EDUCACIÓN EN ROMA Y MEDIO ORIENTE

K. Gisell Hernández Palalia

EDUCACIÓN EN ROMA El objetivo principal era la formación de buenos

ciudadanos. Formaban a los ciudadanos desde sus propias familias,

pues el padre era el mejor educador de sus hijos. La formación de los jóvenes era principalmente de carácter

familiar, civil, moral y práctico. Una de sus características, era su patriotismo ya que los

romanos consideraban un deber muy grato entregarse a su patria.

La educación generalmente era privada. Contaba con instituciones educativas helenísticas.

Roma o también llamada Alejandría, tomaba gran importancia a los temas astronómicos, para darle sentido a la estructura de la tierra, algunas de sus teorías eran: Centro de Cosmos: Tolomeo Teoría acerca de que la tierra se mueve: Aristarco La Tierra se mueve en círculos; Hiparco Teorema de Euclides

EDUCACIÓN EN MEDIO ORIENTE

Dicha educación se conformaba por varias civilizaciones como eran: Babilonia: En su primera etapa la educación fue

doméstica, pero después de la conquista de los asirios, esta se impartió en los templos, sus métodos eran esencialmente prácticos y de aspecto científico y literario.

Egipto: La base de su educación era memorizaciones y azotes y sus conocimientos eran de geometría, aritmética, hidráulica y mecánica.

India: Fue una educación de castas, así que la escuela elemental no tuvo organización pública y sus estudios tienen un fondo religioso bajo formulas rituales.

China: Su mayor representante fue Confucio. La escuela tenía 2 grados: elemental y superior y su método consistía en memorizar textos antiguos. Su finalidad era obtener cargos y títulos públicos.

Fenicios: Contaban con un carácter práctico; estimulaban la iniciativa, el ingenio y sus conocimientos se relacionaban con el comercio y la religión.

Persas: Su educación era hasta los 25 años, llamada Ciropedia y se basaba en los aspectos físicos, morales y religiosos del guerrero.

Hebreos: La educación se basaba en profecías religiosas por lo que su libro sagrado era el talmud. Su método de enseñanza se basaba en la repetición y revisión pero las mujeres no adquirían educación.