Educacion expandida desamurallar_la educacion
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SEMINARIO: La educación en el Siglo XXI: realidades actuales, perspectivas de futuro. Prof. Dra. Norma Liliana Tamer
Universidad Católica de Santa FeDoctorado en Educación
Ponencia
Desamurallar la Educación, Expandir la Educación
Doctorando: Prof. Pablo Bongiovanni web pablobongiovanni.com | twitter @pbongiovanni
Una lectura posible acerca de la idea de
Desamurallar la Educación (Najmanovich) con la Educación Expandida,
como propuesta para pensar la Educación en la Modernidad Líquida, la Transmodernidad, los albores del siglo XXI...
“qué es educar, quién tiene la responsabilidad de hacerlo, cuáles son las relaciones entre educadores y educandos, qué vínculos enlazan la escuela con la comunidad más amplia”
(Najmanovich, D. Desamurallar la Educación. Pág.1)
Los pueblo se preguntaron y se preguntan, con una enorme variedad de ideas:
Goethe nos enseñó que la teoría es gris pero el árbol de la vida es
siempre es verde. (…)
propongo estas figuras con instrumentos para pensar
paisajes educativos más ricos ..(Najmanovich, D.)
3 FIGURAS EDUCATIVAS
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEA
Cada sociedad ha inventado dispositivos que permiten guardar la memoria cultural y generar un marco convivencial introduciendo a los niños y jóvenes en la tradición común
(Najmanovich, D.)
Grecia Arcaica / Poesía
Platón / Gutemberg
REDES TELEMÁTICAS/ Internet
El “escenario” poético.De la “Fiesta del Conocimiento” a la “Academia”
La escuela de la Modernidad: El “escenario” mecánico-disciplinario
De la Institución Cerrada a las Redes Fluidas:Una alternativa para la transformación
FIGURASTRADICIONAL
MODERNACONTEMPORÁNEA
(…) un armario de herramientas para pensar (...)
DIMENSIÓN TEMPORAL
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEA
Mantenimiento del legado cultural
Progreso Lineal – Determinismo
“Poiesis”
EmergenciaCULTURA PROGRESO
DIMENSIÓN ESPACIAL
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAComunitario no diferenciado
Intramuros Redes y Arquitecturas Fluidas
“un espacio separado delmedio ambiente social y dividida a su vez en compartimentos estancos”
“nuevas y complejas configuraciones
“la preservación del legado se basa exclusivamente en el lenguaje oral.”
“incluir el mundo en el aula”, y al “aula en el mundo”
DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAMitos. Conocimiento comunitario
Mito de la Objetividad.Conocimiento Individual
Conocimiento Situado.Conocimiento Multimedio-Modo
Con la aparición de la escritura, y luego del desarrollo de prácticas de la lectura silenciosa (SXV), se crearon condiciones para pensar en la individualidad y la objetividad.
[INDIVIDUALIDAD OBJETIVIDAD]
Platón luchó contra la empatía de la performance poética propugnando en cambio el
distanciamiento, la reflexión y la abstracción metódica, nuevas actitudes que florecieron a través de las prácticas
de la lectura.(Najmanovich, D.)
El pensamiento queda estabilizado en la escritura, y se independiza del sujeto viviente
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAOralidad Primaria
Escritura Impresa
Tecnologías de la palabraMultimediales y Multimodales
{El paréntesis GUTEMBERG}
DIMENSIÓN VINCULAR
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAMultidimensional basado enCostumbres
Privilegio Intelectual basado en ladisciplina
Diversos y Ad-hocráticos
CULTURA PROGRESO EMERGENCIA
En clave temporal (dimensión emporal)
DIMENSIÓN ÉTICA
TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAMantener el legado cultural -Pertenencia
Socialización Convergente –Estandarizada y A priori
Convivencia en la Diversidad-Emergente
Las nuevas configuraciones sociales, los problemas emergentes, las nuevas significaciones de lo educativo y de las prácticas sociales convocan a la Educación Social a dirigir la mirada hacia la Pedagogía, no exclusivamente, pero sí preferentemente.
(Dra. Liliana Tamer)
PENSANDO EN “EDUCACIÓN EXPANDIDA”http://prezi.com/eivzynrkzi77/expandir-el-aula-las-redes-sociales-mas-alla-de-las-redes-sociales/
Una experiencia de Aula Expandida #REDESCHAT
http://artic.pbworks.comhttp://artic.pbworks.com
3 PROPUESTAS/Ensayosde Educación desamurallada
http://redeschat.wikispaces.com
Una experiencia de Aprendizaje expandidoDocente Busca Docente
http://docentebuscadocente.wikispaces.com
Paradigma de la Complejidad
¿Qué es la Educación para Gadamer?
Educación a lo largo de la vida. Lifelong learning.
Conciencia Planetaria
Glocal
Emergentes ara seguir pensando
¿Cuál es nuestra oportunidad?
“... del aprendizaje como experiencia monocultural, al aprendizaje como fenómeno
intercultural...”
Del contenido al proceso...
No es tan importante qué, sino cómo lo
aprenden
Parafraseando a SIEMENES: Lo importante no es lo que aprendemos hoy sino que lo que aprendemos nos sirva para aprender lo que
vayamos a necesitar en el futuro
El “escenario” poético.
De la “Fiesta del Conocimiento” a la “Academia”
La escuela de la Modernidad: El “escenario” mecánico-disciplinario
De la Institución Cerrada a las Redes Fluidas:Una alternativa para la transformación
La posibilidad de volvernos a Donar el conocimiento..
El conocimiento vivenciado, donado de persona a persona, y por la comunidad...
El conocimiento vivenciado, donado de persona a persona, y por la comunidad...
NUESTRA OPORTUNIDAD HISTÓRICA
La tarea de la Pedagogía Social es
escudriñar en torno a
las transformaciones culturales y los nuevos
imaginarios de vida compartida,
con la intencionalidad de facilitar el desarrollo de
un nuevo pensamiento educativo.
Prof. Dra. Norma Liliana Tamer
Relaciones para seguir pensando
Perezlindo: ¿Para qué educamos?Ahora que no educamos para el mundo del trabajo, para qué educamos?
Relaciones para seguir pensando
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/05/08/lo-importante-no-es-la-tecnologia-sino-lo-que-tus-alumnos-pueden-hacer-con-ella/
¿Para qué educamos? ¿Qué es lo importante en la salida del paréntesis?
Bibliografía base: Denise Najmanovich, Desamurallar la Educación: Hacia nuevos paisajes educativos. http://denisenajmanovich.com.ar/htmls/0300_textos/desamurallarlaeducacion.zip
Fuentes de las imágeneshttp://www.flickr.com/photos/crlsblnc/5874445488/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/corneliagraco/5224850540/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/bichuas/539355265/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/intelfreepress/5883477036/sizes/m/in/photostream/http://blogsdelagente.com/el-rincon-de-fredy-clarin/2009/05/14/http://www.absolutegipto.com/palestinos-usan-sopletes-para-atravesar-el-muro-egipcio/
SEMINARIO: La educación en el Siglo XXI: realidades actuales,
perspectivas de futuro
MUCHAS GRACIAS!
Desamurallar la Educación. Expandir la Educación