Educación para los medios.
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INTEGRANTESMIREYA MARIA INES NAYELI ANA GUADALUPE
SEMINARIO EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
EQUIPO NICH EKINTEGRANTES
AGUILAR ROJAS MIREYAJIMÉNEZ PÉREZ MARIA INÉS
LÓPEZ GÓMEZ NAYELYVÁZQUEZ ARCOS ANA
PRESENTAEducación para los medios, alfabetización
mediática y competencia digital
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El trabajo aporta relaciones entre la educación y medios de la sociedad actual
Integración curricular
Educación digital para el siglo XXI
Es mediática, digital, multimodal, crítica y
funcional
reducir la educación mediática al desarrollo de la competencia digital y reducir la competencia digital a su dimensión más tecnológica e instrumental
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Es un hecho la omnipresencia de los dispositivos multimedia en nuestras vidas
Se siguen capacitando a ciudadanos para una sociedad que ya no existe
Siglo XXI: multicultural, digitalización de la información y la importancia de las redes sociales
VS
Los jóvenes se acostumbrarán a dos mundos paralelos
La escuela debe alfabetizar de manera crítica, dignificante y liberadora y no cómo un simple
usuario
Una educación desde la escuela para la vida
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El uso de los medios y las TIC
Recurso didáctico
Herramienta para favorecer la enseñanza de los contenidos curriculares
Integración
El proceso de integración curricular de los medios
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La integración curricular
Como objeto de estudio Análisis crítico
Nueva <<media studies>>
Las tecnologías de la informacióny la comunicación data desde comienzos del S. XX
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Alfabetización digital Capacitación técnica para el uso de las TIC
Educar con medios/ Educar sobre los medios
En una sociedad neoliberal, ve a la educación para los medios en capacitaciones para generar riqueza consumiendo y produciendo información
Información mediática
Finales del Siglo XX
Propuesto Ministerio de Educación de Ontario (Canadá)
Pretende que los estudiantes desarrollen una comprensión razonada y crítica
Unesco(Competencias Básicas)
Comprensión Pensamiento críticoCreatividad Conciencia interculturalCiudadanía
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MUCHOS TERMINOS PARA EL CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Gilster (1997)
Multialfabetizaciones (Cope,2000 et al.)
Nuevas alfabetizaciones (Jenkins, 2005, et. al)
Alfabetización mediática e informacional(Unesco, 2008, et. al)
Educación para la alfabetización mediática, alianzza of civilitation )
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TERMINOLOGIATendencias
AlfabetizaciónMediática
Alfabetización informacional
Alfabetización mediática
Incluye:
Alfabetización mediática e informacional
Compendio de destrezas, competencias ya actitudes que han de desarrollar
Proceso similar a enseñar e instruir
Proceso de enseñanza y aprendizaje sobre los medios
Educación básica
Mediática, digital y multimodal
Critica Funcional
en
Uso responsable de los medios
Funcionamiento
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Alfabetización
Preparación básica para
la vida. Decodificar el lenguaje audiovisual
Las TIC= codificar la
información y estructurar el
conocimiento
Siglo XXI = mediática, digital,
multimodal , crítica y funcional
Eurocamara(2009) aprobó la asignatura
de educación mediática
Planes de estudio
Capacidad de comprender y valorar
críticamente los aspectos de los
medios de comunicación.
derechos de
propiedad intelectual
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Pensamiento crítico
Cinco competencias
Competencia digital
España: Ley orgánica de
Educación
Enseñanzas mínimas de educación primaria
habilidadespara buscar, obtener,
procesar y comunicar
información,y para transformarla
en conocimiento
comprensión, pensamiento crítico, creatividad, consciencia intercultural y
ciudadanía»
Real Decreto 1513/2006, 7 de diciembre,
•comunicación lingüística.•matemática.•en el conocimiento y en la interaccióncon el mundo físico.• Tratamiento de la información y competencia digital.• social y ciudadana. •cultural y artística.•para aprender a aprender.• Autonomía e iniciativa personal.
8 competencias
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Bibliografía
Gutiérrez, A., Tyner K. (2012) Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Estados Unidos. Revista científica de Educomunicación. Pág. 31-39