1)**.

7. expresarán su posición sobre la importancia del maestro como agente de cambio social; NCATE, ACEI 1)**.

8. refinarán las destrezas de comunicación escrita, oral y gestual; (NCATE, ACEI 1)**.9. demostrarán respeto hacia la diversidad al examinar y argumentar acerca de los

cambios acaecidos en la sociedad puertorriqueña; (NCATE/ ACEI 3.2)**.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A través del curso, los estudiantes

1. identificarán y analizarán los campos del conocimiento humano;(NCATE, ACEI 1)**.

2. definirán términos relacionados a las ciencias sociales: (NCATE, ACEI 1)**.3. analizarán la influencia que tienen las diversas ramas de las ciencias sociales en la

Educación; (NCATE, ACEI 1)**.4. concienciarán sobre las funciones sociales de la escuela; (NCATE, ACEI 1)**.5. reconocerán las destrezas que imparte la escuela; (NCATE, ACEI 1)**.6. distinguirán las funciones fundamentales de la cultura; (NCATE, ACEI 1)**.7. analizarán la relación que existe entre la cultura y la educación y sus implicaciones en

Puerto Rico; (NCATE, ACEI 1)**.8. señalarán los factores sociales que inciden en el desarrollo de la personalidad del niño

(NCATE, ACEI 1)**.9. identificarán agencias cívicas, sociales y gubernamentales que sirven e impactan a la

escuela; (NCATE, ACEI 1)**.10. analizarán los problemas sociales que afectan el desarrollo de la educación en

general; (NCATE , ACEI 1)**.11. se expresarán sobre la posición del maestro puertorriqueño en el sistema educativo y

en la sociedad en general; (NCATE, ACEI 1)**.12. se expresarán en cuanto a aquellos aspectos de cambio y las implicaciones educativas

de éstos de acuerdo a la realidad del pueblo puertorriqueño; (NCATE, ACEI 1)**.13. argumentarán sobre algunos asuntos en controversia de nuestra sociedad y de la

escuela en particular, que reclaman nuestra reflexión y entendimiento; (NCATE , ACEI 1)**.

14. ofrecerán alternativas para la solución de algunos problemas que confronta la sociedad puertorriqueña. (NCATE, ACEI 1)**.

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BOSQUEJO DE CONTENIDO

Tema del curso Horas

1. Introducción al curso 6A. Definición de términos:

1. Sociología2. Sociología educativa3. Educación4. Sociedad5. Cultura

B. Origen de la Sociología y de la Sociología Educativa. 1.5C. Relación que existe entre la Sociedad y la Escuela.D. Teorías sociales 2

1. funcional (E. Durkheim)2. conflictiva (M. Weber)3. organicista (H. Spencer)4. teoría de los campos de fuerza (de los cambios) (K. Lewin)

E. Funciones sociales de la escuela (de acuerdo a Dewey, Parsons, Havinghurst, Sergiovanny, entre otros)

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F. Destrezas que imparte la escuela: 2.51. funcionales2. instrumentales3. vocacionales4. valorativas5. vitales6. de pensamiento crítico

2. Clasificaciones del conocimiento humano 1A. ArtesB. Ciencias

1. Sociales2. Naturales

3. Las Ciencias Sociales 3.5A. Algunas ramas de las Ciencias Sociales y su influencia en la Educación;

1. Sociología2. Antropología3. Psicología4. Economía5. Política6. Filosofía

B. Método de las Ciencias Sociales.C. Origen de la Sociología y de la Sociología Educativa.

4. Cultura, Sociedad y Educación: 2A. características, formas y función de la culturaB. universalidad y variabilidad de la culturaC. difusión y cambio cultural

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Tema del curso Horas

D. agencias educativas:1. educación formal2. educación informal

5. El cambio social en Puerto Rico 4.5A. Cambios en:

1. la organización social2. los servicios3. la población4. la economía5. la política6. la vivienda7. la salud8. el trabajo9. la familia

B. Eventos que promueven el cambio social en Puerto Rico y sus efectos: 221. explosión poblacional 32. transculturación3. urbanización4. industrialización5. emigración6. movimientos de justicia social y derechos civiles7. instrucción pública

C. La Reforma Educativa en Puerto Rico: 21. leyes2. cambios significativos

6. Principios sociológicos de la educación: 2A. la escuela como sistema socialB. la escuela como institución social vitalC. el ambiente externo de la escuela

7. Procesos de socialización: 3A. grupos socialesB. grupo de paresC. personalidadD. agente socialE. rol F. estatus

8. Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad. 19. Agencias sociales, cívicas y gubernamentales que impactan la escuela. 2

10. Problemas sociales que afectan la escuela y posibles alternativas para su solución:

3

A. deterioro de la familiaB. la pobrezaC. la inmigración

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Tema del curso Horas

D. deserción escolar, entre otros11. La escuela y el currículo: 2

A. la tecnología y su impacto en la escuela B. escuelas del siglo 21

12. Condiciones del ambiente escolar: 3A. clases socialesB. vecindarioC. ambiente familiarD. factores étnicos, raciales y de género

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

1. MétodosA. conferenciasB. discusionesC. lecturaspresentaciones orales y escritasD. asignaciones E. análisis críticoF. trabajos colaborativos

2. TécnicasA. preguntas y respuestasB. diálogosC. presentacionesD. mapas conceptualesE. análisis crítico

3. MediosA. equipos audiovisualesB. recursos audiovisualesC. lecturas fotocopiadasD. recursos fotocopiados

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

1. dos (2) exámenes parciales………………………..…200 puntos2. un (1) informe oral y escrito…………………………100 puntos3. dos (2) análisis críticos………………………………100 puntos4. assessment …………………………………………..100 puntos5. examen final…………………………………………100 puntos

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

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100-90 A 89-80 B79-70 C69-60 D59-0 F

BIBLIOGRAFÍA

Cáceres, J. (1994). Sociología y Educación. Hato Rey, P. R. : Editorial Universitaria, Universidad de Puerto Rico. (libro de texto)

Campos A. (2007). Pensamiento crítico: técnicas para su desarrollo. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.

Colón, L. (2011). Sobrevivencia, pobreza y “ mantengo”, la política asistencialista: el PAN y el TANF. San Juan, P. R. : Ediciones El Callejón.

Cruz, F. , Gómez, C. & Ruíz, M. (2004). Sociología: claves para un acercamiento a la realidad. Madrid: Ediciones Pirámides.

David, M. & Zitleman, K. (2007). The teacher schools and society: a brief introduction to education [VHS]. Boston: Mc Graw – Hill.

EBSCOhost Web: Educational Full Text (H. W. Wilson). Base de Datos: acceso en UPRP.

Escuela para maestros: enciclopedia de pedagogía práctica. (2005). Montevideo, Uruguay: Codiex International.

González de Angelini, S. (2005). El curriculum oculto en la escuela: trabajo social y educación. Buenos Aires: Lumen Humanitas.

Imbernón, F. (2002). La educación del siglo XXI: los retos del futuro inmediato (4ta ed.). Barcelona: Editorial Graó.

Lacueva, A. (2006). Ciencia y tecnología en la escuela. Madrid: Editorial Popular.

Laureano E. (2003). Introducción a la sociología : aplicada en Puerto Rico. San Juan, P. R. : Edil.

López Yustos, A. (1996). Introducción a la Educación. Hato Rey, P. R. : Publicaciones Puertorriqueñas. (clásico)

ProQuest Career and Technical Education: Social Sciences. Base de Datos: acceso en UPRP.Notas:

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1. La Ley 51 del 7 de junio de 1996 fue creada para asegurar la prestación de servicios educativos integrales a las personas con impedimentos. Si eres un(a) estudiante con alguna necesidad especial, favor de informarlo al profesor(a) del curso.

2. “La Universidad de Puerto Rico en Ponce está acreditada por la Middle States Commission on Higher Education, 3624 Market Street, Philadelphia, PA 19104 (1-267-284-5000). Esta agencia está reconocida por el Departamento de Educación de los Estados Unidos y por el Consejo para la Acreditación de Educación Superior.”

3. El Programa de Educación Elemental de la UPR en Ponce está reconocido por la Association for Childhood Education International (ACEI) y acreditado por la National Council for Teacher Education (NCATE)

4. Se reconoce que el programa se enriquece con la aceptación de la diversidad. Definimos que la diversidad es la integración de un grupo de personas con características similares o diferentes, con relación al aspecto étnico, la edad, el género, la religión, el status socioeconómico, la excepcionalidad, el idioma, la orientación sexual, el área geográfica de procedencia, la personalidad, y otras diferencias individuales.

5. Conforme con la Ley ADA (Americans with Disabilities Act of 1990/Enmendada en 2008) y otras leyes estatales y federales relacionadas, todo estudiantes con impedimento que requiera un acomodo razonable debe comunicarse durante las dos primeras semanas de clase con el/la profesor(a) del curso para realizar los trámites correspondientes.La Solicitud de Acomodo Razonable está disponible en el Decanato de Asuntos Estudiantiles, Oficina 204, y en la dirección electrónica estudiantiles@uprp.edu. Para mayor información, puede comunicarse a las extensiones 2502, 2503 ó 3060.

**Alineado al Perfil del egresado de la Universidad de Puerto Rico en Ponce y al Perfil del egresado Programa de Bachillerato en Educación Elemental

Revisado: octubre 2012

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