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Edgar Reynerio Cuxúm Ismalej Módulo Pedagógico para Enseñanza de la Conservación de los Bosques aplicado a Docentes de Sexto Grado de primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec, Rabinal, Baja Verapaz. Asesor: Lic. Oscar Osvaldo Cerna Vidal Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, Noviembre 2011
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Edgar Reynerio Cuxúm Ismalej
Módulo Pedagógico para Enseñanza de la Conservación de los Bosques aplicado a Docentes de Sexto Grado de primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Pichec, Rabinal, Baja Verapaz.
Asesor: Lic. Oscar Osvaldo Cerna Vidal Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre 2011
Este informe fue presentado por el
autor como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, EPS previo a
optar al grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, Noviembre 2011
ÍNDICE
CONTENIDOS PÁGINAS
Introducción i
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de la institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 5
1.1.5 Misión 5
1.1.6 Política 5
1.1.7 Objetivos 6
1.1.8 Metas 6
1.1.9 Estructura organizacional 7
1.1.10 Recursos (humanos, Materiales, financieros) 8
1.1.10.1 Financiero 9
1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico 9
1.3 Lista de carencias 10
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 10
1.5 Datos de la institución beneficiada 13
1.5.1 Nombre de la institución 13
1.5.2 Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza 13 1.5.3 Ubicación geográfica 13 1.5.4 Visión 13 1.5.5 Misión 13 1.5.6 Políticas 13
1.5.7 Objetivos 14 1.5.8 Metas 14 1.5.9 Estructura organizacional 15 1.5.10 Recursos 17 1.6 Lista de carencias 17 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problema 18 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 20 1.9 problema seleccionado 21 1.10 Solución propuesta como viable y factible 21 CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 22 2.1.1 Nombre del proyecto 22 2.1.2 Problema 22 2.1.3 Localización 22 2.1.4 Unidad ejecutora 22 2.1.5 Tipo de proyecta 22 2.2 Descripción del proyecto 22 2.3 Justificación 22 2.4 Objetivos del proyecto 23 2.4.1 Generales 23 2.4.2 Especifico 23 2.5 Metas 23
2.6 beneficiarios 24 2.7 Fuente de financiamiento 24 2.8 Cronograma de Actividades 25 2.9 Recursos 26 CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 27 3.2 Producto y logros 29 3.3 Aporte Pedagógico 33 3.4 Plan de capacitación 65 CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico 66 4.2 Evaluación del perfil 66 4.3 Evaluación de la ejecución 66 4.4 Evaluación final 66 Conclusiones 67 Recomendaciones 68 Apéndice 69 Anexos 70
INTRODUCCIÓN
El presente informe consiste en la finalización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, previo a proporcionar un grado académico a su estudiante en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa en el año 2011.
El interés por la protección del medio ambiente, está centrado en la formación y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio que depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez. Por esta razón, corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.
De manera ordenada se registran las informaciones que están establecidos por capítulos en la cual se estructura de la siguiente manera: Capitulo I diagnostico. Nos da un panorama de cómo se encuentra la institución patrocinada, el diagnostico nos reflejó una lista de necesidades en el cual nos da algunas opciones para replantear algunas propuestas para la solución. En esta oportunidad la necesidad detectada es la falta de herramienta didáctica, por lo que se propuso la elaboración de módulos pedagógicos como herramienta para el Docente. Capitulo II el perfil del proyecto como el proceso de Ejecución, esto constituye en la realización de procedimientos para iniciar el proyecto, estableciendo objetivos, metas y presupuestos para la ejecución del proyecto. Capitulo III es el proceso de Ejecución del proyecto. En la cual la metodología a usar para la realización de todos los procedimientos descritos es el perfil, para poder obtener los resultados de toda actividad programada y los recursos financieros y humanos. Capitulo IV proceso de Evaluación. Esto permite a conocer los resultados de cada uno de los capítulos anteriores. EL FODA institucional y comunitario, entrevistas, encuestas, y observaciones fueron las herramientas utilizados en el estudio para el logro de los objetivos, para la elaboración de un módulo pedagógico, para la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec, del Municipio de Rabinal, Departamento de Baja, Verapaz.
Todo proceso al final se realiza un estudio que pueda servir a la institución y
la comunidad para iniciar el proceso de gestión y ampliación de planes que tienden al desarrollo de la Educación en el nivel primario.
i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz
1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma y de servicio
1.1.3 Ubicación Geográfica
La municipalidad se encuentra ubicada en la 1ª. Avenida 2-15 Zona 3 Rabinal,
Baja Verapaz.
Región: Norte
Área: Urbana
Código Geográfico: 15-03
Edificio: 2 niveles
Área construida: 150 mts.²
Área descubierta: 200 mts.²
Condiciones y usos
Las condiciones están en buen estado y el uso es destinado a la población en
general.
1
Área de ambientes y Equipamiento:
El edificio de la municipalidad cuenta con los siguientes ambientes para atender la
demanda del pueblo en general:
Despacho Municipal
Salón de Actos Especiales
Oficina de Secretaría
Oficina de la Mujer
Oficina de la Niñez y la Adolescencia
Oficina del Adulto Mayor
Oficina de la Tesorería
Comisaria
Oficina de Dirección Municipal de Planificación
Oficina de la Procuraduría de Derechos Humanos
Oficina Proyecto de Las Vera paces
Oficina Ministerio de Cultura y Deportes
Oficina de Medio Ambiente
Oficina de Turismo Municipal
Oficina de la Policía Municipal de Tránsito
Oficinas de ONGs (PRODEVER, PROMUDEL)
Vías de Acceso
Dista de la ciudad capital por Ruta Nacional 5 vía al Atlántico 178 kilómetros
carretera asfaltada y vía San Juan Sacatepéquez (más conocida como vía El Chol)
115 kilómetros en su gran mayoría terracería.
Las vías de comunicación comunitarias a la cabecera municipal en su mayoría son
de terracería transitables en tiempo seco, ya que durante la época de invierno o
estación lluviosa se deterioran y presentan dificultades de acceso.
Historia de la Institución
“Se tiene como base que fue en el año 1,874 cuando empezó a funcionar la
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz, así mismo la creación del Registro Civil, fue
hasta en 1,877 donde fueron asentados los primeros nacimientos de los recién
nacidos.
2
En el municipio de Rabinal, Baja Verapaz se extendió la primera Cédula de
Vecindad el 13 de enero de 1932. Los primeros ciudadanos que obtuvieron este
documento fueron: No. de Orden Ñ-15, Registro No. 1, Fernando Perdomo, padres:
Rafael Perdomo y Vicenta Alvarado. Fecha de nacimiento 05 de Julio de 1898, No.
de Orden Ñ-15, de Registro No. 2, Julián Raxcacó, padres: Gregorio Raxcacó y
María Gómez, fecha de nacimiento ignórese.
Años más tarde el Movimiento de Liberación Nacional que culminó con el
derrocamiento del Presidente, Coronel Jacobo Arbenz Guzmán y en ascenso al
poder del Coronel Carlos Castillo Armas el 3 de julio de 1,954 trajo consigo en el
registro civil la suspensión de asentamientos de Registros de Cédulas de Vecindad.
La última Cédula se extendió el 18 de Julio de 1,954 a Benjamín Reyes García con el
número 13,734 siendo Alcalde Municipal don Victoriano Xitumul, no se extendieron
cédulas durante 16 días.
Dentro de los datos importantes de la Municipalidad cabe destacar que esta
Municipalidad también fungió como Juzgado De Paz durante los años de 1974 a
1,984.”1
Origen del nombre de Rabinal
Rabinal no es una palabra Kìche´-Achí ni poqom sino qèqchi. Su significado es
“Lugar de la hija del hombre” (con la connotación de hija del señor) de los
componentes rabìn (hija del hombre) junto al locativo –al. Entonces los primeros
habitantes de Rabinal eran qèqchì hablantes y eso todavía lo recuerdan los
qèqchíes actuales, quienes vienen a recordar a sus antepasados quemando
candelas aquí en los sitos de Kaj-yup y Chwitinamit”.2
Es uno de los municipios más antiguos, en la región de las Vera paces. Fue fundado
en 1,537, por Fray Bartolomé de las Casas y Fray Pedro de Angulo con el nombre de
San Pablo. La influencia de la iglesia católica en la práctica religiosa de sus
habitantes se puede constatar en la bella iglesia colonial y las decenas de cofradías
existentes.
1Hernández Gómez, José Efraín, Rabinal de mis recuerdos, historias y anécdotas, página 31 , Rabinal Baja
Verapaz, 1991. 225. Páginas.
2 Rabinal en la Historia, Memoria del Diplomado Cultural, junio 2003.Pag. 40.
3
El Municipio de Rabinal, es reconocido como la “Cuna del Folklor Nacional” por su
valioso aporte cultural e histórico al país. El “Rabinal Achí”, danza drama
prehispánico que ha sido declarado Patrimonio Intangible de la Humanidad, por
UNESCO, afirma con esta distinción la identidad milenaria del pueblo Maya ante el
mundo.
El idioma Achí, constituye el vínculo cultural de los centros poblados, a través de él,
se aprende un legado de conocimientos, valores y costumbres propios del grupo
social; también permite una comunicación real con el grupo, así como la identidad de
los pueblos.
El vestuario es el símbolo de identidad social, cultural, material y espiritual de las
personas; en el descansa la filosofía, el pensamiento, las costumbres, el sistema de
valores y la personalidad colectiva de los centros poblados, su uso cotidiano fortalece
la identificación de los pueblos.
Sucesos especiales
El primer alcalde electo democráticamente fue el ciudadano Manuel Antonio De León
López durante el período del año 1,980 al año 1,984.
En el atrio de la iglesia católica, en las cofradías y en los sitios sagrados, se vive la
espiritualidad Maya Achi.
Su gastronomía, artesanía, bailes prehispánicos, sitios arqueológicos, entre otros,
son únicos a nivel nacional.
La fiesta y Feria titular de Rabinal se celebra del 17 al 25 de enero, en honor a San
Pablo Apóstol.
Celebración del Señor del Cabildo (fecha variable), Semana Cívica en honor a la
patria del 10 a 15 de septiembre (en esta fecha se festeja una segunda feria
poblacional), entrega y recibimiento de vara simbólica al cargo de alcaldes auxiliares,
celebrado cada 31 de diciembre.
Este Municipio es considerado por sus habitantes como el centro geográfico de la
tierra y del cielo.3
El Municipio, dista a 178 kilómetros de la ciudad capital y 28 Kilómetros de la
cabecera departamental de Baja Verapaz. La ruta nacional que lo comunica con los
otros siete Municipios del departamento es asfaltada con excepción de Santa Cruz El
Chol y Granados. Actualmente, el Municipio está dividido territorialmente en 12
microrregiones conformado por 58 COCODES de primer nivel y 22 de segundo nivel
con una participación activa ante el Consejo Municipal de Desarrollo (COMUD
3 Diccionario Municipal de Guatemala, JULIO 2,002, pag. 27.
4
Según el Censo 2002 del Instituto Nacional de Estadística -INE-, la población de
Rabinal era de 31,168 habitantes, la proyección de la población para el año 2010 es
de 35,126 habitantes, de los cuales 16,400 son hombres y 18,726 son mujeres. En
porcentaje, el 46.69% de la población son hombres, el 53.31% son mujeres. En el
área urbana vive el 30% de los habitantes del Municipio y en el área rural el 70%. La
densidad poblacional proyectada para el año 2010 es de 70 habitantes por kilómetro
cuadrado. El promedio de personas por familia es de cuatro. El porcentaje de
población indígena es de 82% y la etnia mayoritaria es la Maya Achi4.
1.1.4 Visión
En el 2,025, Rabinal será un Municipio seguro con vecinos ejemplares, servicios
básicos de calidad, valores, principios y equidad, organizado con recreación y
fuentes de empleo; hace buen uso de los recursos naturales en armonía con la
madre tierra promueve el desarrollo local y respeta la cultura viva junto a un gobierno
Municipal dinámico, creativo y transparente.5
1.1.5 Misión
“Un Municipio con autoridades municipales responsables, población educada,
saludable, organizada y propositiva e involucrada en el desarrollo humano
sostenible, desarrollando planes, programas y proyectos; priorizando los ejes de
educación, salud, agua y saneamiento, infraestructura y tenencia de la tierra,
recursos naturales partiendo de la cultura del Municipio con la participación
responsable y solidaria de las instituciones de ONG y OG. –Porque un pueblo que
tiene raíces, es un pueblo que merece un mejor futuro.”
Políticas
Político Institucional, Paz y Seguridad Ciudadana e Identidad Cultural:
Con el objetivo de restaurar el espacio de paz y seguridad en el Municipio, es
importante la promoción y coordinación de actividades donde todos los que
participen deben tener presente la construcción del desarrollo humano basado en la
tolerancia, principios y valorización de las diferentes prácticas culturales buscando la
unidad en la diversidad e identidad6.
4 Según el Censo efectuado en el año 2,002
5 Consejo Municipal de Desarrollo del Municipio de Rabinal, Baja Verapaz. Secretaría de Planificación
y Programación de la Presidencia. Dirección de Planificación Territorial. Plan de Desarrollo Municipal PDM Rabinal, Baja Verapaz. Guatemala: SEGEPLAN/DPT, 2010
6 IBID.
5
1.1.7 Objetivos
Que a través de la planificación municipal se prioricen los proyectos, actividades y
acciones que se implementen en las comunidades del Municipio en función de
mejorar a corto, mediano y largo plazo la calidad de vida de los habitantes, bajo los
principios de equidad de género, étnico, político, religioso, para que el Municipio de
Rabinal, Baja Verapaz alcance el desarrollo sostenible y sustentable, respetando su
cultura, identidad y ambiente; fomentando la coordinación con instituciones públicas
y privadas, para lograr la optimización de los recursos existentes, tanto financieros,
humanos y materiales.
1.1.8. Metas
Sin evidencia
6
1.1.9 Estructura organizacional
Municipalidad de Rabinal, Departamento de Baja Verapaz7
7 Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz. Plan de Desarrollo Municipal 2008- 2012, página 17
C O N C E J O
M U N I C I P A L
ALCALDIA
MUNICIPAL
A l c a l d í a
A L C A L D E S
A U X I L I A R E S
AUDITOR INTERNO
SECRETARI
A
MUNICIPAL Secre ta r ía
TESORERÍ A
MUN ICIP AL
SECRETARÍA
MUNICIPAL
COMI SA RIO
ADMINISTRACIÓN
DE SERVICIOS
O F I C I N A
M U N I C I P A L D E
P L A N I F I C A C I O
N
OFICIAL I
OFICI AL II
O F IC IA L I I I
B I B L I O T E C A R I
O
CON SERJ ERI
A
OFICI AL I
OFICI AL II
OFICI AL III
BODEGUER IA
OFICI AL I POLICÍ A I
POLICÍ A II
POLICÍ A III
TREN DE ASEO
AGU A Y
DREN AJ E
CEMENTERIO
RAST RO
LIMPIEZA
J ARDI NERI A
PROMOTOR DE
PROYECTOS
PROMOTOR
MUNICIPAL DE LA
CULTURA
O F I C I N A
M U N I C I P A L D E
L A M U J E R
7
1.1.10 Recursos
Humanos
Consejo Municipal 2008-2012
El total de personal que labora en la Municipalidad de Rabinal es de: 70, entre ellos:
Materiales
Equipo tecnológico de oficina (computadoras, impresoras, Cañoneras,
Sistema GPS, fotocopiadoras)
Mobiliario (mesas, escritorios, sillas)
Útiles de oficina (engrapadoras, perforadoras, archivos, anaqueles, papel)
Medios de comunicación (teléfono, telefax)
Vehículos (camión, picop, motocicletas)
Bienes Inmuebles
Asilo de Ancianos
Planta de Tratamiento
Incinerador
Edificio Municipal
Finca Las Cañas, Finca San Pablo
Estadio Municipal
Salón Municipal
Parque infantil
Plaza Municipal
Centro Comercial Municipal
Gimnasio Municipal
Ludoteca Municipal
Biblioteca Municipal
Rastro Municipal
TIPO DE PERSONAL CANTIDAD TOTAL
Personal Operativo 30 30
Personal Administrativo 30 30
Personal de Servicio 10 10
8
Locales disponibles
Cementerio Municipal
Incinerador Municipal
Rastro Municipal
Parqueo Municipal
Salón de sesiones y de Honores de la Municipalidad “Gran Varón Rabinal
Achi”.
Salón Municipal Antonio Chacón Gómez
Arena Las Isabeles
Gimnasio Municipal
Plaza Municipal
Centro Comercial
Biblioteca Municipal
Parque Infantil Municipal
Estadio Municipal de Fútbol.
Planta de Reciclaje
El estado de conservación es óptimo en las instalaciones centrales y cuenta con
bodegas y otros locales para usos múltiples.
1.1.10.1 Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios.
Ingreso aporte constitucional.
Transferencias de Organizaciones No Gubernamentales.
1.2 Técnicas Utilizadas Para Realizar el Diagnóstico
Observaciones
Entrevistas
Cuestionarios
Lluvia de Idea
9
1.3 Lista de Carencias
1 No cuenta con textos sobre sistematización de información histórica de la
institución.
2 Inexistencia de mercado municipal
3 No cuenta con inducción al nuevo personal que ingresa a laborar a la
institución
4 Inexistencia de equipos adecuados para el personal que laboran en la planta
de tratamiento.
5 No existe un programa que regule la higiene de la plaza pública.
6 No cuenta con fondos para el contrato de personal que le brinden el
mantenimiento de ornato al parque “15 de septiembre”
7 Inexistencia de un tanque de purificación del agua entubada para la población.
8 No existe mantenimiento a las redes de distribución de agua entubada para la
comisión de educación.
9 No cuenta con un manual de selección del personal de apoyo para la comisión
de educación.
10 Inexistencia de archivos en las oficinas de la Municipalidad.
11 No tiene programa de mantenimiento de computo.
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Deficiencia de
recursos
económicos
1. Inexistencia de
mercado Municipal
1. Construir un mercado Municipal
2. Ubicar adecuadamente los vendedores.
2. Deficiencia de
capacitación al
personal
2. No cuenta con
inducción al nuevo
personal que ingresa
a laborar a la
institución.
3. Contratar instructor
para el personal de
nuevo ingreso.
4. Capacitar los
empleados de nuevo
ingreso.
10
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
3. Desempeño
inadecuado del
personal en la
planta de
tratamiento.
3. Inexistencia de
equipos adecuados
para el personal
que laboran en la
planta de
mantenimiento.
5 . Promocionar equipo
adecuado al personal.
6 . Mejorar el empeño del
personal de la planta de
mantenimiento
4. Administración
deficiente
4 . No existe un
programa que regule la
higiene de la plaza
pública.
5 . Inexistencia de
archivos en las oficinas
de la Municipalidad.
6 . No tiene programa de
mantenimiento de
computo.
7. Elaboración de
programa para la higiene
de la plaza pública.
8. Coordinación de higiene
en la plaza pública.
9. comprar archivos para
las oficinas de la
Municipalidad.
10. Tener archivos
necesarias en las oficinas
según su función.
5. Mantenimiento
de ornado no
procedente.
7 . No cuenta con fondos
para el contrato de
personal que le brinden
mantenimiento del
ornato al parque “15 de
septiembre”
11. Gestionar ante las
autoridades
gubernamentales y no
gubernamentales fondos
para la contratación del
personal.
12. implementar
mantenimiento no
existente.
11
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
6. Insalubridad 8 . Inexistencia de un
tanque de purificación
del agua entubada para
la población.
9. No existe
mantenimiento a las
redes de distribución
de agua entubada para
el Municipio.
13. Construir un tanque
para la purificación del
agua entubada.
14. Deposito de agua
purificada.
15. Organizar comisiones
para distribución
equitativa.
15. Gestionar
mantenimiento
12
1.5 Datos de la institución
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec. Rabinal, Baja Verapaz
1.5.2 Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza
Es una institución del área Rural de tipo Educativo.
1.5.3 Ubicación Geográfica:
Se encuentra ubicada en la Aldea Pichec, del Municipio de Rabinal, del
Departamento de Baja Verapaz localizada a 5.5 Kilómetros de la cabecera
Municipal, cuenta con una vía de acceso, carretera asfaltada, que conduce
hacia el 0Municipio de Cubulco, Baja Verapaz, esta vía de acceso es
transitable en toda época del año. Al norte colinda con Aldea la Ceiba, al Sur
las Ventanas, al Oriente Rabinal y Occidente Cubulco, la escuela de la
comunidad fue fundada en el año de 1,940 por los pobladores oriundos de la
comunidad, muchos de ellos ya fallecidos, siendo las comunidades más
antiguas, al igual que su escuela.
1.5.4 Visión
Seremos un establecimiento que prepara a niños y niñas en su entorno social
despertando el interés y desarrollo integral con sentido crítico, analítico y
creativo.8
1.5.5 Misión
Institución educativa formadora de niños y niñas eficientes para responder a
las necesidades de su diario vivir a través del cumplimiento de las estrategias
educativas e innovadoras.9
1.5.6 Políticas
Fortalecer la educación bilingüe
Acceso a la educación de calidad
Desnaturalización Educativa
Atención a los niños con necesidades especiales.10
8 Yol Jerónimo, Marco Vicente Entrevista a Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja
Verapaz. 2011
9 IBID
13
1.5.7 Objetivos Generales
Preparar a niños y niñas a través de una formación desarrollando sus
destrezas y habilidades.11
1.5.8 Metas
Se pretende que el alumno logre obtener conocimientos fundamentales para
desarrollar competencias intelectuales.12
10
Yol Jerónimo, Marco Vicente Entrevista a Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja
Verapaz. 2011
11 IBID
12 IBID
14
1.5.9 Estructura Organizacional 13
Las autoridades de la escuela se organizan de la siguiente manera.
13
Yol Jerónimo, Marco Vicente Entrevista a Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja
Verapaz. 2011
No. GRADO SECCION NIÑOS NIÑAS TOTAL
01. Preparatoria A 18 10 28
02. Preparatoria B 20 19 39
03. Primero A 18 10 28
04. Primero B 16 12 28
05. Segundo A 21 8 29
06. Segundo B 9 15 24
07. Tercero A 14 13 27
08. Tercero B 9 13 22
09. Cuarto A 19 8 27
10. Cuarto B 14 12 26
11. Quinto A 13 18 31
12. Quinto B 19 12 31
13. Sexto A 10 15 25
14. Sexto B 17 5 22
15
ORGANIGRAMA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
ALDEA PICHEC - NIVEL PRIMARIO14
14
Yol Jerónimo, Marco Vicente Entrevista a Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja
Verapaz. 2011
CONSERJE
COCODE
DIRECTOR
DOCENTES
JUNTA
ESCOLAR
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA COMISIONES
ESCOLARES
16
1.5.10 Recursos
Los recursos con que dispone la escuela son los siguientes
Humanos
Lideres comunitarios
Consejos Educativos
Padres y madres de familia Asamblea de padres de familia
Director
Docentes
Maestro de educación física
Alumnos
Conserje
Físicos
La escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec cuenta con:
16 Aulas
01 Dirección
08 Sanitarios
01 Cocina
03 Bodegas
03 Pilas
01 Depósito de agua
01 Pozo de agua con bomba
01 Área recreativa Escolar
Financieros
El salario de los docentes lo proporciona el Ministerio de Educación.
1.6 lista de carencias
1. No hay manuales pedagógicos Para la enseñanza de la conservación de los
bosques.
2. No existe un plan de capacitación a docentes para la conservación de los
bosques.
3. No se cuenta con apoyo del Ministerio de Educación para promover la
protección de medio ambiente.
4. No hay guardián para que resguarde las instalaciones y enseres del plantel
17
5. No hay un presupuesto para reconstrucción y reparación de edificios.
6. No hay equipo tecnológico para sistematizar información.
7. No cuenta con señalización respectiva para gestión de riesgo.
8. Falta de inducción del personal de nuevo ingreso.
9. No existe suficiente espacio para la construcción de nuevos edificios para
atender la demanda.
10. No cuenta con biblioteca escolar.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRUDUCEN
SOLUCIONES
1. Deficiencia de
material pedagógico
para la conservación
de los bosques en la
Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea Pichec
Rabinal, Baja
Verapaz.
1. No hay módulo
pedagógico para la
enseñanza de la
conservación de los
bosques.
2. No existe un plan de
capacitación a
Docentes para la
conservación de los
bosques
1. Realizar un módulo
pedagógico sobre
la conservación de
los bosques en la
Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea
Pichec.
2. Temas sugeridas
sobre la
conservación de
los bosques.
3. Realizar
capacitaciones
sobre el tema de
medio ambiente.
4. Realizar un plan
sobre la
conservación de
los bosques.
2. Administración
deficiente en la
Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Pichec,
Rabinal, Baja Verapaz
3. No cuenta con
señalización respectiva
para gestionar riesgo.
4. No hay equipo
tecnológico para
sistematizar
información.
5. No hay presupuesto
5. Realizar la
señalización con ayuda
de los estudiantes en la
escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Pichec..
6 . Tener un
albergue para
resguardar a los
estudiantes de la
18
para construcción y
reparación del
edificio.
escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Pichec..
7 . compra equipos
tecnológicos.
8 . Ejecutar programa
para el uso y manejo de
la computadora.
9 . Gestionar ante las
autoridades
gubernamentales.
10 . Construir y reparar
edificios del
establecimiento de la
Aldea Pichec Rabinal,
Baja Verapaz.
3. incomodidad de los
estudiantes de la escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea
Pichec, Rabinal, Baja
Verapaz
.
6. No existe suficiente
espacio para la
construcción de nuevos
edificios para atender la
demanda.
11. Gestionar la compra
de terreno ante las
autoridades
gubernamentales y no
gubernamentales.
12. compra un terreno
para la amplificación del
establecimiento de la
Aldea Pichec Rabinal,
Baja Verapaz.
4 . Inseguridad escolar
en la escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea
Pichec, Rabinal, Baja
Verapaz
7 . No hay guardián para
que resguarde las
instalaciones y enseres del
plantel.
13. Gestionar ante las
autoridades educativas
y organizaciones no
gubernamentales.
14. Seguridad mas
eficiente del
establecimiento de la
Aldea Pichec Rabinal,
Baja Verapaz.
19
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Realizar módulos sobre la conservación del medio ambiente.
Gestionar ante las autoridades educativas la seguridad del establecimiento.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2
si No si no
Financiero
1. ¿El proyecto se ejecutará con los recursos
propios de la Municipalidad?
X X
2. ¿Se cuenta con suficiente recursos
financieros para la ejecución del proyecto?
X
X
3. ¿Se dispone de recursos económicos extras
para imprevistos?
X X
4. ¿Se dispone de recurso financiero externo? X X
Administrativo legal
5. ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutare el proyecto?
X X
6. ¿Se han definido claramente las metas? X X
7. ¿Se tienen los insumos necesarios para la
ejecución del proyecto
X X
8. Se tiene la opinión multidisciplinaria para la
ejecución del proyecto?
X X
9. ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X
10. ¿Se ha contemplado el tiempo suficiente para
la ejecución del proyecto?
X X
Técnico
11. ¿El proyecto tiene la aceptación de los
beneficiarios?
X X
12. ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población estudiantil?
X X
13. ¿Se cuenta con el personal apto para la
realización del proyecto?
X X
14. ¿Se cuenta con la autorización legal del
proyecto?
X X
20
Mercado
15. ¿El proyecto tiene la aceptación en la
institución?
X X
16. ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población (alumnos y docentes)
X X
17. ¿El proyecto es de vital importancia para el
establecimiento?
X X
Político
18. ¿Existe leyes que amparen la ejecución del
proyecto?
X X
19. ¿El proyecto impacta a la población
estudiantil?
X X
20. ¿El proyecto es de vital importancia para el
establecimiento?
X X
Cultural
21. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto
lingüístico de la región?
X X
22. ¿Afecta positivamente los patrones culturales
de la comunidad?
X X
23. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
24. ¿El proyecto genera conflictos en la
población?
X X
25. ¿El proyecto toma en cuenta a los alumnos
sin importar las diferencias?
X X
26. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X
Total 22 04 22 04
1.9 Problema seleccionado
Deficiencia de material pedagógico para la conservación de los bosques y en la
escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja Verapaz.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Elaborar e implementar módulos pedagógicos sobre la conservación de los bosques
para docentes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea
Pichec Rabinal, Baja Verapaz.
21
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto: Módulo pedagógico para la enseñanza de la
conservación de los bosques aplicados a Docentes de sexto grado primaria.
2.1.2 Problema: Deficiencia de material pedagógico para la conservación de los
bosques.
2.1.3 Localización: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec Rabinal, Baja
Verapaz.
2.1.4 Unidad ejecutora: Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto: Educativo ambiental
2.2 Descripción del proyecto
El módulo se enfoca en la temática forestal aplicable a de sexto grado del nivel
primario en la escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec, como apoyo pedagógico a
los Docentes, esto se estará realizando con el respaldo y apoyo económico de la
Municipalidad de Rabinal, Departamento de Baja Verapaz, que contempla diferentes
contenidos sobre la temática forestal, para la conservación de los bosques.
Previendo la integridad de respuesta al problema, se argumenta educar con
metodología participativa a los niños y niñas.
El documento se entregará al Docente de grado de la escuela, como una
herramienta pedagógica, para que el mismo sea aplicado con los niños y niñas en los
siguientes ciclos escolares.
2.3 Justificación
El calentamiento global y el problema ambiental que se vive por la deforestación
inmoderada de los bosques, las alternativas para el sustento de la sociedad, los
incendios forestales provocados por los malos manejos de las rozas, la
contaminación del aire por la falta de conocimiento de la importancia que tienen los
recursos naturales teniendo como consecuencia el deterioro del medio ambiente,
escases de agua y la contaminación del aire. Por ello se induce a la creación del
módulo sobre temas forestales que llenen los vacíos pedagógicos en el aula, ya que
son los niños y niñas a quienes se deben educar por ser ellos el futuro de la
sociedad.
22
La falta de material didáctico sobre inducción de la conservación de los bosques en
la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec del nivel primario del Municipio de
Rabinal, Departamento de Baja Verapaz y para darle la solución al problema. Se
elabora el modulo pedagógico sobre la conservación ambiental. Para que el mismo le
sirva al Docente como una alternativa de reforzamiento y entretenimiento a los
diferentes temas impartidos dentro y fuera del aula, a la vez la aplicación de los
conocimientos que el niño o niña a alcanzado en su entorno llevando esto a la
práctica de una educación forestal.
La aplicación correcta del presente módulo conllevará a obtener resultados
satisfactorios en los cambios conductuales de los niños y las niñas, la valoración de
todos los recursos que le rodean entre ellos la conservación del medio ambiente.
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivo General
Proporcionar la herramienta a los docentes sobre la conservación de los
bosques a través de módulos pedagógicos dirigido a sexto grado del nivel
primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec.
2.4.2 Específicos
Elaborar el módulo pedagógico sobre el tema de conservación de los
bosques.
Socializar el módulo pedagógico sobre la conservación de los bosques.
Promover el manejo de actividades productivas sobre la conservación
de los bosques.
2.5 Meta
Elaborar el módulo pedagógico sobre el tema de conservación de los
bosques.
Entregar 15 módulos pedagógicos a la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea Pichec.
Capacitar a Docentes sobre la conservación del medio ambiente.
Socialización y manejo del módulo con 15 docentes del nivel primario.
23
2.6 Beneficiarios
Directos
Docente de la escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec.
Niños y niñas de sexto grado del nivel primario de la escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Pichec.
Indirectos
Padres y Madres de familia
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
La municipalidad de Rabinal, del Departamento de Baja Verapaz
No.
DESCRIPCIÓN
PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
Municipalidad
Otros
1 Redacción y levantado
de texto
2 Revisión y aprobación Q. 150.00 Q. 150.00 X
3 Impresión Q. 1.00 X
80
Q.80.00 X
4 Reproducción Q. 100.00
x15
Q.1,500.00 X
5 Encuadernado Q. 30.00 X
15
Q. 450.00 X
6 Socialización del
módulo con los
Docentes de la
Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea Pichec
Rabina, Baja Verapaz.
Q.100.00 Q.100.00 X
7 Gran Total Q.2,280.00
24
2.8 Cronograma de Actividades.
No. ACTIVIDAD Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ejecución del
cronograma
2 Selección del Tema
3 Consultas
Bibliográficas
4 Visitas en amabas
instituciones (escuela y
la Municipalidad)
4 Investigación
diagnostica
5 Investigación del aporte
pedagógico
6 Elaboración del módulo
pedagógico
7 Presentación del
módulo pedagógico
ante el Asesor
8 Impresión y
reproducción del
módulo
9 Validación del módulo
con Docentes de la
escuela
10 Capacitar y socializar el
módulo con los
docentes sobre el uso
adecuado del aporte
pedagógico y la
entrega de la misma.
25
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Director
E pesista
Docentes
Estudiantes
Asesor
Físicos
Municipalidad de Rabinal
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec
2.9.2 Materiales
Cámaras fotográficas
Laptop
Impresora
Scanner
Fotocopias e impresiones
Útiles de oficina
Memorias USB
Material bibliográfico
2.9.3 Financieros
El aporte de la institución patrocinan te es de: Q. 2,280.00
26
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
Actividades Resultados
1. La primera semana de junio se
elaboró el cronograma de
ejecución del proyecto, para
poder iniciar con la elaboración
del módulo.
El cronograma es el recurso
indispensable para realizar el proyecto.
2 La tercera semana de junio
efectué la selección del tema.
La selección del tema es: módulo
pedagógico sobre la conservación de
los bosques.
3 En la primera semana de julio
Obtener bibliografías para los
contenidos sobre la conservación
de los bosques.
La obtención de los documentos
bibliográficos fue posible para realizar la
investigación.
4 En la primera semana de julio
me presenté ante el director de la
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Piche. Prof. Marco Vicente Yol
Jerónimo, personal docente y la
Municipalidad solicitando la
oportunidad de realizar el EPS en
el establecimiento y poder
realizar la investigación.
El Director del establecimiento y la
Municipalidad autorizaron mi petición y
la escuela me asignó sexto grado
primaria y la Docente Clementina
Cajbón comprometiéndose a apoyar en
el proceso.
5 La segunda semana de julio
efectué la investigación
diagnóstica de la institución
patrocinada.
Se detectó las carencias, problemas y
la solución al problema. Para el
análisis de información con que se
cuenta para la implementación del
proyecto.
6 En la tercera semana julio inicie
la investigación documental, del
aporte pedagógico
Obtuve como resultado la información
para la elaboración del módulo
pedagógico.
27
7 La cuarta semana de julio
elaboré, el módulo pedagógico
para el aprendizaje sobre la
protección de los bosques.
Como resultado fue la elaboración del
módulo pedagógico dirigido a
estudiantes de sexto grado del nivel
primario,
8 La tercera semana julio
presente el módulo pedagógico
ante el asesor de EPS y
representante de la comisión del
medio ambiente de la
Municipalidad para su revisión.
Teniendo como resultado positivo la
revisión y aprobación del módulo.
9 La cuarta semana de agosto se
realizó la impresión y
reproducción del módulo
pedagógico para el aprendizaje
sobre la conservación de los
bosques.
La actividad deja como resultado los 15
módulos pedagógicos para el
aprendizaje sobre la
Conservación de los bosques.
10 La primera semana de
septiembre, lleve a cabo la
validación del módulo
pedagógico para el aprendizaje
sobre la conservación de los
bosques
El resultado fue positivo se obtuvo la
participación de los docentes y el
director para la revisión y corrección de
la misma.
11 En la tercera de Septiembre,
Capacitar al Docente sobre la
socialización del módulo y el uso
adecuado del documento que
contiene el tema de la
conservación de los bosques y la
entrega de la misma a la
maestra de grado, director de la
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Pichec
El resultado que los docentes de sexto
grado cuentan con el módulo
pedagógico sobre la conservación de
los bosques.
Se cuenta con una constancia de
aprobación por el aporte pedagógico
entregado al establecimiento.
28
3.2 Productos y Logros
Productos
Se elaboró un módulo pedagógico para docentes de sexto grado primaria.
Se validó y socializó con los docentes, sobre el uso y manejo del módulo
integrado de aprendizaje.
Logros
La Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Pichec, Municipio de Rabinal, Baja
Verapaz se benefició con la entrega del módulos al grado de sexto primaria.
Se beneficio a los docentes de sexto grado primario de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea Pichec, Municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
29
Realizando el ahoyado junto a personas de la comunidad de Pachalum del Municipio de Rabinal, Baja, Verapaz.
Proceso de siembra con estudiantes de diferentes establecimientos.
30
Se realizó las visitas constantemente para el diagnóstico para la elaboración el
módulo pedagógico sobre la conservación de los bosques.
31
32
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
Carátula
Introducción i
Justificaciones 1
Objetivos 2
Unidad I El bosque y sus beneficios 3
Como es un bosque 5
Beneficios que se obtienen 6
Actividad de la primera unidad 8
Evaluación 9
Unidad II Funciones de los bosques 10
Protección de los bosques 12
Actividad de la segunda unidad 15
Evaluación 16
Unidad III Tipos de bosques 17
Actividad 21
Evaluación 23
Unidad IV Desarrollo sostenible de los bosques 24
Actividad 27
Evaluación 28
Conclusiones 29
Recomendaciones 30
33
INTRODUCCIÓN
El presente documento como aporte pedagógico es muy importante y relevante para
el uso adecuado en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja
Verapaz. Implementado para niños y niñas de sexto grado primaria, contiene una
serie de contenidos y actividades relacionados al tema de conservación de los
bosques.
El bosque es un área grande densamente poblada de árboles, pero para el
naturalista, el bosque es mucho más que un conjunto de árboles y como una fuente
de refugio para albergue de los seres vivos y a la vez beneficia la defensa del ser
humano, con este aporte se ha determinado que los temas sobre la conservación de
los bosques se aborda de la siguiente manera: primera unidad: ¿Qué es un
bosque? segunda unidad: funciones de los bosques, tercera unidad: tipos de
bosques, cuarta unidad: desarrollo sostenible de los bosques. Todo estos temas
se han caracterizado como fuentes relevantes de cada unidad presentada en este
documento.
En este documento se proponen recursos didácticos de acuerdo con las necesidades
del tema.
Esta herramienta es un apoyo y fortalecimiento para la docencia, esto se debe
aplicar para facilitar el proceso educativo en la enseñanza aprendizaje y a si mismo
cumplir con los objetivos establecidos para este documento.
34
i
JUSTIFICACIONES
Para el Ejercicio Profesional Supervisado, es necesario la implementación de
un proyecto como aporte al sistema educativo y desarrollo del país, para ello
es importante el fortalecimiento ambiental por medio de la siembre de árboles,
por lo que es indispensable la elaboración de un aporte pedagógico sobre la
conservación de los bosques.
La población en general cada día va en aumento por lo que es necesario los
recursos disponibles para el mejoramiento del medio ambiente. La creación de
programas de sensibilización para toda la comunidad educativa, es aplicable
para todos y todas sin discriminación alguna.
Para la comunidad educativa se hace necesario la elaboración, aprobación,
aplicación y evaluación de un módulo educativo relacionado a la conservación
ambiental de los bosques.
35
1
OBJETIVOS DEL MÓDULO
General
Fortalecer a las instituciones ambientales a través de la elaboración de
un módulo pedagógico sobre la conservación ambiental de los bosques,
esto permite la sensibilización de alumnos de sexto grado del nivel
primario, comunidad educativa y población en general.
Específicos
Fortalecer las actividades del docentes por medio de los contenidos y la
aplicación de conocimientos enmarcados en el módulo para
conservación ambiental de los bosques.
Impulsar los valores ambientales a través de la experiencia y
conocimiento a los alumnos de sexto grado, por medio de los
conocimientos y aplicaciones prácticas, que el módulo contiene.
Monitorear la función y aplicación del módulo, conservación ambiental de
los bosques, en los alumnos de sexto grado del nivel primario como una
materia piloto.
36
2
UNIDAD I
COMPETENCIA: Conocer el ambiente de la naturaleza que existe en el entorno de su comunidad.
CONSERVACIÓN DE LOS BOSQUES
EL BOSQUE Y SUS BENEFICIOS
¿QUÉ ES EL BOSQUE?
“Es un área grande densamente poblada de árboles, pero para el naturalista, el bosque es mucho más que un conjunto de árboles”15.
" Los bosques como una fuente de refugio para albergarse y a la vez dificultaba la
defensa, por lo que cortaban árboles alrededor de los pueblos y en todas las
carreteras”.16
En un ecosistema se encuentran dos componentes que son:
15
Calvo Lorena. Maravillas del Bosque Tropical. Pagina 8.
16 es.wikipedia.org/wiki/Bosque www.mexicoenfotos.com
3
37
“Factores bióticos: esta constituidos por todos los seres vivos como los hongos,
los animales, las plantas y los microorganismos.
Factores abióticos: se constituye del agua, la humedad, la temperatura, la
salinidad, el aire y el suelo”.17
17
Santillana integrado 6to grado primaria ciencias social y tecnología. Pag. 348
4
38
http://losviajeros.info/wp-content/uploads/fotos/Summer-Snow-and-Friendly-Deer-on-Mount-Rainier-.jpg
http://losviajeros.info/wp-content/uploads/fotos/Summer-Snow-and-Friendly-Deer-on-Mount-Rainier-.jpg
¿COMÓ ES UN BOSQUE?
Los bosques pueden hallarse en todas las regiones y son capaces de mantener el
crecimiento de los árboles.
BENEFICIOS QUE SE OBTIENEN DE LOS BOSQUES.
“Los bosques se gestionan cada vez más con fin de permitir diversos usos y/o de
obtener diversos valores.
5
39
Los bosques y los árboles; fuera de los bosques proporcionan una amplia gama de
productos, que van desde la madera de construcción y de combustión hasta
alimentos.
Es posible destinar espacios forestales a la producción, ya sea mediante legislación
o decisiones de gestión”.18
18
es.wikipedia.org/wiki/Bosque /www.carbonoybosques.org
6
40
APLICO:
Buscar recortes de un bosque y formar un álbum o un rincón de aprendizaje.
7
41
PRACTICO:
Con todos los alumnos visitar un bosque.
Cada alumno debe llevar su cuaderno para tomar nota de todo lo que observa.
ACTIVIDAD:
Instrucciones:
Escriba todo lo que observó del bosque visitado.
8
42
EVALUACIÓN:
Instrucciones:
Según lo visto en clase y lo observado en el bosque, escriba la definición de los
siguientes conceptos, que a continuación se le presenta.
1. ¿Qué es un bosque?
2. ¿Cuáles son los factores bióticos?
3. ¿Cuáles son los beneficios que brindan los bosques al ser humano?
4. ¿Cómo es un bosque?
5. ¿Cuáles son los factores abióticos?
9
43
UNIDAD II
COMPETENCIA: Participa en equipos comunitarios que promueven en el rescate y
protección de los bienes naturales de su entorno
FUNCIONES DE LOS BOSQUES:
FUNCIONES AMBIENTALES:
Las funciones se definen como los posibles usos del medio ambiente para los seres
humanos. Las funciones medioambientales se pueden traducir en una variedad de
bienes y servicios medioambientales.
Función de producción: bienes y servicios entregados por la naturaleza;
Función de regulación: bienes y servicios que son entregados por la capacidad de
los ecosistemas para regular los procesos ecológicos esenciales y los sistemas de
soporte vital;
10
44
Función de hábitat: bienes y servicios que son entregados por los
ecosistemas a través del espacio y sustrato adecuado o medio para el sistema
en si, así como también para muchas actividades humanas.
Funciones de información: bienes y servicios que no involucran un efecto o
resultado intocable físicamente de un ecosistema pero que contribuye al bienestar
humano por su importancia para la religión, cultura o bienestar individual.
11
45
PROTECCIÓN DE LOS BOSQUES
“Busca proteger un bosque nativo, su flora y fauna mediante las siguientes acciones.
Aislamiento del bosque y cuencas del nacimiento de aguas mediante cercas, dejando
zona de amortiguación.
Resiembra de especies nativas modelables y ornamentales como el café.
Construcción de sendero ecológico”.19
19
controlbiologico.com.com www.serperuano.com
12
46
OXÍGENO
PURIFICACIÓN DEL AIRE:
“De acuerdo con la altitud, composición, temperatura y otras características, la
atmósfera que rodea a la Tierra tiende a dar oxígeno al ser vivo.
Los bosques son la base fundamental para que los seres vivos inhalen aire puro”.20
LOS BOSQUES BENEFICIAN A LA HUMANIDAD
“A través de los árboles y bosques el hombre tiende a cubrir sus necesidades
cotidianas.
20
www.descabezadogrande.blogspot
13
47
La humanidad ha usado árboles y bosques para proteger de los elementos que
contiene y se han puesto en práctica muchas adaptaciones.
La madera le sirve para construcción de viviendas (tablas, reglas, poste y otros)” 21
21
Blog.is-arquitectura.es
14
48
ACTIVIDAD:
EXPOSICIÓN GRUPAL.
En forma grupal de cinco integrantes realiza la siguiente actividad.
Instrucciones:
Dibujar en un pliego de cartulina un paisaje que contenga las funciones ambientales
del los bosques, luego describa cada uno de sus funciones en hojas adicionales.
Comparte su experiencia a través de una exposición en clase.
15
49
EVALUACIÓN: Instrucciones: A continuación se le presentan las siguientes ilustraciones, escriba a la derecha lo que observa en cada una de ellas.
22
22
Blog Archive Bosques, un servicio descuidad. www. jpegredaf.org
16
50
UNIDAD III
COMPETENCIA: Emite juicio crítico a cerca del impacto de la actividad humana y el
crecimiento poblacional en el deterioro ambiental.
TIPOS DE BOSQUES:
“Los bosques son ecosistemas imprescindibles para la vida. Son el hábitat de
multitud de seres vivos, regulan el agua, conservan el suelo, la atmósfera y
suministran multitud de productos útiles”.23
BOSQUES PRIMARIOS
“También hay que distinguir entre bosques primarios o antiguos en donde no ha
habido actuaciones humanas”.24
23
bosquesjenthata.galeon.com
24 Ciencias de la tierra y el medio ambiente. Ecosistema es vida.com
17
51
BOSQUES SECUNDARIOS:
“Estos bosques han sufrido modificaciones, han existido por la actuación
humana”.25
BOSQUES ESTACIONALES
En este tipo de bosque existe una estación con característica más fría, seca y otros.
ESTACIÓN HÚMEDA:
Estos bosques tienden a ser menos diversos y más pequeños en términos del
tamaño de los árboles en comparación con el típico de bosque lluvioso.
25
www.tipos de bosques.com. www.fotocommunity.es
18
52
BOSQUE LLUVIOSO:
Estos bosques son los que se inunda regularmente durante largos periodos de
tiempo en la época de diluvio.
BOSQUES DE TIERRAS FIRMES:
“Se refiere al bosque lluvioso que no se inunda por el desbordamiento de ríos. Este
tipo de bosque es evidentemente más alto y más diverso”.26
26
www.junglex.comdestinos/bosques-tropicales.com www.pacuarelodge.com
19
53
Realizar en forma descriptiva.
Individual.
A cada estudiante se le asignará un tema, relacionado sobre los tipos de bosques, en
el cual debe realizar una breve descripción de la misma.
20
54
Con sus propias palabras describa sobre el tema asignado.
55
21
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta, escriba la respuesta correcta en
las líneas en blanco.
1. ¿Cómo se llaman los bosques que no se inunda por el desbordamiento de
ríos? __________________________________________________________
2. ¿Cómo se llaman los bosques que se inunda en la época de diluvio?
______________________________________________________________
3. ¿Cómo se llaman los bosques que han sufrido modificaciones por la
actuación humana?_______________________________________________
4. ¿Cómo se llaman los bosques que tienden a ser menos diversos y más
pequeños?______________________________________________________
5. ¿Cómo se llaman los bosques en donde no ha habido actuaciones humanas?
______________________________________________________________
22
56
UNIDAD IV
COMPETENCIA: Describe los beneficios generados por el uso y el cuidado del
medio ambiente.
DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS BOSQUES:
“El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes
que son:
DESARROLLO ECOLOGICO:
Los que contienen sustancias de origen mineral, vegetal y animal. Además se han
alcanzado mejoras en la de las plantas, incremento en floración y producción,
aumento del tamaño de los frutos e incremento en las dimensiones de las hojas”27.
27
www.ecosisxi.com/home
23
57
DESARROLLO SOCIAL:
“Están limitados por el nivel tecnológico, los recursos del medio ambiente y la
capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.
DESARROLLO ECONÓMICO:
El objeto de la economía, es estudiar la correcta distribución de los recursos escasos
para satisfacer las necesidades del ser humano.
El objeto de la economía es muy amplio, abarcando el estudio y análisis del medio
ambiente”28.
28
es.wikipedia.economia.org
24
58
“Los límites de los recursos naturales sugieren tres reglas básicas en relación
al desarrollo sostenible.
Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo superior al de su
generación.
Ningún contaminante deberá producirse a un ritmo superior al que pueda ser
reciclado, neutralizado o absorbido por el medio ambiente.
Ningún recurso no renovable deberá aprovecharse a mayor velocidad
necesaria para sustituirlo por un recurso renovable utilizado de manera
sostenible”.29
29
rancuzidesarrollosocial.blogspot.com www.maravillasdeaprender.com
25
59
Redacte un mensaje a favor de las condiciones para el desarrollo sostenible de los
bosques. Compártalo en clase.
26
60
Instrucciones: Lea detenidamente cada afirmación, escriba dentro del paréntesis la
letra “F” si su respuesta es falsa o una “V” si su respuesta es verdadera.
1. El desarrollo ecológico es lo que contiene sustancias de origen mineral,
vegetal y animal. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -( )
2. El desarrollo social está limitado por el nivel tecnológico, los recursos y la
capacidad del medio ambiente. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( )
3. Todo recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo superior al de su
generación. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -- - - - -( )
4. Ningún recurso no renovable deberá aprovecharse a mayor velocidad
necesaria para sustituirlo por un recurso renovable. - - - - - - - - - - - - - - ( )
5. La economía estudia la correcta distribución de los recursos necesarias del
ser humano. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ( )
27
61
CONCLUSIONES:
El tema de conservación de los bosques encierra varios elementos
ambientales, entre ellos se puede mencionar los árboles, el agua, los tipos y
clasificación de los bosques, la tecnología y otros; estos elementos son de
suma importancia para la sociedad y el balance sostenible de los recursos
naturales, que depende de la administración del medio ambiente que lo
desarrolla.
Es importante retomar el tema y unificar criterios sobre la conservación del
medio ambiente, e ir pensando en el aprovechamiento de esas funciones que
los bosques ponen al servicio de la humanidad. Porque la conservación de un
bosque no es la responsabilidad de un pueblo si no de un país, por lo tanto
debe existir un equilibrio e influencia sobre los recursos naturales.
Las funciones de los bosques, es base fundamental para la sociedad que lo
demanda ya que los árboles y los bosques forman partes e integran todas las
condiciones para el bienestar de la humanidad, para el cultivo de las tierras, la
productividad, protección de los recursos y la diversidad biológica.
28
62
RECOMENDACIONES
Se debe realizar estudios sobre las tasas de desarrollo, equilibrio, cantidad y
tipos de bosques; a si poder relacionarlo con la población y poder tener
reservas para el futuro.
Las funciones de los bosques están para proveer al hombre recursos
energéticos, que apuntan a la productividad y desarrollo del país y así mismo
fortalecer la agricultura y normar equilibrarse su explotación para que toda la
población debe estar sensibilizada y consciente.
Fortalecer la educación, a través de las materias relacionadas con el tema,
motivando a los docentes con los recursos necesarios para su aplicación a si
mismo se debe fortalecerse la parte pedagógica y establecer parámetros de
evaluación que tiendan a verificar el avance y a establecer logros prácticos en
el campo.
Implementarse acciones de conservación del medio ambiente a nivel
comunitario con actividades de forestación y reforestación, semilleros
protección de manantiales y liberación de ríos contaminados.
Debe implementarse una campaña de sensibilización Municipal y Comunitario
con todos los medios de comunicación al alcance y en coordinación con todas
las organizaciones no gubernamentales que trabajan el componente ambiental
29
63
PLAN DE CAPACITACION
PARTE INFORMATIVA:
Institución
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz.
Temática
Capacitación uso adecuado del módulo pedagógico didáctico.
Dirección
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec, Rabinal Baja Verapaz.
Fecha: 30 de septiembre de 2011
Duración
Una hora
Lugar donde se capacitara
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec.
Hora 10: horas. AM
Responsable
Edgar Reynerio Cuxúm Ismalej.
64
JUSTIFICACION:
Todo trabajo pedagógico, se le da prioridad para asegurar con durabilidad y utilidad
en el centro educativo y esto tiene como objetivo organizar e involucrar a los
beneficiados.
Objetivo general.
Capacitar a los beneficiados para el buen uso, mantenimiento y cuidado de módulo
pedagógico.
Objetivos Contenidos Recursos Evaluación
Orientar al
docentes
sobre el
contenido del
módulo
pedagógico
Detallar las
fases que
consta el
módulo
Uso del módulo I
Fases del
módulo
Actividades del
módulo
Evaluación del
módulo
Entretenimiento
del módulo
HUMANOS
E pesista
Docente
MATERIALES
Computadora
Cañonera
Papel Bond
Marcadores
Lapicero
Fraccionar el acta
de cierre y de
compromiso de la
dirección para con
el docente del
centro educativo.
DESARROLLO DEL CONTENIDO DE LA CAPACITACION
1. Uso del módulo
Se utilizará dos veces a la semana en el momento que el niño y la niña
demuestren su destres, físico y mental dentro del salón de clases.
2. Fases del módulo
EL módulo contiene actividades y evaluación.
3. Actividades del módulo I
Dentro del módulo se encontrará actividades físicas y mentales.
4. Evaluación del módulo I
Todos los ejercicios que el niño realiza debe presentarlo a su maestra.
5. Entretenimiento del módulo
Que el niño y niña en su momento debe demostrar sus habilidades.
65
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del diagnóstico
La evaluación del diagnóstico; para el aporte pedagógico se realizo mediante
una lista de cotejo, tomando como base cada uno de los instrumentos
utilizados que permitió obtener la información necesaria.
El diagnóstico se evaluó constantemente, apegado al cronograma establecido
para verificar los logros obtenidos.
4.2 Evaluación del perfil
La evaluación del perfil se realizó a través de una lista de cotejo, de acuerdo al
cronograma de actividades que requiere cada elemento del mismo, tomando
en cuenta los recursos disponibles que permitieron obtener las metas y
propuestas, alcanzándose los logros satisfactoriamente.
4.3 Evaluación de la ejecución
Para la evaluación de la ejecución del proyecto se utilizó una Lista de Cotejo,
por cada etapa y sus indicadores. Para verificar si se cumplieron con las
perspectivas esperadas, con base a resultados, productos y logros.
4.4 Evaluación final
Después de establecer las diferentes etapas y hacer una evaluación de cada
una de ellas, en cuanto a logros. Se realizó una evaluación final, con
indicadores generales llevando una amplia idea del Ejercicio Profesional
Supervisado, enfocado en el aporte pedagógico, obteniendo los resultados
satisfactoriamente.
66
CONCLUSIONES
El proceso del ejercicio Profesional, fue elaborar de acuerdo al módulo de
propedéutica, que establece los siguientes capítulos: diagnóstico institucional,
perfil del proyecto , ejecución del proyecto y la evaluación. Esto describe todos
los pasos para el desarrollo del proyecto.
En el Municipio de Rabinal, Baja Verapaz no existen módulos pedagógicos
específicos para la implementación de contenidos ambientales en el nivel
primario.
El aporte pedagógico sobre la conservación ambiental contribuye a
sensibilizar a la comunidad educativa.
La elaboración del módulo fue realizado con éxito, a si mismo capacitando a
los docentes sobre el uso y aplicación del documento.
La Municipalidad patrocinan te Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz,
proporcionó la colaboración financiera para la redacción del módulo de
aprendizaje, distribuidos a docentes institución patrocinan te.
Se logro la aceptación de los docentes capacitados para su aplicación
posteriormente.
67
RECOMENDACIONES
Utilizar adecuadamente el módulo pedagógico ya que se efectuó tomando en
cuanta el proceso de investigación que la facultada de humanidades lo
requiere.
Que el Ministerio de educación impulse la creación de módulos pedagógicos
para el Municipio de Rabinal, basado a niños y niñas del nivel primario.
Que la facultad de humanidades promueva a los E pesistas en elaborar
módulos pedagógicos para contribuir al mejoramiento del medio ambiente.
Que las instituciones encargadas de la protección del medio ambiente
promuevan módulos pedagógicos para las Escuelas del Municipio de Rabinal.
Que las instituciones encargadas de la protección del medio ambiente deben
donar módulos de aprendizaje sobre el medio ambiente para mejorar las
condiciones de vida en las comunidades de Rabinal, Baja Verapaz.
Que los docentes capacitados sobre el uso del módulo deben aplicar los
contenidos propuestos.
68
69
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE MÓDULO PEDAGÓGICA
MÓDULO PEDAGÓGICO PARA ENSEÑANZA DE LA CONSERVACION DE LOS
BOSQUES
ESCUELA BENEFICIADA: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec
MUNICIPIO: Rabinal
DEPARTAMENTO: Baja Verapaz
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN: Dirección del Centro Educativo y personal
Docente.
TIEMPO: De Enero 2011 a octubre 2015
OBJETIVOS ACTIVIDA
DES
RESPONS
ABILI-
DADES
RECURSOS(M
ATERIALES-
HUMANOS)
MECANISM
O DE
CONTROL
EVALUACI
ÓN
Promover la
participación
de la
comunidad
educativa
para la
apropiación
del módulo
pedagógica
para la
enseñanza
de la
conservación
de los
bosques
El docente
incluirá en
su
planificació
n temas y
actividades
para la
enseñanza
de la
conservaci
ón de los
bosques
sugeridas
en el
módulo
elaborada
por el
epesista
en forma
bimestral.
Director y
personal
docente
MATERIAL
Módulo
Pedagógico
para la
enseñanza de la
conservación de
los bosques.
Currículum
Nacional Base
Humano
Director(a)
docente
alumnos
Material
Módulo
Material
Didáctico
Planificacione
s de áreas de
aprendizajes
de bimestres
e informes
Informe de
logros y
dificultades
en
reuniones
bimestrales.
Docentes
desarrollan
temas para
la
conservación
del medio
ambiente
Transversa
lizar los
temas
educativos
de
prevención
del medio
ambiente y
metodologí
as de
aplicación,
de acuerdo
al módulo
entregada
en
períodos
de clases
Docente Material
Material
didáctico
Útiles de oficina
Humano
Director(a)
Docentes
Alumnos
Planes de
áreas de
aprendizajes
Informe de
logros y
dificultades
en las
reuniones
bimestrales.
Que
instituciones
o personas
que luchan
en defensa
de la
protección
del medio
ambiente
realicen
aporte
financiero o
técnico.
Gestionar
apoyo
financiero
de
personas e
institucione
s afines al
tema
forestal
para
implement
ar los
contenidos
de la guía
en el aula
y en
asambleas
de padres.
Docentes
Director
Material
Material
didáctico
Útiles de oficina
Solicitudes
elaboradas y
entregadas
Autorizacion
es y cartas
de
compromiso
Que padres
de familia se
sensibilicen
en la
protección
del medio
ambiente, en
el área de
prevención
de incendios
forestales
Inclusión
de padres
de familia
en la
educación
de
prevención
de
incendios
forestales,
en
asambleas
de padres.
Director
Docentes
Humanos
Director
Docentes
Materiales
Módulo sobre la
conservación
de los bosques
Libro de
actas de la
escuela
Planificación
Observació
n
participativa
Que el
alumno
comprenda
en su
lenguaje la
importancia
la prevención
de los
incendios.
Cada
docente
debe
adecuar
los
contenidos
de la guía
que
responda a
la
necesidad
es del
contexto
(idioma,
edad,
otros)
Docentes
Humanos
Docentes
Materiales
Módulo sobre la
conservación
de los bosques
Planificacione
s
Cuaderno de
trabajo
Investigacion
es
Revisión de
documentos
Integrar
instituciones
locales para
implementar
talleres y
capacitacion
es en
prevención
de incendios
forestales.
Desarrollar
gestiones
para la
implement
ación y
acciones
de
seguimient
o con
ONGs.
Locales
(INAB,
CARITAS,
PLAN
INTERNA
CIONAL)
Docentes
Director
Consejo
de Padres
Materiales
Útiles de oficina
Equipo de
oficina
Material
didáctico
Humanos
Director
Docentes
Consejo de
padres
Solicitudes
elaboradas y
firmadas
Libro de
actas
Convenio
Documental
f) f)
Edgar Reynerio Cuxum Ismalej Prof. Marco Vicente Yol Jerónimo Epesista de la Facultad de Humanidades Director Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Pichec Rabinal B.V.
FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Cuentan con suficientes aulas.
El personal es responsable.
Existe una organización en el
plantel
Se cuenta con el programa de
Refacción Escolar.
Se cuenta con el programa de
Útiles Escolares
La infraestructura está en buen
estado.
Se cuenta con el personal
docente necesario para atender
todos los grados y secciones.
Cuenta con Consejo Educativo
La vía de comunicación hacia la
escuela es accesible.
Cuenta con muro perimetral.
Cuenta con suficiente mobiliario
escolar.
Cuenta con área recreativa.
El personal docente cuenta con
formación especializado en nivel
primario.
Los alumnos respetan a los
docentes.
Carecen de material didáctico
para abordar los temas de
Ambiente social y natural.
No existen suficientes textos para
consulta de los alumnos.
Falta de inducción del personal de
nuevo ingreso.
Carecen de biblioteca escolar.
Falta áreas para recreación de los
alumnos.
No cuenta con señalización
respectiva para gestión de riesgo.
No cuentan con área verde.
No existe suficiente espacio para
la construcción de nuevos
edificios para atender la demanda.
El terreno no es plano.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
existe Apoyo de ONGs del
municipio como Plan
Internacional, Cáritas Diocesana
de la Verapaz, Municipalidad,
Proyecto Flor del Naranjo y
Asecsa.
Durante los últimos años, Ha
recibido apoyo de e pesistas de la
Universidad.
El Mineduc toma en cuenta a los
docentes del establecimiento en
nuevos programas de desarrollo
educativo,
Existe Apoyo de los padres de
familia en mano de obra en
proyectos gestionados.
El COCODE participa en las
actividades para desarrollo del
establecimiento.
Se toma en cuenta El CONSEJO
EDUCATIVO para la resolución
de problemas del
establecimiento.
En la aldea existe grupos
antisociales.
Riesgo a que ocurran accidentes
causados por vehículos livianos y
pesados que ponen en peligro al
alumnado.
Emigración de las familias a fincas
de la costa sur y Estados Unidos.
.
Desintegración familiar por padres
que buscan oportunidades de
empleo en los Estados Unidos.
Derrumbe de la parte oeste del
predio escolar.
Deserción escolar.
Desinterés de algunos padres de
familia en la educación de sus
hijos.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
HOJA DE OBSERVACIÓN
1. Nombre de la institución:____________________________________________ 2. Dirección:________________________________________________________ 3. Estado de la institución:____________________________________________ Bueno__________ Regular:__________ Malo:________ Otro:___________ 4. Locales con que cuenta la institución:_________________________________ __________________________________________________________________ 5. Uso y condiciones de los locales: _____________________________________ __________________________________________________________________ 6. Identifique la existencia de ambientes: su cantidad y estado:
No. AMBIENTES SI NO CANTIDAD ESTADO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO Las siguientes herramientas tienen como finalidad, la identificación de la situación actual de la municipalidad, con una investigación amplia como parte del aporte de la práctica del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Por lo que se agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. SECTOR I COMUNIDAD 1. Nombre completo del
municipio:_________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra
localizado?________________________________________
3. ¿Cuáles son sus límites?_____________________________
4. ¿Cuál es la extensión territorial? _______________________
5. ¿Cuál es la altura sobre el nivel del mar? ________________
6. ¿Qué número de habitantes tiene en la
actualidad?________________________________________
7. ¿Qué idiomas se hablan en el
municipio?_________________________________________
8. ¿Qué composición étnica tiene la
población?________________________________________
9. ¿Qué clases de climas se identifican en esta
región?___________________________________________
10. ¿Qué clases de suelos se
poseen?_______________________________________
11. ¿Cuáles son las vías de
acceso?___________________________________________
12. ¿Qué ríos recorren el
municipio?_________________________________________
13. ¿Cuáles son las montañas con recursos naturales que
existen?___________________________________________
14. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores?
__________________________________________________
15. ¿Cuál es la historia del origen y fundación del municipio?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. ¿Qué sucesos históricos son los más importantes?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. ¿Qué personalidades pasadas y presentes tienen mayor proyección?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
18. ¿Qué sitios arqueológicos se localizan en el municipio?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
19. ¿Con qué centros turísticos se cuenta?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
20. ¿Qué clase de gobierno local posee?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
21. ¿Cómo está estructurado el gobierno local?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
22. ¿Qué organizaciones políticas se tienen?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
23. ¿Qué ONGs funcionan en el municipio?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
24. ¿Cuáles son las organizaciones sociales de mayor proyección?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
25. ¿Qué tipos de viviendas tiene la población?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
26. ¿Cuál es la ocupación principal de sus habitantes?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27. ¿Cuáles son las principales ocupaciones comerciales?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
28. ¿Cuáles son las festividades patronales del municipio?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
29. ¿Qué productos agrícolas sobresalen?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
30. ¿Con qué centros educativos se cuenta. Cuántos y cuáles?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
31. ¿Qué servicios de salud tiene el municipio?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
32. ¿Qué agencias monetarias se tienen?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
33. ¿Qué centros recreativos existen?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
34. ¿Qué ambientes municipales están al servicio de la población?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
35. ¿Qué medios de transporte dan servicio a la población?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
36. ¿Con qué medios de comunicación se cuenta?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
37. ¿Qué grupos religiosos predominan?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
38. ¿Qué grupos artísticos sobresalen?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
39. ¿Quiénes son los principales personajes literarios?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
40. ¿Cuáles son las danzas y bailes folklóricos más importantes?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
41. ¿Qué comidas o platillos típicos son tradicionales?
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. SECTOR II INSTITUCION
AREA LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA
1. ¿Cuál es el nombre de la
Institución?_____________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Cuál es la dirección de la Institución?
______________________________________________________________
AREA LOCALIZACION ADMINISTRATIVA
3. ¿Qué clase de institución es?
Privada ____ Pública ____ Autónoma ____ Semiautónoma ____
4. ¿A qué región pertenece?________________________
AREA HISTORIA DE LA INSTITUCION
5. ¿En qué año fue fundada la
municipalidad?_________________________________
6. ¿Quién fue el primer alcalde
municipal?____________________________________
7. ¿Cómo estuvo organizada la municipalidad en su inicio?
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
8. Dentro del proceso administrativo ¿Cuáles han sido los sucesos más relevantes
de la
Municipalidad?___________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
AREA EDIFICIO
9. ¿Cuántos metros cuadrados ocupa el área construida?
_______________________________________________________________
10. ¿Cuántos metros cuadrados ocupa el área descubierta?
______________________________________________________________
11. ¿Cuáles son las condiciones físicas en que se encuentra?
PISO Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________ PAREDES Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________ TECHO Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________ PUERTAS Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________ VENTANAS Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________ INSTALACION ELECTRICA Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________
RED DE DISTRIBUCION DE AGUA POTABLE Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________ 12. ¿Cuántos locales están en
desuso?______________________________________
AREA AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
13. ¿Marque los ambientes con que cuenta el edificio?
Despacho Municipal: __________
Salón para actos especiales: __________
Secretaría: __________
Tesorería: __________
Bodega: __________
Garaje: __________
Sala de espera: __________
Salón de usos múltiples: __________
Oficinas de asuntos administrativos: __________
Parqueo municipal: __________
Jardines: __________
Otros: ___________________________________________________________
14. ¿Marque el tipo de equipo y material con que cuenta la Municipalidad?
Equipo Material
Cámara de Seguridad: ______ Resmas de papel: ______ Alarmas: ______ Folders: ______ Computadoras: ______ Tinta para impresora: ______ Impresoras: ______ Tinta para fotocopiadoras: ______ Videocámaras: ______ Maskig tape: ______ Cámaras fotográficas: ______ Papelógrafos: ______ Otros: ______ Otros: ______
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos.
SECTOR III FINANCIERO: 1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
1.1 ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento? En qué Porcentaje?. Estado_______ Arbitrios:_______ Servicios ______ ¿Cuáles son los servicios que presta?
Boleto de ornato_______________________________________________
Licencias forestales____________________________________________
IUSI Impuesto sobre infraestructura________________________________
Autorización de líneas de trasporte_________________________________
Pago de infracciones de tránsito impuestas por la PMT_________________
Pago de servicio de agua _____________________________________
Tren de aseo _________________________________________________
Extensión de documentos _______________________________________
Derecho de Piso _______________________________________________
Incineración __________________________________________________
Arrendamientos _______________________________________________
1.2 ¿Recibe algún ingreso extra? SI ______NO_____ ¿Cuáles?_______________________________________________________ 2. COSTOS:
2.1 ¿Cuál es el Costo del funcionamiento mensual de la Municipalidad?
Salarios: ___________________________________
Servicios profesionales:_______________________
Materiales y suministros:______________________
Reparaciones y construcciones:___________________________________
Mantenimiento:________________________________________________
Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet) _____________________
Comisiones: __________________________________________________
Otros: _______________________________________________________
3. CONTROL DE FINANZAS:
3.1 ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
Libro de caja fiscal ________
Cuentas corrientes________
Caja chica ______________
Libro de bancos __________
3.2 ¿Existe Auditoría Interna y Externa en la Municipalidad? Si____ no ________
¿Por qué? ____________________________________________________ 3.3 ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
El consejo municipal____________________________________________
El consejo de desarrollo departamental_____________________________
Contraloría General de Cuentas de la Nación ________________________
El tesorero____________________________________________________
El alcalde ____________________________________________________
Otros _______________________________________________________
3.4 ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
Tarjeta de kardex______________________________________________
Tarjetas de responsabilidades____________________________________
Inventario____________________________________________________
Otros _______________________________________________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. SECTOR IV RECURSOS HUMANOS Información general 1. ¿Con cuanto personal operativo cuenta la Municipalidad? Presupuestados: _____________Por Contrato:__________________ Interinos____________________ Otros:________________________ 2. ¿Qué porcentaje de personal operativo se incorpora y / o se retiran anualmente? Se Incorpora_________ Se Retiran_____________ 3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal operativo, en años?
_______________________________________________________ 4. ¿Qué titulo posee el personal operativo de la Municipalidad? Maestros ______________________ Ingenieros _____________________ Arquitectos ____________________ Bachilleres ____________________ Otros___________ Peritos agrónomos y contadores.
¿El personal operativo asiste regularmente a sus labores? Si ___________ no____________ ¿Cuál es la residencia del personal operativo? Cabecera Municipal ____ Aldeas ______ otros Municipios _________ ¿Cuál es el horario de labores del personal operativo?________________
2. Personal Administrativo: 1. ¿Con cuanto personal administrativo cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _____________Por Contrato:___________________ Interinos____________________ Otros:________________________
2. ¿Qué porcentaje de personal administrativo se incorpora y / o se retiran anualmente?
Se Incorpora_________ Se retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal administrativo, en años? ______________________________________________________
4. ¿Qué titulo posee el personal administrativo de la Municipalidad? Maestros_____________________ Ingenieros____________________ Arquitectos____________________ Bachilleres____________________ Otros: _______________________ Secretarias, peritos contadores, auditores, licenciados en informática.
5. ¿El personal administrativo asiste regularmente a sus labores? SI __________ NO____________ 6. ¿Cuál es la residencia del personal administrativo? Cabecera Municipal ______ Aldeas_______ Otros Municipios__________
7. ¿Cuál es el horario de labores del personal administrativo? __________________
3. Personal Técnico (OMP) 1. ¿Con cuánto personal Técnico cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: ______________Por Contrato:___________________ Interinos____________________ Otros:________________________
2. ¿Qué porcentaje de personal Técnico se incorpora y / o se retiran anualmente? Se Incorpora_________ Se retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal Técnico, en años? ________________________________________________________ 4. ¿Qué titulo posee el personal técnico de la Municipalidad? Maestros______________ Ingenieros _____________ Arquitectos _______________ Bachilleres_____________________ Otros_____________ 5. ¿El personal técnico asiste regularmente a sus labores? SI_____ NO________ 6. ¿Cuál es la residencia del personal técnico? Cabecera Municipal ______ Aldeas_______ otros Municipios__________ ¿Cuál es el horario de labores del personal técnico? ______Sin horario
Personal de Servicio: 1. ¿Con cuanto personal de servicio cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _____________Por Contrato:_____________________ Interinos_____________________ Otros:_________________________
2. ¿Qué porcentaje de personal de servicio se incorpora y / o se retiran anualmente? Se Incorpora_________ Se Retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal de servicio, en años? __________________________________________________________
4. ¿Qué grado de escolaridad posee el personal de servicio de la Municipalidad? Primaria: ___________ Básico: ___________Diversificado:___________ Universitario:_____________ Ninguno: ____________
5. ¿El personal de servicio asiste regularmente a sus labores? SI ___________ NO____________
6. ¿Cuál es la residencia del personal de servicio? Cabecera Municipal ____ Aldeas________ otros Municipios__________
7. ¿Cuál es el horario de labores del personal de servicio? _________________________________________
5. Usuarios 1. ¿Cuántas personas aproximadamente utilizan los servicios municipales Diariamente?: 100 personas 2. Mencione un porcentaje aproximado de clasificación por género y edades de los usuarios: Hombres____________ Mujeres____________ Edades 8 a 17 años: Hombres____ Mujeres_________ Edades 18 a 35 años Hombres____ Mujeres________ Edades 36 a 60 años Hombres_____ Mujeres________ 3. Mencione la procedencia de las personas que visitan la municipalidad Urbana__________ Rural_____________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: El presente cuestionario tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. SECTOR V OPERACION ACCION 1. ¿Cuáles son los servicios educativos que atienden?
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué áreas atiende?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué programas educativos implementan?
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué programas curriculares realiza?
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué acciones realiza en beneficio de la comunidad educativa?
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué procesos productivos realiza?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Con cuántos empleados se cuenta en el área de Educación?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué tipo de capacitación se le brinda a los docentes?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. ¿Contrata a docentes en apoyo al sector educativo?
SI ______ NO ______
10. ¿Existe un horario específico para atender asuntos educativos?
SI ______ NO ______
11. ¿Apoya con material didáctico a los programas educativos que lo requieren?
SI ______ NO ______
12. ¿Cuenta con un presupuesto para apoyar a los programas educativos?
SI ______ NO ______
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. Sector VI Administrativo 1. Planeamiento 1. ¿Qué tipo de planificación utiliza la institución?
Corto plazo______ Mediano plazo __________Largo plazo _________ 2. ¿Qué ámbitos se planifican?
Sociocultural _________ Económico ___________ Político ___________ Administrativo __________ Comunitario _____________ Otros _______ 3. ¿De qué forma se implementan los planes de trabajo?
Por Comisión_______ Por Asignación _________ Por capacidad ______ 4. ¿Qué comisiones implementan?
a. Comisión de salud ______________________
b. Comisión de educación ___________________
c. Comisión de ambiente ____________________
d. Comisión de infraestructura ________________
e. Comisión de Cultura y deportes ____________
f. Comisión de la mujer _____________________
g. Comisión de la niñez y la adolescencia _______
h. Otros __________________________________
5. ¿Qué elementos incluye la planificación?
Políticas _______ Estrategias _______ Objetivos ______ Actividades ________
6. ¿Posee plan de contingencia?
SI_______ NO________ 2. Organización 1. ¿Tiene niveles jerárquicos de organización?
SI_______ NO________ 2. ¿Existe organigrama?
SI________ NO________ 3. ¿Posee un manual de funciones? SI_________ NO________
4. ¿Cuenta con un reglamento disciplinario?
SI________ NO_________
5. ¿Existe un manual de procedimiento disciplinario?
SI_________ NO__________
6. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones de corporación y personal?
Semanal __________ Quincenal __________ Mensual ____________ Bimestral__________ Trimestral __________ Semestral____________
7. ¿Realiza reuniones extraordinarias?
SI_________ NO__________ 4. Control 1. ¿Cuenta con registro de asistencia del personal?
SI_________ NO___________
2. ¿La institución evalúa constantemente el desempeño del personal?
SI_________ NO___________
3. ¿Cuenta con un registro de actividades realizadas?
SI_________ NO___________
4. ¿Se actualiza el inventario de mobiliario y equipo?
SI_________ NO___________
5. ¿Archiva expedientes administrativos?
SI_________ NO___________ 5. Supervisión
1. ¿Cuenta con mecanismos de supervisión laboral?
SI_________ NO___________
2. ¿Con qué periodicidad se realiza la supervisión?
Semanal __________ Quincenal __________ Mensual ____________ Bimestral__________ Trimestral __________ Semestral____________
3. ¿Quién es el encargado de realizar la supervisión laboral?
El alcalde ___________ El alcalde y su corporación _____________ Asesores ____________ Auditores ______________ Otros _______
4. ¿Utilizan algún mecanismo para la supervisión? SI ______ No _______
¿Cuál? ________________________________________________ 5. ¿Qué instrumentos de supervisión utiliza?
Lista de cotejo: ______________ Escala de rango: ____________ Encuestas: _________________ Entrevistas: ________________ Cuestionarios: __:___________ Otro: _____________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente entrevista tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. SECTOR VII DE RELACIONES Instrucciones generales: Según sean las interrogantes o preguntas así sea la respuesta, que se brinde. 1. Institución / Usuarios:
1. ¿Existe alguna oficina de información y/o atención al usuario?
SI_________ NO__________ 2. ¿De qué manera califica la atención a los usuarios?
Excelente Buena Regular____ 3. ¿Cuál es el horario de atención al público?
___ ____________________________ 4. ¿Realiza actividades deportivas con los usuarios?
SI_________ NO____________ 5. ¿Cuál es la proyección social?
___ ____________________________ ____________________________
6. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales?
SI _______ NO_______ ¿Cuáles? ___ ___________________________ ___________________________ ______ _________________________ ___ _________________________ ___________
7. ¿Realiza actividades académicas? (diplomados, seminarios, conferencias y
capacitaciones)
SI______ NO______ ¿Cuáles?___ ________________________
2. Institución con otras Instituciones: 1. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones para la realización de las actividades? SI ______ NO________ ¿Con quiénes? 2. ¿Cooperan otras instituciones con la Municipalidad para la realización de sus actividades? SI _______ NO________
¿Con quiénes? 3. ¿Qué tipo de cooperación realiza la municipalidad con otras instituciones? _____ 4. ¿Qué actividades culturales y sociales realiza con otras instituciones? 3. Institución con la Comunidad: 1. ¿Con que organizaciones comunales, municipales, departamentales y nacionales coordina actividades? _________________________________ 2. ¿Participa en actividades y proyectos en beneficio de la comunidad? SI ______ NO______ ¿Cuáles?_________ _______________________________________________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente entrevista tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos.
. SECTOR VIII: FILOSÒFICO, POLÍTICO Y LEGAL 1. ¿Cuáles son los principios filosóficos? __________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la visión? __________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la misión? _________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Areas políticas: 4. ¿Cuáles son las políticas?_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son las estrategias de trabajo? __________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. ¿Se rige el personal a las políticas institucionales existentes? Sí _________ No________ 7. ¿Qué reglamentos rigen la conducta del empleado municipal? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Aplica la institución evaluación de desempeño. ? Sí________ No_____________ Con que periodicidad__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Cuáles son los objetivos que persigue la Municipalidad como Institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 10. ¿Cuáles son las metas de la Municipalidad y en qué tiempo están proyectadas? _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aspectos legales 11. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica? SI ______ NO_______ 12. ¿Cuál es el marco legal en que está fundamentada la Municipalidad? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. ¿Cuenta con reglamento interno para el personal? Si___________ No_______
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
ENCUESTA SECTOR COMUNIDAD INSTRUCCIONES: Conteste este cuestionario marcando con una X la respuesta conveniente. ¿Existe servicio de salud pública permanente en su comunidad?
Si No
¿Existen instituciones dentro de la comunidad que promuevan el desarrollo socioeconómico? Si No ¿Existen fuentes de trabajo dentro de la comunidad? Si N No ¿La comunidad cuenta con proyectos educativos? Si No ¿Utiliza los recursos naturales como fuente de ingreso económico? Si No ¿Existen instituciones que orientan al cuidado de los recursos naturales? Si No ¿Contribuye usted a mejorar su comunidad? Si No ¿Tiene conocimiento de que es un área protegida? Si No ¿Existe alguna organización civil dentro de su comunidad? Si No ¿Es usted maya hablante? Si No
4.5. Evaluación del Diagnóstico
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTA D DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO
No.
INDICADORES
SI
NO
1. Se evaluó cada uno de las actividades programadas dentro de la planificación para poder elaborar el diagnostico.
X
2. El agenciarse de suficiente material de investigación permitió lo necesario para elaborar el diagnostico
X
3. La institución aporto la suficiente información para elaborar el diagnostico.
X
4. Los instrumentos utilizados permitieron la recopilación de la información
X
5. El personal de la institución estuvo anuente de proporcionar información necesaria
X
6. El diagnostico permitió identificar un problema para luego buscar una solución
X
7. Los datos recabados fueron suficientes para redactar el diagnostico de la institución
X
8. Se elaboro el diagnostico en el tiempo estipulado X
9. Autoridades municipales, líderes comunitarios y miembros de la comunidad aportaron la información que se les solicito.
X
10. El informe del diagnostico fue elaborado de acuerdo a las directrices de la Facultad de Humanidades
X
INTERPRETACION
El proceso del diagnóstico se obtuvo de acuerdo a los instrumentos que sirvieron
como base para diagnosticar el problema que es la falta de conservación de cuencas
hídricas y la deforestación que se da a gran velocidad por la tala inmoderada de
madera para leña, estudiando el problema se contempló como solución la
Reforestación en el lugar denominado Finca San Pablo Rabinal, que servirá para
conservar las cuencas hídricas que existen en el lugar y mejoramiento de los
recursos naturales del municipio y por ende para beneficio de los pobladores de la
aldea Pachalum.
4.6. Evaluación del Perfil
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACION Lista de Cotejo Evaluación del Perfil
NO. INDICADORES SI NO
1. El proyecto contribuye a solucionar la problemática identificada.
X
2. Se contempló el involucramiento de instituciones locales y comunidad beneficiada.
X
3. Los objetivos planteados reflejan acciones concretas para la realización del proyecto.
X
4. Las metas propuestas son medibles y alcanzables
X
5. El proyecto planteado responde a las políticas de la institución.
X
6. Se reviso y aprobó el perfil del proyecto por la institución local.
X
7. Las actividades programadas en el perfil contaron con el tiempo adecuado.
X
8. El proyecto cuenta con el apoyo de la institución patrocinante.
X
9. La estructura del perfil del proyecto tiene los lineamientos para su ejecución.
X
10. Los recursos contemplados son suficientes.
X
Interpretación:
Los indicadores que presenta el cuadro anterior muestra la correcta ejecución de la fase del perfil del proyecto.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTA D DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No. INDICADORES SI NO
1. Esta fase se ejecutó de acuerdo a lo planificado X
2. Existió apoyo institucional para la ejecución del proyecto X
3. Se desarrollaron de acuerdo a lo programado X
4. La realización del proyecto soluciono el problema X
5. El presupuesto contemplado del proyecto fue suficiente para cubrir los gastos
X
6. Hubo Asesoría Técnica de parte de la institución patrocínate X
7. Se obtuvo el apoyo de ONGs, establecimientos educativos y comunitarios para el cumplimiento de la ejecución del proyecto
X
8. Se cumplieron los objetivos planeados en el perfil de la ejecución del proyecto
X
9. Fue suficiente el tiempo programado para la ejecución del proyecto
X
10. El producto de la ejecución fue aprobado por la institución patrocinan te
X
Interpretación Este proceso fue de satisfacción ya que se cumplió con lo objetivos planteados según requiere para este capitulo.
4.8. Evaluación Final UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTA D DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NO. CRITERIO DE EVALUACIÓN RESPUESTA S
Si No
1. ¿Fueron cumplidos los lineamientos para la elaboración del diagnóstico del EPS?
X
2. ¿Se lograron los objetivos y metas planteados en la formulación del proyecto?
X
3. ¿Se realizaron las actividades planteadas en el proceso de ejecución del proyecto?
X
4. ¿Se diseñó instrumentos que permitieron recopilar datos, para evidenciar el logro en las diferentes etapas del proceso?
X
Interpretación: Según los diferentes criterios de evaluación final, los indicadores afirman el logro de los objetivos planteados durante el desarrollo del proyecto.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO DE EVALUCACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No. INDICADORES
SI NO
1. El diagnostico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos de
EPS de la facultad de humanidades.
X
2. El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo, para
poder proponer una solución.
X
3. Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron
adecuadas y productivas.
X
4. El personal docente de la institución aporto suficiente
información.
X
5. Las autoridades municipales, lideres comunitarios y miembros de
la población aportaron la información solicitada.
X
6. El trabajo del diagnóstico se finalizo en el tiempo estipulado X
7. Toda la información recopilada fueron suficiente para redactar el
diagnostico del municipio y la comunidad educativa.
X
8. Se evalúo cada actividad programada dentro de la planificación
para elaborar el diagnóstico
X
9. Se cumplió con los objetivos y metas propuestas para la
realización del diagnóstico.
X
10. La planificación del diagnostico fue realizada de la mejor manera X
11. La información que se obtuvo para realizar el diagnostico permitió
dar respuesta a las necesidades del proyecto
X
12. Se prevalece los problemas planteados de acuerdo a la
factibilidad y viabilidad.
X
INTERPRETACIÓN Según la lista de cotejo refleja los resultados deseados, que el
diagnostico fue fundamental para priorizar los problemas. A si poder perfilar de
acuerdo a la necesidad.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUCACIÓN DEL PERFIL
No. INDICADORES SI NO
1. Se realizo el plan en base a los recursos disponibles planteada
por la institución .
X
2. Las metas y los objetivos del perfil del proyecto van acorde a
las necesidades del la institución.
X
3. Fue suficiente el tiempo para elaborar el perfil. X
4. La elaboración del perfil del proyecto esta basado al formato
de EPS de la facultad de humanidades.
X
5. Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se
priorizó.
X
6. La elaboración del perfil fue programado de acuerdo al
cronograma.
X
7. La elaboración del perfil elaborado fue revisado y aprobado. X
8. El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito X
9. La planificación del proyecto presenta una solución al
problema.
X
10. Se determinó la cantidad y calidad de recursos utilizado. X
INTERPRETACION:
Los datos obtenidos en la lista de cotejo, afirma la ejecución de la etapa del perfil del
proyecto, en cuanto es viable y factible.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUCACIÓN DE EJECUCIÓN
No. INDICADORE SI NO
1. las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron
acertadas.
x
2. Las actividades que fueron programadas para la elaboración,
reproducción y divulgación del modulo. Fue acertada.
X
3. Se contó con el presupuesto para la elaboración del módulo de
acuerdo al perfil.
X
4. Fue viable el financiamiento de parte de la institución, para la
reproducción del modulo.
X
5. Las gestiones que se realizaron ante la institución fueron las
acertadas.
X
6. Se contó con la asesoría técnica en la elaboración del módulo. X
7. El cronograma establecido se cumplió según la programación
de la etapa.
X
8. Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para la
elaboración del módulo.
X
9. Se evalúo con los docentes la aplicación del módulo en la
escuela del municipio de Rabinal.
X
1. Existió interés de parte de los docentes capacitados para la
aplicación del módulo.
X
2. Se conto el apoyo de los docentes para la elaboración del
modulo.
X
3. El desarrollo de esta etapa esta registro por escrito.
X
4. Existieron sugerencias para la modificación del módulo. X
5. Se comprometieron para el cuidado de lo módulo. X
INTERPRETACIÓN
La elaboración del módulo se realizó con las indicaciones requeridas, se contó con el
apoyo de la institución patrocinan te y las autoridades educativas para su
divulgación.
A si mismo los docentes capacitados mostraron interés en el conocimiento del mismo
para su aplicación posteriormente ya que cuenta con los temas ambientales.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUCACIÓN FINAL.
No. INDICADORE SI NO
1. La elaboración del perfil esta acorde a las necesidades
detectadas por el diagnóstico.
X
2. Se cuenta con suficientes datos para la elaboración del informe
final del EPS.
X
3. El perfil del proyecto respondió al problema detectado. X
4. Se cumplió con el tiempo programado para la realización de cada
etapa.
X
5. El producto final cumplió con las perspectivas de la institución
latrocinante.
X
6. El tiempo programado para cada etapa fue suficiente. X
7. Se aplicaron las diferentes formas de evaluación en las diferentes
etapas del proyecto.
X
8. El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas. X
9. Están los docentes convencidos con la utilidad del modulo
pedagógico.
X
10. El modulo contribuye a minimizar el problema que se priorizo. X
11. La elaboración del módulo contribuye a sensibilizar a docentes
alumnos acerca del problema ambiental.
X
12. Se realizo un plan de sostenibilidad del proyecto. X
INTERPRETACION:
Cada etapa fue desarrollada satisfactoriamente conteniendo enlace entre una fase
con otra. Se realizaron las evaluaciones satisfactoriamente para lograr el producto
finalmente.
70
Presentación y aprobación de la solicitud ante el señor Director de la Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea Pichec, Rabinal Baja Verapaz.
Se realizó el proceso de validación del módulo pedagógico sobre la conservación de los bosques junto al Señor Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec, Rabainal Baja, Verapaz.
Proceso de socialización del módulo Pedagógico para la enseñanza para la conservación de los bosques, con los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec, Rabinal, Baja Verapaz.
Se realizó la entrega de los documentos al señor Director del establecimiento. Prof. Marco Vicente Yol Jerónimo.
Se procedió con las firmas del acta donde se establece la entrega de los ejemplares para la finalización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) en el mes de Septiembre del año 2011.
Recepción de 10 mil arbolitos donado por Caritas Diocesana Verapaz junto a compañeros EPESISTA
Coordinación realizada por el E pesista Edgar Reynerio Cuxum Ismalej, a los estudiantes del nivel medio para la plantación de los arbolitos en la finca San Pablo del Municipio de Rabinal, Baja, Verapaz.
