TÍTULO IDISPOSICIONES DIRECTIVASArtículo 1º.- Objeto.Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarles desde el momen-to de su concepción.

TÍTULO IIDERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERESCapítulo IDisposiciones generales

Artículo 4º.- Obligaciones generales del Estado. El Estado tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medi-das administrativas, legislativas, judiciales, y de cualquier otra índole que sean necesarias y apropiadas para asegu-rar que todos los niños y adolescentes disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantías.

Artículo 5º.- Obligaciones generales de la familia. La fami-lia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e inde-clinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarro-llo y educación integral de sus hijos…

Artículo 10.- Niños y adolescentes sujetos de derecho. Todos los niños y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías consagrados en favor de las personas en el ordenamien-to jurídico, especialmente aquéllos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.

Capítulo IIDerechos, garantías y deberes

Artículo 15.- Derecho a la vida. Todos los niños y adoles-centes tienen derecho a la vida. El Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a ase-gurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños y adolescentes.

Artículo 25.- Derecho a conocer a sus padres y a ser cui-dados por ellos. Todos los niños y adolescentes, indepen-dientemente de cuál fuere su filiación, tienen derecho a conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos…

Artículo 26.- Derecho a ser criado en una familia. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de su familia de origen...

Artículo 28.- Derecho al libre desarrollo de la personali-dad. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las establecidas en la ley.

Artículo 29.- Derechos de los niños y adolescentes con necesidades especiales. Todos los niños y adolescentes con necesidades especiales tienen todos los derechos y garan-tías consagrados y reconocidos por esta ley, además de los inherentes a su condición específica. El Estado, la familia y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así como el goce de una vida plena y digna.

Artículo 30.- Derecho a un nivel de vida adecuado. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo integral. Este derecho comprende, entre otros, el disfrute de: a) alimentación nutritiva y balanceada…; b) vestido apropiado al clima y

que proteja la salud; c) vivienda digna, segura, higiénica y salubre, con acceso a los servicios públicos esenciales.

Artículo 35.- Derecho a la libertad de pensamiento, con-ciencia y religión. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y reli-gión…

Artículo 36.- Derechos culturales de las minorías. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religión o creen-cias y a emplear su propio idioma...

Artículo 38.- Prohibición de esclavitud, servidumbre y trabajo forzoso. Ningún niño o adolescente podrá ser sometido a cualquier forma de esclavitud, servidumbre o trabajo forzoso.

Artículo 41.- Derecho a la salud y a servicios de salud. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental…

Artículo 53.- Derecho a la educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia.

Artículo 63.- Derecho al descanso, recreación, esparcimien-to, deporte y juego. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.

Artículo 67.- Derecho a la libertad de expresión. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones de todo tipo, sin censura previa...

Artículo 86.- Derecho a defender sus derechos. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a defender sus dere-chos por sí mismos…

Artículo 91.- Deber y derecho de denunciar amenazas y violaciones de los derechos y garantías de los niños y ado-lescentes. Todas las personas tienen derecho de denunciar ante las autoridades los casos de amenazas o violaciones a los derechos o garantías de los niños y adolescentes.

Artículo 93.- Deberes de los niños y adolescentes. Todos los niños y adolescentes tienen los siguientes deberes:

a) honrar a la patria y sus símbolos; b) respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurí-dico....; c) respetar los derechos y garantías de las demás personas; d) honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables, siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al orde-namiento jurídico; e) ejercer y defender activamente sus derechos; f) cumplir sus obligaciones en materia de educa-ción; g) respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas; h) conservar el medio ambiente; viii) cualquier otro deber que sea establecido en la ley.

CAPÍTULO IIIDERECHO A LA PROTECCIÓN EN MATERIA DE TRABAJO

Artículo 94.-Derecho a la protección en el trabajo.Todos los niños y adolescentes trabajadores tienen dere-cho a estar protegidos por el Estado, la familia y la

le y acimónoce nóicatolpxe al artnoc laicepse ne ,dadeic osdesempeño de cualquier trabajo que pueda entorpecer su educación, sea peligroso o nocivo para su salud o para su desarrollo integral.

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE(Algunos artículos contemplados)

El cuaderno Educación en Valores 3, para Educación Primaria es una obra colectiva concebida,diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Santillana, S.A., bajo la dirección pedagógicay editorial de la profesora Carmen Navarro.

La creación del texto y el diseño de la obra han sido realizados bajo la Gerencia Editorial de Inés Silva de Legórburu.

En la obra han intervenido:

Editora General Martha Jiménez

Edición Francisco Ávila Licenciado en Letras, egresado de la Universidad

Central de Venezuela (UCV). Amnerys Silva Edilia Chávez Peña Adriana Parra

Lectura especializada María Isabel Torres Licenciada en Teología Pastoral. Catequista. Egresada

del Instituto de Teología para Religiosos (ITER-UCAB).

Corrección de estilo Francisco Ávila Oscar Carrasco Eufemia Hernández Licenciada en Letras, egresada de la Universidad

Central de Venezuela (UCV).

Diagramación Frank Escalante Alan Ramos Rosario Capuñay

Documentación Senior María Eugenia Rojas

Documentación Junior Arnaldo Andrés Velazco

Luis Camacho

Digitalización y retoque fotográfico Braulio González

Max Bruno

Ilustración Braulio González David Gilbonio

Ronaldo Pérez Carmen García David Leyva

Fotografía Archivo Santillana

Pedro Franco Luis Camacho Daniel Jiménez Mylene d’Auriol Carlos Diez Polanco Leonardo Piscoya

Diseño de portada José Antonio Legórburu

Ilustración de portada Carmen García

Impreso en Venezuela porArtes Gráficas Rey, C.A.

sol ed aiv erp nóic az ir ot ua al nis ,sad ib ih orp et nem as or ug ir nad euQ ,sey el sal ne sad ic elb at se sen oic nas sal oj ab ,thgir ypoC led ser al ut it oid em reiuq lauc rop arbo at se ed laic rap o lat ot nóic cud orp er al ot neim at art le y aíf arg orp er al sod id nerp moc ,ot neim id ecorp o

in rel iuq la et naid em alle ed seralp meje ed nóic ub irt sid al y ,oc it ám rof.soc ilb úp om at sérp o

© 2006 by Santillana, S.A.Editado por Santillana, S.A.PRIMERA EDICIÓN: 2006Reimpresión: 2014N0 de ejemplares: 4550

ISBN: 980-275-621-0 Depósito legal: lf633200637244

Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela. Telfs.: 280 9400 / 280 9454

PresentaciónLa serie Educación en Valores de Santillana, para la I y II etapas de Educación Primaria, ha sido concebida para contribuir con la adquisición y el refuerzo de valores fundamentales en los niños y las niñas. Esta serie permite trabajar los valores propuestos en el eje transversal VALORES del Currículo Básico Nacional.

Mediante una metodología práctica, que incluye la percepción, el análi-sis crítico y la práctica de los alumnos de cada uno de los valores tratados, sepretende lograr el desarrollo de cualidades personales y la adquisición de actitudes posi-tivas. Por ello, la propuesta pedagógica planteada es completamente procedimental, es decir, los niñas y las niñas aprenden haciendo a través de actividades prácticas.

El libro Educación en Valores 3 contiene 13 temas, cada uno de ellos desarrolla un valor específico a lo largo de cuatro páginas.

Las actividades propuestas son lúdicas, amenas, ilustradas, variadas y grupales, además que refuerzan en los niños y las niñas las actitudes necesarias relacionadas con el valor trata-do. Algunas de estas actividades permiten que los alumnos y las alumnas se autoevalúen. Asimismo, al final del libro, se incluyen recortables.

SOLO PÁGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

analizamos y opinamosIni cia mos ca da uno de los te mas con una lin da his to rie ta, una ilus tra ción o una in te re san te lec tu ra pa ra co men tar y re fle xio nar. Po drás con ver sar, es cri bir, di bu jar, co lo rear, pe gar y ele gir a tu per so na je fa vo ri to.

1 Amistad• Conozco bien mis amigos.................... 4

2 Orden• Vivo mi vida con orden....................... 8

3 Respeto• Todos somos iguales.......................... 12

4 Responsabilidad• Soy responsable de mis actos...........16

ReflexiOnAmOs.................................... 20

5 Confianza• Me gusta que confíen en mí.............. 24

6 Cooperación• Juntos lo podemos hacer mejor........... 28

7 Compartir• Es importante compartir.................... 32

Índice

2

Ade más, si ves que al gún per so na je es tá ac tuan do de ma ne ra ina de cua da, ten drás la po si bi li dad de dar le al gu nos bue nos

con se jos para que pue da me jo rar su conducta. Es to te per mi ti rá apren der y prac ti car nue vas y me jo res for mas de com por ta mien to que te ayudarán a vivir en armonía.

pensamos y decidimosTen drás la opor tu ni dad

de de sa rro llar mu chas ha bi li da des que te ser vi rán pa ra ana li zar y com pren der los va lo res mostrados por las per so nas en sus accio nes o com por ta mien tos.

conoce tu libro educación en valores 3

reflexionamos En estas páginas te presentamos propuestas para reforzar tu compromiso con la práctica de los valores estudiados, proyectando las acciones al grupo, al colegio, la familia y la comunidad.

recortables En estas páginas, ubicadas al final del libro, encontrarás personajes, textos y dibujos para recortar y así completar las actividades de manera divertida.

8 Justicia• Aprendamos a ser justos...................36

ReflexiOnAmOs.................................... 40

9 solidaridad• Solidaridad es amor........................... 44

10 Tolerancia

• Aceptemos las diferencias......................48

11 Honestidad• Soy honesto siempre........................ 52

12 libertad• Hagamos buen uso de la libertad.....56

13 Paz• Construyamos un mundo de paz.... 60

ReflexiOnAmOs ................................... 64

ReCORTAbles............................................... 69

ReCORTAbles............................................... 71

3

4

2. Responde.

¿Qué le aconsejarías a Ricardo para que conozca mejor a sus compañeros?

¿Alguna vez te ha ocurrido algo similar a lo relatado en la historia anterior? Cuéntalo.

Respondan en grupo. ¿Podrían decir el nombre de cada uno de los compañeros que estuvieron en su mismo salón el año pasado?

Ricardo, ¿has visto a Jaime?

¿A Jaime? No sé quién es.

Sí, lo conoces. Jaime es un chico de pelo ondulado y

que usa lentes.¿Jaime? Pues… no

lo conozco.

Conoce a tus amigos

cONOzcO bieN a mis amigOs

ANALIZAMOS Y OPINAMOS

1

To dos los com pa ñe ros ha bían es ta do en el mis mo sa lón el año an te rior.

Este año empezaban a formar pequeños grupos. Se conocían un poco más, aunque todavía no sabían mucho unos de otros.

Un día ocurrió esta graciosa historia.

Te doy más detalles: siempre

sonríe y nos regala caramelos. ¡No conozco

a nadie así!

¿Jaime? ¿Quién será

Jaime? ¡López! ¡Así que tú eres Jaime!

S

AN

TILL

AN

A

1 2

35

4

1. Lee y analiza la historieta.

5

amistad

4. ¿Qué noticia muestra amistad? Márcala y luego responde.

Responde. ¿Por qué es importante ser amable con todas las personas, especialmente con los amigos? __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

¿Qué solución propondrías tú a la primera noticia?

¿Crees que la amistad crece con el diálogo? ¿Por qué?

3. Recorta de la página 69 los diálogos que correspondan y pégalos.

¡gran decisión!Después de ciento cincuenta años de conflictos y guerras, Perú y Ecuador decidieron firmar la paz.

NoTiciAS deL PeRiódico

ré cord Mun dial

Dos fa mi lias ve ci nas, des pués

de una dis cu sión, pa san más

de 25 años sin di ri gir se la

pa la bra.

¡es bueno tener amigos!

S

AN

TILL

AN

A

1. Observa las situaciones. Luego, colorea las que muestran una amistad verdadera.

6

PeNSAMOS Y DeCIDIMOS

2. Piensa y responde.

Cuando una de tus amigas tiene un problema, lo mejor es...

Cuando un amigo te falla, tú decides...

somos amigos de verdad

… contar la noticia a todos para que se enteren.

… comprenderla y ayudarla a buscar soluciones.

… buscar amigas que sean menos problemáticas.

… no volver a hablarle, pues no supo ser un buen amigo.

… negarte a aceptar sus disculpas e insultarlo.

… aceptar sus disculpas porque todos podemos cometer errores.

S

AN

TILL

AN

A

¿Por qué las otras situaciones no son ejemplo de amistad?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

¿Qué le dirías a un amigo o amiga que te ha mentido?

_________________________________________________________________________________

7

amistad

4. Lee el texto. Luego responde.

Le de cían “la vam pi ra”, pues era muy pá li da, se ves tía de ne gro cuando podía y te nía los dien tes ca ni nos muy pun tia gu dos. Era nue va en el co le gio y to dos sus com pa ñe ros y com pa ñe ras de cla se se bur la ban de ella.

Un día, los alum nos fue ron de vi si ta a un mu seo. Ce lia es ta ba fu rio sa, só lo que da ba un asien to li bre en el autobús y era pre ci sa men te el que es ta ba al la do de Ana, “la vam pi ri ta”.

De trás de ella se es cu cha ban ri sas y cu chi cheos: “¡Cui da do con el cue llo!”, gri tó al guien des de el fon do.

En fin, Ce lia se sen tó de ma la ga na al la do de la so li ta ria ni ña. Pre fi rió es cu char la mú si ca de su walk man an tes que ha blar le a “la vam pi ra”, quien sa có un li bro y se pu so a leer. Ce lia sin tió gran cu rio si dad: “¿Qué lee rá? Tal vez una lis ta de ca dá ve res o una guía de ce men terios”, pensó.

Em pe zó a mi rar la de reo jo, has ta que de ci dió pre gun tar le:

–¿Qué lees?

La ni ña le en se ñó el li bro y re sul tó ser el fa vo ri to de Ce lia. Em pe za ron a ha blar de él; lue go de mú si ca; más tar de del co le gio y, des pués, de ellas mis mas. Así, Ce lia su po que Ana aca ba ba de mu dar se al ba rrio. Des de en ton ces fue ron gran des e in se pa ra bles ami gas.

era de verdad una vampira

S

AN

TILL

AN

A

¿Cómo se llaman las protagonistas de la historia?

____________________________________________________________________________________

¿Por qué los chicos y las chicas de la clase no aceptaban a Ana?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

¿Cómo debes actuar si llega un nuevo compañero o compañera al salón?

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

20

2. Lee las oraciones y completa el crucigrama.

a. Me gusta pensar antes de hablar, por eso soy...

b. Juan Carlos y Arnaldo tratan de arreglar sus problemas con...

c. A todos nos une una gran...

d. Para hacer mis tareas necesito tener mis cosas en…

a

b

c

d

REFLExIONaMOS REFLExIONaMOS

1. Observa las fotografías y escribe, AMISTAD o RESPETO, según sea el caso.

S

AN

TILL

AN

A

r a

r

d

l e

21

tEMaS 1-4

4. ¿Qué características tiene una buena amistad? Recorta de la página 69 y pega.

3. Lee el texto. Luego, marca sólo la afirmación verdadera.

Héctor y Mónica querían ver una película que se estrenaba en el cine. Al llegar, se quedaronasombrados ante la enorme filade personas que esperaban para comprar entradas. Entonces, Héctor le propuso a Mónica que se colearan, asi tendrían asegurados los boletos. Mónica dijo que eso no era correcto, y permanecieron haciendo la cola.

Héctor es honesto haciendo la cola

Mónica es respetuosa.

REFLExIONaMOS REFLExIONaMOS

Solidaridad

amor

SAN

TILL

AN

A

69

Página 5

Página 21

No se meta. Yo la recojo.

Ése es tu problema.

Página 27

Gracias, Pedro. Eres muy amable.

Encantado de poder ayudarte. Para eso somos

amigos.

respeto

afecto

mentira

apoyo

paz

honestidad

sinceridad respeto

rencor

amistad

S

AN

TILL

AN

A

sinceridad

confianza

egoismo,

justicia

cooperacion

envidia

,

colaboracion,

dialogo,

TÍTULO IDISPOSICIONES DIRECTIVASArtículo 1º.- Objeto.Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarles desde el momen-to de su concepción.

TÍTULO IIDERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERESCapítulo IDisposiciones generales

Artículo 4º.- Obligaciones generales del Estado. El Estado tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medi-das administrativas, legislativas, judiciales, y de cualquier otra índole que sean necesarias y apropiadas para asegu-rar que todos los niños y adolescentes disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantías.

Artículo 5º.- Obligaciones generales de la familia. La fami-lia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e inde-clinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarro-llo y educación integral de sus hijos…

Artículo 10.- Niños y adolescentes sujetos de derecho. Todos los niños y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías consagrados en favor de las personas en el ordenamien-to jurídico, especialmente aquéllos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.

Capítulo IIDerechos, garantías y deberes

Artículo 15.- Derecho a la vida. Todos los niños y adoles-centes tienen derecho a la vida. El Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a ase-gurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños y adolescentes.

Artículo 25.- Derecho a conocer a sus padres y a ser cui-dados por ellos. Todos los niños y adolescentes, indepen-dientemente de cuál fuere su filiación, tienen derecho a conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos…

Artículo 26.- Derecho a ser criado en una familia. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de su familia de origen...

Artículo 28.- Derecho al libre desarrollo de la personali-dad. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las establecidas en la ley.

Artículo 29.- Derechos de los niños y adolescentes con necesidades especiales. Todos los niños y adolescentes con necesidades especiales tienen todos los derechos y garan-tías consagrados y reconocidos por esta ley, además de los inherentes a su condición específica. El Estado, la familia y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así como el goce de una vida plena y digna.

Artículo 30.- Derecho a un nivel de vida adecuado. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo integral. Este derecho comprende, entre otros, el disfrute de: a) alimentación nutritiva y balanceada…; b) vestido apropiado al clima y

que proteja la salud; c) vivienda digna, segura, higiénica y salubre, con acceso a los servicios públicos esenciales.

Artículo 35.- Derecho a la libertad de pensamiento, con-ciencia y religión. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y reli-gión…

Artículo 36.- Derechos culturales de las minorías. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religión o creen-cias y a emplear su propio idioma...

Artículo 38.- Prohibición de esclavitud, servidumbre y trabajo forzoso. Ningún niño o adolescente podrá ser sometido a cualquier forma de esclavitud, servidumbre o trabajo forzoso.

Artículo 41.- Derecho a la salud y a servicios de salud. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental…

Artículo 53.- Derecho a la educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia.

Artículo 63.- Derecho al descanso, recreación, esparcimien-to, deporte y juego. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.

Artículo 67.- Derecho a la libertad de expresión. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones de todo tipo, sin censura previa...

Artículo 86.- Derecho a defender sus derechos. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a defender sus dere-chos por sí mismos…

Artículo 91.- Deber y derecho de denunciar amenazas y violaciones de los derechos y garantías de los niños y ado-lescentes. Todas las personas tienen derecho de denunciar ante las autoridades los casos de amenazas o violaciones a los derechos o garantías de los niños y adolescentes.

Artículo 93.- Deberes de los niños y adolescentes. Todos los niños y adolescentes tienen los siguientes deberes:

a) honrar a la patria y sus símbolos; b) respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurí-dico....; c) respetar los derechos y garantías de las demás personas; d) honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables, siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al orde-namiento jurídico; e) ejercer y defender activamente sus derechos; f) cumplir sus obligaciones en materia de educa-ción; g) respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas; h) conservar el medio ambiente; viii) cualquier otro deber que sea establecido en la ley.

CAPÍTULO IIIDERECHO A LA PROTECCIÓN EN MATERIA DE TRABAJO

Artículo 94.-Derecho a la protección en el trabajo.Todos los niños y adolescentes trabajadores tienen dere-cho a estar protegidos por el Estado, la familia y la

le y acimónoce nóicatolpxe al artnoc laicepse ne ,dadeic osdesempeño de cualquier trabajo que pueda entorpecer su educación, sea peligroso o nocivo para su salud o para su desarrollo integral.

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE(Algunos artículos contemplados)

El cuaderno Educación en Valores 3, para Educación Primaria es una obra colectiva concebida,diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Santillana, S.A., bajo la dirección pedagógicay editorial de la profesora Carmen Navarro.

La creación del texto y el diseño de la obra han sido realizados bajo la Gerencia Editorial de Inés Silva de Legórburu.

En la obra han intervenido:

Editora General Martha Jiménez

Edición Francisco Ávila Licenciado en Letras, egresado de la Universidad

Central de Venezuela (UCV). Amnerys Silva Edilia Chávez Peña Adriana Parra

Lectura especializada María Isabel Torres Licenciada en Teología Pastoral. Catequista. Egresada

del Instituto de Teología para Religiosos (ITER-UCAB).

Corrección de estilo Francisco Ávila Oscar Carrasco Eufemia Hernández Licenciada en Letras, egresada de la Universidad

Central de Venezuela (UCV).

Diagramación Frank Escalante Alan Ramos Rosario Capuñay

Documentación Senior María Eugenia Rojas

Documentación Junior Arnaldo Andrés Velazco

Luis Camacho

Digitalización y retoque fotográfico Braulio González

Max Bruno

Ilustración Braulio González David Gilbonio

Ronaldo Pérez Carmen García David Leyva

Fotografía Archivo Santillana

Pedro Franco Luis Camacho Daniel Jiménez Mylene d’Auriol Carlos Diez Polanco Leonardo Piscoya

Diseño de portada José Antonio Legórburu

Ilustración de portada Carmen García

Impreso en Venezuela porArtes Gráficas Rey, C.A.

sol ed aiv erp nóic az ir ot ua al nis ,sad ib ih orp et nem as or ug ir nad euQ ,sey el sal ne sad ic elb at se sen oic nas sal oj ab ,thgir ypoC led ser al ut it oid em reiuq lauc rop arbo at se ed laic rap o lat ot nóic cud orp er al ot neim at art le y aíf arg orp er al sod id nerp moc ,ot neim id ecorp o

in rel iuq la et naid em alle ed seralp meje ed nóic ub irt sid al y ,oc it ám rof.soc ilb úp om at sérp o

© 2006 by Santillana, S.A.Editado por Santillana, S.A.PRIMERA EDICIÓN: 2006Reimpresión: 2014N0 de ejemplares: 4550

ISBN: 980-275-621-0 Depósito legal: lf633200637244

Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela. Telfs.: 280 9400 / 280 9454