UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICORECINTO DE FAJARDO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

EDUC 2031PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

FUNDAMENTOS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Introducción al cursoDR. PORFIRIO MONTES

ENERO DE 2013

Desarrollo Cambios que con el tiempo se producen

en la estructura, el pensamiento y la conducta de una persona como resultado de influencias biológicas y ambientales.

Algunos procesos de desarrollo se inician durante la etapa prenatal (primera etapa del ciclo vital) o inicio de la pubertad y son esencialmente biológicos.

Desarrollo La mayor parte del desarrollo proviene

de la interacción entre la biología y el ambiente (las experiencias).

Se nace con un potencial intelectual que se basa o se apoya en el sistema nervioso central.

La inteligencia que alcance dependerá de sus experiencias en la niñez, tanto en el hogar como en la escuela.

Desarrollo El desarrollo de la personalidad depende

de las interacciones con otras personas, del autoconcepto que desarrolló desde la infancia, de los contextos culturales y sociales entre otros factores.

El lenguaje se desarrolla a base las capacidades innatas.

Nacemos con la capacidads para desarrollar el habla desde la emisión de sonidos simples, el balbuceo de sílabas sin sentido (Hebb, 1966).

Desarrollo Los niños muestran con espontaneidad

sus emociones como la ira, el malestar pero aprenden a controlarse pore medio de su cultura y su entorno familiar: patrones de comportamiento, valores, etc.

La segunda etapa del ciclo vital es la infancia.

La tercera etapa del ciclo es cuando el niño comienza a caminar.

Ciclos La cuarta etapa es el periodo preescolar La quinta etapa del ciclo vital es la

niñez media. La sexta etapa es la adolescencia. La séptima etapa es la juventud o

adutez temprana. La octava etapa del ciclo vital es la

madurez o adultez media La novena etapa es la vejez o adultez

tardía.

La crianza La crianza significa experiencia, los

cuidados, la socialización y la aculturación (adaptarse a la cultura).

Herencia y ambiente: enfoques de herencia y predisposición.

Existen genes que rigen el desarrollo y el comportamiento.

Maduración, experiencia, maduración neurológica, hormonal y el aprendizaje

Periodos críticos y sensibles Periodos en que ciertos tipos de

desarrollo tienen que ocurrir (ej. Periodo crítico del embarazo y las inmunizaciones-rubeola-uno o dos meses después de la concepción es alto riesgo-pero si ocurre seis meses después de la concepción, el virus no afectará al feto en su desarrollo.

Periodos críticos y sensibles El aprendizaje de ciertos aspectos del

lenguaje resulta más rápido y sencillo en la niñez que en momentos posteriores en la vida.

Periodo crítico: único momento en que determinado factor ambiental puede producir su efecto.

Periodos sensibles óptimos: aquellos en que ciertos tipos de aprendizaje y desarrollo se realizan en forma adecuada y eficaz.

Desarrollo activo Cuando participamos activamente en

nuestro desarrollo. Se actúa sobre los objetos y los sucesos. La curiosidad y el deseo de conocer y

comprenderson parte esencial del desarrollo.

¿Qué es la niñez? En la edad media se consideraba a los niños

menores hasta los seis a siete años. Después de le consideraban como adultos

pequeños y se les trataban como tal en: las conversaciones, las bromas, la comida, la música, las actividades recreativas, etc. (Aries, 1962; Plumb, 1971).

Siglo XVII-Se comenzó a ver la niñez como periodo de la inocencia (comenzaron a defenderlos de los excesos).

En el siglo XVIII, habían ganado apoyo en las clases medias altas. Los niños se ganaron una condición por derecho propio.

Las Meninas-Diego Velázquez

Cambios en las prácticas de la crianza Se cambia la actitud y los métodos de

disciplina varían Se practicaba el catigo físico severo en

la antigua Gracia, Europa y America siglo XIX.

Se aterrorizaba a los niños con historias de fantasmas y monstruos (DeMause, 1974).

Siglo XX-Prácticas más humanas de crianza con protección legal de los derechos del niño.

Niños asustados por cuentos de fantasmas o montruos.

Niños asustados por montruos

Cambios en prácticas de crianza En el siglo XX y XXI, se practica más la

individualidad y el adaptarse a la sociedad con un sentido mayor de independencia (Nugent, 1994).

Diferencias en culturas: Los ninos japoneses hasta los tres años duermen con sus padres, abuelos o hermanos.

En EE.UU. A esa misma edad, los niños duermen solos en su habitación.

Diagrama de estudioPrincipales aspectos del desarrollo humano

Tema Conceptos aprendidos

Naturaleza y crianza

Herencia y ambiente

Maduración y aprendizaje

Etapas o continuidad

Periodos críticos o sensibles

Desarrollo activo o pasivo

Referencia Craig, G.J., Baucum, D. (2009).

Desarrollo Psicológico. México: Pearson.