Educación Ambiental
Transcript of Educación Ambiental
o Las neurociencias en el enfoque del desarrollo humano ambiental.
o Sistema curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje.
o Educación con enfoque de capacidades y enfoque ambiental.
o Error del docente en el desarrollo de capacidades de los alumnos.
o Estrategias metodológicas en educación ambiental.
o Material didáctico para la educación ambiental.
NEUROCIENCIA
Disciplina que se ocupa de estudiar la estructura y la organización.funcional del Sistema Nervioso (Cerebro).
FUNCIÓN DE LA NEUROCIENCIA
Misterio de la relación entre la mente, la conducta y la actividad propia del tejido nervioso.Desentrañar la manera de cómo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y los comportamientos.
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
Habilidades Cognitivas Ambientales
PercepciónAtenciónMemoriaRazonamientoFunciones EjecutivasLenguaje
Esquema PersonalPraxis Comportamiento
motor
Conciencia
Discurso
Planificar actividades
Establecer relaciones entre conceptos
Almacenar contenidos aprendidos
Cantidad de esfuerzo
Estímulos físicos información psicológica
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SISTEMA CURRICULAR
El componente vertebrador de todo el sistema curricular son los aprendizajes fundamentales.
*
Para que todos los estudiantes logren su desarrollo personal , se necesita de:
* Un marco curricular nacional compartido.
Estándares nacionales de aprendizaje prioritarios.
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MARCO CURRICULAR NACIONAL
Documento rector que define los aprendizajes, su enfoque y sus competencias.
*
Determina un conjunto de competencias priorizadas que todos los estudiantes del país.
*
Define los aprendizajes fundamentales.*
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MAPAS DE PROGRESO
IPEBA – MINEDU trabajan en la elaboración de Estándares Nacionales de Aprendizaje.
*
Estos estándares se denominan Mapas de Progreso del Aprendizaje
*
Señalan las metas de aprendizaje que deben lograr los estudiantes
*
El MAPA DE PROGRESO está dividido en niveles.
*
Los Mapas de Progreso son útiles para
**Estudiantes* Docentes* Padres de Familia* Directores* Responsables de las políticas Educativas
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RUTAS DE APRENDIZAJE
Conjunto de herramientas que proponen sugerencias didácticas para la enseñanza de aprendizajes.
*
Se basan en principios pedagógicos y metodológicos
*
Fueron construidas para orientar la enseñanza que demanda el Diseño Curricular Nacional (DCN).
*
*La metodología de proyectos.* La pedagogía Freinet. * El constructivismo * El aprendizaje cooperativo. * La escuela como comunidad de aprendizaje.
TEMA TRANSVERSA
L
ENFOQUE AMBIENTAL
APLICACIÓN DEL
ENFOQUE AMBIENTAL
Respuesta a los problemas actuales de trascendencia a la sociedad.Promover el análisis y reflexión de los problemas sociales, ambientales y de relación personal.
Tres niveles de incorporación*Ed. para la
convivencia, la paz y la ciudadanía.* Ed. en y para los derechos humanos.* Ed. para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
EN L A EDUCACIÓNEs el proceso de orientación, incorporación y aplicación de las acciones de Educación Ambiental en las distintas dimensiones educativas.* Sistémico* Interdisciplinario* Comunitario* Orientado hacia el futuro* Activo
* Gestión Institucional.* Gestión Pedagógica.* Gestión Ambiental.* Educación en Salud Ambiental.* Educación en Gestión de Riesgo.
* Ofrecer a los estudiantes contenidos como segmentos fragmentados, desvinculados de la totalidad.
* Relación docente-estudiante es vertical y excluyente.
* Transmisor verbal de gran volumen de información.
* Objetivo elaborado de forma descriptiva.
CONCEPTO DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
* Aprender era asimilar la información.
* El aprendizaje se da por repetición y memorización, la idea es aprender por temas al pie de la letra.
* No se motiva a los estudiantes a reflexionar ni a cuestionar nada.
* El sistema es cerrado, organizado, jerarquizado y muy competitivo.
* No hay experiencias vivenciales.
Corriente Pedagógica
Tradicional o Clásica.
*Detener la clase para regañar por infracciones sin importancia.
*Humillar al estudiante para que se "comporte".
*Gritar. En el momento que se grita se perdió el control.
*Permitir que los estudiantes controlen la clase.
*Tratar a los estudiantes preferencialmente.
*Ser extremadamente estricto.
*Hablar mal de otros maestros.
*Ser inconsistente en las evaluaciones.
Algunos errores en la actualidad:
VENTAJAS DE UN PROGRAMA DE RELAJAMIENTO
Hay diversos métodos de enseñanza y cada uno de ellos puede ser muy bueno dependiendo de las circunstancias. Los estudiantes mismos prefieren diferentes métodos que faciliten su deseo de estudiar y por consiguiente su aprendizaje.En todas las materias y en todos los niveles educativos, la mayoría de los temas pueden enseñarse de varias formas; sin embargo, hay unos temas que se pueden enseñar mejor con ciertos métodos.Una buena forma de hacer aprender a los estudiantes es hacerlos responder activamente, recolectando datos, resolviendo preguntas y organizando la información.
MÉTODO DE INDAGACIÓN
Este método pone énfasis en la propia iniciativa del alumno, el cuál gradualmente se formula una pregunta que despierta su curiosidad y la cual debe capitalizar el docente. Como se sabe, los estudiantes preguntan fácilmente por lo que el maestro debe efectuar, por ejemplo, preguntas sobre un acontecimiento o proceso que muestre lo esperado de los alumnos.MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
Este método también puede usarse en la Educación Ambiental, generalmente se requiere hacer forma e investigación, ya sea con encuestas experimentales o aplicando la metodología tradicional de la investigación. Con estos métodos se estimula o desarrolla la capacidad del estudiante para resolver problemas.
MÉTODO DE ESTUDIO DE CASOS
Debe analizarse y resaltarse el problema principal. Luego se discuten las posibles causas del problema y las alternativas de cómo podría evitarse. Con base en el análisis, los miembros del grupo o la comunidad misma propondrán acciones a seguir y se priorizarán según su viabilidad y factibilidad.
ACITIVIDADES DE SIMULACIÓN
La simulación es una reproducción simplificada de un fenómeno, proceso, problema o situación de la realidad. Las simulaciones en Educación Ambiental generalmente tratan sobre temas como la conservación de los Recursos Naturales, el uso de la tierra, el crecimiento de las poblaciones, los temas socio-económicos, entre otros.
DISCUSIÓNEl libre intercambio de ideas de las personas involucradas y basadas en la información, permite también decidir y resolver sobre un tema. Se selecciona la pregunta precisa alrededor de la cual se harán las intervenciones.
o La identificación y análisis del problema.
o La formulación de hipótesis.
o El plan a seguir.
Tres etapas:
M. D. para la Ed. Ambiental
Imparcialidad y precisión
Profundidad
Énfasis en el desarrollo de habilidadesFomento a la participaciónSolvencia Didáctica
Condiciones de Utilización
Precisión en los hechosPresentación equilibrada de diversas teorías y puntos de vista discordantesConcienciaEnfoque en los conceptosContextualización de los conceptosGenerar pensamiento crítico y creativoDesarrollar habilidades para actuar
Diferentes formas de aprender
Fáciles de usarDurablesAdaptables